第4练 语言文字运用+文言基础双练+名句默写+写作审题-【金榜题名】2026年高考语文一轮总复习课时作业

第4练语言文字运用十文言基础双练十名句默写十写作审题 (时间：40分钟分数：40分得分： 一、语言文字运用 3.请在文中括号处填入恰当的成语。(2分) 阅读下面的文字，完成1一5题。(18分) 答： 只要在乡村生活过，有谁不怀念村庄上空那袅 袅升起的炊烟？此时夜慕降临，做戏的人从后台钻 4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语 出来，走到世俗的炊烟里去。袅袅的炊烟在房屋的 意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，风格一致，每 脊梁上盘旋，在树梢的鸟巢旁飘荡，在胡同的拐角 处不超过16个字。(4分) 里踱步，最后都凝聚成片片朦胧的烟霞。在那袅袅 答： 的炊烟里，母亲大概已经把晚饭做好了。 很久没有看到过炊烟了，城市里没有炊烟，城 5.文中画波浪线的句子使用了博喻和对比的修辞手 市里用的是煤气液化气，即使有了些许炊烟，也是 法，请结合材料，简要分析其表达效果。(4分) 有害气体，是不会让人留恋的。况且，城市里的人 答： 们，也没有时间留意炊烟，大家都(A), ①？炊烟只属于宁静的乡村，只属于浑厚的黄 土地 没有风的时候，炊烟就像一裸树，从家里的灶 房里生长起来，然后与全村的树聚合成一棵 (B)。②，家家的炊烟刚刚冒上房顶，就迅 速汇集，变成一片片灰色的云，漂浮到村庄的上空， 二、文言基础双练 最后都消失在无边的旷野里。其实，不论是有风的 阅读下面的文言文，完成6~7题。(6分) 时候还是无风的时候，乡村上空的炊烟都是一福动 昔赵文王喜剑，剑士夹门而客三千余人，日夜 人的画卷，像飞流直下的瀑布，像艳丽多彩的锦缎， 相击于前，死伤者岁百余人，好之不厌。如是三年， 像婀娜多姿的少女，像飘忽散淡的烟霞。可是炊烟 国衰。诸侯谋之。太子悝患之，募左右曰：“孰能说 与画卷又不同，因为炊烟里还有麦子的香味，更有 王之意止剑士者，赐之千金。”左右曰：“庄子当能。” 母亲般殷的目光。 庄子入殿门不趋，见王不拜。王曰：“子欲何以 1.文中画横线的句子“此时夜幕降临，做戏的人从 教寡人，使太子先？”曰：“臣闻大王喜剑，故以剑见 后台钻出来，走到世俗的炊烟里去”有怎样的表 王。”王曰：“子之剑何能禁制？”曰：“臣之剑，十步一 达效果？(4分) 人，千里不留行”王大悦之，曰日：“天下无敌矣。”王 答： 乃校剑士七日，死者六十余人，得五六人，使奉剑于 出444小4年4444中444444444票44上444年票4+4444444小4年年44小4444444年44小44年年444年年#14 殿下，乃召庄子。王日：“今日试使士敦剑。”庄子 曰：“望之久矣！”王曰：“夫子所御杖，长短何如？” 曰：“臣之所奉皆可。然臣有三剑，唯王所用，请先 言而后试。” 2.第二段中，作者为什么说“炊烟只属于宁静的乡 王曰：“愿闻三剑。”日：“有天子剑，有诸侯剑 村，只属于浑厚的黄土地”？(4分) 有庶人剑.”王曰：“天子之剑何如？”曰：“天子之剑， 答： 包以四夷，襄以四时：绕以渤海，带以常山：制以五 行，论以刑德。此剑上决浮云，下绝地纪。此剑一 用，匡诸侯，天下服矣。此天子之剑也。”文王芒然 自失，曰：“诸侯之剑何如？”曰：“诸侯之剑，以知勇 564 士为锋，以清廉士为锷，以贤良士为脊，以忠圣士为 四、写作审题 镡，以豪桀士为夹。此剑上法圆天以顺三光，下法 9.阅读下面的材料，根据要求写出作文立意。(10分) 方地以顺四时，中和民意以安四乡。此剑一用如雷 8月30日，短视频博主“煎饼果仔”和“夏天 霆之震也四封之内无不宾服而听从君命者矣。此 妹妹”联合制作的短剧《逃出大英博物馆》上线， 诸侯之剑也。”王曰：“庶人之剑何如？”日：“庶人之 很快就火爆出圈。该剧以拟人化的手法，讲述了 剑，蓬头突鬓，垂冠，曼胡之缨，短后之衣，瞋目而 一盏化为人形的中华缠枝纹薄胎玉壶逃出大英 语难。” 博物馆后，偶遇一名在海外工作的中国媒体人， (选自《庄子·杂篇·说剑》，有删改) 在他的帮助下回家的故事。三集内容共获全网 6.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答 10亿播放量，央视网、《人民日报》等官媒也纷纷 案写在横线上。(3分) 点赞评论。 此剑一A用B如雷霆C之震也D四封之E内F 央视网：正如北京故宫博物院前院长单霁翔 无不宾服而听G从君H命者矣 所说：“文物只有在原生地展示，才最有尊严。如 答： 果像孤魂野鬼一样流失海外，就没有尊严。”文物 44444444444444 是文明的印记，它们的最佳归属是回到故土。 7.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不 《人民日报》：《逃出大英博物馆》系列短视频 正确的一项是(3分) () 不盲目追逐流量热，点，其用精细化的制作和深刻 A.“庄子当能”和“当察乱何自起”(《兼爱》)两句 中的“当”含义相同。 的民族文化内涵赢得观众发自内心的掌声。为 自媒体创作者树立了良好的作品典范，为更多有 B.“得五六人”和“虑而后能得”(《大学之道》)两 深度有价值的文艺作品的出现提供可能。 句中的“得”含义不同。 《文汇报》：《递出大英博物馆》的知音无限、 C.“然臣有三剑”和“若火之始然”(《人皆有不忍 共鸣无限，其实也证明了，这一代年轻人身上流 人之心》)两句中的“然”含义不同。 淌的，就是我们民族世世代代不变的最深沉的文 D.“瞋目而语难”和“人而不仁”(《论语·八佾》) 化自觉的基因、家国情怀的血脉。 两句中的“而”含义不同。 作为一名高中生，如果你要在短剧下方的评 三、名句默写 论里发表感想，你会有哪些感悟和思考呢？请将 8.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 你的评论写下来。 (1)《礼记·礼运》中，对选取领导人和与邻国交 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题： 往提出了“ ”的 不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于 要求。 800字。 (2)在表现怀人主题的古代诗歌中，诗人经常采 立意： 用“对写”手法，从对方着笔，委婉含蓄地表达情 感，可谓“此处思念，彼处着墨”，如“ (3)《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮不归，春草生 兮萋萋”的经典句子。从此之后，将“王孙”与青 草一起吟咏，成为古典诗词中表现隐逸、离别等 情感的一个传统，如“ 565挖了一块来”可知，以前是没有贵州这个行政区战，贵州这个 :8.(1)其志洁故其称物芳(2)吞二周而亡诸侯履至尊而 行政区城是由前朝有三个行省各自拿出一部分区城组成的， 制六合(3)羁鸟恋旧林池鱼思故解/但见悲鸟号古木 因此在此处填写“这才形成了黄州”。 维飞雌从绕林间/映阶碧草白春色隔叶黄鹂空好音 答案：甲：剩下的平地乙：这才形成了贵州 9.[参考立意]1.学会放弃，懂得坚守：2.过不同的人生和生 5.解析：本题考查学生正确使用标，点特号的能力 活：3.享受生活的真谛。 根据“叫作”一词可知，“韭菜坪”是乌蒙山熊一处地方的名 第4练语言文字运用十文言基础双练十名句默写 称，此处的引号起到了特定称谓的作用。 十写作审题 般墟是中国育朝晚期都城遗址，根据“却是西南小国夜郎的 1,解析：本题考查学生赏析句子修辞手法的能力，具体考查借 ·般墟”可知，将“韭菜坪”比作夜郎的“般墟”，是为了表明 代的修辞手法。画线的句子“此时夜幕降临，做戏的人从后 “韭莱坪”像“般墟是商朝都城遗址”一样是夜郎国的都城遗 台钻出来，走到世俗的炊烟里去”，运用借代的修辞手法，“世 址，此处的引号起到了特殊含义的作用。 俗的炊烟”借代日常生活，以实代虚，给人以直观而具体的感 答案：特定称谓特殊含义 受。以“炊烟”借代生活，把复杂的世俗生活比作单一的“炊 6.选BEG本题考查学生文言文断句的能力。 烟”，以简代繁，具体生动。“炊烟”特点鲜明，写出了生活的 句意：喜欢嬉戏玩耍而害怕约桌，就像草木刚开始发芽时，如 烟火味，生活气息浓郁：且与后文“大概已经把晚饭傲好了” 果让它舒展畅快地生长就能迅速发育繁茂，如果摧残它就会 的“晚饭”相照应，语体一致。 很快枯菱， 答案：①以“炊烟”借代日常生活，以实代虚，形象鲜明。 “如苹木之始萌芽”是动宾结构，承前省主语“童子之情”，句 ②“炊烟”形象单一，用来代指纷繁复杂的人间生活，以简代 子结构完整，在B处断开： 繁，具体生动。③“炊烟”特点鲜明，与后文的“晚饭”相照应， “舒畅之则条达”与“摧挠之则衰瘘”结构一致，单独成句，前 生动活泼，生活气息浓郁。 后EG处新开. 2.解析：本题考查对文本情感态度的把握。要结合文本内容 故选BEG. 答题 7.选D本题考查学生对古代文学文化常识的掌握，理解文言 答案：小城里没有炊烟，即使有，城市的人们总是匆匆忙忙 一词多义现象的能力。 无暇留意炊烟，面而炊烟是乡村生活的一部分 A.正确。句意：一天天地接近枯菱。/全属刀具在磨刀石上 3.解析：本题考查学生正确运用成语的能力。A处，形容城市 磨过就变锋利。 的人忙忙碌绿，时间紧迫，故可填写“匆匆忙忙”。匆匆忙忙： B.正确。代词，他，他们：副词，千万，一定。句意：所有这些 指做事匆促忙碌。B处，前文说“炊烟就像一棵树”，此处形 都是用来顺应他们的天性。/你一定不要忘记你父亲报仇的 容全村的炊烟江聚起来，故可填写“参天大树”。参天大树： 志愿 形容树木挺拔茂盛就像插进天空一样。 心.正确。句意：就更改废弃我的规矩。/违背是非标准追求 答案：A.匆匆忙忙B.参天大树 邪曲。 4,解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 D.“源自《大学》”错误。应为《论语》。 第一处，对应城里人忙，“炊烟只属于宁静的乡村”，此处说城 故选D 里人不会在意炊烟，注意用问句表达，应填“谁会有时间在意 参考译文： 稍纵即逝的炊烟”。 一般说来，儿童的性情，喜欢嬉戏玩耍而害怕约束，就像草 第二处，前面说“没有风的时侯，炊烟是一棵树，从家里的灶 木刚开始发芽时，如果让它舒展畅快地生长就能迅速发育繁 房里生长起来，然后与全村的树聚合成一棵参天大树”，这是 茂，如果摧残它就会很快枯荟。现在教有孩子，一定要使他们 描写没风时候炊烟的形态，后而说“家家的炊烟刚刚冒上房 顺着自己的兴趣多加鼓励，使他们内心喜悦，那么他们自然就 顶，就迅速江集一片”，这里是描写有风时候的炊烟形态，可 能不断进步。（好的教育方法）就像应时的雨水和春风，滋润花 见横线处应该是说有风时候与无风时侯不同，应填“有风的 草树木，草木没有不抽枝发芽的，自然就会日日月月成长变化 时候就不同了”。 如果遇到冰霜的侵袭，那么它们就会萧条破败，一天天地接近 答案：①谁会有时间在意稍纵即逝的炊烟②有风的时候就 枯荟。所以凡是通过吟唱诗歌来引导孩子们，不只是为了激发 不同了 他们的志趣，也用来在吟唱诗歌中消耗他们蹦跳呼喊的精力， 5,解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 在音律中宣泄他们心中的都结和不快。引导他们学习礼仪，不 首先，运用博喻，句子本体为“欢烟”，喻体为“瀑布”“锦缎” 仅是为了严肃他们的仪客，也是借此让他们在揖让叩拜中活动 “少女”“烟霞”，用“飞流直下”“艳丽多彩”“州辄多姿”“飘忽 血脉，在起跪屈仲中强健筋骨。委婉规劝他们读书，不只是开 数淡”的生动语言表现其形态、色彩、神韵，引发人们对“乡村 启他们的认知和感觉罢了，也是用来沉下心来反复思考保存本 炊烟”的回忆和怀念。 心、用抑扬顿挫的诵读来宣扬他们的志向的方法。所有这些都 其次，对比，“炊烟与画卷又不同”运用对比，凸显“炊烟里还 是用来顺应他们的天性，引导他们的志向，调理他们的性情，潜 有麦子的香味，更有母亲般般的目光”，强调“乡村炊烟”里越 消默化他们的粗俗愚顽的秉性。这样使他们逐渐接近礼而不 含着浓浓的乡情和深深的母爱，真挚感人： 感到艰难，性情在不知不觉中达到了中正平和。这才是先王立 画线句子运用博喻和对比，凸显乡村炊烟的独特意蓝，表达 救的深竞。 作者对“乡村炊烟”的深深怀念和喜爱。 我的教育理念，本意就在这里。我恐怕世人不能体察，认 答案：画线句子重在表达作者对“乡村炊烟”的深深怀念和喜 为我很迁腐，况且我就要离开了，所以特别加以叮宁嘱附。你 爱。首先运用博喻，用“瀑布”“锦缎”“少女”“烟霞”几个喻体 们这些教师，一定要体察我的用意，永远遵守，不要围为世俗言 把本体“炊烟”的特征从不同侧面、不同角度表现出来，引发 论，就更改废弃我的规矩，也许可以成就“蒙以养正”的功效吧！ 人们对“乡村炊烟”的回忆和怀念。接者运用对比，强调“乡 切记切记！ 村炊烟”里蕴含着浓浓的乡情和深深的母爱，真挚感人。 721 6.选BDF本题考查学生文言文断句的能力。 8.(1)选贤与能讲信修睦(2)遥知兄弟登高处遍插茱萸 句意：这种剑一旦使用，就好像雷霆震撼，四境之内，没有不 少一人/想得家中夜深坐还应说着远行人/今夜部州月 归服而听从国君号令的。 国中只独看(3)随意春芳歇王孙自可留 “此剑一用”为假设的前提，主谓结构，独立成句，之间不能断 9.[参考立意]①如果文物会说话，如果思念有声音：②莫将 开，“用”后B处断开： 文化传承束之高阁：③躬身人局，青年不做时代的看客：④小 “如雷宣之震也”中，“之”用在主谓之间取消独立性，“雷霆之 短剧也可以传递大情怀。 震”作“如”宾语，之间不可断开，“也”是句末语气词，“也”后 第5练语言文字运用十一诗双练十整本书阅读十 D处断开： 写作审题 “四封之内”是偏正短语，之间不可断开，作句子的主语，因为 1,解析：本题考查学生正确运用成语的能力。第①处，强调所 谓语部分比较长，主谓之间可以断开，以强调主语，“听从”为 引故事古语的正确性，故可填写“不容置疑”。不容置疑：形 固定词语，不能断开，“君命”偏正结构，不可断开，“内”后F 容非常真实可靠。第②处，形容黄宪的人品高洁，故可用“高 处断开。 不可及”。高不可及：形容难以达到。 故在BDF三处断句。 答案：①不容置疑②高不可及 7.选A本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。 2.解析：本题考查学生理解词语含义和用法的能力。文中加，点 A.“含义相同”错误。应当，副词/同“尝”，尝试，动词。句意： 的“就”表因果。例句中的“就”表加强肯定语气。 庄子应当能够担当此任。/我曾试着考察祸乱起源于何处。 答案：文中加点的“就”表因果。例句中的“就“表加强肯定 B.得到，动词/处事合宜，形客词。句意：从中桃选出五六 语气。 人。/思虑周详才能处事合宜。 3.解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 C,不过，然而，转折连词/同“燃”，燃烧，动词。句意：不过我 甲处，结合下句引用老子的话表达对声色享乐的反对，应填： 有三种剑。/就像火刚刚开始燃烧。 反对声色的享乐。乙处，强调不引用古语的后果，“如果不引 D.连词，表递进，而且/连词，表假设，如果。句意：瞪大眼睛 而且气端语塞。/一个人如果没有仁爱之心。 用而以事实描述”，结合前句知道“引用大家熟悉的古事古语 故选A。 常常比用自己的话省力“，所以此处意味着不引用就会很费 参考译文： 力。故可填写“那就会很费力”。 当年赵文玉喜好剑术，击剑的人蜂拥而至门下食客三千余 答案：甲：反对声色的享乐。乙：那就会很费力 人，在赵文王面前日夜相互比试剑术，死伤的剑客每年都有百 4,解析：本题考查学生辨析修改语病和标点符号的能力。语病 余人，而赵文王喜好击剑从来就不曾得到满足。像这样过了三 是谓语重复，“有”“限制”重复，可删去“有”。诗句“忽逢青鸟 年，国力日益衰退，各国谱侯都在谋算怎样攻打越国。太子悝 使，递入赤松家。”中的句号应删掉，此处属于不完全引用。 十分拉忧，征求左右近侍说：“谁能够说服超王停止比试剑术， 答案：“有”“限制”重复，可删去“有”。诗句“忽逢青鸟使，邀 赠予他千金，”左右近侍说：“庄子应当能够担当此任。” 入赤松家。”中的句号应删掉。 庄子不急不忙地进入股内，见到赵王也不行跪拜之礼。赵 5.解析：本题考查学生筛选概括并运用信急的能力。 王说：“你想用什么话来开导我，而且让太子先作引荐。”庄子 从陶诗和辛词中任选一个讲用典，注意结合第四段内容。第 说：“我听就大王喜好剑术，特地用剑术来参见大王。”赵王说： 四段主要是说“用典可以简取繁”，这种强制性用典原因分两 “你的剑术怎样？能道阻剑手，战胜对方呢？”庄子说：“我的剑 种情况：古诗词字数往往有限制：有时还要讲究格律，表意还 术，十步之内可杀一人，行走千里也不会受人阻留。”赵王听了 要丰富。 大喜，说：“天下没有谁是你的对手了！”赵王于是用七天时间让 首先明确改句用了什么典故，指出用典的用意，再分析该用 剑士们比武较量，死伤六十多人，从中挑选出五六人，让他们拿 典原因属于哪种情况即可。 者剑在殿堂下等候，这才召见庄子。赵王说：“今天可让剑士们 答案：陶诗示例：①该句用了《庄子》中的典故“以简取繁”，表 跟先生比试剑术了。”庄子说：“我已经盼望很久了。”赵王说： 面上说诗人归隐在虚空的居室，实际上表明诗人内心的澄 “先生所习惯使用的宝剑，长短怎么样？”庄子说：“我的剑术长 净。②这与五言诗诗句的字数受限而又必须表达丰富诗意 短都适应。不过我有三种剑，任凭大王选用，请让我先作些说 有关，有一定强制性。 明然后再行比试.” 辛词示例：①该句用了康颇的典故“以简驭繁”，既表明自己 赵王说：“愿意听听你介绍三种剑。”庄子说：“有天子之剑， 老当益壮，报效祖国的决心，也含蓄表达了自己壮志未酬的 有诸候之剑，有百姓之剑。”赵王说：“天子之剑怎么样？”庄子 苦闷。②这与词的格式固定，字数受限而又必须表达丰富词 说：“天子之剑，用中原以外的四境来包扎，用四季采固襄，用渤 意有关，有一定强制性 海来缠绕，用恒山来做系带：靠五行来统取，靠利律和德教来论 A组 断。向上割裂浮云，向下斩断地纪。这种剑一旦使用，可以国 6.选A“把猿鸟、风云比作诸葛亮的敌人”错，应是把猿鸟，风 正诸侯，使天下人全都归服。这就是天子之剑。”赵文王听了茫 云人格化。 然若有所失，说：“诸侯之剑怎么样？”庄子说：“诸侯之剑，拿智 7,解析：此诗同多数凭吊诸葛亮的作品一样，顾其威名，钦其才 勇之士做剑尖，拿清廉之士微创刃，拿贤度之士做剑脊，拿忠减 智，同时借以寄托遗恨抒发感概。末句中的“恨”，既是写诸 圣明之士做创环，拿豪杰之士做剑柄。这种创，对上效法于天 葛亮之“遗恨”，又是作者“隐然自喻”。首联、频联写诸葛亮 而顺应日月星辰，对下取法于地而顺应四时序列，居中则顺和 出众的军事才能，表达了作者的赞美崇敬之情。以其成治才 民意而安定四方。这种剑一旦使用，就好像雷霆震撼，四境之 略，却未捷身死，告诫当朝统治者应吸取其教训。 内，没有不归服而听从国君号令的。这就是诸侯之剑”赵王 答案：(1)对诸葛亮未能实现统一愿望的遗憾之情；自己怀才 说：“百姓之剑又怎么样呢？”庄子说：“百姓之剑，全都头发蓬 不遇（或抱负无法得到实现）的苦闷之情。 乱、髻毛突出、帽子低垂，帽缨粗实，衣服紧身，瞪大眼晴而且气 (2)①对诸葛亮的政治军事才能的崇敏（或赞赏）：②告诚当 喘语塞。” 朝统治者要吸取历史教训。 722