江苏省南京市秦淮区2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试题

2024-2025学年度第二学期第二阶段学业质量监测试卷 七年级语文 注意事项： 1.本试卷8页，共100分。考试时间120分钟。 2.答案一律用黑色墨水笔写在答题卷上，不能写在本试卷上。 3.选择题除标注“多选”的题目外，均是单选题。 一(18分) 1.名句默写。(4分) (1)会当凌绝顶， (杜甫《望岳》) (2) ,柳暗花明又一村。 (陆游《游山西村》) (3)政入万山围子里， (杨万里《过松源晨炊漆公店（其五》） (4)有约不来过夜半， (赵师秀《约客》) 2.根据“玩”字的字义，下列选项中归类正确的有（▲）（多选)(2分) ①玩耍；②做某种活动： 引申 +项 宽 引申 可供观赏、 ③使用（不正当的方法、 把玩的东西 名词 本义：用手把玩珍宝 动词 手段等)；④用不严肃 的态度来对待，轻视， 戏弄；⑤观赏，玩赏。 A.古玩奇珍异玩 B.玩笑 游山玩水 C,游玩玩物丧志 D.玩具玩世不恭 3.阅读宜传语，根据要求完成任务。(6分) 课间15分钟，像一幅未完成的画卷，等待少年们敞开心fēi▲，尽情涂鸦。 下课铃声一响，校园里便跳动着斑斓的色彩一三三两两的同学侍着窗怠，嬉笑 着分享趣事：一拨又一拔同学跑到操场上，欢快地跳起了长绳： ▲。来 吧，让课间不再只是时间的间隙，而是青春炽热的（▲）！ (1)根据拼音写汉字，给加点的字注拼音。(2分) 心fēi▲ 炽▲热 (2)填在括号内最恰当的词语是（▲）(2分) A.存放 B.摆放 C.安放 D.绽放 (3)在画横线处续写句子，和画波浪线部分构成排比。(2分) 4.分条提炼注意事项，要求内容准确、结构相同。(2分) 课间15分钟“微运动”注意事项 (1) 选择平坦、开阔且无障碍物的场地运动， 避开果椅和过道，避免靠近楼梯、玻璃。 (2)避免剧烈运动：优先选择简单易行的动作，如颈部绕圈、 肩部拉伸、高抬腿等。 (3) 运动时保持自然深呼吸，避免憋气，让 动作与呼吸节奏同步，提升运动效果。 5.请参与《愉快的七年级》纪念册的栏目策划。(4分) [师生画像]以漫画的形式，描绘老师和同学们的形象 《愉快的七年级》 [① ▲]以照片及图注的形式，展示班集体获得的荣誉 纪念册 班级故事]② [③▲]④ 二(40分) (一)古诗阅读(5分) 蝉 虞世南 垂矮”饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 【注释】①虞世南：唐代诗人，曾任秘书监等职，封永兴县公，为官直言敢谏。②矮 (ruf):帽子上或旗杆顶上的缨子。因蝉的针喙(hui)长在口下，形似下垂的冠缨，故 也称矮。 6.小萌给这首诗绘制插图，画了一只蝉戴着小小的官帽。请说说他创意的由来。 (2分) 7.你认为小萌绘制的插图合适吗？请写出理由。(3分) (二)古文阅读（10分) 【甲】爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭 亭净植，可远观而不可亵玩焉。 (节选自义务教育教科书七年级下册语文课本) 【乙】所染 子①墨子见染丝者而叹曰：染于苍则苍染于黄则黄所入者变其色亦变。五入 必”，而已则为五色矣。故染不可不慎也！ 【注释】①古人称自已的老师时，要在姓氏前加一“子”字。②必：通“毕”， 全，都。 (节选自《墨子》，李小龙译著，中华书局2016年版) 8.请用“/”为乙文画线句断句（断3处）。(3分) 染于苍则苍染于黄则黄所入者变其色亦变 9.翻译下面两个句子。(4分) (1)亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 (2)五入必，而已则为五色矣。 10.“昔孟母，择邻处。”结合甲、乙两文谈谈你对“孟母三迁”的看法。(3分) (三)文学作品阅读（15分) 丁香结 宗璞 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬 头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么 浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参 差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在 一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花 开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了 水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向 窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今 年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蓄。小小的花芭圆圆 的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解 不开的愁怒了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁 香结年年都有。结，是解不完的：人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平 淡无味了吗？ (节选自义务教育教科书六年级上册语文课本) 紫藤萝瀑布 宗璞 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀 下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的 帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑 布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我 心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的 一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地 笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬 得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色， 试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改 种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里 再也看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，米色的瀑布遮住 了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一 下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河 流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 (节选自义务教育教科书七年级下册语文课本) 11.请结合两篇短文中的描写，分析两种花呈现出怎样不同的特点。(4分) (1)丁香： (2)紫藤萝： 12.下图呈现了作者从花中获得感悟的过程，请将空缺处补充完整。(4分) 不解 ①▲ 联想 感悟 何以古人发明了 小小的花苞恰如 ② 人生的问题也 丁香结的说法。 衣襟上的盘花扣。 是解不完的。 丁香结 ③▲ 回忆 顿悟 行动 感受到精神的宁 忽然记起十多年前 生命的长河是无 静和生的喜悦。 家门外的紫藤萝。 止境的。 紫藤萝瀑布 ① ② ③▲ ④ 13.你认为哪篇作品与下面的诗在联想方面有相似之处，请结合内容说清理由。 (4分) 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 (选自义务敦育教科书七年级上册课外古诗词) 我认为是（▲）(A.《丁香结》B.《紫藤萝瀑布》) 理由： 14.《爱莲说》 《丁香结》 《紫藤萝瀑布》三篇作品对你使用“托物言志”的写法 有何启发？请写下你的探究结果。(3分) (四)整本书阅读（10分) 【片段一】 “朋友，这是假英雄！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最怯懦也是最容 易的出路。活着有了困难一就自杀。你有没有试试去战胜这种生活？你已经尽 了一切力量来设法冲出这个铁环吗？难道你已经忘记了在诺沃格勒一沃伦斯基附 近一天做过十七次的冲锋，而终于排除一切困难攻克了那个城市吗？把手枪藏起 来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步， 也要活下去，使生命变得有益于人民！” 【片段二】 当他认为写得不好的时候，他就亲自动手重写。有时他实在受不了格子板的狭 窄框框的束缚一他就把它扔掉。这时他对那剥夺了他的视力的生活特别憎恨， 他把铅笔一支又一支地弄断，把嘴唇咬得出血。 工作越接近尾声，他那被抑制的感情也就越发经常地冲击他一向毫不松懈的意 志。那些被抑制的感情就是忧伤，以及除他之外别的任何男女都有权抒发的那种 人类通常的热烈或温柔的感情。要是他屈服于那些感情中的任何一种，事情就会 得到悲惨的结果。 【片段三】 母亲把那沉重的包裹送到邮局去了。紧张期待的日子开始了。保尔一生从来没 有像现在这样焦急地等待着来信。他从早班的信等到晚班，可是列宁格勒仍然没 有回音。 出版社的沉默越来越急人。失败的预兆一天比一天明显了。保尔觉得：如果他 的著作道到无条件的拒绝，那也就是他的灭亡。那样他就不能再活下去了。活下 去也没有意义了。 6 在这时候，他又想起了郊外海滨公园里的那一幕情景。他反复地问他自己： “为了挣脱铁环，争取归队，使你自己的生命变得有用，你是否已经尽了一切 努力呢？” 他每次的回答都是： “是的，我似乎已经尽了一切努力了！” 许多天过去了，正在等待得难以忍受的时候，他那跟他一样激动的母亲突然走 进屋子，喊道： “列宁格勒来信了！！！” 那不是信，是由州委会打来的电报。电报纸上只有简单几个字： 小说大受赞赏。即将出版。祝贺成功。 他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎， 现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。 (节选自《钢铁是怎样炼成的》，梅益译，人民文学出版社2015年版) 15.假如书稿出版后，保尔接受了采访。记者提问：“您能完成这本书，想要感谢 哪些人？为什么呢？”请以保尔的口吻回答这个问题。(4分) 16.请发挥想象，以“保尔再次收到退稿信”为前提，写出他的心理活动。（3分) A 17.小萌最近在尝试写小说，但他写的英雄主角却被读者说“太完美，显得假”。请 你参考《钢铁是怎样炼成的》中保尔形象的塑造，给他提出修改建议。(3分) ▲ 三(42分) (一)口语交际(5分) 18.完成对话。.(5分) 你发现小萌在突击背诵应付诗词默写，·于是对他说：(1)▲。(2分) 小萌：你说的对，我确实不应该这么做，以后还是好好背书。 同样不喜欢背书的小秦插口说：“不管多冷僻的诗句，在网上搜索一下就能 知道原文，甚至A江都能自己作诗。背这些诗词真的有意义吗？” 你：(2)▲。(3分) (二)书面表达(37分，含表达3分，书写4分) 19.“课间15分钟”对同学们调节情绪、放松身心、增强体质无疑是一个有益的 尝试。但如何产生好效果呢？班主任王老师打算组织一次班会进行讨论。请 你以“这样玩，真好”为题，写一份发言稿参与活动。 要求：(1)题目自拟，不少于550字：(2)不得出现真实的校名、人名。 8 2024-2025学年度第二学期第二阶段学业质量监测 七年级语文参考答案及评分标准 一 (18分) 1.(4分)一览众山小山重水复疑无路一山放出一山拦闲敲棋子落灯花（每 空1分，错、漏、倒、添一处不得分) 2.(2分)ACA/C(1分)B/D/AB/BC/AD/BD/CD/ABC/ABD/BCD/ABCD(O分) 3.(6分)(1)(2分)扉ci(2)(2分)D(3)(2分)参考示例：也 有同学聚在一块儿，用彩色卡纸折出各式作品。（句式1分，符合情境1分） 4.(2分)示例：选择安全场地学会正确呼吸（每空1分） 5.(4分)示例：①班级成就（表述合理1分）②以连环画的形式展现过去一 年班级经历的重要事件（形式、内容合理1分）③墨迹留香（表述合理1 分)④以对联或小诗的形式表达师生间、同学间的真挚情谊（形式、内容合 理，且与③对应1分) 二（40分) (一)(5分) 6.(2分)诗中的“垂緌”既指指蝉的针喙，又让人联想到官员的帽缨(1分)。 诗人任秘书监等职，是官员身份，所以画蝉像人一样“戴官帽”（1分)。 7.(3分)写不合适最高得3分，写合适最高得1分。 示例：我认为这幅插图不合适（1分)。这首诗塑造的蝉是餐风饮露，品行 高洁的形象（表达了诗人对高洁品格的追求和自信）：给蝉戴官帽与诗歌主题不 符，显得庸俗(2分) (二)(10分) 8.(3分)染于苍则苍/染于黄则黄/所入者变/其在变海处1分 9.(4分)(1)（莲)洁净地挺立(1分)，可以从远处观赏却不能靠近资玩响 (1分)。(2)五种颜色都放入了(1分)，就染成了五色的丝(1分)。 10.(3分)我认为“孟母三迁”中蕴含着智誉！分)。乙文墨子借染丝表达了 外在环境的决定性影响，提出要慎重对待“染”。孟母重视环境对人的影响， 三迁其居以避免不利影响，体现出教育的智慧(1分)。而从甲文看，孟母三 迁亦有其局限性，人不是必然被环境决定，也可以像莲一样不受沾染(1分)。 (表明看法1分，结合乙文分析1分，结合甲文辩证思考1分) (三)(15分) 11.(4分)(1)丁香：颜色有白有紫：香气浓郁，能“直透毫端”；形状小， 形成一簇。(2)紫藤萝：颜色为紫色，盛开的花颜色浅，待放的花颜色深： 香气是淡淡的芳香，让人有梦幻之感：由繁密的花朵构成瀑布形状。（写出对 应的不同特点，各两点即可) 12.(4分)①恍然②丁香结负担着解不开的愁怨③沉浸④我不觉加快了脚步 (每空1分) 13.(4分)我认为是B(1分)。示例：《紫藤墓布》由眼前繁盛的紫藤萝花 联想到十多年前稀零的藤萝，在今昔对比中获待棕切体悟，自然引发对“花和 人都会遇到各种各样的不幸”的议论(1分)。《江南逢李龟年》由相逢时“落 花时节”的萧瑟场景联想到过往相逢的风光无限，在今昔对比中自然引发内心 深沉的悲哀和感慨(1分)。两者在联想上都有场景的对比和时空的跨越(1 分)。 (选A,未从联想角度说明理由0分：能从“落花”与“丁香结”给人带来联想 角度谈，最高得2分) 14.(3分)确定“志”，如《爱莲说》表达了对莲君子品格的赞美，《丁香结》 《紫藤萝瀑布》表达了对人生困境的豁达态度和哲理思考(1分)。描写“物”， 如《爱莲说》中对莲的姿态、香气等进行了白描。《丁香结》《紫藤萝瀑布》 写了花的颜色、香气和形状等(1分)。物显“志”，如《丁香结》中丁香形 似盘花扣，神似解不开的愁怨，由形到神，逐步指向作者要表达的感悟(1分)。 (四)(10分) 15.(4分)示项： ①我要感谢粒的妻子达雅，珊蹈顾我，关爱我，在我身体状况日益恶化时也 没有离开我，一直鼓励完成写作。我要感谢科托夫斯基师的老同志们，他们 是我作品中人物的原型，也在阅读我的初稿后给予了我充分的肯定，让我有勇气 继续写作。 ②我要感谢我的“秘书”加莉亚同志，这本书绝大部分是由她记录下来，又 念给我听进行校对的。我还要感谢港口图书馆的主任，他是我的学习缚导员，他 在我读书学习的龙程中给了我很大帮助。（人物正确1分，原因正确1分，需至 少写出两个人物。) 16.(3分)示例：又是一封退稿信…难道我的文字真的毫无价值？我的努力 都是徒劳的吗？不，这不是绝境，只是困难而已，而困难存在的意义就是被战 胜。比起战场上的子弹，比起失明瘫痪，这算什么困难呢？只要我还能思考， 就一定要继续修改，继续写下去。暴风雨的儿女不会因为几次退稿就屈服！（初 始自我怀疑1分，最终下定决心1分，第一人称表述1分) 17.(3分)示例1：要让英雄显得真实，可以加入看似矛盾的特性乃至缺陷。如 保尔的最主要的特质是坚强，作者却多次写到他的软弱，甚至有自杀的念头。 这样在他通过思想斗争克服缺陷后，主要的特质会在对立面的衬托下更显得更 加突出，同时也更加真实。 示例2：要让英雄显得真实，不能让他一成不变，要写出他的成长。如保尔 一开始并非革命英雄，只是一个叛逆少年，是朱赫来将革命理念教给他，是战场