2025年初高中语文衔接阅读中“修辞手法”阐释与训练

2025年初高中衔接阅读中“修辞手法”阐释与训练 考点： 1. 基础组合：麦子——修辞手法 2. 基础组合:秦腔——修辞的表达效果 3. 基础组合：下雨——反复、排比的表达效果 4. 基础组合：武汉——修辞手法 5. 基础组合：苟各庄——连续使用多个“她们”（反复）的表达效果 6. 基础组合：翻译——比喻的表达效果 7. 基础组合：稻田——比喻的相似性 8. 基础组合: 疫情——修辞手法的表达效果 【考点研究】 一、高考阅读中“修辞手法”解读 1.常见修辞手法类型及特点 （1）比喻 通过将一种事物与另一种事物进行比较，以突出其特征。结构一般包括本体、喻体和比喻词。可分为明喻、暗喻等。例如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”（明喻），“广场上是雪白的花圈的海洋”（暗喻）。运用比喻能化平淡为生动，使文章更加形象生动，让读者更好地感受现场氛围。 （2）比拟 又称拟人或拟物，主要是将物体赋予人的特性，或将人化作物。拟人如“波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接雷声”；拟物如“她们看见不远的地方，荷叶下面，有一个人的脸”。比拟的使用可使描述更加生动。 （3）借代 一种替代表达法，通过某个事物的特征或与其相关的事物来代指另一个事物。如“红眼睛指代坏人”（特征借代）。借代能增强语言的趣味性和表现力，使文章更具深度。 （4）夸张 故意将事物描述得过于夸大的修辞手法，可彰显情感和态度，分为扩大夸张（如“蜀道之难，难于上青天”）、缩小夸张（如“乌蒙磅礴走泥丸”）。运用夸张能让情感更直观，但要注意适度。 （5）对偶 将结构相同或相似、字数相等的两个短语或句子对称地排列。有正对（如“绿树村边合，青山郭外斜”）、反对（如“虚心使人进步，骄傲使人落后”）。对偶具有节奏感和美感，可增强文章表现效果。 （6）排比 通过三个或多个结构相同或相似的句子排列，使语势增强。如“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广”。排比能使语势增强。 （7）反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。有连续反复（中间无其他词语间隔）和间隔反复（中间有其他的词语）。 （8）设问 通过自问自答的方式，引起读者的注意和思考，有助于层次分明，结构紧凑，还可以更好地描写人物的思想活动。 （9）反问 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。能加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 （10）对比 把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较，使事物的特点更加鲜明突出。 （11）引用 引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果。 （12）通感 利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉。 2.修辞手法在高考语文阅读中的考查方式 （1）直接设题 修辞方法的辨识：以单选题形式出现，要求判断选项中加点词语或句子所用修辞手法与文中某一表述是否相同。如2022年甲卷的题目，要求判断选项中加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法是否一致。 修辞运用和赏析：以主观题形式出现，要求结合材料分析修辞手法的构成及表达效果。如2022年新高考Ⅰ卷要求分析文中画横线句子使用设问和排比的表达效果；2022年新高考Ⅱ卷要求分析文中画波浪线部分除比拟外另一种修辞手法及其表达效果。 （2）间接考查 放在仿写、句式效果比较等题型中考查，需要考生在完成题目时运用对修辞手法的理解和运用能力。 3.高考语文阅读中修辞手法题的答题技巧 （1）确认所用修辞手法 答题时首先要准确判断语句使用了哪种或哪些修辞手法，明确指出修辞手法的名称。 （2）结合语句内容分析作用 描绘类：如比喻、拟人、夸张，作用一般为使描写对象生动形象。答题时要具体说明使什么对象变得怎样生动形象。例如，运用比喻时，要指出把什么比作什么，突出了本体的什么特点，让读者有怎样的感受等。 结构类：如对偶、排比、反复，作用主要是突出强调，增强语势、节奏感等。分析时要结合语句内容说明是如何突出强调某一内容，增强了怎样的语势或节奏感。 表达类：如反问和设问，反问能加强语气，设问能引起注意、启发思考。答题时要结合具体语境说明加强了怎样的语气，引起了读者对什么内容的注意和思考等。 【考点示例】 一、基础组合：麦子——修辞手法 文本 阅读下面的文字，完成题目。 麦子的成熟就像一场声势显赫的庆典，在一系列的铺垫中开始频频亮相。饥饿之中的期盼和高温之下的煎熬，把农人们关于夏收的心情调动到了极点。“夜来南风起，小麦覆垅黄”！无数次急切地观望抚摸之后，镰割麦的日子终于到了，装载着镰刀 、水罐、铁耙的辘轳车迫不及待地从普通的农家小院里走出来，车子后而是浑身憋足了劲的男人和女人。好钢要使在刀刃上，好镰要使在割麦上，好汉得走在麦趟上。麦地是庄家人的战场，男人们当仁不让，妇女们不让须眉。前倨后躬，弯腰伸臂，刀光过处，一片齐刷刷的麦子顺势倒下。橙黄的麦地就像毁于蚁穴的长堤，在片刻之间开始出现残缺，一行、一块、一片，大有风卷残云的架势和撼天动地的气概。能割的割，不能割的捆，捆好后就往场里搬运。麦收地里无闲人。那些肩不能挑、手不能割的老太太和小孩子，不是端着茶杯满地找人，就是在收过的麦地里捡拾那些被遗漏的麦穗。麦秆刺啦的声音，车子咯吱的声音，老人训斥晚辈、孩子哭闹和年轻人打情骂俏的声音，交响乐一样，在高温的天空里喧嚣起来。 问题 文中运用修辞手法全都正确的一项是(3分) A.比拟   夸张   排比        B.比拟   比喻   排比 C.夸张   比喻   引用        D.对偶   比拟   引用 答案 B 解析 夸张、对偶错误。 二、基础组合:秦腔——修辞的表达效果 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 我曾经在西府走动了两个秋冬，所到之处，村村都有戏班，人人都会清唱。一次秦腔演出，是一次演员亮相，也是一次演员受村人评论的考场。每每角色一出场，台下就一片嘁嘁喳喳。村村都会有那么个老汉．夜里看戏，第二天头一个起床往戏台下跑。戏台下一片石头、砖头，一堆堆瓜子皮、糖果纸、烟屁股，他掀掀这块石头，踢踢那堆尘土，少不了要捡到钱币来。 秦腔在这块土地上，有着神圣的、不可动摇的基础。凡是到这些村庄去下乡，到这些人家去做客．他们最高级的接待是陪着看一场秦腔，实在不逢年过节，他们就会要合家唱一会儿乱弹，（2）你只能点头称好，不能耻笑，甚至不能有一点不入神的表示。每每村里过红白丧喜之事，那必是要包一台秦腔的．生儿以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀，似乎这个人生的世界，就是秦腔的舞台。 广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。秦人自古是大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗？ 问题 对文学作品来说，修辞的恰当使用，可以增强文本的表达效果。请分析文中画横线句子的修辞是怎样增强表达效果的。 答案 画横线句采用反问修辞，用问句的形式表达“秦人的家乡交响乐只有秦腔”这一肯定结果，使语气得到增强，突出了秦腔对于秦人的唯一性和重要性，更加凸显了秦人对秦腔的喜爱和依赖之情。 解析 本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。 “秦人自古是大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗？”这是一个反问句，反问句是用反问的形式表达肯定的意思，这句话肯定的是“秦人的家乡交响乐只有秦腔”，运用反问修辞比直接陈述更能增强语义和语气，突出了秦腔对于秦人的唯一性和重要性，更加凸显了秦人对秦腔的喜爱和依赖之情。 【考题对接】 一、基础组合：下雨——反复、排比的表达效果 阅读下面的文字，完成下面小题。 两个月不下雨。太阳每天晒十五小时。寒暑表中的水银每天爬到三十八度之上。河底处处向天。池塘成为洼地。野草变作黄色而矗立在灰白色的干土中。大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间。 迟耕的地方还没有种田，田土已硬得同石头一般。早耕的地方苗秧已长，但都变成枯草了。尽驱全村的男子用水车踏水。先由大河踏进小河，再由小河踏进港汊，再由港汊踏进田里。但一日工作十五小时，人们所踏进去的水，不够太阳一日十五小时的蒸发。 有几个人绝望地说：“即使现在马上下雨，已经来不及了。”然而多数人并不绝望：农人依旧拼命踏水，连黄发垂髫都出来参加。镇上的人依旧天天仰首看天，希望它即刻下雨，或者还有万一的补救。他们所以不绝望者，为的是十余日来东南角上天天挂着几朵云霓，它们忽浮忽沉，忽大忽小，忽明忽暗，忽聚忽散，向人们显示种种欲雨的现象，维持着他们的一线希望。有时它们升起来，大起来，黑起来，似乎义勇地向踏水的和看天的人说：“不要失望！我们带雨来了！”于是踏水的人增加了勇气，愈加拼命地踏，看天的人得着了希望，欣欣然有喜色而相与欢呼：“落雨了！落雨了！”年老者摇着双手阻止他们：“①喊不得，喊不得，要吓退的啊。”不久那些云霓果然被吓退了，②它们在炎阳之下渐渐地下去，少起来，淡起来，散开去，终于隐伏在地平线下，人们空欢喜了一场，依旧回进大热的苦闷和大旱的恐慌中。每天有一场空欢喜，但每天逃不出苦闷和恐慌。原来这些云霓只是挂着给人看看，空空地给人安慰和勉励而已。 1．文中画横线的两个句子分别使用了反复、排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。                                                                                                                                          一、基础组合：下雨【答案】 1．第一句运用反复的手法，一方面写出了长者对“泄露天机”者的善意劝阻，另一方面也表现了他们求雨的虔诚、渴切。 第二句使用排比的修辞手法，表现云霓渐退、渐淡，最终消失的过程，隐含了人们求雨的失落、失望心理。 【解析】本题考查学生赏析修辞手法的表达效果的能力。 文中画横线的两个句子分别使用了反复、排比的修辞手法。其中第一句连用两个“喊不得”是反复的修辞手法，表现了老者对高呼“落雨了”的人的劝阻，因为只是预兆要下雨了，害怕他们高呼吓退了雨，这表明了老者求雨的虔诚心态。 第二句“……少起来，淡起来，散开去”，三个小短句构成排比，表现的是云霓被火辣的太阳渐渐“逼退”的过程，也形象地写出了看天、盼雨的人们的失落和失望的心理。 二、基础组合：武汉——修辞手法 阅读下面的文字，完成下面小题。 对于武汉这座巨大的城市，我在一九五七年的加盟，只如一滴水掉入这长江中一样，可谓沧海一粟。但对于我来说，它就几乎塑造了我的生命。我常常会想，这座城市有如一本摊开着的书，长江是它的书脊，南北两岸是它摊开的扉页。而行走的我，穿行在它的街巷中，就仿佛走在它的字里行间一样。我曾经想要努力地去读懂它的每一行文字的内容，努力去参透沉淀在这些文字深处的寓意，努力去看清落在这些字后的阴影，努力去获悉在这些字后的故事。我在这样无数次的穿行中成长。成长起来的我深深地明白：有些东西你是无法读懂无法参透无法看清也无法获悉的。你知道的永远只是表面，而隐藏在深处的东西，尤其与人的命运相关的故事，它们多半就终身地隐藏了，隐藏在历史的尘土之下，时光一层层地覆盖着它们，今生今世也无人知晓。 所以，如果你问我为什么喜欢武汉这座城市？与其他无关，也许只是因为这一次次的探寻，让它成为我最熟悉的面孔。古诗云，相看两不厌，唯有敬亭山。武汉就是我的敬亭山。 1．关于文章运用的修辞手法，下列说法正确的一项是（   ） A．比喻、对比、引用 B．比喻、排比、反问 C．比喻、排比、设问 D．类比、设问、引用 二、基础组合：武汉【答案】 1．C【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 结合“对于我在一九五七年的加盟，武汉这座巨大的城市，只如一滴水掉入这长江中一样，可谓雪泥鸿爪”“这座城市有如一本摊开着的书，长江是它的书脊，南北两岸是它摊开的扉页”分析，把“我”比作“一滴水”，把“城市”比作“书”，“长江”比作“书脊”，“南北两岸”比作“扉页”，运用比喻修辞。 结合“我曾经想要努力地去读懂它的每一行文字的内容，努力去参透沉淀在这些文字深处的寓意，努力去看清落在这些字后的阴影，努力去获悉在这些字后的故事”分析，抓住三个“努力去”分析，运用排比修辞。 结合“如果你问我为什么喜欢武汉这座城市？与其他无关，也许只是因为这一次次的探寻，让它成为我最熟悉的面孔”分析，有问有答，为设问修辞。 A．“对比”错误。 B．“反问”错误。 D．“类比”错误。 故选C。 三、基础组合：苟各庄——连续使用多个“她们”（反复）的表达效果 阅读下面的文字，完成下面小题。 晚秋时，我重返九年前曾住过的苟各庄，那里曾是《哦，香雪》的电影拍摄地。 我记得那年在苟各庄下了火车，站在高处向下望，就看见破败的学校：没有玻璃的教室门窗大敞着，黄土院子里，衣衫褴褛的小学生正随意做着课间操……贫瘠的土地和多而无用的石头使得老百姓年复一年地在困顿中平静度日，没有怨恨，没有奢求，没有发现四周峻美的大山多么诱人，也没有发现一只鸡和一斤挂面的价值区别。 几年前，一个奇异的外部世界冲破这里的困顿。人们发现，原来这里有着神秘迷人的原始森林，有着气势磅礴的大峡谷，有着清纯明净的拒马河，还有我的香雪。 如今，苟各庄已成了著名的旅游风景区，从前的香雪们也早已不再像等情人一般等火车。有的考入度假村做了服务员、导游，有的成了家庭旅馆的女店主。她们目光从容自信，她们衣着干净时新，她们谈吐不再畏缩，她们懂得了价值，她们说：“是啊，现在我们富了，这都是旅游业对我们的冲击啊。”而仅仅两年前，她们还把旅游说成“流油”——真是一桩流油的事哩！ 1．最后一段有意连续使用多个“她们”，增强了语言的表现力。请简要分析。                                                                                  三、基础组合：苟各庄——同词不同义：“流油”【答案】 1．①反复强调“她们”这一主语，更能体现人物的主体地位： ②同时，多个“她们”形成铿锵有力的节奏，更能表现焕然一新的精神面貌。 【解析】本题考查学生分析句子修辞手法的能力。 连续使用多个“她们”，反复强调这一主语，更突出了“从前的香雪们”如今的主体地位。 连续使用多个“她们”，句子构成排比，读起来朗朗上口，铿锵有力；“她们”从“衣着干净时新”到“谈吐不再畏缩”，再到“懂得了价值”，由表及里，表现出“她们”焕然一新的精神面貌。 四、基础组合：翻译——比喻的表达效果 阅读下面的文字，完成小题。 汉代文字学者许慎有一节关于翻译的解释，义蕴颇为丰富。在《说文解字》卷六，《口》部第二十六字：“囮，译也。从‘口’，‘化’声。率鸟者系生鸟以来之，名曰‘囮’，读若‘讹’。”南唐以来，①“小学”家都中说“译”就是②“传四夷及鸟兽之语”，好比“鸟媒”对“禽鸟”的引“诱”。“译”“诱”“讹”“化”这些一脉通连、彼此呼应的意义，把翻译能起的作用（“诱”）、难于避免的毛病（“讹”）、所向往的最高境界（“化”），仿佛一透示出来了。把作品从一国文字转变成另一国文字，既能不因语文习惯的差异而露出生硬牵强的痕迹，又能完全保存原有的风味，那就算得入于③“化境”。有人赞美这种造诣的翻译，比为原作的“投胎转世”，躯壳换了一个，而精魂依然故我。换句话说，译本对原作应该忠实得以至于读起来不像译本，因为作品在原文里决不会读起来像经过翻译似的。但是，一国文字和另一国文字之间必然有距离，译者的理解和文风跟原作品的内容和形式之间也不会没有距离，而且译者的体会和他自己的表达能力之间还时常有距离。以原作的那一国语文为出发点而以译成的一国语文为到达点，这是很艰辛的历程。一路上颠顿风尘，遭遇风险，不免有所遗失或受些损伤。因此，翻译总难免要漏失或歪曲。那就是④“讹”，西洋谚语所谓⑤“翻译者即反逆者”。中国古人也说翻译的“翻”等于把绣花纺织品的正面翻过去的“翻”，展开了它的反面。这个比喻使我们想起堂·吉诃德说阅读译本就像从反面来看花毯。“诱”当然说明了翻译在文化交流中的积极作用。它是个联络员，介绍大家去认识外国作品，引诱大家去爱好外国作品，使国与国之间缔结了⑥“文学因缘”。 1．文中画双横线的句子是运用比喻分别对“化”“讹”“诱”的形象解说，请选择其中两处简要分析比喻修辞的效果。                                                                                                                                                                                                                         四、基础组合：翻译【答案】 1．①将翻译达到的最高境界“化境”比喻为“投胎转世”，比喻既生动又富有哲理，使读者能够深刻理解“化境”所追求的最高目标。 ②将翻译过程中难以避免的“讹”比喻为将绣花纺织品正面翻过去的动作，使读者能够直观感受到“讹”所带来的负面影响。同时，也强调了翻译工作的复杂性和挑战性。 ③将“诱”比喻为“联络员”，使得“诱”的作用更加具体和生动，突出了翻译在文化交流中的不可或缺性和积极作用。同时，也增强了语言的感染力和说服力，使读者更容易理解和接受翻译的重要性和价值。 【解析】①将翻译达到的最高境界“化境”比喻为“投胎转世”，形象地说明了译本在文字转换过程中能够忠实保留原作的精神内核，即使外在形式（躯壳）改变，内在的灵魂（精魂）仍然保持不变。比喻既生动又富有哲理，使读者能够深刻理解“化境”所追求的最高目标。 ②将翻译过程中难以避免的“讹”比喻为将绣花纺织品正面翻过去的动作，暴露出原本隐藏的反面（即不完美或错误的一面）。这个比喻形象地揭示了翻译过程中由于语言、文化等差异，难免会出现的误解或失真现象，使读者能够直观感受到“讹”所带来的负面影响。同时，也强调了翻译工作的复杂性和挑战性。 ③将“诱”比喻为“联络员”，形象地描绘了翻译在文化传播中的桥梁作用。联络员负责搭建沟通的桥梁，传递信息，而翻译则负责将一种语言文化的作品转化为另一种语言文化，使读者能够跨越语言的障碍，认识和接触原本陌生的外国作品。这种比喻使得“诱”的作用更加具体和生动，突出了翻译在文化交流中的不可或缺性和积极作用。同时，也增强了语言的感染力和说服力，使读者更容易理解和接受翻译的重要性和价值。 五、基础组合：稻田——比喻的相似性 阅读下面的文字，完成题目。 眼下万亩水稻田正值一年中最丰饶的季节，无边的稻浪翻滚起伏，充满自然的律动。一位白发老人站在田头，在田埂边走来走去，轻轻抚弄着稻穗，细细端详，他告诉我们，早年收稻，都要举行隆重的开镰仪式，那是最激动人心的时刻。开镰前夜，月华如水，在秋虫的鸣叫中，家家传来磨刀声。“唰唰唰”的磨刀声，正与秋声合辙，为每家每户的小院平添了几分喜庆。开镰第一日，碧空如洗，秋阳高照，在金色的稻田里，村子里几十个精壮汉子，手持镰刀依次排开。一声锣响，“开镰了”！汉子们挥舞银镰，镰刀起处，成片成片的水稻应声倒地，而后农人们又开始了另外的作业，将收割的水稻一一捆扎，井然有序地搬运到晒场，均匀摊开晾晒，风干后等待脱粒。开镰是一年中最忙碌的时刻，也是一年里最醉人的时刻。 正是夕阳映照的下午，流连在田头，原本金黄的稻田被余晖染得愈加燿眼，熠熠生辉，这该是今秋最切题也最醉人的“魔幻一刻”。看到有人从市区远道驾车而来，他们为观美景，携相机手机纷纷跳下车来，奔向金色的田野：有人以金色的稻海为背景，举着剪刀手，迫不及待地留下自己的风采；有人亲吻着稻穗拍照；有人高举相机指向稻田中行驶的收割机…… 1．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。                                                                                  五、基础组合：稻田【答案】 1.“月华”即“月光”，本句把月光比作水，月光与水都能给人以空明澄澈的感觉，它无处不在，又充满凉意；该句生动、形象地写出了夜月下的美感。 【解析】“月华如水”是比喻句，本体是“月华”，即“月光”，喻体是“水”。把月光比喻成水。首先，是因为二者在颜色上都很皎洁，给人一种空明澄澈的感觉。其次，结合语境“开镰前夜”，秋天的月光正如“水”一般，会给人一种凉意。再次，月光如水般“洒”向人间，更能体现月光普照、无处不在的特点。所以使用这一修辞生动、形象地写出了夜月下的美感。 六、基础组合: 疫情——修辞手法的表达效果 阅读下面的文字，完成各题。 有网友说：疫情之下，每个人都是志愿者。1月20日以来，各地开展疫情防控志愿服务项目17.7万个，参与疫情防控的注册志愿者达361万人，记录志愿服务时间1.16亿小时。事实上，除了注册志愿者，还有很多自发参与抗疫的无名英雄，他们向邻居伸出援手，在街道助人为乐，在本职工作之外做出贡献。即便是举手之劳同样值得点赞，他们的默默付出同样值得铭记。独行快，众行远。志愿者们身体力行，让爱心在行动中播撒，让正能量在传播中延续，吸引带动更多人参与其中，形成人人为我、我为人人的良好社会风尚。春天早已到来，疫情终将过去，很多志愿者也将回到学校、工厂、企业。“聚是一团火，散是满天星。”无论在什么岗位上，志愿服务的经历都将成为他们宝贵的人生财富，那种奉献、友爱、互助、进步的精神都将成为凝聚人心的融融暖意，那种同舟共济、众志成城的合力都将成为国家和社会勇毅前行的坚实支撑。 1．文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。                                                                                                             六、基础组合: 疫情【答案】 1．本句话用了比喻手法，把凝聚在一起的志愿者比喻成火，把回到各自位置上的志愿者比喻成星。既生动形象地写出了志愿者给人们带来的温暖，又表明了志愿者数量之多，精神之耀眼。 【解析】句子“聚是一团火，散是满天星”用了比喻手法，把“凝聚在一起的志愿者”比喻成“火”，把“回到各自位置上的志愿者”比喻成“星”。 “火”代表着温暖，“星”代表数量多，“火”和“星”的光都能照亮别人，既生动形象地写出了志愿者给人们带来的温暖，又表明了志愿者数量之多，精神之耀眼。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$