1 小蝌蚪找妈妈（教学设计）语文统编版二年级上册（新教材）

课  题	1.小蝌蚪找妈妈	统编版	二年级上册	第一单元	1课时
学  校		授课班级		授课教师
学习目标	1.认识“塘、脑”等字，读准多音字“教”，会写“两、条”等字，会写“身子、他们”等词语。 2.能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 3.借助图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。
学习 重难点	能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。能借助图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
学情分析	二年级学生已具备初步的观察、思考和表达能力，能够通过观察图片获取信息，也能在教师引导下对简单问题进行思考并回答。但在深入理解课文内容、有条理地梳理故事情节方面，仍需要教师的指导和训练。例如，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语来理解课文，以及按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，对部分学生来说存在一定难度。
教学辅助	多媒体课件

 

教学过程

学习任务一：谜语导入，激发兴趣

1．谜语激趣导入。

同学们，老师先来考考大家，猜猜下面这个谜语：“大脑袋，黑身子，细细尾巴水中游，长大变成捉虫手。”大家快开动小脑筋想一想，这说的是哪种动物呀？

2.没错！就是可爱的小蝌蚪。可是这些小蝌蚪出生后就没见过妈妈，它们特别想找到自己的妈妈。它们是怎么找的？最后找到了吗？今天，我们就来学习课文《小蝌蚪找妈妈》，去了解这个有趣的故事。板书：小蝌蚪找妈妈

学习任务二：初读课文，整体感知

1.初读课文。

（1）提出读书要求：

①借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

②圈出本课的生字，多读几遍。

③读完数一数：课文一共有几个自然段？

（2）本课共有6个自然段。

2.检查字词学习情况。

（1）出示本课需要会认的生字，注意前鼻音、后鼻音、平舌音和翘舌音生字的发音。

（2）指名读、开火车读、齐读。

（3）交流识字方法。

①语境识字：池塘里有一群小蝌蚪。（出示图片） 这类小水池就叫“池塘”。“塘”字是个形声字，左边的“土”表义，表示池塘里的水是被土围着的。读词语：水塘  荷塘   鱼塘

②加一加：代+衣=袋

注意“袋”字在词语中的读音：脑袋 口袋  袋子 袋鼠

③字理识字：“灰”是一个会意字，从火从手，意思是火灭了成为灰烬，可以用手去拿。

④多音字：他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。

在句子中“教”读jiāo，意思是传授知识，还可以组词：教书、教唱歌

“教”字还有一个读音jiào，可以组词：教师、教室、教育、请教

（4）识字小游戏：小青蛙过河。读准生字，帮小青蛙过河。

3.学习了生字，这些词语你会读了吗：

池塘   脑袋   阿姨  乌龟  头顶     

  捕食   披着  鼓着   蹲着  快活

黑灰色  游哇游  迎上去  宽嘴巴

4.朗读指导：下面跟着老师来看一看读的时候需要注意的一些句子。

①露着雪白的肚皮  “露”在这里读“lù”。用于口语的时候读“lòu”。

②他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。  “教”在这里读jiāo”，是传授知识的意思。

③读好长句子：他们看见/一只乌龟/摆动着四条腿/在水里游。

5.再读课文，整体感知。

（1）读了课文，你知道课文主要讲了一件什么事吗？我们一起来填一填吧！

课文讲了一群生活在（池塘）里的小蝌蚪（找妈妈）的故事。

 

（2）借助图片说一说，小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？谁才是小蝌蚪的妈妈？