模块二 项目一 作物栽培制度（教案）《作物生产》（中国农业科学技术出版社）同步精品课堂

《作物栽培制度》 （中国农业科学技术出版社）教案 课 题 作物栽培制度 课 型 理论+技能 课 时 2 授课班级 高二年级园林班 授课时间 授课教师 教材分析 作物栽培制度这一项目主要介绍了 1）作物布局 2）间混套作 3）复种 4）轮作、混作 通过学习这些内容，让学生能够了解作物布局，激发学生对作物的好奇心，积极探索答案。 学情分析 学生学习了作物栽培制度之后，不仅能够让学生更加认识合理栽培重要性，而且对如何高效生产有了进一步认识。 学习目标 知识目标： 一是掌握作物布局的概念；作物布局的原则；了解作物布局的意义。 二是掌握间作、混作、套作的概念；掌握间混套作的增产原因以及技术要求；掌握衡量间混套作是否合理的标准。三是掌握复种的概念及作用和需要的条件；掌握提高复种指数的方法。 四是掌握轮作和连作的概念；掌握轮作的作用和连作的危害；了解减缓连作危害的措施。 技能目标： 一是能够根据农田实际情况进行合理作物布局。二是能够正确区分间作、混作和套作；三是能用符号正确表示作物的复种形式。 情感目标： 增强对农业生产的兴趣和热爱，树立科学种田意识；增强可持续发展意识和维护生态平衡意识。 学习重难点 教学重点：1.作物布局的概念和原则2.掌握间作、混作、套作、复种、轮作的概念 教学难点：间混套作的技术要求 教学方法 自学、讨论、讲授、阅读、练习 课前准备 PPT课件 教学媒体 多媒体电脑 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 作物栽培制度是指作物在农田上的组合与配置方式的总称，包括作物布局、单作、间作、混作、套作、复种、轮作和连作等。 一个特定区域的作物栽培制度，是与当地的自然条件和社会经济条件相互制约、相互联系的。 本项目分4个任务，从作物布局、间混套作、复种、轮作和连作4个方面，建立合理栽培制度，为进行科学高效生产提供坚实理论基础。 观看作物的图片 学生思考问题作物布局的意义？ 激发学生兴趣 活动二： 调动思维 探究新知 【展示】PPT课件 【教师讲解】--以多媒体课件为主结合课本，提出问题，启发诱导 一、认识作物布局 （一）作物布局的概念和范围 1、概念： 是指一个地区或生产单位作物的结构与配置的总称。 作物布局解决种什么、种多少和种在哪里的问题。 2、范围：可大可小 时间可长可短 可以是作物类型的布局；也可以是作物种类的布局，还可以是具体某个品种的布局 【提问】作物布局的概念和范围 （二）作物布局的意义 1.农业生产的中心环节 2.充分利用资源 3.满足消费和市场需要 4.解决作物间争地、争水、争肥的矛盾 5.提高复种指数，增加作物总产量 【提问】作物布局的意义 （三）作物布局的原则 1.符合国家政策 2.满足社会需求 3.增加经济效益4.依据生态适应性 5.保持农业可持续发展 6.适应当地社会经济条件与科学技术水平 【提问】作物布局的原则 二、认识间混套作 （一）作物间混套作的概念 1、单作：是指在一块田地上，同一生长期内，只种植一种作物的种植方式。也称纯种、清种、净种或平作。 2、间作 指在同一块田地上，同一生长期内，分行或分带相间种植两种或两种以上作物的种植方式，用“//”表示。 3、混作 指在同一块田地上，同一生长期，混合种植两种或两种以上作物的种植方式，用“×”表示。 4、套作 在前季作物生长后期的株行间播种或栽植后季作物的种植方式。用“/”表示。套作属于不同生长季节作物的接茬种植，是集约利用生长季节的种植方式。 【提问】间混套作的概念 （二）间混套作的增产原因 1.充分利用光能 2.充分利用生长季节 3.充分利用土壤养分 4.提高作物抗逆能力 5.发挥边行优势 （三）实施间混套作的技术要求 1.合理搭配作物的种类和品种 一般原则是“一高一矮、一胖一瘦、一圆一尖、一深一浅、一阴一阳、一长一短、一早一晚、一温一凉、互利无害”。 （四）衡量间混套作方式是否合理的标准 1.作物生态适应性相同或相近 2.作物之间互利而无害 3.可以构成合理的田间配置 4.与当地条件相适应 5.经济效益高于单作 【提问】间混套作的技术要求 三、认识复种 （一）复种的概念 概念：是指在一年之内，在同一块田地上种植或收获两季或两季以上作物的种植方式。 方式：套作、平播、移栽和再生 常用复种指数来表示耕地的复种程度， 复种指数指全年作物收获总面积占耕地面积的百分数。 （二）复种的作用 1.充分利用农业资源 2.增加作物播种面积 3.增加作物全年产量 4.有利于稳产 5.增加土壤有机质源 6.减少水土流失 （三）复种的条件 1.热量条件 (1)根据年平均气温划分 一般年平均气温低于8℃只能一年一熟，年平均气温8~12 ℃可以二年三熟或套作二熟，年平均气温12~16℃可以一年二熟，年平均气温16~18℃及以上可以一年三熟。 (2)根据≥10℃的积温划分 一般积温低于3600℃只能一年一熟，积温在3 600~5000 ℃可以一年二熟，积温在5000℃以上可以一年三熟。 (3)根据一年内无霜期长短划分 一般无霜期不足150d只能一年一熟，无霜期150~250d可以一年二熟，无霜期250d以上可以一年三熟。 2.水分条件 一个地区在满足了热量条件以后，能否复种主要看水分条件。 3.肥力条件 复种指数越高，作物生长需要的养分就越多。 4.劳动力机械化条件 在保证劳动力和机械动力能够满足及时播种与正常收获的前提下，才能复种。 （四）提高复种指数的方法 1.选用适宜的作物和品种 2.采用育苗移栽和套作 3.优化田间管理技术 可以通过促早发早熟、适当晚播和地膜覆盖等技术来实现复种。 【提问】复种的概念和提高复种的方法 四、认识轮作连作 (一)轮作和连作的概念 轮作是指在同一块田地上，在一定时间内，有顺序地轮换种植不同作物或轮换不同复种形式的种植方式。 连作是指在同一块田地上连年种植相同的作物，或连年采用相同的复种形式的种植方式。 (二)轮作的作用 1.减轻作物的病虫草害 2.均衡利用土壤养分和水分 3.改善土壤的理化性状 4.调节作物的茬口季节 5.有效提升作物的产量 (三)连作的危害 1.连作导致某些病虫草害蔓延加剧 2.连作导致某种营养元素缺乏 3.连作导致有毒物质积累 4.连作导致土壤理化性状恶化 (四)减缓连作危害的措施 1.选择耐连作的作物和品种 (1)忌连作作物 马铃薯、烟草、番茄、西瓜、亚麻、甜菜、花生、豌豆、蚕豆、黄麻、向日葵、辣椒 (2)耐短期连作的作物 豆科绿肥、薯类作物和大豆等 (3)耐长期连作的作物 小麦、玉米、水稻、棉花 2.进行土壤和秸秆处理 3.补充农家肥和化肥 4.进行合理的水分管理 【提问】轮作和连作的概念 观看课件 认真听讲 学生积极讨论问题 小组选出代表回答问题 教师补充 阅读教材 学生总结 记知识点 直观性强 自主学习 参与课堂 活动三： 调动思维 探究新知 以上是本节课学习的内容，了解学生是否理解与掌握。 学生提问 教师解惑 检查学生 及时查漏 活动四： 巩固练习 素质提升 1.名词解释 作物布局 答案：是指一个地区或生产单位作物的结构与配置的总称。 间作 答案：是指在同一块田地上，同一生长期内，分行或分带相间种植两种或两种以上作物的种植方式，用“//”表示。 复种 答案：是指在一年之内，在同一块田地上种植或收获两季或两季以上作物的种植方式。 2.填空题 (1)套作时，作物共生期越长，对后茬作物的影响越 。答案：大。 （2）复种的条件有 、 、 、 。答案：热量条件、水分条件、肥力条件、劳动力机械化条件。 3.简答题 (1)复种的作用是什么 答案：1.充分利用农业资源 2.增加作物播种面积 3.增加作物全年产量 4.有利于稳产 5.增加土壤有机质源6.减少水土流失 学生为主 课堂练习 老师点播 讲练结合 巩固提高 课堂小结 作业布置 课堂小结： 1）作物布局 2）间混套作 3）复种 4）轮作、混作 板书设计 项目一 作物栽培制度 任务一 认识作物布局 一、作物布局的概念和范围 二、作物布局的意义、原则 任务二 认识间混套作 一、间混套作的概念、增产的原因 二、技术要求 任务三 认识复种 一、复种的概念和作用 二、复种的条件和提高复种指数的方法 任务四 认识轮作和连作 一、轮作连作的概念 二、轮作的作用、连作的危害 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$