第2编 专题1 现代文阅读Ⅰ——信息类文本阅读-【黄金起点】2025年初高中衔接必刷题语文

第二部分初高中语文知识衔接 第二绵 现代文阅读 专题一现代文阅读【一信息类文本阅读 课程要求 KECHENGYAOQIU 初中要求 高中要求 《课程标准》指出，学生能对议论性文体分析文章结构，概括中了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文 心意思：筛选并整合文章中的重要信息：对文章中的重要语体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类 向作出解释和分析：根据文章内容，解决生活实际问题；能综文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文 合比较、分析、归纳多种信息，得出有意义的结论。 本的论点、论据和论证方法。 知识链接 ZHISHILIANJIE 一、信息类文本选择题设误陷阱 耐除原文的状语、定语 补语，改变原意 偷换概念 主要指命题人在解释概念或转述文意时，故意弄错对 象，迷惑考生，使者生误入歧途 只强调问题的一个方面， (无巾生有 干扰项的内容在原文中根本找不到依据，或原文中并 无此意 漏 有意漏掉重要信息，断章 取义 张冠李戴 把甲的观点、发现、发明等说成乙的观点、发现、发 明等 改换词语（名词、代词、 动词等)，造成曲解文意 、以偏機全 以部分代整体（或相反），以个别代一般（或相反）， 以特殊代普通（或相反）等 淡 胡乱拼凑、东拉西拉、无 涩淆时态 命题者把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测 中生有、随意组合 说成既成事实，主要是已然与未然、或然与必然 (因果混乱 因果混乱，一般有两种情况：一是因采颠倒，二是 改变句子顺序或句间关 变 系，使逻辑关系与原文 强加因果 不一致或不合事理 混淆是非 选项将文中应肯定的否定了，或应否定的肯定了 造 造出原文没有的结果、 选项将原文的关餿词语或说法进行遺漏或更改，或利 结论或事实，混淆是非 山解文意 用多义词误导，或断章取义，从而背离了原文意思， 歪曲作者的观点 二、信息类文本阅读主观题 指向对象的哪一方面信息（原因、结果、作用、影响、 内容要点概括答题“三步骤” 方式、特点等)。 第一步：审清题干，明确概括指向一确保方 第二步：回读原文，明确概括区间一确保信息 向不跑偏。阅读题干，明确概括对象是什么，以及 搜索全。回读原文，理清全文思路，这样才能明确所 23 衔接必刷题语文 要概括的信息在哪里。在原文圈点勾画出符合题目 方法三：列表对比，深度分析。对比时，要根据 要求的信息，确保不遗漏要点。 题干要求，从不同角度切入，进行全面比较，一一比 第三步：检索提炼，整合答题要点—确保组 对，深入分析。 合点规范。在确定信息存在区间后，要逐段提炼， 分析看法对策“三步骤” 分类整合。有的信息可直接整合，有的信息除了文 第一步 中的信息外，必要时要加上自已理解的语句进行串 资看法、按建议类的题目，是对文中 明确观点 戏点的方贫和总结， 联形成一个完整的意思。 比较材料异同“三方法” 旅近出文中关于惠：的滤点戏支撑观 方法一：立足整体，全面分析。通读非连续性 点的林科，容时，首失明碗趣目是 第二步 针对某一则材料，还是聚要综合考虑。 文本新闻材料，明确共同话题。在整体感知基础上 立足文本 兵文中的何子被括作答，意点注宗 的比较分析才有针对性，应注意把握文本的基本内 深入分析 专家学者的话语。同时，还精要注意 文中取等的战绩和存在的不足，成领 容和主要观点倾向。 可以总结经验，不足则要从反总结。 方法二：分层梳理，归纳概括。(1)对相关区域 第三步 的文段进行层次梳理，以明确层次关系，确定表述重点。 合理推导 联系社会实际，综合息诗；分清答题 (2)逐层归纳段意，注意段首、段尾等关键位置的语句。 整合信息 的雀度，分点作答 经典例题 JINGDIANLITI 阅读下面的文字，完成下面小题。 趣，自然会从“要我读”转变为“我要读”。爱上读书 青少年读书是为终身发展“打底子” 是一个长期积淀、循序渐进的过程，特别是学前儿 温儒敏 童和小学低年级学生的早期阅读，主要是激发好奇 ①阅读能力是基本的生活能力，而在中小学阶 心、求知欲和想象力。培养阅读兴趣要注意分级阅 段强调多读书，养成读书的习惯，是为终身发展“打 读，根据儿童心智的发展由浅入深，比如学前儿童 底子”。党的二十大报告提出要“深化全民阅读活 主要依靠亲子阅读或者绘本阅读，不应把识字作为 动”，这是继党的十八大报告写入“开展全民阅读活 最主要的要求，出于功利性目的的超前阅读和超量 动”以来，第二次将“全民阅读”写入党的代表大会 阅读只会损害孩子的阅读兴趣。 的报告。习近平总书记在首届全民阅读大会开幕 ③青少年读书要强调读优质读物。首先是体 时的贺信中写道：希望孩子们养成阅读习惯，快乐 现人类文明智慧的中外文化经典著作。比如中小 阅读，健康成长：希望全社会都参与到阅读中来，形 学语文教科书列出的名著导读或整本书阅读的书 成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。2023年全 目。这些书学生可能不太喜欢读，这很正常，所以 国教育工作会议上，教育部部长怀进鹏提出，要把 教师和家长有必要正确引导学生，让他们对文化经 开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读 典有印象。在阅读文化经典的基础上，教师和家长 书、读好书、善读书。 也应给予学生自由选择自己喜欢的书籍的空间，避 ②读书兴趣的激发和培养非常重要。现代生 免全班同学都读一样的书，导致功利性太强。兴趣 活非常丰富，也有很多诱惑，让人难以静下心来读 和习惯始终是最重要的，孩子有了读书的兴趣和习 书。加上应试教育的功利性强，让青少年爱上读书 惯，自己便会寻找好书来读。 的确比较难。所以读书习惯的培养要趁早，小学初 ④青少年还要养成善于读书的习惯。读书是 中是关键时段。语文和其他各科的学习都要珍惜 讲究方法的。教师要引导青少年形成读书的目标 这个“打底子”的黄金时期，尽可能排除千扰，帮助 和计划，培养孩子的自控力，少玩游戏、刷视频，多 学生养成读书的兴趣与习惯。青少年有了阅读兴 一点时间去阅读。现在中学语文教学增加“整本书 第二部分初高中语文知识衔接 阅读”，拓展了阅读面，可以多让学生做课外的自主 【解析】本题考查论证顺序。 性阅读，教师可以适当引入和总结，提示读这一类 作答时，首先表明观点态度，不能调换。其次结 书的基本方法，教会学生举一反三，阅读过程中不 合具体内容阐明理由。第②段首先强调了读书 应对学生有过多干预和规定动作。读书还要处理 兴趣的激发和培养的重要性。第③段论述青少 好同考试的关系。读书的效果需要慢慢积累，不会 年读书要强调读优质读物。第④段论述青少年 立刻体现在分数上，而是对人格、素养的形成起到 还要养成善于读书的习惯。这三个部分构成了 长期涵养的作用。一切短视的、为了暂时提高分数 一个完整的引导过程：从兴趣的激发到优质内容 而挤占孩子读书时间的行为都不可取。立足终身 的选择，再到高效阅读技巧的应用，层层深入，逐 学习发展，才是引导青少年阅读的正确思路。 步推进。如果打乱这个顺序，整个论证的逻辑结 ⑤阅读不仅是学生适应未来发展的基础能力 构和引导过程就会变得混乱，不利于理解和实 和学习成长的需要，也是文化传承和创新的需要。 践。因此，为了保持文章的清晰论证线索和有效 引导青少年爱读书、读好书、善读书，关乎人才培养 传达信息，这三段的顺序不应调换。 的质量，更关乎文化强国目标的实现。相信在社会 3.结合文段说说信息时代青少年应怎样读书。 各界的不断努力下，全民阅读能够蔚然成风。 (《人民教育》，有删改) 1.第①段引用习总书记贺信和怀进鹏部长提议有 【答案】①分级阅读，根据儿童心智的发展由浅 什么作用？ 人深，比如学前儿童主要依靠亲子阅读或者绘本 阅读，不应把识字作为最主要的要求，出于功利 性目的的超前阅读和超量阅读只会损害孩子的 【答案】运用了引用论证，论证了青少年读书是 阅读兴趣。②阅读教科书列出的名著导读或整 为终身发展“打底子”，增强了文章的说服力。 本书阅读的书目中的书。提高对文化经典的印 【解析】本题考查句段作用分析。 象和感知能力。③形成读书的日标和计划，培养 由首段“习近平总书记在首届全民阅读大会开幕 孩子的自控力。 时的贺信中写道”“教育部部长怀进鹏提出，要把 【解析】本题考查对文章内容的理解与概括。 开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读 由第②段“培养阅读兴趣要注意分级阅读，根据 书、读好书、善读书”可知，运用引用论证，有助于 儿童心智的发展由浅入深”可知，根据青少年的 支持文章的中心论点，即青少年读书是为终身发 年龄和心智发展水平选择合适的阅读材料。对 展“打底子”，增加了文章论点的权威性和说 于学前儿童，可以通过亲子共读和绘本来激发他 明力。 们的好奇心和想象力，而不是单纯追求识字量。 2.第②③④段能否调换顺序？请简要说明理由。 随着年龄的增长，逐步引导他们阅读更深入的内 容，避免为了应试而进行的超前阅读和超量阅 读，这样可能会损害孩子的阅读兴趣和习惯。由 【答案】不能。理由：这三个分论点之间是递进 第③段“青少年读书要强调读优质读物。首先是 的关系。后边的论证是在前边论证的基础上进 体现人类文明智慧的中外文化经典著作。比如 行的，一环扣一环，显示出清晰周密的逻辑关系。 中小学语文教科书列出的名著导读或整本书阅 25 衔接必刷题语文 读的书目”可知，鼓励青少年阅读教科书推荐的 [答题步骤] 名著和经典作品，即使这些书目可能不是孩子们 !第一步：理清层次，明确层意。 最初感兴趣的。教师和家长应正确引导，帮助青 从宏观上，弄清材料与材料之间、观点与材 少年提高对文化经典的认识和欣赏能力，同时给 料之间的关系。从微观上，从文章各段内容入 !手，弄清每一段的意思。善于借助标志思路、层： t 予一定的自由度，让孩子选择自己喜欢的书籍， !次的词语和句子。尽量摘取中间段落中的关键！ 以免阅读变成一种功利性的任务。由第④段“读 句以及关键句中的关键词语整合层意，使用“首： 书是讲究方法的。教师要引导青少年形成读书 !先”“其次”“再次”“接着”“紧接着”“接下来”“一 的目标和计划，培养孩子的自控力，少玩游戏、刷 方面”和“另一方面”等词语进行整合。 第二步：结合文本规范作答。 视频，多一点时间去阅读”可知，青少年应当学会 ①结构特点：总分式，还是并列式、递进式 制定读书目标和计划，并培养自控力以平衡阅读 对照式。 和其他诱惑（如玩游戏、刷视频等）。教师可以引 ②论证方法。论证方法有举例论证、道理 入“整本书阅读”的方式拓展学生的阅读面，同时 !论证（引用论证）、比喻论证，对比论证、类比论： !证、因果论证，假设论证等。 指导学生掌握基本的阅读方法，培养独立思考和 ③论证角度，即文本论证中心论点的切入： 举一反三的能力。 !点、论证角度多以名词性短语形式呈现。 -------------------------- 轻松训练 QINGSONGXUNLIAN 一、（山东潍坊·统考中考真题）阅读下面的文字， 前的古董如何焕发生机：扫描二雏码，就能亲临三 完成下面小题。 星堆考古发掘现场，探秘古蜀奇幻之旅：打开小程 材料一博物馆是保护和传承人类文明的重 序，便能与神秘的敦煌藏经洞展开一场跨越时空的 要殿堂，是连接过去、现在、未来的桥梁。“可持续” 对话…这些原本珍藏在橱窗里的文物、陈列在大 是博物馆发挥功能的天然出发点。然而，很多文物 地上的遗迹、书写在古籍里的文字，借助数字化手 极易遭受损坏，保存条件要求严苛。这些不可再生 段的深度应用，各显神通，不断“出图”，在满足公众 的历史遗珍或是在特定环境中小范围展示，或是为 多元个性的精神文化需求的同时，为星光璀璨的文 延缓老化进程不得不处于“沉睡”状态，难以供世人 化遗产注入新生命。 欣赏。数字技术为文化遗产的保护传承提供了新 在河南洛阳的隋唐洛阳城应天门遗址博物馆， 的方式。工业CT、三雏扫描、数字测绘等技术可全 数十名游客在《唐宫乐宴》演出中沉浸式“走进”历 方位、高精度采集文物资料，为展示和科研提供丰 史，探寻“名画丢失之谜”。在这场穿越之旅中，他 高的“数字资产”：多光谱技术、智能认知技术可用 们从博物馆的参观者变为历史的“参与者”，在可 于文物病害防治，通过对壁画材料、石窟环境的监 知、可感的文化体验中，切实感受“科技十创意”与 测分析，更清晰地掌握文物的“健康状况”，为文物 历史文化有机融合的魅力。洛阳市文物局局长介 修缮和预防性保护提供依据：虚拟建模、AI技术可 绍，近年来，洛阳各博物馆依托馆藏文物资源优势， 用于出土文物的数字修复，借助精确的纹理映射、 运用虚拟现实、场景塑造、全息投影、智能交互等 碎片扫描还原考古现场，评估文化遗产的保存状况 “黑科技”助力博物馆可持续发展，探索推出一大批 …这些技术平衡了保护和开发的关系，让文化艺 高品质文化产品，不断提升游客的交互感、代入感。 术的生命在数字空间实现永恒，也让宝贵的文物古 (摘编自《数字技术为文化遗产注入生机》 迹突破时间和空间的局限，发挥出更大价值。 《走出有限空间创造无限可能》) 近年来，越来越多的博物馆在数字技术的赋能 材料二在生态环境的可持续性领域，博物馆也 下，一改过去的“高冷”形象，以脑洞大开的创意、前 有责任和能力参与其中。由国家文物局指导的“全国 所未有的生机实现了和大众生活的双向奔赴。进 博物馆节能减排课题”调查显示，目前我国47%的博 入直播间，就能和故宫的文物修复师一同见证百年 物馆在建设之初已考虑节能减排因素，25%的博物馆 26 第二部分初高中语文知识衔接 建成开放后陆续进行了节能改造，32%的博物馆有进 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 行节能改造的计划。今年3月，浙江自然博物院安吉 兴趣与成就 馆荣获全球建筑界最高奖—普利兹克奖，因为它的 陈之藩 建筑形态与周边生态环境形成了良好互动，建筑语言 ①“兴趣”就是恋人。一个人凝视自己的恋人 也有大自然和谐共生的寓意。 时，一切全是美的：一个人从事感兴趣的事业时，一 目前，我国已有超过30个城市启动了“博物馆之 切全是乐的。 城”建设计划。而在“博物馆之城”建设中，“打造美育 ②我们常看见深山修行的道士，他们在寂寞的 休闲娱乐等多功能为一体的文化空间”和“加强与周 岁月、呻吟的钟声里过着垂亡的日子。然而他们的 围社区和城市的互动，提升辐射力和影响力”这两点 快乐洋溢于内心。为什么？“宗教的兴趣。” 最为人们所期待。博物馆正成为城乡美好生活建设 ③我们也常看见十年闭户的书生，在叠架起屋 不可或缺的组成部分，成为促进城市可持续发展的重 的书堆中耗尽了自己的血汗，他们在忘忧忘食的境 要方面。 界中不感觉日月的蹉跎。为什么？“知识的兴趣。” (摘编自《发挥博物馆力量促进可持续发展》) ①冒险家不怕山的坎坷与水的惊险；发明家不 1.下列对材料内容的理解，正确的一项是() 怕油泥的污秽与毒气的弥蒙：有一生足迹不出六十 A,那些不可再生的历史遗珍，如果不能在特定 里的哲学家，有每天睡眠不足四小时的英雄，有弃 环境中进行小范围展示，就只能处于“沉睡” 江山如敝展、视爱情如生命的皇帝，这些在他人无 状态，难以供世人欣赏。 法理解、自我疯狂如命的东西无以名之，只能名之 B.运用多光谱及智能认知技术，对文物材质及环 为“兴趣”。 境进行监测分析，可为文物修缮和预防性保 ⑤然而，就在这种旁人无从理解、自我疯狂如 护提供依据，防治文物病害。 命的过程中，各个嗜好者逐渐攀至各种造诣的极 C.在高科技和创新元素的助力下，各博物馆都 峰。披头散发的诗人，给我们酝酿出来文字的闪 纷纷一改往日“严肃”的形象，以亲民化路线 电；枯坐焦思的哲者给我们带来璀璨的篇章；就是 不断“出圈”，走向大众。 志在移山的愚公，也终于给我们带来一段动人的故 D.“博物馆之城”打造出集美育休闲娱乐等多功 事。回过头来一想：真少有人不对什么感兴趣而会 能为一体的文化空间，加强了与周围社区和 对什么有所成就的。 城市的互动，提升了影响力。 ⑥那么，兴趣的来源究竞是什么呢？ 2.为什么说数字技术为文化遗产注入了生机、创造 ⑦从一方面看，兴趣是天赋的倾向，而由自己 了无限可能？ 启发出来。爱因斯坦十八岁有相对论的观念：普希 金二十岁即唱起动人的歌声。我们有时候对他们 的成就均无法解释，莎士比亚只受过“文法教育”， 3.“可持续性”是今年“国际博物馆日”的主题之一。 十几岁即失了学，而竞著出几十部大戏，句句那么 试结合两则材料，简要概括“可持续性”表现在哪 深刻，那么动人。我们除了解释为天赋的倾向，而 三个方面。 由自己启发出来的兴趣，因而造成惊人的成就以 外，实在无从说明其理由。 ⑧可是，从另一方面看，兴趣又是受环境影响， 4.潍坊博物馆拟于6月的“文化遗产日”组织一次 而由自己培养出来。这在历史上的例子更多：比如 非遗文化展览，将邀请风筝、剪纸、泥塑等非遗传 以瓦特为例，他是想做抽水机以赚钱，而对蒸汽机 承人参展，现面向社会征集建议。请借鉴以上材 有了兴趣；比如爱迪生，他是为赚钱而办报纸，为办 料，提出两条建议。 报纸而收消息而学电报，以后大赚其钱，鼓励了他 的兴趣。这些例子，与其说他们对某些方面有兴 趣，反不如说是对钱有兴趣。当初如不是与致富有 衔接必刷题语文 关，我不信他们对这些方面竟会发生根深蒂固的兴 战士。而在艰困的奋斗后，所成就的，常令人失色 趣。可见兴趣又是受环境影响而培养出来的。 而震惊。 ⑨正因为兴趣是一种复杂的东西，可能受上述 ⑦因为兴趣一方面是天才而内发的，所以我们 两方面的操纵，那么，我们如何认识自己的天赋，从 要从广泛的认识中烛照自己的灵魂；而另一方面又 而使用培养的工夫，以引起极高的兴趣，因而获得 是外在的功力的，所以我们要从耐心的坚持中，以 最大的成就呢？ 发挥一己的气力。 ⑩在历史中记载着许多由兴趣而酿致的成成 ⑧“兴趣”真好像爱恋，兴趣的探讨与执着，好 败败的故事，我们读那些故事，似乎可以认识出一 像爱恋中的选择与操守，是获取成功和得到幸福的 些脉络来。 必经途径。 ①综括起来说，想要知道自己的兴趣，从而把 ©朋友，在人生中，我希望你有一相知甚深的 握它，那么要广泛的认识，勇敢的割舍，与耐心的 挚友，热烈地爱她；在事业中，我希望你选一兴趣洋 坚持。 溢的课題，坚持地做去。 ②为什么要广泛的认识呢？一个人的兴趣可 1.根据选文内容，判断下列说法不正确的一项是 能很多，最初浮现的也许并不如后现的强烈。 ⑧必须从认识外界的事事物物，然后才谈得到 A.兴趣是指那些在他人看来无法理解，而自我 选择。“认识自己”是古哲的名言，也是一最艰难 又疯狂如命的东西，它往往能令拥有者创造 的事。我们如不在广泛的认知中寻觅途径，可能委 出伟大的成就。 屈、冤枉了自己。大电学家马克士威尔是个自幼即 B.兴趣是一种复杂的东西，来源于天赋的倾向和 爱英诗的人。他如果不进入数理的门墙，可能永远 环境的影响，这两大因素对启发和培养兴趣 有着重要作用。 沉湎于诗歌的幻境。然而，英国的人文教育，终就 发掘出他是数理的奇才，在电学中，他真是成就了 C,人的兴趣往往不止一个，后天培养的兴趣比 先天拥有的更强烈，我们要根据强烈的程度 开天辟地的事业。 进行合理的选择。 ④在广泛的认识之后，即是审慎的选择，而将 D.每个人都拥有兴趣，但并非所有人都能因此 其余次级的兴趣勇敢的割舍，因为一个人的精力有 获得成就，其中很重要的一个因素是有没有 限，如兼务并求，势必船沉身溺。历史上不知道多 百折不挠的勇气。 少天才的悲剧，全是由于把生命浪费于琐琐零零。 2.下列关于选文论述特点的说法，不正确的一项是 而在中年觉悟出割舍的道理因而成就辉煌的人 可以歌德作例子。 A.与“怀疑与学问”一样，标题“兴趣与成就”交 ⑤少年歌德是一个无拘无束，任情感奔放，打 代了本篇文章的论题，明确了论述的重点是 破一切限制的奇才。他每一年的生活的丰富，抵得 “兴趣与成就”的关系。 住常人的一生。但现实的教训，意大利的古典艺 B.文章开篇列举道士甘于寂寞、书生废寝忘食、 术，席勒的友情和蕴蓄，多年伟大的计划，都使他渐 冒险家不惧险阻等事例，是为了证明兴趣能 渐意识到限制自我的必要：“若是我任性下去，我恐 给人带来快乐的观点。 怕要粉碎了一切。”所以在他的《浮士德》悲凉的情 C.引用歌德的话，证明若兴趣太广泛，对成就也 节里，处处表现“断念”与“割舍”的字句。歌德是 可能产生负面影响：要将兴趣发展为成就，我 从快沉沦于广博优游的海中，而竟自己把自己拔出 们需勇敢地加以割舍。 来的人。感谢他的勇敢，不然我们不会有浮士德的 D.选文多处运用设问句，一方面引起读者对兴 歌唱，至今犹句句震撼着人类的灵魂。 趣与成就的相关问题的思考，另一方面，使文 ⑥在勇敢的割舍以后，继之的是耐心的坚持。 章结构和思路更清晰。 好像那些望见庙宇之光的信徒，即须仓促就道。不 3.一个人究竟怎样才能凭借自己的兴趣去实现成 管风雨的狂暴，不顾道路的艰难，也无动于山穷水 就？阅读全文后，请你整理出作者的观点，力求 尽的困厄，而兴趣却由此日益发旺。破万卷书的平 条理清晰。 民文人，破万里浪的探险志士，奋斗的本身已使我 们动容。兴趣是一个女人，她所爱者是百折不挠的 28 第二部分初高中语文知识衔接 三、(2025·湖北高一月考)阅读下面的文字，完成 水破堤，一泻千里；而后期的作品则空灵隽永、朴质 下面小题。 清淡。 材料一苏东坡十一岁时，进入中等学校，认 苏轼诗词的主导风格是洒脱旷达，其旷达风格 真准备科举考试。为应付考试，当时的学生必须读 的形成并非因其个人与偶然，同时也是整个宋代文 经史诗文，经典古籍必须熟读至能背诵。最努力苦 化浸染下的产物。苏轼从来都是以一种无所不造 读的学生会将经书和正史抄写一遍。苏东坡读书 的超然态度来面对自己所逼到的种种挫折，佛学思 时也就是用这种方法。若对中国诗文朴质的经典， 想的影响让他形成了一种入世而又超世的境界。 以及正史中常见的名称世故暗喻等典故稍加思索， 他在诗词中抒发人生如梦的感触，表现超然自如的 这种读书方法，自有其优点。因为将一本书逐字抄 人生态度，营造出一种空灵、恬淡而又清雅的独特 写之后，对那本书所知的深刻，决非仅仅阅读多次 意境，从而构建出一个“词意高妙”的超然旷达的艺 所能比。这种用功方法，对苏东坡的将来大有 术高境 好处。 (摘编自赵凡龙《苏轼黄州诗词论析》，有删改) 苏东坡与弟弟苏辙正在这样熟读大量的文学 材料三相比唐诗，词在日本的影响要弱一 经典之时，他父亲赶考铩羽而归。苏洵对功名并未 些，这是因为观念上诗为正宗，词为诗余，而且写作 完全死心，自己虽未能考中，但他以纯粹而雅正的 技术更难。尽管如此，日本文人写词还是代不乏 文体教儿子，教儿子深研史书为政之法。这样的家 人，他们学习、模仿唐宋词人，其中特别喜欢效仿苏 庭气氛，正适于富有文学天才的青年的发育。 轼的词作。苏轼是开辟了宋词新天地的一代词人， (摘编自林语堂《苏东坡传》，有改动) 其词不仅在国内影响深远，而且早就流传到了东亚 材料二苏轼生活在佛教传播相当发达的四 各国。夏承焘在《论词绝句》中云：“坡翁家集过燕 川，处在峨眉佛教文化圈之中，苏轼家庭的宗教气 山，垂老声名满世间。”说明其生前文集已在国外广 氛也十分浓厚，其父苏洵是云门宗四世圆通居讷的 为传播。 皈依弟子，其母程夫人是优婆夷，其弟和其继妻都 日本词人学习，效仿苏轼的词，首先是仿调，即 信佛，这对他产生了潜移默化的影响。 采用苏轼创作的词调。苏轼最有名的豪放词有《念 从苏轼的经历看，他刚开始虽受社会和家庭的 奴娇·赤壁怀古》和《水调歌头》，许多日本词人也 影响对佛教抱有好感，然而并没有真正信奉佛教， 喜欢用此词调作词。在日本词人中，森槐南特别心 元丰三年乌台诗案后，四十一岁的苏轼被贬黄州团 折于苏轼，也最有苏词之风，夏承森在《域外词选》 练副使，政治上的挫败使他开始反省，重新思考人 序言中称赞他：“日本词人为苏辛派词，当无出槐南 生的价值意义，并借佛老的方法来净化自心。这一 右者。”他有《酹江月》“题髯苏大江东去词后”，与苏 时期，他审视自己的经历以及处世态度，重新寻找 轼进行跨时空的对话：“我思坡老，铁绰板歌，是森 心灵的支撑点，开始思考人生的真谛，开始接受佛 然芒角。便把大江东去意，试问南飞乌鹊。斜月荧 教思想。谪居黄州以来，苏轼躬耕东坡，作诗赋词， 荧，明星烂烂，撑住曹瞒槊。人生知几，仰天长啸寥 向世人展现了一个极富魅力的“东坡居士”形象。 廓。”森槐南用苏轼词调凭吊苏轼，一方面揣摩苏轼 黄州词如此丰产的数量也预示着它内容的丰 创作该词时的心路历程，对其境遇表示同情。另一 富性，其中有对美好理想的追求，有在被贬后旷达 方面对苏轼的人格魅力和风流才情作了高度的评 心情的抒发，有登高临水、吊古伤今，有对亲成朋友 价，称其“文章卓荦”，为“一世之雄”，可称是东坡的 的思念，也有对世间丑恶的讥讽：既有火树银花的 “异代知己”。 都市，也有静谧祥和的乡村…题材之广泛已然突 其次是用韵，即按照苏轼词的韵脚来进行创 破了前人。他前期的作品大气磅礴，豪放奔腾如洪 作。如林读耕斋有次韵苏轼的《满庭芳·警世》词： 衔接必刷题语文 野村篁园有次韵苏轼的《水调歌头》“中秋梅岩蓉湖 C.夏承焘对苏轼的诗词颇有研究，并作诗加以称 枉过，词以记喜，用坡老韵”；森川竹磎有次韵苏轼 道；他对许多日本词人及其作品也进行了深 的《劝金船》“送横川唐阳赴任丰桥，用苏东坡原 入细致的研究。 韵”：铃木豹轩有次韵苏轼的《念奴娇·汴京怀古》。 D.日本词人森槐南非常崇尚苏轼的词作，常在 这些词不光次韵，大都也是以苏轼词为范本创作。 诗词创作中效仿苏轼的词调和词意，堪称苏 有的步韵和苏轼原作韵字相同且次序一致，如林读 轼的“异代知己”。 耕斋的《满庭芳·警世》词，韵脚与苏轼的《满庭芳 2.根据材料，下列对苏轼诗词成就及影响的表述， ·警世》词完全一样。 正确的一项是 ( 再次是仿意，指借用、模仿苏词的语词句式、立 A.苏轼诗词题材非常广泛，涉及个人情绪和生 意、风格来进行创作。有的直接撷取化用苏轼词的 活的诸多方面，苏轼词作的数量之多已然突 经典语词，表达其相似情怀。如用“琼楼玉宇”，森 破了前人。 槐南的《水调歌头》：“摩垒晓风残月，接武琼楼玉 B.苏轼词作虽然有其主导的风格，但前期和后期 宇，酒醒不胜寒。”高野竹隐的《水龙吟》：“料琼楼玉 的作品风格迥乎不同，相对来说后期作品更 宇，高寒空共，月明千里。”有的是学句法，对苏轼词 趋成熟。 中的经典句法进行效仿。如对苏轼《水调歌头》中 C.苏轼构建了一个“词意高妙”的艺术境界，其作 的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的 品无论生前还是身后，不仅在国内，在国外也 模仿，高野竹隐的《水调歌头》云：“我欲采槎去，招 广为传播。 手海边鸥。”森川竹磎的《水调歌头·琵琶湖上赋》 D.森槐南等日本词人在模仿苏词时，经常撷取 云：“我欲横吹铁笛，乍可呼醉仙客，对酒拍阑干。” 苏轼词的经典语词，表达相同情怀，足见苏轼 竹隐词中也出现了相同或相似的意象和意境。“杯 对其影响之深。 浸琉璃千顷，月照山河一片”和苏轼的《水调歌头》 3.下列说法中不能作为论据支撑材料二核心观点 (落日绣帘垂)中“一千顷，都镜净”意象仿佛。有的 的一项是 ( 效仿已脱略苏词形迹，达到自出机杼的地步。如森 A.苏轼的人生痛苦体验比一般人要沉重得多， 槐南的《水调歌头》：“论填词，板敲断，笛吹酸。声 但在作品中依然表现出豪迈清旷的胸襟。 裂哀怨第四，犹道动人难。摩垒晚风残月，接武琼 B.苏轼被贬黄州之后慢慢适应现实的残酷，交游 楼玉宇，酒醒不胜寒。”在词中抒发胸襟怀抱，表达 酬唱，亲近自然，借诗词告别消极懈怠。 词学见解，与苏轼一样境界宏阔开放、豪健清雄。 C.《念奴娇·赤壁怀古》一词中，“人生如梦，一尊 (摘编自钱锡生《日本词人对 还酹江月”一句强化了全词的主题。 苏轼词的接受》，有删改) D.苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中借月 1.下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一 夜孤鸿自喻来托物寓怀，表达孤高心境。 项是 4.请简要梳理材料三的行文脉络。 A.北宋时期，学生科举应考必须熟读经史诗文 并背诵经典古籍，苏轼则常常用抄录经书和 正史的办法苦读。 5.苏轼作为“开辟了宋词新天地的一代词人”，其成功 B.苏轼的思想以及洒脱旷达的诗风，在很大程度 的主要原因有哪些？请结合以上材料加以分析。 上与苏轼从小就受到佛教思想的熏染，信奉 佛教有关。 30衔接必刷题语文 3%以内，主要商品零售场所塑料袋使用量年均 让宝贵的文物古迹突破时间和空间的局限，发挥 减少20万吨”，又与下句“但规模依然庞大”形成 出更大价值：③越来越多的博物馆在数字技术的 转折，可填“塑料制品使用量在减少”。第③空， 赋能下，以脑洞大开的创意、前所未有的生机实 前面提到“以竹代塑”的计划，结合“我国不妨先 现了和大众生活的双向奔赴。 行一步”可知，此处是说具体实行“以竹代塑”，可 解析：本题考查文章内容理解概括。根据材料一 填“实行‘以竹代塑’”。 第一段“数字技术为文化遗产的保护传承提供了 十、 新的方式”，材料一第二段“这些技术平衡了保护 答案：①什么是横纹肌溶解综合征②就只能削 和开发的关系，让文化艺术的生命在数字空间实 弱肌肉来保护③容易引发横纹肌溶解症 现永恒，也让宝贵的文物古迹突破时间和空间的 解析：第①空根据前文“肌肉溶解，也就是横纹肌 局限，发挥出更大价值”“近年来，越来越多的博 溶解症，又叫横纹肌溶解综合征，经常出现在运 物馆在数字技术的赋能下，一改过去的‘高冷’形 动过程中，危害很大”可知此空是引出“横纹肌溶 象，以脑洞大开的创意、前所未有的生机实现了 解综合征”，从而下文作出解释，根据此句的标点 和大众生活的双向奔赴”直接提炼数字技术为文 可知此句是问句，从而可得出答案。第②空的后 化遗产注入了生机、创造了无限可能的原因。 面是句号，可知这是对此句的总结，根据空前“身 3.答案：①运用“黑科技”助力博物馆可持续发展： 体为了阻止你进一步对肌肉施压”可得出“削弱 ②生态环境的可持续性：③启动“博物馆之城”建 肌肉保护身体”，从而可得出答案。第③空根据 设计划，促进城市可持续发展。 “有研究结果指出”的下文是介绍引发横纹肌溶 解析：本题考查文章内容概括。根据材料一第三 解症的原因，根据空前“除了过度运动以外，像高 段“近年来，洛阳各博物馆依托馆藏文物资源优 热、人体免疫力低等”及空后“同时，感染也是造 势，运用虚拟现实、场景塑造、全息投影、智能交 成横纹肌溶解的原因之一”可得出要补充的内容 互等·黑科技'助力博物馆可持续发展，探索推出 是“容易引发横纹肌溶解症”。 一大批高品质文化产品，不断提升游客的交互 第二编现代文阅读 感、代入感”可知，运用“黑科技”助力博物馆可持 续发展提高游客们的观赏体验；根据材料二第一 专题一 现代文间读[一信息美文本间读 段“在生态环境的可持续性领域，博物馆也有责 任和能力参与其中”可知博物馆也有责任和能力 轻松训练 参与生态环境的可持续发展；根据材料二第二段 “博物馆正成为城乡美好生活建设不可或缺的组 1.答案：B 成部分，成为促进城市可持续发展的重要方面” 解析：本题考查材料内容理解。A.根据材料一 可知，“博物馆之城”建设计划的启动，即将成为 第一段“数字技术为文化遗产的保护传承提供了 促进城市可持续发展重要方面。 断的方式。工业CT、三维扫描、数字测绘等技术 4.答案：示例：①“风筝”的制作和展示要添加一些 可全方位、高精度采集文物资料，为展示和科研 “黑科技”元素：②剪纸和泥塑的制作要注意节能 提供丰富的‘数字资产’”可知，这些不可再生的 减排。 历史遗珍可以通过现代的高新技术进行展示。 解析：本题考查提建议。提出与非遗相关的风 故A错误：C.根据材料一第二段“近年来，越来 筝、剪纸、泥塑等与数字化手段、“黑科技”元素的 越多的博物馆在数字技术的赋能下，一改过去的 运用、可持续发展相关的建议即可。示例：剪纸 “高冷”形象，以脑洞大开的创意、前所未有的生 与数字化手段结合，展现三维立体的形状；“风 机实现了和大众生活的双向奔赴”可知，在数字 筝”的制作要注意节能减排，将制作风筝的废料， 技术的加持下越来越多的博物馆一改“高冷”形 做好分类。 象，以新颖的创意走向大众生活。突出了博物馆 展现方式的新颖，并未体现亲民化这一路线。故 1.答案：C C错误；D.根据材料二第二段“目前，我国已有超 解析：本题考查对文本内容的理解和分析能力。 过30个城市启动了·博物馆之城’建设计划。而 C项，结合文中第②段“一个人的兴趣可能很多 在‘博物馆之城？建设中，‘打造美育休闲娱乐等 最初浮现的也许并不如后现的强烈”，第⑧段“必 多功能为一体的文化空间'和‘加强与周围社区 须从认识外界的事事物物，然后才谈得到选择” 和城市的互动，提升辐射力和影响力’这两点最 第@段“在广泛的认识之后，即是审慎的选择，而 为人们所期待”可知，“博物馆之城”的建设计划 将其余次级的兴趣勇敢的割舍”等内容可知，选 只是启动了并未完成。“打造美育休闲娱乐等多 项“后天培养的兴趣比先天拥有的更强烈”表述 功能为一体的文化空间”和“加强与周围社区和 过于绝对，故选C。 城市的互动，提升辐射力和影响力”这两点只是 2.答案：B 人们的期待，还并未实现。故D项错误，故选B。 解析：本题考查对文本内容的理解和分析能力。 2.答案：①数字技术为文化遗产的保护传承提供了 结合第④段“这些在他人无法理解、自我疯狂如 新的方式：②数字技术平衡了保护和开发的关 命的东西无以名之，只能名之为‘兴趣”及第⑤ 系，让文化艺术的生命在数字空间实现永恒，也 段“然而，就在这种旁人无从理解、自我疯狂如命 参考答案 的过程中，各个嗜好者逐渐攀至各种造诣的极 居作》中所表达的“孤高心境”主要是孤独高傲， 峰”“回过头来一想：真少有人不对什么感兴趣而 但并不是旷达，所以不能用来支撑材料二的核心 会对什么有所成就的”等内容可知文章开篇列举 观点。故选D。 道士甘于寂寞、书生废寝忘食、冒险家不惧险阻 4.答案：①首先，提出“日本文人特别喜欢效仿苏轼 等事例，意在引出本文的论题“兴趣与成就”，B 的词作”这一观点，突出了苏轼作品在国外的影 选项“是为了证明兴趣能给人带来快乐的观点” 响力。②然后，依次从词调、用韵、词意三方面举 表述有误，故选B。 例论述，说明苏轼词作对口本词人创作的重要 3.答案：首先需要广泛认识，找到适合自已天赋的 影响。 兴趣： 解析：本题考查分析文章结构、把握文章思路的 其次，要审慎选择，勇敢割舍次级的兴趣； 能力。材料三主要说的是苏轼词在日本的影响， 共分4段。第1段，“日本文人写词还是代不乏 最后，面对艰难险阻，要耐心坚持自己的选择。 人，他们学习、模仿唐宋词人，其中特别喜欢效仿 解析：本题考查对文本内容的把握和概括能力。 苏轼的词作”亮明观点：第2一4段，分别用“首先 由文本第①段“综括起来说，想要知道自己的兴 是仿调，即采用苏轼创作的词调”“其次是用韵， 趣，从而把握它，那么要广泛的认识，勇敢的割 即按照苏轼词的韵脚来进行创作”“再次是仿意， 舍，与耐心的坚持”等内容提示，结合具体语境概 指借用、模仿苏词的语词句式、立意、风格来进行 括作答即可。由第⑧段“为什么要广泛的认识 创作”这样的段首语标注层次，从词调、用韵、词 呢？一个人的兴趣可能很多，最初浮现的也许并 意三方面举例论述，说明苏轼词作对日本词人创 不如后现的强烈”、第⑧段“必须从认识外界的事 作的重要影响。 事物物，然后才谈得到选择”及第⑦段“因为兴趣 5.答案：①青少年时期运用科学的读书方法，加深 一方面是天才而内发的，所以我们要从户泛的认 对经典诗文的理解：②父亲在文体和为政之法方 识中烛照自己的灵魂”等内容可知，首先需要广 面的教育对苏轼大有裨益：③家庭环境和宗教氛 泛认识，找到适合自己天赋的兴趣：由第④段“在 围，对他的成长和思想都产生了潜移默化的影 广泛的认识之后，即是审慎的选择，而将其余次 响：④政治上的挫败和对人生价值意义的重新思 级的兴趣勇敢的割舍，因为一个人的精力有限， 考，使他的创作题材广泛，风格独特：⑤整个宋代 如兼务并求，势必船沉身溺”等内容可知，其次， 文化的浸染以及佛教文化的影响，使他的思想艺 要审慎选择，勇敢割舍次级的兴趣；由第G段“在 术境界达到极致。 勇敢的割舍以后，继之的是耐心的坚持”及第⑦ 解析：本题考查学生把握文章内容要点、筛选整 段“因为兴趣一方面是天才而内发的，所以我们 合文中信息的能力。本题要求概括苏轼“成功的 要从广泛的认识中烛照自己的灵魂”等内容可 主要原因”。根据材料一“最努力苦读的学生会 将经书和正史抄写一遍。苏东坡读书时也就是 知，最后，面对艰难险阻，要耐心坚持自己的选 用这种方法…这种用功方法，对苏东坡的将来 择。综上分析即可作答。 大有好处”概括出答案第一点：根据“他以纯粹而 雅正的文体教儿子，教儿子深研史书为政之法 1.答案：B 这样的家庭气氛，正适于富有文学天才的青年的 解析：本题考查学生筛选并整合文中信息的能 发育”概括出答案第二点：根据材料二“苏轼生活 力。B项，“苏轼从小就受到佛教思想的熏染信 在佛教传播相当发达的四川，处在峨眉佛教文化 奉佛教”有误，由材料二第二段“从苏轼的经历 圈之中，苏轼家庭的宗教气氛也十分浓厚，其父 看，他刚开始虽受社会和家庭的影响对佛教抱有 苏洵是云门宗四世圆通居讷的皈依弟子，其母程 好感，然而并没有真正信奉佛教，…这一时期， 夫人是优婆夷，其弟和其继妻都信佛，这对他产 他审视自己的经历以及处世态度，重新寻找心灵 生了潜移默化的影响”概括出答案的第三点；根 的支撑点，开始思考人生的真谛，开始接受佛教 据“元丰三年乌台诗案后，四十一岁的苏轼被贬 思想”可知。故选B。 黄州团练副使，政治上的挫败使他开始反省，重 2.答案：C 新思考人生的价值意义，并借佛老的方法来净化 解析：本题考查学生筛选并整合文中信息的能 自心”概括出答案第四点；根据“苏轼诗词的主导 力。A项，“苏轼词作的数量之多已然突破了前 风格是酒脱旷达，其旷达风格的形成并非因其个 人”不对，原文说的是“题材之广泛已然突破了前 人与偶然，同时也是整个宋代文化浸染下的产 人”：B项，“相对来说后期作品更趋成熟”于文无 物。苏轼从来都是以一种无所不适的超然态度 来面对自己所遇到的种种挫折，佛学思想的影响 据，原文是说“他前期的作品大气磅礴，豪放奔腾 让他形成了一种入世而又超世的境界”概括出答 如洪水破提，一泻千里：而后期的作品则空灵隽 案第五点。 永、朴质清淡”：D项，“濒取苏轼词的经典语词， 表达相同情怀”错误，原文“有的直接撷取化用苏 专题二规代文阅读Ⅱ一小说阅读 轼词的经典语词，表达其相似情怀”，“撷取”应为 轻松训练 “撷取化用”，“相同”应为“相似”。故选C。 3.答案：D 1.答案：①母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，母亲并 解析：本题考查学生分析文章的论点、论据和论 不勉强②年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我” 证方法的能力。D项，《卜算子·黄州定慧院窝 不解 85