第3练 语言文字运用+文言基础双练+名句默写+写作审题-【金榜题名】2026年高考语文一轮总复习课时作业

6,文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将答案 四、写作审题 写在横线上。(3分) 9.阅读下面的材料，根据要求写出作文立意。(10分) 高季兴A既得B三州C请D朝廷E不除F刺史 曾经，中国人寿命短、体质差，甚至有很多人 G自H以I子J弟K为之L不许 因吸食鸦片而精神涣散、萎靡不振，被称为“东亚 答： 病夫”，何其屈辱，让人为国家忧、为民族虑。 7.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说不 随着社会的发展，中国人的健康水平和身体 正确的一项是(3分) () 素质不断提升，同时中国人积极进取、奋力追梦 A.“但以白衣侍樽俎可也”中的“白衣”，与《过秦 的昂扬姿态带动了中国的崛起，也让世界惊叹。 论》“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”中的“藩 但我们也不能忽视：每逢开学军训，一群身 篱”所用手法相同。 着绿军装的学子们晕倒、病倒的事不在少数：学 B.“乃因楚王殷以谢罪于唐”中的“因”，与《鸿门 校常规体能测试中，视长跑为“噩梦”的亦不在少 宴》“因击沛公于坐”中的“因”意思不同。 数：假期，宅在家中沉迷于网络虚拟世界不能自 C.“以嗣王属我”中的“属”，与《屈原列传》“屈平 拔者亦不在少数；自得于“丧文化”的戏谑，却不 属草稿未定”中的“属”意思不同 敢鼓起勇气扫除“精神雾霾”的亦不在少数… D.“遂固请退居”的“遂”与《种树郭橐驼传》中 对以上材料你有怎样的思考和认识？请写一篇 “遂而鸡豚”的“遂”字意思不同。 文章。 三、名句默写 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题： 8.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于 (1)1964年，儒学大师马一浮赠给周恩来一副对 800字。 联，上联是《礼运》中的成句“ 立意： ”,下联是“体国经野，铺世长 民”。此联对仗工整，贴切自然，表达了马一浮对 周恩来的景仰与赞美。 (2)《屈原列传》中，司马迁认为《离骚》兼有《诗 经》“风”“雅”的特点，文中写“风”“雅”的特点的 两句是“ (3)猿的叫声凄厉、哀婉，如泣如诉。古诗文中猿 的形象常常与愁、悲有关，如“ 第3练 语言文字运用十文言基础双练十名句默写十写作审题 (时间：40分钟分数：40分得分： 一、语言文字运用 宋时贵州的很多地方对于中央政府而言，仍然 阅读下面的文字，完成1~5题。(18分) 是“羁摩州”，所以保存了更多的化外之地的文化 提到贵州的地形，民间流传最广的说法就是 此地更多的是少数民族土司们的天下，哪怕是靠近 ”。的确，贵州是著名的“山地王国”，中 国众多的成语之中，贵州人最熟悉的一句恐怕就是 川西一带汉化强烈的地带，也大有山塞大王遗风， 开门见山了。按照研究者的统计，贵州全省全地面 在靠近遵义的地方有曾经的播州土司的堡垒。乌 积17.61万平方千米，占全国国土面积的1.8%。 蒙山巅有个叫作“韭莱坪”的地方，名字并不豪迈， 然而山地要占去贵州全省总面积的87%，如果再 却是西南小国夜郎的“殷墟”。 加上10%的丘陵，总共就占了97%。（甲），多 是山间盆地和河谷平地，古籍上一般称“溪侗”，当 而贵州的饮食，更是五味杂陈。同一条街上 地人称为“坝子”。 很有可能同时有热爱酸汤的苗侗、黔西大山里彝族 贵州作为行政区划，在元代还并不存在：到明 的牛肉干巴、黔北毕节的肉汤圆，也有黔西的羊肉 朝，为了巩固云南，才从元代的湖广、云南和四川三 汤锅，还有山东大饼和水饺，无锡灌汤包子。只不 个行省里各挖了一块来，（乙）。交通一直到现 过下江人和后来的三线移民带来的食物，到最后总 在也不太发达，在贵州境内穿行会有非常奇特的感 觉：好像越过一个又一个的岛屿，但岛屿之间不是 会被加上辣椒蘸水，于是一下子别悍了起来，也贵 大海，而是大山。 州了起来。 562 1.结合语境，分析文中加点字“剽悍”一词的表达效 7.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正 果。(4分) 确的一项是(3分) ( 答： A.就，指接近、靠近，与《劝学》“金就砺则利”中 的“就”意思相同。 B.其，代词，与《伶官传序》“尔其无忘乃父之志” 2.请在文中画横线处填入恰当的俗语。(2分) 中的“其”用法不同。 答： C.绳墨，喻规矩或法度，与《离骚》“背绳墨以追曲 兮”中“绳墨”意思相同 3.文中最后一段画波浪线的部分有一处表述不当， D.《传习录》是明代心学的代表性著作。“传习” 一处标点使用不当，请找出并做修改，使语言准 源自《大学》中“传不习乎”一语。 确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 答： 三、名句默写 8.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)屈原在《离骚》中常用美人香草来打比方，这 4.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语 是为什么呢？司马迁在《屈原列传》中阐释自己 意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 看法的两句是“ 10个字。(4分) (2)贾谊《过秦论》中的“ 答： ”两句与杜牧《阿房宫赋》 中的“六王毕，四海一”都描述了秦灭六国、一统 5.文中“韭菜坪”“殷墟”都使用了引号，分别指出其 天下的过程。 作用。(4分) (3)鸟是古典诗词中常用的意象，诗人（词人）常 答： 借鸟来表情达意，如“ 二、文言基础双练 四、写作审题 阅读下面的文言文，完成6~7题。(6分) 9.阅读下面的材料，根据要求写出作文立意。(10分) 大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检如草木之始萌 有这样一副对联，上联是“若不撇开终是 芽舒畅之则条达摧挠之则衰痿。今教童子必使其 苦”，下联是“各能捺住就成名”，横批“撇捺人 趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬之时雨 春风，沾被卉木，莫不萌动发越，自然日长月化。若 生”。意思是“若”字的一揪如果放不开，就成了 冰霜剥落，则生意萧索，日就枯槁矣。故凡诱之歌 “苦”字，“各”字的一撩如果收住了，就成了“名” 诗者，非但发其志意而已，亦所以泄其跳号呼啸于 字，一撒一捺即为“人”字，这就是“撒捺人生”。 咏歌，宣其幽抑结滞于音节也。导之习礼者，非但 这副对联蕴涵着丰富的人生哲理，刚刚迈入 肃其威仪而已，亦所以周旋揖让而动荡其血脉，拜 高三的你，怎样理解和规划自己的“撇捺人生”？ 起屈仲而固束其筋骸也。讽之读书者，非但开其知 请给自己最好的朋友写一封信，与他分享自己的 觉而已，亦所以沉潜反复而存其心，抑扬讽诵以宣 感悟和思考。 其志也。凡此皆所以顺导其志意，调理其性情，潜 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题： 消其鄙吝，默化其粗顽。日使之渐于礼义而不苦其 不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于 难，入于中和而不知其故，是盖先王立教之微意也。 凡吾所以教，其意实在于此。恐时俗不察，视 800字。 以为迁，且吾亦将去，故特叮咛以告。尔诸教读，其 立意： 务体吾意，永以为训，毋辄因时俗之言，改废其绳 墨，底成“蒙以养正”之功矣。念之念之！ (选自王阳明《传习录》) 6.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答案 写在横线上。(3分) 乐嬉游而惮A拘检B如草木C之始D萌芽E舒 畅之F则条达G摧挠之H则衰痿 答： 5632.解析：本题考查学生碎析并修改病句的能力 天成二年春天，高季兴得到三州，请求朝廷不要任命刺史 原句有两处语病： 自己派子弟去充当，后唐帝没有答应。夔州刺史潘兢被罢官， 一、“第一篇中国文学更上”语序不当，改为“中国文学史上第 高季兴便单领军队突然进入夔州城中，杀死防守士兵并占倾了 一篇”： 夔州城。后唐明宗大怒，任命刘闲担任南而招讨使，率领四万 二，“是…却是…”逻辑关系不当，前后是并列关系，而非 步兵和骑兵讨伐高季兴。高季兴向吴国请求救援，吴国派水军 转折关系，“却”关联词语使用不当，应改为“也”。 来援助他。天成三年春季三月楚王马般到达岳州，派逢六军使 答案：这是中国文学史上第一篇现代白话文小说，也是周树 袁论攻打刺南，高季兴凭借水军迎战。高季兴大败，请求讲和。 人第一次使用“鲁迅”这一笔名。 冬季十二月，高季兴卧病在床，任命他的儿子高从诲暂时处理 3.解析：本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力 军府事务。丙及日，高季兴去世。 原文“直到…，他才…”，运用关联词语，使前后句语意更 高从诲继位后，对僚佐们说：“后唐离我们近而吴国离我们 连贯，也突出了鲁迅在成名前历经时间长，表达了鲁迅成为 远，舍弃近的国家而臣服于远的国家，这不是好计策。”于是通 鲁迅是经过磨砺和艰难曲折的。而改句没有这层关系，无法 表达出这样的意思。 过楚王马般向后磨谢罪，后唐明宗答应了他的请求。天成四年 原文“我们熟悉的”，表达出鲁迅在大众心中的熟悉和受爱戴 秋季七月甲中日，后唐朝廷任命高从诲为荆南节度使兼待中 程度，突出“鲁迅”这一称呼的影响力之大。改句平铺直叙没 高从诲性情通达，礼贤下士，重用梁震，把他当作兄长来对待 有传达出鲁迅在人们心中的地位崇高这一潜在意思。 梁宸说：“先王待我如同贫贱之交，他将您托付给我。现在您已 答案：①原文运用“直到”“才”一组关联词，使前后句语意更 经能够自立，没有荒废先王遗业，我已年老，不能再侍奉人了” 连贯，并且突出“成为”之前的时间之长。②原文鲁迅前增加 于是坚决请求告老还乡。高从诲漫能留住他，于是为他在土洲 定语“我们熟悉的”，突出“鲁迅”这一称呼的影响力之大。 修建府会。高从诲时常到梁震家里去探望，一年四季的赏赐极 4,解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，前 为丰厚。从此把政事全部托付给孙光完。 文语意为鲁迅在此之前默默无闻，直到《狂人目记》发表才发 8.(1)选贤与能讲信修睦(2)《国风》好色而不淫《小雅》 生转折，故可填写“这一转折的发生”。乙处，依据“催生了 怨诽而不乱(3)黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援/风 《扎乙己》《药》等一系列重要作品”推断《狂人日记》发表后受 急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回/巴东三峡巫峡长猿鸣三 到欢迎，此后向鲁迅鈞稿的人不新，故可填写“此后陆陆续续 声泪沾装/薄暮冥冥虎嘁猿啼 向他钓稿”。 9,「参考立意]①拥有强健体魄，才有更好未来：②健康体魄， 答案：甲：这一转折的发生乙：此后陆陆续续向他约稿 更要健全心魄：③促进青少年身心健康，刻不容缓：④身体健 5.解析：本题考查学生的发散思雏，注意运用两种以上的修辞 康更能促进心理健康 表达出对鲁迅的情感。 第3练语言文字运用十文言基础双练十名句默写 答案参考：鲁迅是奔流，是瀑布，是急淄，但将来总有鲁迅的 十写作审题 海：鲁迅是霜雪，是冰雹，是恒寒，但将来总有鲁迅的春：鲁迅 是流星，是乌云，是阴天，但将米总有鲁迅的光 1.解析：本题考查学生理解词语含义并鉴箕品味语言表达效果 6,选CGI.本题考查学生文言文断句的能力. 的能力。 句意：高季兴得到三州，请求朝廷不要任命刺史，自己派子弟 “剽悍”是一个形容词，用来形客人的敏捷勇猛。在句中用来 去充当，后唐帝没有答应。 形容“辣根藏水”赋予了食物浓郁且猛烈的特点，使“辣椒燕 “高季兴既得三州”中，“高季兴”为主语，“既得”为谓语，“三 水”具有了人的性格特点，表达了作者对“辣椒蓝水”的喜爱 州”为宾语，句子结构完整，“三州”后断开，即C处： 之情，生动形象地表现出了五味杂陈贵州菜在包容性的基础 “朝廷”既是“请”的宾语，又是“不除刺史”的主语，整个句子 上又保有自己的贵州特色的菜系特，点。 承前省主语“高季兴”，应在“刺史”后断开，即G处： 答案：用了比拟的手法，用形容人的敏捷勇猛的“剩悍“写出 “不许”的主语应为“朝廷”，应在“不许”前断开，即L处。 了辣根蘸水，赋予了食物浓郁且猛烈的特点，交待了贵州饮 故在CGL三处添加句读。 食在包容性的基础上，又保有自己的贵州特色。 T.选A本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解 2.解析：本题考查学生正确运用俗语的能力。结合语境意思可 能力。 知，此处是形容贵州山地多，地形不平整。所以可填写“地无 A,错误。手法不同，白衣，是借代手法，指平民百姓：蓓篱，借 三里平”。地无三里平：形容山路崎岖不平。 喻手法，本体为边境。句意：我仅以平民身份侍泰在您的宴 答案：地无三里平 席之侧就可以了。/秦始皇于是文命令蒙恬在北方修筑长 3,解析：本题考查学生辨析并修改病句，标点特号的能力。“很 城，守卫边境。 有可能同时有热爱酸汤的苗榈”语境不当，结合后文内容可 B.正确。句意：于是通过楚王马般向后唐湖罪。/趁机把沛 知，本部分应该是列举各地的美食，故应调整为“很有可能同 公（杀死）在座位上。 时有苗问热爱的酸汤”。“山东大饼和水饺”后面用逗号不冷 C.正确。句意：他将您托付给我。/屈原写作草稿还没有 当，因为前边都是少数民族食品，后面是贵州之外的食物，因 写完。 D.正确。句意：于是坚决请求告老还乡。/喂养好你们的鸡 此“山东大饼和水饺”“无锡灌汤包子”之间应用颜号。 和猪。 答案：(1)将“很有可能同时有热爱酸汤的苗侗”改成“很有可 故选A。 能同时有苗侗热爱的酸汤”：(2)“山东大饼和水饺”“无锡灌 参考译文： 汤包子”之间应用顿号。 后梁太祖开平元年，荆南留后的高季昌为荆南节度使。高 4解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 季昌到任时，城池残破被毁坏，百姓调残耗尽。高季昌安抚召 根据前文“然而山地要占去贵州全省总面积的87%，如果再 集流散的人，百姓都恢复了旧业。开平二年冬季十月，依政进 加上10%的丘陵，总共就占了97%”可知，贵州的山地丘陵 士梁震经过江陵，高季昌爱惜他的才能学识，将他留下，想要上 占了全省总面积的绝大部分，除了山地丘陵剩下的就是平地 奏朝廷任命他为判官。梁震说：“我向来不美慕荣华仕禄，您不 了，因此在此处填写“剩下的平地”。 认为我悬笨无知，一定要让我参与谋划议事，我仅以平民身份 根据前文“贵州作为行政区划，在元代还并不存在：到明朝 侍奉在您的宴席之侧就可以了，何必一定在幕府任职。 为了巩固云南，才从元代的湖广、云南和四川三个行省里各 720 挖了一块来”可知，以前是没有贵州这个行政区战，贵州这个 :8.(1)其志洁故其称物芳(2)吞二周而亡诸侯履至尊而 行政区城是由前朝有三个行省各自拿出一部分区城组成的， 制六合(3)羁鸟恋旧林池鱼思故解/但见悲鸟号古木 因此在此处填写“这才形成了黄州”。 维飞雌从绕林间/映阶碧草白春色隔叶黄鹂空好音 答案：甲：剩下的平地乙：这才形成了贵州 9.[参考立意]1.学会放弃，懂得坚守：2.过不同的人生和生 5.解析：本题考查学生正确使用标，点特号的能力 活：3.享受生活的真谛。 根据“叫作”一词可知，“韭菜坪”是乌蒙山熊一处地方的名 第4练语言文字运用十文言基础双练十名句默写 称，此处的引号起到了特定称谓的作用。 十写作审题 般墟是中国育朝晚期都城遗址，根据“却是西南小国夜郎的 1,解析：本题考查学生赏析句子修辞手法的能力，具体考查借 ·般墟”可知，将“韭菜坪”比作夜郎的“般墟”，是为了表明 代的修辞手法。画线的句子“此时夜幕降临，做戏的人从后 “韭莱坪”像“般墟是商朝都城遗址”一样是夜郎国的都城遗 台钻出来，走到世俗的炊烟里去”，运用借代的修辞手法，“世 址，此处的引号起到了特殊含义的作用。 俗的炊烟”借代日常生活，以实代虚，给人以直观而具体的感 答案：特定称谓特殊含义 受。以“炊烟”借代生活，把复杂的世俗生活比作单一的“炊 6.选BEG本题考查学生文言文断句的能力。 烟”，以简代繁，具体生动。“炊烟”特点鲜明，写出了生活的 句意：喜欢嬉戏玩耍而害怕约桌，就像草木刚开始发芽时，如 烟火味，生活气息浓郁：且与后文“大概已经把晚饭傲好了” 果让它舒展畅快地生长就能迅速发育繁茂，如果摧残它就会 的“晚饭”相照应，语体一致。 很快枯菱， 答案：①以“炊烟”借代日常生活，以实代虚，形象鲜明。 “如苹木之始萌芽”是动宾结构，承前省主语“童子之情”，句 ②“炊烟”形象单一，用来代指纷繁复杂的人间生活，以简代 子结构完整，在B处断开： 繁，具体生动。③“炊烟”特点鲜明，与后文的“晚饭”相照应， “舒畅之则条达”与“摧挠之则衰瘘”结构一致，单独成句，前 生动活泼，生活气息浓郁。 后EG处新开. 2.解析：本题考查对文本情感态度的把握。要结合文本内容 故选BEG. 答题 7.选D本题考查学生对古代文学文化常识的掌握，理解文言 答案：小城里没有炊烟，即使有，城市的人们总是匆匆忙忙 一词多义现象的能力。 无暇留意炊烟，面而炊烟是乡村生活的一部分 A.正确。句意：一天天地接近枯菱。/全属刀具在磨刀石上 3.解析：本题考查学生正确运用成语的能力。A处，形容城市 磨过就变锋利。 的人忙忙碌绿，时间紧迫，故可填写“匆匆忙忙”。匆匆忙忙： B.正确。代词，他，他们：副词，千万，一定。句意：所有这些 指做事匆促忙碌。B处，前文说“炊烟就像一棵树”，此处形 都是用来顺应他们的天性。/你一定不要忘记你父亲报仇的 容全村的炊烟江聚起来，故可填写“参天大树”。参天大树： 志愿 形容树木挺拔茂盛就像插进天空一样。 心.正确。句意：就更改废弃我的规矩。/违背是非标准追求 答案：A.匆匆忙忙B.参天大树 邪曲。 4,解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 D.“源自《大学》”错误。应为《论语》。 第一处，对应城里人忙，“炊烟只属于宁静的乡村”，此处说城 故选D 里人不会在意炊烟，注意用问句表达，应填“谁会有时间在意 参考译文： 稍纵即逝的炊烟”。 一般说来，儿童的性情，喜欢嬉戏玩耍而害怕约束，就像草 第二处，前面说“没有风的时侯，炊烟是一棵树，从家里的灶 木刚开始发芽时，如果让它舒展畅快地生长就能迅速发育繁 房里生长起来，然后与全村的树聚合成一棵参天大树”，这是 茂，如果摧残它就会很快枯荟。现在教有孩子，一定要使他们 描写没风时候炊烟的形态，后而说“家家的炊烟刚刚冒上房 顺着自己的兴趣多加鼓励，使他们内心喜悦，那么他们自然就 顶，就迅速江集一片”，这里是描写有风时候的炊烟形态，可 能不断进步。（好的教育方法）就像应时的雨水和春风，滋润花 见横线处应该是说有风时候与无风时侯不同，应填“有风的 草树木，草木没有不抽枝发芽的，自然就会日日月月成长变化 时候就不同了”。 如果遇到冰霜的侵袭，那么它们就会萧条破败，一天天地接近 答案：①谁会有时间在意稍纵即逝的炊烟②有风的时候就 枯荟。所以凡是通过吟唱诗歌来引导孩子们，不只是为了激发 不同了 他们的志趣，也用来在吟唱诗歌中消耗他们蹦跳呼喊的精力， 5,解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 在音律中宣泄他们心中的都结和不快。引导他们学习礼仪，不 首先，运用博喻，句子本体为“欢烟”，喻体为“瀑布”“锦缎” 仅是为了严肃他们的仪客，也是借此让他们在揖让叩拜中活动 “少女”“烟霞”，用“飞流直下”“艳丽多彩”“州辄多姿”“飘忽 血脉，在起跪屈仲中强健筋骨。委婉规劝他们读书，不只是开 数淡”的生动语言表现其形态、色彩、神韵，引发人们对“乡村 启他们的认知和感觉罢了，也是用来沉下心来反复思考保存本 炊烟”的回忆和怀念。 心、用抑扬顿挫的诵读来宣扬他们的志向的方法。所有这些都 其次，对比，“炊烟与画卷又不同”运用对比，凸显“炊烟里还 是用来顺应他们的天性，引导他们的志向，调理他们的性情，潜 有麦子的香味，更有母亲般般的目光”，强调“乡村炊烟”里越 消默化他们的粗俗愚顽的秉性。这样使他们逐渐接近礼而不 含着浓浓的乡情和深深的母爱，真挚感人： 感到艰难，性情在不知不觉中达到了中正平和。这才是先王立 画线句子运用博喻和对比，凸显乡村炊烟的独特意蓝，表达 救的深竞。 作者对“乡村炊烟”的深深怀念和喜爱。 我的教育理念，本意就在这里。我恐怕世人不能体察，认 答案：画线句子重在表达作者对“乡村炊烟”的深深怀念和喜 为我很迁腐，况且我就要离开了，所以特别加以叮宁嘱附。你 爱。首先运用博喻，用“瀑布”“锦缎”“少女”“烟霞”几个喻体 们这些教师，一定要体察我的用意，永远遵守，不要围为世俗言 把本体“炊烟”的特征从不同侧面、不同角度表现出来，引发 论，就更改废弃我的规矩，也许可以成就“蒙以养正”的功效吧！ 人们对“乡村炊烟”的回忆和怀念。接者运用对比，强调“乡 切记切记！ 村炊烟”里蕴含着浓浓的乡情和深深的母爱，真挚感人。 721