第18课 冷战与国际格局的演变 导学案--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第18课 冷战与国际格局的演变 课程标准： 通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。 教学目标： （1）唯物史观：通过分析冷战的形成、发展及其对国际格局的影响，理解历史事件背后的经济、政治和社会因素，培养学生运用唯物史观分析历史问题的能力。 （2）时空观念：通过梳理冷战时期的重要事件及其时间线，帮助学生建立清晰的历史时空框架，理解冷战在全球范围内的演变过程。 （3）史料实证：通过解读杜鲁门主义、马歇尔计划、北约与华约等史实，培养学生运用史料进行历史论证的能力，提升史料实证素养。 （4）历史解释：通过探讨冷战的起因、过程及其对国际关系的影响，培养学生多角度、多层次解释历史事件的能力，形成独立的历史见解。 （5）家国情怀：通过分析冷战对世界各国的影响，特别是对中国的影响，增强学生的国家认同感和全球视野，培养家国情怀的历史核心素养。 重难点： 冷战的背景；冷战的特点；冷战过程中国际格局从两极走向多极的趋势。 教学方法： 讲授法、案例分析法、合作探究法 教学过程 一、导入新课 1945 年 5 月 9 日晚，当莫斯科民众正在欢庆胜利时，时任美国驻苏联使馆参赞乔治・凯南却发出了一个惊人的论调：“人们在欢呼跳跃…… 他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。” 二、讲授新课 【概念阐释】 冷战是指从20 世纪 40 年代中后期至80 年代末 90 年代初，以美苏两个超级大国以及分别以它们为首的两大集团之间采取了除武装进攻之外的一切敌对行动。在政治、经济、军事、外交、意识形态文化乃至科学技术等一切方面的既非战争又非和平的对峙与竞争状态，是美苏两极格局的主要对抗方式。 国际格局：指的是一定的历史时期内，在国际关系中起到举足轻重作用的主要行为体，如国家或国家集团，所形成的一种相互联系、相互制约、相互作用的相对稳定的结构状态和局面。 （一）冷战与两极格局 1.冷战的背景 材料一：第二次世界大战成为国际格局的真正转折点。新的国际格局的基石，就是第二次世界大战中后期由反法西斯大同盟“三巨头”罗斯福、丘吉尔和斯大林确立的雅尔塔体系;其外在表现，则是美苏之间在战后逐渐形成的“冷战”态势。 ——摘编自徐蓝《20世纪国际格局的演变--一种宏观论述》 材料二 法西斯的消亡导致战时同盟合作的基础瓦解，使得美苏合作的共同利益消失，而美苏在战时同盟掩盖下的矛盾得以暴露。……这些矛盾包括其固有的矛盾（如意识形态）以及战后美苏分配利益中的一系列矛盾。 ——沈志华《冷战五书》 材料三 吾国因拥有道义、政治、经济及军事各方面之力量，故自然负有领导国际社会之责任，且随之亦有领导国际社会之机会。吾国为本身之最大利益以及为和平与人道计，对于此种责任，不能畏缩，不应畏缩，且在事实上亦未畏缩。 ——《罗斯福在美国外交政策协会发表关于美国外交政策的演说》(1944年10月21日) 材料四 波兰问题对于俄国人不仅仅是个荣誉问题，而且是个安全问题……因为苏维埃国家一些极为重要的战略问题都与波兰有关……波兰问题对苏维埃国家来说是一个生死攸关的问题。 ——《1945年2月斯大林在雅尔塔会议上的讲话》 材料五 “长电报”与“长报告” 学生活动：根据材料并结合教材分析冷战爆发的背景。 2. 形成过程 （1） 冷战的序幕：1946年3月5日，丘吉尔的“铁幕演说” （2） 冷战的表现： 美国为首的资本主义国家 苏联为首的社会主义国家 政治 经济 军事 地缘政治 探究：马歇尔计划 材料 从1948年到1950年，共有16个国家（基本为西欧国家）接受了美国130多亿美元的援助，其中90%是赠予，10%是贷款，因此丘吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上最慷慨的举动”。受援国家被纳入美国势力范围,成为美国商品市场,不仅在经济,而且在政治、军事上都受美国控制。 问题：杜鲁门曾经说过：杜鲁门主义和马歇尔计划是一个胡桃的两半。你怎么看待这句话？马歇尔计划有何目的？ （二）冷战的发展与多极力量的成长 1.冷战的发展 特征:20C50S中期以后，东西方关系既有缓和，又有激烈的冷战对抗。 表现：①缓和：美苏开展对话②对抗：第二次柏林危机和古巴导弹危机。 通过了解两次柏林危机和古巴导弹危机发现，美苏双方在对抗过程中保持了自我控制。 2.多极力量的成长 阅读教材，分析归纳世界多极化趋势的表现。 （1）以美国为首的西方阵营逐渐分化 （2）以苏联为首的社会主义阵营开始瓦解 （3）中国崛起 （4）第三世界的兴起 （3） 两极格局的瓦解 1.美苏关系的演变 时期 特征 表现 20世纪70年代 1985年以后 2.两极格局瓦解 标志：1991年苏联解体 原因： 3.当今世界格局 新的世界格局尚未形成，多极化趋势不可逆转；目前是“一超多强” 4.冷战与两极格局的影响 讨论：结合材料和所学知识讨论冷战与两极格局的影响 材料：我们或许可以争辩，两极体制究竟导致了全球的动荡和不安，抑或发展起一种稳定机制。 ——理查德·W·布利德《20世纪史》 三、本课小结： 4、 课堂练习 1.1950年1月,在美国的提议下,美英法等几个北约成员国成立了一个非正式的国际组织——“巴黎统筹委员会”,它要求成员国严格控制向社会主义国家出口军事装备、原子能技术和设备以及军民两用的技术和产品。“巴黎统筹委员会”的成立(　) A.标志着美苏冷战正式开始 B.是“杜鲁门主义”的体现 C.奠定战后两极格局的框架 D.直接导致第一次柏林危机发生 2.20世纪70年代以来，欧洲共同体不断协调对外政策,强调“欧洲愈来愈必须用一个声音来讲话”。日本首相田中角荣提出,应力图使日本和美国的关系从“依赖”变为“伙伴”,并宣称:“日本跟着美国脚步走的时代已经过去了。”这些史实表明 （ ） A.欧共体与日本在政治上赢得独立 B.西方资本主义阵营已彻底瓦解 C.美国对外政策遭到世界人民反对 D.以美国为首的西方阵营出现分化 3. 20世纪80年代中期以后,美国政府对社会主义国家发动了新攻势。开展攻心战,利用电台大肆宣扬,动摇人们的信仰,传播西方腐朽的生活方式等。这里的“新攻势”是指(　) A.大搞军备竞赛 B.放弃军事对抗 C.强化经济渗透 D.“和平演变”战略 五、结语 冷战已经结束，冷战思维仍然存在，零和博弈思维、意识形态冲突、“新冷战”仍威胁着世界和平与发展，相互包容、相互尊重、相互理解、和平共处、和平竞争、合作共赢、构建人类命运共同体，才能帮助我们更好的应对世界局势变化，为人类构筑更加美好的未来。 学科网（北京）股份有限公司 $$