1.教考衔接组合达标测试(一)-【精讲精练】2026年高考语文一轮达标测试卷

教考衔接组合达标测试(一) (分数：59分　时间：59分钟) 一、(材料衔接整本书阅读《红楼梦》)阅读下面的文字，完成1～3题。(12分) 材料一： 对传统社会的女子来说，女性意识就是对知心人的爱情追求、对理想生命状态的追求、对完成自我追求的向往。这样的追求与向往，在《红楼梦》第二十三回里也出现了。 《红楼梦》第二十三回“西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心”，特别讲到林黛玉读了《西厢记》，触动了懵懂的少女情怀之后又听到了《牡丹亭·惊梦》的唱曲，引动了情思这一段情节描绘得非常细致，不但篇幅很长，而且作者刻意描写了林黛玉的心理活动，呈现她潜藏在心底的情思，如何成为唤醒了自我渴求的意识。作为青春少女的代表，林黛玉开始思考她的芳华岁月，会有什么样的命运。就在此时，她听到了《牡丹亭·惊梦》里杜丽娘的唱词，感同身受：每一句《牡丹亭》唱词，都让她感慨万千；听到“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”，她就自思自叹；听到“如花美眷，似水流年”，就心动神摇；听到后来，联想到自己的将来会是怎么一个情况，就不觉心痛神驰、眼中落泪。 由此可以看到，曹雪芹对林黛玉情窦初开的描绘，跟汤显祖刻画杜丽娘的心境如出一辙，涉及发掘女性意识的探索，与晚明对于女性意识的认识与关注是连在一起的。可以说，到了十八世纪的曹雪芹，他对女性意识的关注，是继承了十六世纪以来，文人学者对于女性处境特别突出的关怀。沿着这个脉络，我们发现《红楼梦》里面，写到林黛玉表达自我内心情愫的诗词，都清楚地意识到自我存在的不确定性，深刻感受到自己掌握不了生命的走向。比如《葬花词》，就最能显示出现实环境的残酷与惨烈，让深闺女子感到身不由己的，不仅是芳华虚度，还有更可怕的悲惨命运等待在将来。在曹雪芹的笔下，这也不是林黛玉一个人的命运，书中大多数女子都会陷入类似的命运深渊，甚至更为凄惨，如有了自我本体意识的晴雯，而林黛玉只是作者聚焦的范例。 “花落花飞飞满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无着处……一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。”写的不仅是林黛玉的感伤，也是杜丽娘早殇的感伤，甚至可以说是传统社会女子有了女性意识，必定会触动的感伤。《红楼梦》二十七回有脂砚斋回末总评，说：“埋香冢葬花，乃诸艳归源。葬花吟又系诸艳一偈也。”脂砚斋很清楚地知道曹雪芹拟写《葬花词》让林黛玉吟咏的普遍意义是，纯洁美丽的女子一旦认识了人生处境，有了自我意识，就会发现自己无所逃于天地之间，要遭到龌龊现实的践踏，以至于埋香葬玉，魂归离恨天。 《葬花词》的结尾：“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”明确显示出，《红楼梦》里面的女性，对于自身的命运完全不能掌握，同时清楚意识到这种际遇的悲惨下场。《葬花词》让林黛玉本人发此哀吟，除了作为有意识的生命感喟，当然是曹雪芹创造这个角色的特写，让她作为女性意识的代表，展现女性生命追求的挫折与悲怆。 (摘自《〈红楼梦〉的女性意识》，有删改) 材料二： 女性意识，在中国古典文学作品中，天然就要借助对爱情的追求来表现。《红楼梦》就塑造了不止一位在封建礼教的枷锁下勇于追求自己爱情的青年女性形象。 提到主动追求爱情的“勇士”，很多人第一个想到的就是身为婢女的司棋。司棋与表弟潘又安从小青梅竹马，长大后两人互相爱慕，胆大包天地买嘱大观园中的婆子，在园中私会，海誓山盟，私传表记。作为奴仆，不经主人同意，私订终身，这在贾府乃至整个封建社会中是绝对不被允许的，更何况还在大观园中私会。这样冒天下之大不韪的行为，无疑需要极大勇气和强烈的自我意识。在抄检大观园时，司棋收藏的潘又安对她表白心意的帖子被搜出来，却“并无畏惧惭愧之意”，可见她并不觉得自己有错，脂砚斋也不禁为她留下“余为司棋心动”的批语。这在封建礼教盛行的时代又是多么叛逆的想法！在胆小怕事、事败马上逃走的潘又安的衬托下，司棋这个勇敢追求自己爱情的人物是多么光彩夺目！ 值得一提的还有身份更为卑微的女戏子龄官。在封建时代，戏子比奴婢更卑贱，作为贾府“买”进来表演的女戏子，龄官的身份简直就如泥土一样，可以想见她对爱情的追求会更加艰难。但是，她在爱情面前却表现出自尊的一面。当贾蔷为了安慰病中的龄官而买了会杂耍的雀儿来哄她开心时，她责怪贾蔷说，贾府买了她来逗乐，自己看见雀儿如此，触景生情，并不高兴。这番话表现出这个女孩子的自我价值意识：她渴望爱，但绝不卑微乞求。甚至宝玉要求其唱曲，她都敢当面拒绝，蒙侧批说“诚有‘富贵不能淫，威武不能屈’之意。” 《红楼梦》中勇于追求自己爱情的女性形象远不止这些，她们不同于以往的才子佳人题材的作品中千篇一律痴情柔弱的女性形象，性格鲜明，形象立体，在封建礼教下表现出难得的勇气与自信，焕发出独有的魅力。 (摘自《闺阁的英豪：〈红楼梦〉中的女性意识》，有删改) 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A.《红楼梦》第二十三回里出现了对知心人的爱情追求，以及对完成自我追求的向往等。 B.曹雪芹描写林黛玉的心理活动，篇幅长、描绘非常细致，是为了呈现其潜藏心底的情思。 C.曹雪芹对林黛玉情窦初开的描绘和汤显祖对杜丽娘心境的刻画一致，都涉及女性意识。 D.《葬花词》写的是个人的感伤，也是传统社会中有了女性意识的女子必会触动的感伤。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A.材料一将《红楼梦》和《牡丹亭》对比，论述二者有相似的内容。 B.材料一对脂砚斋的评论进行了具体阐释，使论证更充分、更有力。 C.材料二采用总—分—总的结构进行论述，中间两个段落构成并列关系。 D.以上两则材料都主要使用了举例论证和引用论证来进行相关论述。 ★3.(教考衔接题)《祝福》中祥林嫂面对困境，数次主动抗争，她的抗争是不是材料中所说的“女性意识”的觉醒？请结合两则材料和小说的相关内容简要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、(衔接教材人文主题“观察与批判”)阅读下面的文字，完成4～7题。(16分) 王　嫂 沈从文 厨房中忽然热闹起来，问一问，才知道帮工王嫂的女儿来了。王嫂不特有个好女儿，还有个好儿子！儿子十二岁，已到城西区茶叶局服务当差，净挣十五块钱一个月。王嫂怕他不学好，一来就骂骂，装成生气样子，要孩子赶快回去。 王嫂在这一家中的工作是洗衣烧饭，间或同卖鸡蛋、清茅房的乡下人嚷嚷，一切动机无不出于护主。 有一天，另外一个乡下妇人来了，带了些新蚕豆来看王嫂，两人一面说一面抽抽咽咽。来人去后，问起原因才知道一年前王嫂作新媳妇的女儿，已在两个月前死掉了。来的就是那女儿的婆婆。女儿因为生产，在乡下得不到医药照料，孩子生下地两天，女儿流血不止，家里人全下了田，想喝水不得水喝，喝了些水缸脚沉淀，第二天腹痛就死去了。孩子活了两个月，也死去了。经过这样大变故的王嫂，竟还是一切照常，用来稳定她的生命或感情的，原来是古人的“生死有命，富贵在天”八个字。她相信八字。 说起女儿死去情形时，她说：“他们忙着收麦子，大麦稞麦，用车子装满一车一车马拖着走，下田去了。我女儿要喝水，喝不到，把水缸脚脚喝下肚，可怜，她嚷痛也痛，就死了！死了她男人哭，不许棺材抬出门。自己可要去做壮丁，抽签到头上，过盘龙寺当兵去！生死有命。”说的话不到十句，可包括了多少动人的内容！ 这家里同别的人家一样，有鸡，有狗，有猫儿。这一切却统由王嫂照管。 王嫂每天照例先喂狗，后喂鸡。狗吃饱后就去廊下睡觉。下半天是她洗衣的时间，天气好时，王嫂更忙。院子中有两大盆待洗的衣服：老先生的，先生的，太太的，小姐的，学生的，小娃子的，还加上自己在茶叶局作小勤务十二岁小儿子的。衣服虽不少，她倒不慌不忙的做去。事情永远做不完，可并不使她懊恼。一面搓衣一面间或还用本地调子唱唱歌，喉咙窄，声调十分悦耳。偶然为主人听到时，要她好好唱下去，就觉得害臊，把个脸羞得红红的，决不再开口。唱歌的用意只在自己听听，为自己催眠，凭歌声引带自己到一个光明梦境里去。 她目下有十二块钱一个月，儿子却有十五块，两人赚的钱都没有用处，积聚一年可捎回乡下去买一亩二分田地。仗打下去，米粮贵，一点收入少虽少，利上翻利，五年不动用，会有多少！再过八年儿子大了，所长保举他进军官学校，接一房新媳妇，陪嫁多的不要，只要有三五亩地，一头水牯牛。 一切事都简单具体，世界虽不断地在变，人心也在变，鸡狗好像都在变，唯有这个乡下进城的农妇，人生观和希望，却始终变得不怎么大。 三月后天气转好，镇日长晴，城区经常有空袭警报。警报来时，家中长幼照例分成两组，一组外出，一组不动。王嫂对外出最匆忙的照例要笑笑，但她自己并不怕。为什么不怕？孔子遗教在这颗简单的心上有了影响，“生死有命，富贵在天”。还记起一个故事，“黄巢杀人八百万，在劫数的八方有路难逃，不在劫数的，坐下来判官不收你。”两句简单话语和一个简单故事，稳定了这个简单的心。 疏散的出门去后，不出门的照例还是各在房中做事读书，院中静静的，剩下王嫂一个人。她还是洗衣，一面洗衣一面点数空中飞机数目，好等等报告给主人。哲学教授老金，照例每天午后四点来看看大公鸡。“王嫂，你怕不怕？”王嫂听来带点羞涩神气笑着：“我不怕，生死有命，富贵在天！”依然知道对面是教哲学的先生，就援引两句大哲人的话语，表示酬答。“圣贤说的，哪里会错！” 这件事也就过去了。第二天到了下午，天气还是很好，并无警报，到两点左右，她正一面洗衣一面用眼睛耳朵去搜索高空中自家飞机的方位，小狗忽然狂吠起来。原来那个在茶叶局当差的小儿子来了。 小孩子脸黑黑的，裤子已破裂，要他母亲给缝补缝补。 “昨天警报你在哪里？” 孩子说：“我在河甸营。” 这一来王嫂呆住了。“你怎么到飞机场去。日本飞机不是把河甸营炸平了吗？炸死好多好多人。你去看热闹！有什么好看的！” “我有事去。飞机来了，丢下十二个炸弹，三个燃烧弹，房子烧了，倒了，我前前后后是人手人脚，有三匹马也炸个碎烂。机关枪答答答答乱打。最后我也死了，土把我埋了。有人摸我心子，还有一点气，汽车装我到甘美医院。……” 孩子把事情叙述得清清楚楚，毫不觉得可怕，也毫不觉得这次经验有何得意处。坐在他母亲洗衣盆边，裤子破了一个大裂口，瘦瘦的腿子全裸露出来了。王嫂声哑了，“咦，咦，咦，你不炸死！你看到死人？看到房子倒了烧起来？你看到人手人脚朝天上飞？人家抬你到医院去，九点钟才醒。回去主任骂不骂你？来，我看看你裤子！” 小孩子走到她身边去，她把破裤子一拉，在孩子精光光的瘦臀上巴巴的打了三下。“你不怕死？我自己打死你！”小孩子却嘻嘻笑着，看看母亲的眼睛，已湿莹莹的了。 孩子说：“我不怕日本，我长大了还要当兵去！” 她看看天，天上蓝蓝的，有一团团白云镶在空间。恰有三只老鸦飞到院中尤加利树高枝上停下来，孩子一拍掌，老鸦又飞去了。王嫂把裤子缝好后，用口咬下那点线头，把针别到头髻上去，打抱不平似的，拉住孩子脏耳朵说：“你当兵去，老鸦就叼你到树上去。福寿，你能当兵？” 孩子不作声，只快乐的微笑。他心想：“我怎么不能当兵？人长大了，什么都做得好。” 孩子走后，家中人知道了这件事，都以为王嫂人好，心好，命好。王嫂不作声，只是微笑。到晚上，却悄悄的买了些香纸，拿到北门外去烧化。她想起死去的女儿，死得太苦了，命可不好，有点伤心，躲在自己房中去哭了好一会，不曾吃晚饭。这件事一家人谁也不知道，因为她怕人知道要笑她，要问她，要安慰她。这一切她都不需要。 一九四〇年初作 (有删改) 4.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A.王嫂儿子在茶叶局当差，他一来，王嫂就骂骂，这体现了她对孩子慈中有严的态度。 B.女儿生产后大出血去世，王嫂在主人家“竟还是一切照常”，这表现了她的重男轻女。 C.攒钱买地、规划儿子的未来，虽然世界在变，但王嫂对人生的期待是“简单具体”的。 D.儿子在日军轰炸中差点死去，但仍向往长大了去当兵，这表现民众有救国抗战的意识。 5.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A.小说以第三人称视角切入，既写了王嫂的人生经历，也写了她的所见所闻和感受。 B.小说三、四段都写女儿去世，内容相似，王嫂的描述没有重复之感，且凸显了她的复杂心理。 C.作者在文中写家长里短的生活事件，也写锅碗瓢勺、鸡狗猫儿等日常琐碎，语言平易朴实。 D.小说用警报和人物讲述来呈现战争，以小见大，是为了淡化战争残酷，凸显对人物命运的思考。 ★6.(教考衔接题)王嫂与《祝福》中的祥林嫂有不少相似经历，请结合文本概括两者形象的共性。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7.“生死有命”这句话在文中多次出现，不同语境下有不同含意，请结合文本加以分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、阅读下面的文言文，完成8～12题。(22分) 材料一： 韩闻秦之好兴事，欲罢之，无令东伐。及使水工郑国间说秦，令凿泾水，自中山西邸瓠口为渠，并北山，东注洛，三百余里，欲以溉田。中作而觉，秦欲杀郑国。郑国曰：“始臣为间然渠成亦秦之利也臣为韩延数岁之命而为秦建万世之功。”秦以为然，卒使就渠。渠成而用注填阏之水，溉舄卤之地四万余顷，收皆亩一钟。于是关中为沃野，无凶年，秦以富强，卒并诸侯，因名曰“郑国渠”。 (节选自《汉书·沟洫志》) 材料二： 会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯议亦在逐中。斯乃上书曰： 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。 …… 秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。官至廷尉。二十余年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。 (节选自《史记·李斯列传》) 8.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应位置的答案标号上打“√”。(3分) 始臣为间然渠成亦秦之利也臣为韩延数岁之命而为秦建万世之功。 ★9.(教考衔接题)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A.就，完成，与《劝学》中“金就砺则利”的“就”意思不相同。 B.会，恰巧，与《鸿门宴》中“会其怒，不敢献”的“会”意思相同。 C.举，攻克，与《阿房宫赋》中“戍卒叫，函谷举”的“举”意思不相同。 D.从，指合纵。战国时韩、魏、燕、赵、齐、楚六国联合抗秦，称为合纵。 10.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A.韩国派水利工匠郑国到秦国主持修建了一条长达300余里的灌溉渠，目的是以此使秦国耗费大量国力，从而使其无力对韩国用兵。 B.郑国是间谍这件事被秦国宗室贵族所利用，他们趁机对秦王说从各诸侯国来为秦国做事的人，全部都是间谍，应当一律都赶走。 C.李斯的上书开门见山地提出中心论点“逐客”为“过”，接着历数秦国先君起用的客卿对秦的贡献，以及他们终使秦“成帝业”的事实。 D.李斯上书后，秦王最终采纳了他的建议，放弃逐客，李斯也官复原职，后来又被提拔为廷尉；秦始皇统一中国后，他又做了丞相。 11.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)于是关中为沃野，无凶年，秦以富强，卒并诸侯，因名曰“郑国渠”。 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ★12.(教考衔接题)郑国和李斯在《谏逐客书》中提到的百里奚、商鞅等客卿有何不同？请简要回答。(5分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、阅读下面这首唐诗，完成13～14题。(9分) 交河塞下曲 胡　曾 交河冰薄日迟迟，汉将思家感别离。 塞北草生苏武泣，陇西云起李陵悲。 晓侵雉堞[注]乌先觉，春入关山雁独知。 何处疲兵心最苦，夕阳楼上笛声时。 [注]　雉堞：古代城墙上掩护守城人用的锯齿状矮墙，泛指城墙。 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A.这首边塞诗简笔描绘了边塞特有的风光，整首诗歌笼罩着悲凉的情调。 B.颔联用典，以“苏武泣”和“李陵悲”凸显边关将士守土报国的忠心。 C.颈联写乌、雁比人先感知到大自然的信号，突出守边将士内心的苦楚。 D.尾联用夕阳下戍楼上的悠悠笛声收束全诗，诗意含蓄，耐人寻味。 ★14.(教考衔接题)胡曾在诗中塑造的汉将形象与高适《燕歌行》笔下的汉将形象不同，请简要分析各自的写作意图。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教考衔接组合达标测试(一) 1.B　本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“是为了呈现其潜藏心底的情思”错误，根据材料一第二段，“描写林黛玉的心理活动”重点是为了表现其潜藏的情思“如何成为唤醒了自我渴求的意识”。 2.A　本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“对比”错误，材料一中《红楼梦》和《牡丹亭》并无对比，二者有相似的内容也只是为了论述曹雪芹的描写涉及女性意识。 3.解析　本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。首先要明确给出结论：不是。然后归纳出材料中“女性意识”的内涵。要结合具体情节进行分析。①结合材料一“对传统社会的女子来说……对完成自我追求的向往”和材料二“女性意识，在中国古典文学作品中，天然就要借助对爱情的追求来表现”可知，材料中所讲的女性意识包含对爱情和理想生命状态的追求，对自我追求的向往。②《祝福》讲述了祥林嫂在丈夫死后她偷偷离家出走，逃到鲁镇谋生，结果被婆婆捆绑回去，卖到了山里。她认命地和第二任丈夫好好过日子，结果丈夫得伤寒而死，儿子被狼吃了，她被大伯赶出了家门，再次到鲁镇做女工。她为了赎罪，用全部的积蓄去庙里捐门槛，结果仍然没有得到应有的尊重。祥林嫂的反抗，凭借的是封建礼教的贞操观念，并非对爱情和理想生命状态的追求，自然谈不上女性意识的觉醒。③她面对人们的践踏，用全部的积蓄捐给庙里，祈求换得人间温暖，捐门槛虽有一定的反抗意识，但反抗方式错误，屈从于封建迷信思想(或封建神权)，以图为自己换来一个普通女佣的合理地位，即参与准备祝福的福礼，这只是其陷入绝境前的最后挣扎，也不能算作对自我追求的向往，故也不是女性意识的觉醒。 参考答案　不是。①材料中所讲的女性意识包含对爱情和理想生命状态的追求，对自我追求的向往。②祥林嫂逃到鲁镇、撞桌案等，是不想再嫁，她的这些反抗，是受封建礼教的影响，自觉践行封建贞节观，并非对爱情和理想生命状态的追求，自然谈不上女性意识的觉醒。③捐门槛有一定的反抗意识，但反抗方式错误，屈从于封建迷信思想(或封建神权)，以图为自己换来一个普通女佣的合理地位，即参与准备祝福的福礼，这只是其陷入绝境前的最后挣扎，也不能算作对自我追求的向往，故也不是女性意识的觉醒。 4.B　本题考查学生理解文章内容的能力。B.“这表现了她的重男轻女”错误。根据文本“用来稳定她的生命或感情的，原来是古人的‘生死有命，富贵在天’八个字”可知，她的表现是因为她信命；而且，结尾处写到“到晚上，却悄悄的买了些香纸，拿到北门外去烧化。她想起死去的女儿，死得太苦了，命可不好，有点伤心，躲在自己房中去哭了好一会，不曾吃晚饭”，说明她爱她的女儿，并非重男轻女。 5.D　本题考查学生分析作品的表现手法的能力。D.“是为了淡化战争残酷”错误。文中虽没有直接描写日本侵华，但是房子烧了、马被炸个碎烂、小儿子也差点被炸死，这些都体现了战争的残酷。 6.解析　本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①个人身份相似：“王嫂在这一家中的工作是洗衣烧饭”“帮工王嫂”，祥林嫂是在鲁四老爷家里帮工，都是社会地位低下，是下层劳动妇女；“王嫂每天照例先喂狗，后喂鸡”“下半天是她洗衣的时间，天气好时，王嫂更忙”，祥林嫂“整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子”“食物不论”“实在比勤快的男人还勤快”，都勤劳肯干、不怕吃苦。②人生经历相似：王嫂失去了自己的女儿，祥林嫂被迫改嫁、两次丧夫、一次丧子，都经历了人生的不幸。王嫂对女儿“想起死去的女儿，死得太苦了……躲在自己房中去哭了好一会”，看到儿子受伤，表面上打骂，实则心疼，“母亲的眼睛，已湿莹莹的”；祥林嫂爱她的儿子阿毛，因为阿毛的离去而伤心流泪，精神受挫，她们都有一颗热爱孩子的心。③人生观念相似：王嫂的生存理念是“生死有命”，其他可以不放在心上；祥林嫂“究竟有没有魂灵的”的拷问，捐门槛来“赎罪”，她们都受到封建遗留思想的影响，有着根深蒂固的宿命观念。 参考答案　①身份相似：两人都是主人家的帮佣，勤劳本分；②经历相似：丧女/子的不幸(或：母亲对子女的爱)；③观念相似：“生死有命”/灵魂有无(宿命论/鬼神观念)。 7.解析　本题考查学生体会重要语句的作用的能力。第一次出现“生死有命”，是写王嫂的“女儿因为生产，在乡下得不到医药照料，孩子生下地两天，女儿流血不止”，最后腹痛死去，“孩子活了两个月，也死去了”，王嫂却“一切照常”，体现她面对生活困境时的无可奈何，逆来顺受；第二次写到“生死有命”，是“城区经常有空袭警报”“警报来时，家中长幼照例分成两组，一组外出，一组不动”，王嫂守在家中，“照例要笑笑”“自己并不怕”，可见其对于生死大事，都安于命运的安排。第三次哲学教授老金问她是否害怕侵略者的飞机，她说“生死有命，富贵在天”，并强调是“圣贤说的，哪里会错”，体现了她面对生死的昏昧迷糊，对个人生命的无视和不珍惜。最后总结，“生死有命”的多次出现，体现了王嫂性格中有强烈的宿命观念，对自我意识的麻木无知，但也从另一方面体现其在面对人生苦难时的自我慰藉。 参考答案　①女儿去世王嫂生活一切照旧，体现了王嫂面对生活困境的无奈、逆来顺受等；②面对空袭警报王嫂不出城，体现了王嫂在传统文化影响下的安于命运；③与金先生讨论问题时，坚信圣贤不会出错，可见王嫂的蒙昧和对生命价值的不自知；④多次提及“生死有命”，虽有悲观的宿命论和自我麻木的民间思想，也可视为“生命力”的体现。 8.BDG　本题考查学生文言文断句的能力。句意：臣开始是为韩国做奸细而来，但渠成以后确实对秦国有利。我只不过为韩国延续几年的国运，却为秦国建立了万代的功业。“臣”是主语，“为间”是谓语和宾语，其后B处断开；“也”是句末语气词，其后D处断开；“为韩延数岁之命”与“为秦建万世之功”结构一致，意思相对，“而”前G处断开。 9.C　本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。A.正确。完成；/靠近。句意：最后命他继续把渠修成。/金属制的刀剑放到磨刀石上磨过就会变得锋利。B.正确。都是“恰巧、正赶上”。句意：恰在此时韩国人郑国以修筑渠道为名，来到秦国做间谍。/正赶上他生气，不敢献上。C.错误。都是“攻取、攻占”。句意：攻取了千里土地。/陈胜吴广一声呼喊，函谷关就被攻占。D.正确。 10.B　本题考查学生理解文章内容的能力。B.“全部都是间谍”错误，原文“大抵为其主游间于秦耳”，句意：大都是为他们的国君游说，“全部”说法夸大，与原文不符。 11.解析　本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“于是”，从此；“凶年”，荒年；“卒”，最终；“名”，命名。(2)“向使”，假使；“内”，同“纳”，接纳；“疏”，疏远；“是”，这。 参考答案　(1)从此关中沃野千里，再没有饥荒年成，秦国因此富强起来，最终并吞了各诸侯国，于是把此渠命名为郑国渠。 (2)假使这四位君主拒绝客卿而不接受他们，疏远士人而不重用，这就使秦国既无富足之实，又无强大之名。 12.解析　本题考查学生理解鉴赏人物形象的能力。根据“韩闻秦之好兴事，欲罢之，无令东伐。及使水工郑国间说秦”可知，郑国的确是韩国的间谍，他修渠的目的是消耗秦国的国力，使之无力征伐东方各国。根据“昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎”可知，百里奚、商鞅等客卿是被秦国君主任用的贤士，他们真心实意帮助秦国增强国力，称霸中原。 参考答案　①郑国的确是韩国的间谍，他修渠的目的是消耗秦国的国力，使之无力征伐东方各国。 ②百里奚、商鞅等客卿是被秦国君主任用的贤士，他们真心实意帮助秦国增强国力，称霸中原。 [参考译文] 材料一： 韩国听说秦国好兴办工役等新奇事，想以此消耗它的国力，使它无力对山东诸国用兵。于是命水利工匠郑国找机会游说秦国，要他凿穿泾水，从中山以西到瓠口修一条水渠，出北山向东流入洛水三百多里，想要用来灌溉农田。渠未成，郑国的目的被发觉，秦国要杀他。郑国说：“臣开始是为韩国做奸细而来，但渠成以后确实对秦国有利。我只不过为韩国延续几年的国运，却为秦国建立了万代的功业。”秦国以为他说得对，最后命他继续把渠修成。渠成后，引淤积浑浊的泾河水灌溉两岸低洼的盐碱地四万多顷，亩产都达到了六石四斗。从此关中沃野千里，再没有饥荒年成，秦国因此富强起来，最终并吞了各诸侯国，于是把此渠命名为郑国渠。 材料二： 恰在此时韩国人郑国以修筑渠道为名，来到秦国做间谍，不久被发觉。秦国的王族和大臣们都对秦王说：“从各诸侯国来奉事秦王的人，大都是为他们的国君游说，以离间秦国而已，请求大王把客卿一概驱逐。”李斯也在计划好的要驱逐的客卿之列。于是李斯就上书说： 听说官员们议论要驱逐客卿，我私下认为这是错误的。从前秦穆公招揽贤才，从西戎找到由余，从东边楚国的苑地得到了百里奚，从宋国迎来了蹇叔，从晋国招来了丕豹、公孙支。这五个人都不生在秦国，而秦穆公重用他们，吞并了二十多个国家，也就得以在西戎称霸。秦孝公采用商鞅的新法，移风易俗，人民因此殷实兴盛，国家因此富足强大，百姓们愿意为国家效力，其他国家也诚心归顺，击败了楚国、魏国的军队，攻取了千里土地，至今政治安定，国家强盛。秦惠王用张仪的计策，攻取了三川地区，向西又吞并了巴、蜀，向北占领了上郡，向南攻占了汉中，囊括九夷，控制鄢、郢，在东面占据了险要的成皋，割取了肥沃的土地，并进一步瓦解了六国的合纵联盟，使他们面向西方，奉事秦国，功业一直延续到今天。秦昭王得范雎，废黜穰侯，驱逐华阳君，使公室强大，杜绝了私门权贵的势力，像蚕吃桑叶一般，逐渐吞并诸侯的土地，终于使秦国奠定了统一天下大业的基础。这四位君主，都是依靠了别国客卿的力量。由此看来，客卿有哪一点对不起秦国呢？假使这四位君主拒绝客卿而不接受他们，疏远士人而不重用，这就使秦国既无富足之实，又无强大之名。 …… 于是，秦王就废除了逐客令，恢复了李斯的官职，终于采用了他的计谋，他的官位也升到廷尉之职。二十多年，终于统一了天下，尊称国王为“皇帝”，任命李斯为丞相。 13.B　本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B.“凸显边关将士守土报国的忠心”错误，以“苏武泣”和“李陵悲”应该是“表现守边将士的心里苦”。 14.解析　本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。①胡诗塑造了在恶劣环境中守卫边疆、思念家乡、身心俱疲的汉将形象。通过“交河冰薄”“塞北草生”“陇西云起”等自然景象的描写，营造出一种沉重和悲伤的氛围。诗中“汉将思家感别离”直接表达了将领的思乡之情，而“苏武泣”“李陵悲”则通过历史人物的典故加深了这种情感的表达。结尾的“夕阳楼上笛声时”更是以一种凄美的画面，抒发了戍边汉将内心的苦楚和无奈，表达对戍边将士的同情，对统治者穷兵黩武的批评。②高诗塑造了好大喜功、轻敌冒进、只顾享乐、不恤士卒的汉将形象。“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”意为战士在战场拼斗伤亡惨重，美人却在营帐中载歌载舞。通过对比揭露军中苦乐不均，意在讽刺汉将怙宠贪功、骄逸轻敌、不恤士卒，盛赞士兵效命死节。 参考答案　①胡诗塑造了在恶劣环境中守卫边疆、思念家乡、身心俱疲的汉将形象。意在表达对戍边将士的同情，对统治者穷兵黩武的批评。②高诗塑造了好大喜功、轻敌冒进、只顾享乐、不恤士卒的汉将形象。通过对比揭露军中苦乐不均，意在讽刺汉将怙宠贪功、骄逸轻敌、不恤士卒，盛赞士兵效命死节。 学科网（北京）股份有限公司 $$