3.信息类热考热搜主题达标测试(三) 新质生产力-【精讲精练】2026年高考语文一轮达标测试卷

信息类热考热搜主题达标测试(三)　新质生产力 (分数：37分　时间：37分钟) 一、阅读下面的文字，完成1～5题。(19分) 材料一： 主持人：新质生产力作为一种先进的生产力质态，能够给个人生活带来哪些变化？ 李志斌：相比传统生产力，新质生产力中的颠覆性产品和科技将大幅度改变人们的生产生活方式。一方面，新一代信息技术、生命科学技术、能源技术以及先进制造技术，正在加速推进制造业向智能化、服务化、绿色化转型，形成优质高效多样化的供给体系，提供更多优质产品和服务，满足多样化、高端化消费需求。另一方面，新质生产力能通过技术创新、管理创新和组织创新等途径极大程度降低劳动强度、改善劳动环境、缩短劳动时间，使得更多的劳动者从事研发、服务、创意等工作，再加上人工智能能够为人类引入认识世界的新范式、创造理解世界的新工具、形成改造世界新业态以及构建管理自身新模式，从而不断拓展时间与空间的边界，促进人的自由全面发展，并提升个体的生命存在意义。 吴浩：从衣食住行来看，新质生产力为人们带来了高质量的生活。一是生活品质智能高效。新质生产力通过深度推动产业升级和科技创新，带来了众多创新且优质的产品和服务。例如，人形机器人凭借其灵巧的双手和灵活的关节，结合先进的人工智能大模型，增强了在物理世界中感知、理解和交互的能力。二是生活方式便捷充实。例如，从深圳到珠江口对岸的珠海，以往驾车需要2个小时，而现在随着低空经济的发展，空中跨海飞行只需要20分钟。三是娱乐活动丰富多样。新质生产力催生了数字人、虚拟现实、沉浸式体验等新型休闲方式，让人们更便利地进行娱乐体验和社交互动。四是生活环境绿色转型。新质生产力本身就是绿色生产力，能推动新能源技术、节能技术、碳捕获技术、碳封存技术等前瞻性、创新性、颠覆性环保技术的突破和转化，促进生活方式的绿色变革。 付伟：从社会关系来看，新质生产力的发展，新技术、新业态和新模式的不断涌现不仅改变了生产关系，也深刻重塑了社会关系。一是社会互动增强、社会连接更为紧密。互联网、物联网和人工智能等技术的发展，极大地打破了地理界限，使得个体与个体、个体与组织、组织与组织之间的互动更加紧密。二是个体获得全面发展的机会。个性化服务让每个人都能根据自己的需求和兴趣，获得定制化的产品、服务和教育。三是要素的创新性配置促进了社会均衡发展。通过技术创新和产业模式创新，要素在不同区域之间实现均衡分配，缩小了城乡及区域间的发展差距。同时，要素的创新性配置还激发了社会创新活力。随着新技术、新业态的不断涌现，越来越多的领域开始尝试跨界合作，实现资源共享和互利共赢。 主持人：个人如何寻找在新质生产力发展浪潮中的主动性？能否举几例？ 周麟：为了更好地适应前沿技术对于社会经济发展的赋能，我们应当更加主动地去适应这个时代，广泛学习、掌握人工智能、云计算等新型生产工具，深入认识数据等新的生产要素，尝试突破生产生活的可能性边界，成为与新质生产力发展相匹配的新型劳动者。举例来说，如果我是一名专注于非物质文化遗产保护传承的创业者，我将会从技术赋能的角度切入，探索如何利用人工智能技术让更多的人更为清晰地理解非遗，以及对其进行保护传承的意义。同时，我还会去探索如何设计更具未来主义色彩的、与虚拟现实相结合的文化创意产品，例如将芯片植入传统非遗载体之中，去探索如何利用虚拟数字人展开跨媒介叙事，为非遗传承开拓新空间，在发展新质生产力的时代语境中推进其创造性转化和创新性发展。 李志斌：基层干部身处一线，是各地主动作为推动加快形成新质生产力的重要力量。为更好支撑各地加快形成新质生产力，寻找并发挥在新质生产力发展浪潮中的主动性，基层干部一方面要在观念上保持先进性，不断加强新质生产力理论和实践经验的学习研究；另一方面要在能力上提高专业性，增强科技创新、产业创新方面的素质能力，跟上科技化、数字化的时代步伐，懂得用先进科学技术来提升地方生产力，依托数字化发展带动工作优质推进。 (摘编自《新质生产力如何影响普通人生产生活》) 材料二： 把握新质生产力需要企业视角。新质生产力的核心要素是科技创新，而企业则是科技创新的主体。发展新质生产力的微观过程，就是企业家运用新要素、进行新组合、形成新产业的过程。在这一过程中，政府必须重视新质生产力的生产者诉求，深化经济体制、科技体制等改革，着力打通束缚创新型企业发展的堵点、卡点，激发企业活力，孵化新技术，促进技术转化，形成经济发展的微观动力。 把握新质生产力需要生活视角。从这一视角来看，新质生产力发展要能体现出满足人民日益增长的美好生活需要这一核心目标，无论是激发、引领还是创造新需求，都不能忽视新质生产力的生活视角，以便为形成更高水平供需动态平衡构筑支撑。 把握新质生产力需要青年视角。发展新质生产力是一个长期过程，这不仅体现在新质生产力从孵化培育到发展壮大不可能一蹴而就，还体现在发展新质生产力必然伴随着我国实现社会主义现代化的漫漫征程。在这一过程中，青年们不仅会在开拓科技创新、产业创新前沿方面发挥生力军作用，而且势必成为发展新质生产力的中坚力量。 (摘编自王进才《把握新质生产力的三个新视角》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A.新质生产力是一种先进的生产力质态，其中的颠覆性产品和科技极大程度地改变了人们的生产生活方式。 B.新质生产力注重对优质产品的供给，其科技创新产品对人们的生活品质、生活方式、娱乐活动等都有影响。 C.新质生产力的发展既带来了生产关系的变化，又重塑了我们的社会关系，使人与人之间的联络与互动更紧密。 D.新质生产力从萌芽、发展到壮大必然是一个漫长的过程，青年在这一过程中将发挥生力军作用，成为中坚力量。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A.发展新质生产力，要注重要素的均衡分配，这有助于农村发展，实现乡村振兴。 B.新质生产力的发展促使要素的创新性配置，这为各领域的跨界合作提供了土壤。 C.新质生产力在发展过程中，将会对相关从业者的专业知识和技能有更高的要求。 D.为了依托数字化发展带动工作优质推进，基层政务工作应尽快实现全面数字化办公。 3.下列选项中，不属于新质生产力的应用的一项是(3分)(　　) A.智能多功能机器人为家庭提供辅助医疗、健康监测、陪伴护理等家庭服务。 B.大湾区影视基地的建设，深度整合虚拟现实(VR)和人工智能(AI)等技术。 C.某纳米企业为了保进度，增派人手、加班加点，终于顺利完成预期任务。 D.智能网联汽车“眼看四面、耳听八方”，拥有智能座舱，可以高度智能驾驶。 4.请结合材料内容简要概括，新质生产力能为我们带来哪些“新”的变化。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.请结合材料内容简要说明，在新质生产力发展的浪潮中，我们应该如何做才能适应这一潮流。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、阅读下面的文字，完成6～10题。(18分) 材料一： 习近平总书记在中共中央政治局第十一次集体学习时强调，“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展”。当前，新一轮科技革命方兴未艾，以新质生产力提高我国经济新的核心竞争力和发展新动能成为实现高质量发展的关键内容，既具有重大理论意，又具有重大实践价值。 新质生产力是相对传统生产力而言的。传统生产力，如农业经济时代：一是依靠劳动力，一个人只能种几亩地，增加到十个人可以种几十亩地。二是依靠资金投入，有资金可以购买优良种子，购买拖拉机等机械设备，以提高产量。而新质生产力是以科技创新为主导的生产力，以数字化为特征的生产，是追求高效能、高效益、高质量的生产力，以新技术、新经济、新业态为主要内容的，以实现自立自强的关键、颠覆性技术突破为龙头的生产力。有创新能力的人完成的产量比几百几千人还多，比如袁隆平和他的团队，为确保国家粮食安全，确保全国人民吃饱饭，发扬艰苦奋斗、敢想敢干精神，创造出每亩3000斤的高产粮，靠的是创新精神和高新科技。 发展新质生产力是十分艰巨的任务，科技含量极高，工艺操作繁重。新质生产力是当代先进生产力，体现形式包括人工智能、高端算力和算法、高端机器人等。发展新质生产力，归根结底要依靠新质人才，要依靠人的高素质、高品质、高技能。当今教育、各类学校要着力培养与新质生产力相适应的新质人才。 (节选自杨德广《努力培养与新质生产力相适应的人才》) 材料二： 2024年3月9日下午，教育部部长怀进鹏就发展新质生产力，在实战中培养拔尖创新人才等相关问题回答记者提问。 中国教育电视台记者：今年新质生产力首次写入政府工作报告，加快发展新质生产力迫切需要大批的拔尖创新人才。请问教育部将采取怎样的举措来加强拔尖创新人才培养？ 教育部部长怀进鹏：谢谢您的提问。首先，我很同意您的判断。新一轮科技革命和产业变革正在加速演进，拔尖创新人才是促进和提升国家核心竞争能力最重要的战略资源，这是实现高水平科技自立自强的重要支撑。 如何围绕国家战略需求，结合人才成长规律和教育发展规律，把这个“国之大者”转化为教育的实际行动，确实考验我们的研究和实践能力。我理解，在培养拔尖创新人才中，要从发现、选拔、培养和评价全过程中来理解和推进。要在不同学段中实现全过程的人才培养，因此要从打牢基础做起。这就要求我们坚持立德树人这一根本任务，夯实基础教育基点，通过在基础教育中推进探究实践的科学教育，把科技工作者、科学家请进校园，培养学生的科学精神，养成良好的科学习惯，掌握科学的方法。同时，通过实践的教育和培养，来更好地激发中小学生的好奇心、想象力和探求欲。 中国精神文明网记者：今年我国将开展基础教育扩优提质行动，请问教育部将采取什么措施来落实这个行动，努力满足人民群众对“上好学”的期盼？ 教育部部长怀进鹏：我们用了20多年的时间，走完了发达国家上百年的义务教育普及之路。基础教育各学段的普及程度已经达到或超过经合组织(OECD)中高收入国家平均水平，其中学前教育、义务教育达到了高收入国家平均水平。 面向中国式现代化，我国基础教育正在迈入全面提高育人质量的新阶段。我理解，所谓“扩优提质”，就是要把基础教育的整体质量提得更高，把优质教育资源的“蛋糕”做得更大，让整个教育的发展成果和人才培养的能力更多、更公平地惠及适龄儿童和青少年，真正实现从“有学上”到“上好学”的根本性转变。具体怎么实现，当注意五个方面。 一是结构布局要扩优提质，就是进一步优化学校布局。更合理地优化城乡两头教育资源的合理配置，让更多的孩子能在“家门口”上到“好学校”。 二是学位供给要扩优提质，就是进一步增加优质学位。加快缩小城乡、区域、校际办学质量的差距，努力使群众认可的“好学校”越来越多。 三是培养能力要扩优提质，就是进一步落实“五育并举”。把德智体美劳全面培养的教育体系和优质教材建设作为重要任务，在“双减”中做好科学教育的加法，采取务实管用的举措着力解决“小眼镜”“小胖墩”和学生心理健康问题，加快实现校内减负提质增效，促进学生全面发展、健康成长。 四是教师队伍要扩优提质。教育强国建设，教师队伍是其中必答之题，我们要大力弘扬“教育家精神”，引导教师成长为有情怀、有水平、有温度的好老师、大先生，用自己的行为示范做好学生的引路人，让孩子们在学校能够感受到更美好的成长陪伴。 五是合作育人要扩优提质，就是进一步加强家校社协同。我们常说家庭是孩子们的第一所学校，社会是孩子成长的大学校、大熔炉，只有家庭、学校和社会形成育人的合力，孩子们才能拥有更好的成长环境，我们需要学校与家庭、与社会来共同守护和关爱我们的未来，共同推进基础教育更高质量的发展。 (节选自“中国教育新闻网”) 6.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A.在新一轮科技革命成熟的今天，以新质生产力提高我国经济新的核心竞争力和发展新动能既具有重大理论意义，又具有重大实践价值。 B.有别于依靠大量人力和资金投入的发展方式，新质生产力摆脱了传统增长路径，依靠提高人的素质，运用高新科技来实现颠覆性的突破。 C.新质生产力是当代先进生产力，体现形式多样，包括人工智能、高端算力和算法、高端机器人等，我们必须加大科技创新的投入与研发力度。 D.新质生产力发展任务艰巨，对人才提出了更高要求，我们要努力培养与新质生产力相适应的人才，落实相关人才培养方案和要求。 7.根据材料二的内容，下列说法正确的一项是(3分)(　　) A.培育和发展新质生产力，创新是核心要素，加大创新人才的培养，就能实现高水平科技自立自强。 B.当下学生的科学精神较为缺乏，没有良好的科学习惯，因此把科技工作者、科学家请进学校非常有必要。 C.提高基础教育质量、做大优质教育资源的“蛋糕”，这是把“国之大者”转化为教育的实际行动，有利于人才培养。 D.我国基础教育经过20年的发展，普及程度已远高于中高收入国家平均水平，完全进入全面提高育人质量的新阶段。 8.下列选项中，不能够作为论据支撑新质生产力的一项是(3分)(　　) A.江苏常州放缓曾经的“苏南模式”，引进新能源汽车头部企业入驻“建链”，抢抓新能源风口，造就7000亿元产业链。 B.某市经信局市新经济委持续优化梯度培育机制，确立以基础硬件、软件系统、信创＋服务为核心的产业发展链条。 C.海尔以先进算法赋能智慧制造，使得中央空调互联工厂的整体效率提升2倍，洗衣机互联工厂的上门服务实现“秒级派单”。 D.雄安新区，“5G＋北斗”定位导航技术，将2万千米高空的信号质量引入地下12米，建设成本只是传统技术的一半。 9.下列选项中，与材料二提出的“扩优提质”理论不相符的一项是(3分)(　　) A.子曰：有教无类。——《论语·卫灵公》 B.对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起。——习近平 C.授之书而习其句读。——韩愈《师说》 D.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 10.光明高中拟在下周举办科技节，但家长认为耽误学习，坚决反对。假如你是光明高中的一员，请以“科技·教育·人才”为关键词，结合文本陈述你的观点，说服家长支持。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 信息类热考热搜主题达标测试(三) 新质生产力 1.A　本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“极大程度地改变了”错误，变未然为已然，根据材料一第2段“新质生产力中的颠覆性产品和科技将大幅度改变人们的生产生活方式”可知，新质生产力对人们生活方式大幅度的改变还没有发生。 2.D　本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D.“基层政务工作应尽快实现全面数字化办公”错误，于文无据。在材料中只是提到基层干部如何成为新质生产力的重要力量的条件，并没有有关基层政务工作的相关表述。 3.C　本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。新质生产力是一种具备颠覆性产品和科技的先进生产力质态，借助新一代信息技术、生命科学技术、能源技术和先进制造技术，实现智能化、服务化、绿色化的转型，满足多样化、高端化消费需求，同时通过技术、管理和组织创新提升生产效率和质量，促使社会关系的重构，推动个体全面发展和生活方式的变革。A.“智能多功能机器人为家庭提供家庭服务”是新质生产力智能化、服务化地满足消费需求。属于新质生产力的应用。B.“大湾区影视基地深度整合虚拟现实和人工智能等技术”是利用先进制造技术提升生产效率和质量的行为。属于新质生产力的应用。C.“增派人手、加班加点”是传统管理和组织做法，不能有效提升生产效率和质量。不属于新质生产力的应用。D.“智能网联汽车的智能功能和配置”是新质生产力在汽车制造方面引发的颠覆性变革。属于新质生产力的应用。 4.解析　本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 材料一中，主持人的第一个问题“新质生产力作为一种先进的生产力质态，能够给个人生活带来哪些变化”提示了答题区域。 第一，李志斌谈到，“新一代信息技术、生命科学技术、能源技术以及先进制造技术……满足多样化、高端化消费需求”，强调新兴技术的发展。“极大程度降低劳动强度、改善劳动环境、缩短劳动时间……促进人的自由全面发展，并提升个体的生命存在意义”，强调生产劳动模式的变化。 第二，吴浩从“生活品质智能高效”“生活方式便捷充实”“娱乐活动丰富多样”“生活环境绿色转型”四个方面谈新质生产力为人们带来了高质量的生活。 第三，付伟从“社会互动增强、社会连接更为紧密”“个体获得全面发展的机会”“要素的创新性配置”三个方面谈新质生产力的发展改变了生产关系，深刻重塑了社会关系。 参考答案　①新的技术。科技创新加速形成优质高效多样化的供给体系。②新的生产劳动模式。新质生产力极大程度地降低劳动强度、改善劳动环境、缩短劳动时间。③新的生活品质。新质生产力为人们带来了高质量的生活。④新的生产关系和社会关系。新质生产力的发展改变了生产关系，深刻重塑了社会关系。 5.解析　本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 首先，材料一中周麟谈到，为了更好地适应前沿技术对于社会经济发展的赋能，我们应当更加主动地去适应这个时代，广泛学习、掌握人工智能、云计算等新型生产工具，深入认识数据等新的生产要素，尝试突破生产生活的可能性边界，成为与新质生产力发展相匹配的新型劳动者。故可以从劳动者所应具备的素质方面进行概括。 其次，材料一中李志斌谈到，基层干部一方面要在观念上保持先进性，不断加强新质生产力理论和实践经验的学习研究；另一方面要在能力上提高专业性，增强科技创新、产业创新方面的素质能力。故可以从基层干部的观念和能力方面进行概括。 参考答案　①主动学习，掌握新型生产工具/深入认识新的生产要素/尝试突破生产生活的可能性边界，成为与新质生产力发展相匹配的新型劳动者(“/”前后写出一个即可)。②要在观念上保持先进性，不断加强新质生产力理论和实践经验的学习研究。③在能力上提高专业性，增强科技创新、产业创新方面的素质能力。 6.A　本题考查学生对文本相关内容理解和分析的能力。A.“在新一轮科技革命成熟的今天”错误，材料一第一段中提到“当前，新一轮科技革命方兴未艾”，并未说“新一轮科技革命成熟”。 7.C　本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。A.“加大创新人才的培养，就能实现高水平科技自立自强”错误。根据材料二“拔尖创新人才是促进和提升国家核心竞争能力最重要的战略资源，这是实现高水平科技自立自强的重要支撑”可知，创新是核心要素，但不仅仅是加大创新人才的培养就能实现高水平科技自立自强。选项的表达过于绝对。B.“当下学生的科学精神较为缺乏，没有良好的科学习惯”错误，于文无据。材料二说的是“这就要求我们……把科技工作者、科学家请进校园，培养学生的科学精神，养成良好的科学习惯，掌握科学的方法”，并未提及当下学生的科学精神较为缺乏，没有良好的科学习惯。D.“普及程度已远高于中高收入国家平均水平，完全进入全面提高育人质量的新阶段”错误。材料二说的是“基础教育各学段的普及程度已经达到或超过经合组织(OECD)中高收入国家平均水平”“我国基础教育正在迈入全面提高育人质量的新阶段”。 8.B　本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。根据材料一第二段可知，新质生产力是以科技创新为主导的生产力，以数字化为特征的生产，是追求高效能、高效益、高质量的生产力，以新技术、新经济、新业态为主要内容。ACD江苏常州引进新能源汽车头部企业、海尔以先进算法赋能智慧制造、雄安新区利用“5G＋北斗”定位导航技术，均体现了科技创新和高新技术的应用。B.更多的是一种产业发展策略，并未具体体现科技创新和高新技术的应用，因此不能作为论据支撑新质生产力。 9.C　本题考查学生理解重要概念的能力。A.“有教无类”是指教育不分高低贵贱，对哪类人都一视同仁，强调教育机会的平等性。符合“结构布局”“学位供给”方面的“扩优提质”理论。B.“对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起”符合“培养能力”方面的“扩优提质”理论。C.“授之书而习其句读”强调的是传统的书本教育，与材料二中提出的“扩优提质”理论不符。D.“好的先生……”符合“教师队伍”方面的“扩优提质”理论。 10.解析　本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 首先，表明观点——科技节的举办不仅不会耽误学习，反而是对学生全面发展的促进。 然后，分别以“科技”“教育”“人才”为关键词，从材料中找到相关依据来证明自己的观点，比如： 材料一中习近平总书记强调，“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展”，这里提到的新质生产力，就是指以科技创新为主导，以数字化为特征的生产力。在这个背景下，培养具备创新能力的人才变得尤为重要，而科技节正是一种有效的手段，它能让学生们亲身体验到科技的魅力，激发他们对于科学技术的兴趣和热情。 材料二中教育部部长怀进鹏认为“要在不同学段中实现全过程的人才培养，……通过在基础教育中推进探究实践的科学教育，把科技工作者、科学家请进校园，培养学生的科学精神，养成良好的科学习惯，掌握科学的方法……来更好地激发中小学生的好奇心、想象力和探求欲”。 最后，注意表达的条理性和连贯性。 参考答案　尊敬的家长，您好！科技节的举办不仅不会耽误学习，反而是对学生全面发展的重要促进。习近平总书记强调，发展新质生产力需要高素质、高品质、高技能的人才，而这些人才的培养离不开科技和教育。通过科技节，学生可以接触到最新的科技知识，培养科学精神和创新能力，这正是未来社会所需的核心竞争力。教育部部长怀进鹏也指出，要在基础教育中推进探究实践的科学教育，激发学生的好奇心和想象力。科技节正是落实这一教育理念的重要举措。因此，请您支持学校的科技节活动，让孩子们在实践中成长为拔尖创新人才。谢谢！ 学科网（北京）股份有限公司 $$