知识点02（讲义）：语言表达之得体、鲜明、生动-2026年山东省春季高考语文一轮复习知识点清单

编写说明：2026年山东省春季高考一轮复习《语文知识点清单》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及山东历年高考真题分析进行编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个9专题，共50个知识点，每个知识点均配备配套讲义、课件及练习。 本专题是2026年山东省春季高考一轮复习《语文知识点清单》专题二：语言表达。本知识点是语言表达之得体、鲜明、生动。 2026年山东省春季高考一轮复习语文知识清单——讲义 专题二 语言表达 知识点02 语言表达之得体、鲜明、生动 一、考点解读 山东省春季高考对语言表达的要求是“语言表达准确、简明、连贯、得体、鲜明、生动”，本节知识点是语言表达的得体、鲜明、生动。春季高考考查语言得体的知识，通常以选择题的形式出现，题目往往给出几个分离式语言材料，要求考生判断该语境中表达得体的一项。春季高考考查语言鲜明、生动的知识，往往放在描绘场景、仿写扩写或者改写语句的题目中。 二、解题要领 考生解答语言表达之得体类的题目，首先要明确其考点设置，根据交际的外部语境、内部语境选用合适的语句来表情达意。 解题策略：①“对什么人说什么话”。说话者要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话。②根据表达目的选择合理的表达方式。即使同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。③注意语境中的谦辞和敬辞。 三、知识储备 （一）语言得体 语言得体指语言表达符合具体的语境要求，包括交际对象、场合、目的、语体等要素，使表达恰如其分、礼貌恰当，达到有效沟通的目的。得体的语言既能体现表达者的素养，又能让接收者感到舒适。 语言得体的方法： 1.看交际对象 根据对方的身份、年龄、职业、文化背景等调整语言风格和用词。 例 1：对长辈说话需用谦敬辞，如询问老人年龄应说 “您高寿了？”，而非 “你多大了？”；向老师请教问题可说 “请您指点迷津”，避免口语化表达。 例 2：给小学生讲解知识时，应使用简单易懂的语言，如 “地球像个大皮球一样自转”，而非专业术语 “地球绕自转轴的周期性运动”。 2.看交际场合 区分正式场合（如会议、演讲）与非正式场合（如家庭聚会、朋友聊天），选择相应的语体。 例 1：正式会议发言需严谨规范，如 “关于此方案，我建议从三方面优化：首先…… 其次…… 最后……”；而朋友间讨论计划可更随意：“咱们周末去爬山吧，听说那边风景超赞！” 例 2：婚礼致辞应庄重祝福，如 “愿新人琴瑟和鸣，共度一生美好时光”；葬礼发言需肃穆哀悼，如 “愿逝者安息，生者坚强”。 3.看交际目的 根据表达目的（如说服、感谢、道歉等）调整语言策略。 例 1：说服他人参加公益活动时，可强调意义与价值：“您的参与能为山区孩子带去温暖，这是一份传递希望的善举。” 例 2：道歉时需诚恳直接，如 “实在抱歉，我昨天的言行有误，希望您能原谅。” 避免含糊其辞。 4.注意语体差异 区分书面语与口语，专业语体与通俗语体。 例 1：学术论文需用书面语，如 “该实验数据表明，温度变化对反应速率有显著影响”；日常对话可用口语：“你看这天儿，温度一降，反应果然变慢了。” 例 2：法律文书需用专业术语，如 “合同双方应履行各自义务，不得擅自违约”；普法宣传可通俗化：“签了合同就得照做，不能随便反悔哦。” 5.正确使用谦敬辞 谦辞用于自我谦抑，敬辞用于尊重他人。 谦辞举例：称自己的意见为 “愚见”，称自家为 “寒舍”，如 “这是我的愚见，还望您指正”“欢迎光临寒舍”。 敬辞举例：称对方的见解为 “高见”，称对方的父亲为 “令尊”，如 “您的高见让我受益匪浅”“令尊身体还好吗？”。 语言得体的其他考点： 1.恰当地选用褒义词、贬义词、中性词 词语按感情色彩分为褒义、贬义、中性三类。褒义词带有赞许、肯定的感情，贬义词带有贬斥、否定的感情，中性词则不带有褒贬色彩。 方法：根据表达对象和目的，选择恰当感情色彩的词语。例如，在赞扬某人时用褒义词，批评时用贬义词，客观陈述时用中性词。 示例： 褒义：他见义勇为的行为值得我们学习。 贬义：他经常偷工减料，这种行为很恶劣。 中性：他今天穿了一件蓝色的衣服。 注意事项：避免褒贬误用。如 “他做事很果断，从不犹豫”中“果断”是褒义词，若换成“武断”（贬义词）则不恰当。 2.学会面陈和转述 面陈是直接向对方陈述，转述是把别人的话转达给另外的人。 方法： 面陈：注意称呼、语气要恰当。例如，对长辈要用尊敬的语气，对平辈可更随意些。 转述：除注意称呼、语气外，还要注意时间、地点、人称的变化。例如，小明说：“我明天去图书馆。”转述为“小明说他明天去图书馆。” 示例： 面陈：老师，我想请教您一个问题。 转述：妈妈让我告诉你，她今晚不回家吃饭了。 注意事项：转述时要准确传达信息，不能遗漏或篡改内容。 （二）语言鲜明 语言鲜明指表达观点明确、态度清晰，语言具有强烈的感染力和辨识度，避免模棱两可、含混不清，使读者或听众能迅速把握核心思想。 语言鲜明的技巧： 1.观点明确，态度坚决 直接表达立场，避免模糊表述。 例 1：反对网络谣言时可明确表态：“网络不是法外之地，造谣传谣必须承担法律责任，我们应坚决抵制！” 而非 “网络谣言好像不太好，大家差不多别传了”。 例 2：支持环保行动时说：“垃圾分类是改善环境的必要举措，每个人都应积极参与！” 鲜明提出主张。 2.运用对比与反衬 通过正反对比突出观点，增强表达力度。 例 1：“诚信者受人尊敬，如季布‘一诺千金’流芳百世；无信者遭人唾弃，如周幽王‘烽火戏诸侯’遗臭万年。” 通过对比强调诚信的重要性。 例 2：“有人在疫情期间瞒报行程，给社会添乱；有人主动请缨驰援一线，守护生命。两种行为，天差地别。” 用反衬凸显价值观。 3.借助修辞强化色彩 使用比喻、排比、夸张等修辞，增强语言的形象性和感染力。 比喻举例：“时间是公平的裁判，不会为懒惰者停留一分一秒。” 用比喻鲜明表达对时间的态度。 排比举例：“我们拒绝谎言，因为它扭曲真相；我们坚守诚信，因为它是立身之本；我们传播正能量，因为它让世界温暖。” 排比句使观点更鲜明。 4.关键词与句式突出重点 用关键词强调核心，或通过句式变化（如反问、感叹）增强语气。 关键词举例：“‘创新’是企业发展的灵魂，没有创新，就没有未来！”用“灵魂”“没有…… 就没有……”突出创新的重要性。 反问举例：“难道我们能对校园欺凌视而不见吗？不，我们必须坚决制止！”反问句强化态度。 5.注重感情色彩的一致性 语言的褒贬色彩与观点一致，避免矛盾。 例 1：赞美英雄时用褒义词：“他挺身而出，用勇气和智慧拯救了他人，是当之无愧的英雄！” 例 2：批评不良现象时用贬义词：“这种损人利己的行为，简直是道德的沦丧，应受到全社会的谴责！” （三）语言生动 语言生动指运用形象化的表达手段，使语言具体、鲜活、富有画面感和感染力，让读者或听众产生身临其境的感受，增强表达效果。 做到语言生动的方法： 1.巧用比喻、拟人等修辞 将抽象事物具体化，赋予事物人的情感或动作。 比喻举例：“夕阳像融化的金子，洒在河面上，波光粼粼。”用比喻让夕阳的形象更生动。 拟人举例：“春风轻吻着柳叶，小草从土里探出头来，好奇地张望世界。”拟人手法使景物充满生机。 2.运用细节描写与场景刻画 通过具体细节展现画面，增强真实感。 例 1：“他搓了搓冻红的手，哈出一口白气，小心翼翼地将零钱塞进捐款箱。”细节描写凸显人物的善良。 例 2：“菜市场里，摊主的吆喝声、顾客的讨价还价声、鸡鸭的叫声混杂在一起，空气中弥漫着蔬菜的清香和鱼肉的腥味。”场景刻画让画面跃然纸上。 3.引用诗词、谚语或典故 借助传统文化元素，增加语言的文采和韵味。 例 1：描写春天可引用“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，让表达更具诗意。 例 2：劝诫他人珍惜时间可用“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，通俗易懂又生动。 4.活用词语与句式变化 选用富有表现力的词语，或通过长短句、整散句结合增强节奏感。 词语活用举例：“阳光‘爬’上窗台，‘探’进屋子，把温暖洒在书页上。”“爬”“探”等动词使阳光更具动态感。 句式变化举例：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”（整句）与“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的……”（散句）结合，语言灵动。 5.融入想象与联想 通过合理的想象拓展画面，引发读者共鸣。 例 1：“看着飘落的银杏叶，仿佛看到无数金黄的蝴蝶在风中起舞。”联想使落叶更富美感。 例 2：“听着老唱片里的歌声，思绪飘回童年，那时母亲总在这样的旋律中为我缝补衣裳。”想象赋予歌声情感温度。 6.运用夸张、通感等手法 突破常规逻辑，创造独特的表达效果。 夸张举例：“他饿得能吞下一头牛。”用夸张突出饥饿程度。 通感举例：“月光静静地泻在这一片叶子和花上……微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”（朱自清《荷塘月色》）将嗅觉与听觉互通，语言生动细腻。 1.（2025·职教高考）下列语言表达中，得体的是（ ） A.一位化妆品销售员向顾客介绍：“我们这款产品淡化细致效果明显，能让您更显年轻。 B.他赶大集时，向老人们宣传：”动态血糖仪融合了AI算法，能生成更加个性化的膳食方案。 C.王亮到好友家玩，看见墙上新增了一副山水水画，赞叹道“这幅画让寒舍，蓬荜生辉不少啊。” D.办公室主任向到场嘉宾介绍本公司总经理时说：“这是我们头儿，也是公司的发起人。” 【答案】A 【解析】A 选项中，化妆品销售员向顾客介绍产品，强调淡化细致效果和显年轻，符合销售场景及顾客需求，表达得体；B 选项里，在赶大集时向老人们宣传动态血糖仪的 AI 算法和个性化膳食方案，使用过于专业晦涩的术语，超出老人们理解范畴，表达不得体；C 选项，“寒舍”“蓬荜生辉” 是自谦之词，王亮在好友家称赞好友家的画，使用自谦词来形容好友家不恰当，表达不得体；D 选项，办公室主任向到场嘉宾介绍总经理，用“头儿”这种过于随意、口语化且不够正式的称呼，不符合正式场合介绍的要求，表达不得体。 2.（2021·职教高考）冯铭收到一张给父亲的请帖，如果他要将其中的内容以打电话的方式转告给出差的父亲，下列说法最恰当的是（ ） 请 帖 尊敬的冯熙远先生： 欣逢家慈八十大寿，定于公历五月九日（星期日）十二日贺寿。 谨备寿宴，恭候光临。 王轩诚邀 2021年5月6日 A. 爸，5月9日到嘉园饭店吃饭，12点呀，你可别忘了。 B.爸，王轩伯伯让你于公历5月9日12时到嘉园饭店为家慈贺寿。 C.爸，王轩邀请你5月9日12点到嘉园饭店参加他妈妈80岁生日宴会。 D.爸，王轩伯伯请你参加王奶奶的80岁生日宴，这个星期天12点，在嘉园饭店。 【答案】D 【解析】A项没有说清赴宴的缘由；B项“家慈”用语不当，“家慈”只能用于称自己的母亲，此处指称错误；C项直接称呼“王轩”，不礼貌。 3.（2020·职教高考）下列场景中的语言表达，最恰当的是（ ） A. 李教授到某公司参观，接待人员说：“您好！欢迎您来我们公司指导工作。您的到来，让我们深感荣幸。” B. 小宋到服装厂找王经理联系业务，接待人员说：“对不起！你怎么没有预约？王经理正忙着呢。你过段时间再来吧。” C. 一游客向小魏问路，小魏答：“往前走，过两个红绿灯，再拐个弯，过一个路口，不用走多远就到了。” D. 病床上的老马询问自己的病情，朋友答：“你放心，该吃吃，该喝喝，家里的事儿就交给我了！” 【答案】A 【解析】A 选项中，接待人员对李教授的到来表示热烈欢迎与荣幸，用词礼貌、态度恭敬，符合接待专家教授的正式场合，语言表达得体；B 选项中，接待人员对小宋语气生硬、态度冷漠，未体现出应有的礼貌和对客户的尊重，不利于业务联系，语言表达不得体；C 选项中，小魏给游客指路表述模糊，“再拐个弯，过一个路口” 不明确，无法让游客清晰知晓路线，没有达到有效指路的目的，表达不恰当；D 选项中，老马询问病情，朋友未对病情做出回应，答非所问，没有满足病人对自身病情关切的需求，语言表达不合适 。所以最恰当的是 A 选项。 4.（2025·菏泽联考）下列句子中表达最准确得体的一项是（ ） A.天气渐冷，侄儿是否需要叔父寄送御寒衣物？望钧裁！ B.贵酒店即将开业，无论多忙，到时我都一定会拨冗出席！ C.兹介绍我院刘梦同学前往贵公司实习，请予接洽为荷。 D.为感谢您的帮助，特于家中备下薄酒，欢迎拜访！ 【答案】C 【解析】解析：A 选项中，“钧裁” 是对上级或尊长裁决的敬称，用在侄儿回复叔父的语境中，使用对象错误；B 选项，“拨冗” 是请对方推开繁忙事务，抽出时间，属于敬辞，不能用于自己，此处谦敬错位；C 选项，“兹介绍…… 请予接洽为荷”，常用于介绍信，表达简洁规范，符合语境；D 选项，“拜访” 是敬辞，指访问他人，此处应改为 “光临”，邀请对方到自己家中。所以表达最准确得体的是 C 选项。 5.（2024·菏泽联考）下列场景中的语言表达最恰当的一项是（ ） A.咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。 B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。 C.大作已拜读，唯有几处有疑，特致函垂询。 D.拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。 【答案】D 【解析】A 项中 “惠存” 是敬辞，意思是请保存，多用于赠人照片、书籍等时所题的上款，此处说自己 “惠存” 别人送的礼物，使用对象错误；B 项 “斧正” 是请别人修改文章的敬辞，不能用于自己修改别人的文稿；C 项 “垂询” 是敬辞，称别人对自己的询问，此处说自己 “垂询” 对方，使用不当；D 项 “拙作” 是谦辞，用于称自己的作品，“不吝赐教” 是请人指教的客气话，该项语言表达得体，符合要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$