专题训练(十)-【成功方案】2025年大暑假小一轮高二语文专题复习

高二语文 B.李陵遭遇单于三万人马,奋力作战, 单于震恐,召八万人围攻李陵,李陵 率军杀敌数千。对于李陵的战功,司 马迁称赞他虽败犹荣,而王夫之则未 置一词。 C.李陵投降后,武帝大怒,司马迁竭 力替李陵辩白。王夫之认为,司马 迁这样做的原因,是担心如果不及 时为李陵掩饰罪过,就会损害李广 的声誉。 D.武帝误信李陵帮助匈奴训练军队,诛 杀李陵家族,其实帮助匈奴的是李 绪。王夫之认为,即便灭族之祸可以 归罪于李绪,李陵的罪责也无可 推卸。 12.把材料中画横线的句子翻译成现代 汉语。 (1)愿得自当一队,到兰干山南以分单 于兵,毋令专乡贰师军。 (2)李陵曰“思一得当以报汉”,愧苏武 而为之辞也。其背逆也,固非迁之所得 而文焉者也。 13.王夫之强调李陵“大节丧,则余无可浣 也”,材料一有哪些事实可以支持王夫 之的观点? 请简要概括。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 专题训练(十) 一、语言文字运用 阅读下面的文字,完成下面小题。 嫦娥六号在6月2日成功降落月球, 6月3日执行了采样任务。它像一名专业 的快递员一样,挖土、打包后转身就走,整个 过程干净利落,让“娥粉们”措手不及———我 们还没看清呢,你就挖完土飞走了? 如果 你没看懂嫦娥六号这套组合拳是怎么打 的,那我们就从落月开始复盘一下,(a)嫦􀪍 娥六号是如何依靠自身的导航控制系统完 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 成自动精准落月的。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 (b)上升器、着陆器组合体的核心动力􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 来自一套7500牛顿变推力液体火箭发动􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 机。 􀪍􀪍 在下降期间,火箭发动机可以提供极 为细腻的可变动力输出,从而确保上升器、 着陆器组合体能够根据月球表面的地形数 据,完成平顺安全的自动导航和精准落月。 着陆点选址倾向平坦区域,(c)因此,着􀪍􀪍􀪍􀪍 陆器上搭载的高灵敏度摄像头 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,会实施初 步的地形筛查;(d)着陆器一边下降,一边􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 调整灵活轨迹 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,主动规避石块密集地带。 当组合体降至距离月面100米的高度时, 更加精密的激光雷达就会被激活,开始生 成地面三维数据。通过三维数据嫦娥六号 会进一步筛选地形,选定着陆的最佳地点。 从登月的视频中我们可以看到,在距 离月面几米高的地方,(e)嫦娥六号出现了􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 发动机突然关闭 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,这导致上升器、着陆器组合 体突然“摔”了下去。这一瞬间(A) ,多亏四条着陆腿提供了超强的缓 冲能力,嫦娥六号才(B) 。 最开始完成的是打洞钻探。当钻头钻 入月岩,并且提取出一根长长的岩心时,尼 龙袋(实为空心管)就会慢慢展开,(甲)。 尼龙袋包裹岩心的过程,就像是女孩子穿 长筒丝袜一样。而举着机械臂的着陆器就 像是地球38万公里外的遥控式挖掘机,在 地面控制中心的控制下(乙)。在样品封装 完毕并确认无误后,着陆器与搭载样品的 上升器进行最后的对接准备。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·53· 专题训练 1.下列对第一段中画横线句子的分析,不 正确的一项是 ( ) A.句子将嫦娥六号比喻为快递员,突出 了嫦娥六号工作过程的干净利索。 B.“娥粉们”中的引号表示特定称谓,指 对嫦娥六号感兴趣的观众。 C.句中的破折号表示突然转变话题,话 题由“娥粉们”转到“我们”。 D.句子使用第二人称“你”,拉近了观众 与嫦娥六号之间的距离,亲切自然。 2.请在文中(A)、(B)处填入恰当的成语。 3.文中画波浪线的部分有两处表述不当, 请指出其字母并做修改,使语言准确流 畅,逻辑严密。不得改变原意。 4.请在最后一段的括号里补写恰当的语 句,使整段文字语意完整连贯,内容贴 切,逻辑严密,每处不超过12个字。 5.请简要概括嫦娥六号完成自动落月的 步骤。 二、名篇名句默写 6.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)习近平主席在2022年新年贺词中说: “民之所忧,我必念之”。屈原在《离骚》中表 达自己忧国忧民情感的句子是“ , ”。 (2)吃饭不忘农人苦,每一粒粮食都是辛 苦得来的,如果没有《观刈麦》中所描写 的农人“ , ”的辛勤耕耘,就没有我 们碗里的一粥一饭。 (3)“雨”常被人们赋予一定的感情,带有丰 富的思想韵味,出现在古代诗词中,请写出 诗词中带“雨”字的句子“ , ”。 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首诗,完成下面小题。 酬中都小吏携斗酒双鱼于逆旅见赠(节选) 李 白 意气相倾两相顾,斗酒双鱼表情素。 双鳃呀呷鳍鬣张,拨剌银盘欲飞去。 呼儿拂几霜刃挥,红肥花落白雪霏。 为君下筋①一餐饱,醉著②金鞍上马归。 【注】 ①筋:同“箸”,筷子。②著:着。 7.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的 一项是 ( ) A.题目交代了诗人写诗的处境、来看望 诗人的小吏任职的地方以及携带的礼 物等内容。 B.“意气相倾”指诗人和小吏有着相同的 价值观,诗歌开篇直接吟咏二人的真 挚友谊。 C.诗歌用夸张写小吏携来的双鱼的情 态,用鱼的生机表达诗人对小吏活泼 性格的敬慕。 D.诗人希望小吏能够开怀畅饮、吃饱喝 足,然后骑着装饰很美的马在酣然醉 意中回家。 8.请简要概括诗歌五、六句体现的诗人情 感,并举例解说两句诗在词语使用上的 独到之处。 四、现代文阅读 阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一:“五四”作家的宗教就是青春、 欢乐与光明三位一体的“青春教”,他们将 欢乐、光明融合在青春之中,开辟出一条以 欢乐、光明、青春心态为宗旨的审美战线来 反对封建文学的自虐、黑暗、老年心态。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·63· 高二语文 “五四”新文化运动的倡导者们是以青 年为突破口来建设“五四”青春型文化的。 1915年陈独秀创办《青年杂志》(后改名为 《新青年》),在发刊词《敬告青年》中力赞青 年,将“改造青年之思想,辅导青年之修养” 作为杂志的天职;1916年李大钊在《新青 年》上发表《青春》一文,认为中国以前之历 史为“白首”之历史,而中国以后之历史应 为“青春之历史,活青年之历史”。“五四” 新文化运动从本质上讲是一场青年文化运 动,它标志着中国传统的长老型文化的终 结和中国现代青春型文化的诞生。在这一 背景中,“五四”文学运动是与整个“五四” 文化运动的青春型转向相应和的。 “五四”新文学作家主体是青年,从这 一角度将“五四”文学说成是青年的文学是 完全不过分的。以1918年时“五四”作家 的年龄为例,除陈独秀、鲁迅两人较大,其 余李大钊29岁,周作人33岁,钱玄同31 岁,胡适27岁,都很年轻;至于郭沫若、郁 达夫、张资平、冰心、丁玲等冲上“五四”文 坛时大多只20出头。中国古代文学以士 大夫为主体,他们写作常常从载道或消闲 的角度出发。“五四”文学则是情感的自 燃,青春的激情和幻想,青春的骚动和焦虑, 青春的忧郁和苦闷,青春的直露和率真…… “五四”文学是青春性的文学,“五四”文学 的审美是一种青春心态的审美。 梁启超的“新文体”可算是它的精神先 兆,“雷鸣怒吼,恣肆淋漓,叱咤风云,震骇 心魄”,一 扫 四 平 八 稳、老 态 龙 钟 之 气。 1900年他的《少年中国说》表达了希望变 “老大中国”为“少年中国”的憧憬,李大钊 的《青春》与之有着气脉上的承续关系,郭 沫若等人的作品青春勃发。这种整体的青 春气息从文学杂志的名称上也可以明确看 出,《新青年》《新潮流》《少年中国》《猛进》 《创造》《狂飙》等都是一种青春风格的命 名。“五四”文学审美心理上的青春气息几 乎是不证自明的。 (摘编自葛红兵《正午的诗学》) 材料二:音乐是艺术中的最美者,它比 诗歌更能打入人深微的心灵。它不仅如跳 舞能颤动人的身体,并且能激起人的精神。 它不但似建筑能建筑数十层的高屋,而且 能建筑宇宙的大观。它的音中有图画,调 中有雕刻,谱中有一切变幻不测的风景,离 奇无常的情怀,它能模仿鸟鸣、风号、流泉 泠泠、波涛澎湃。它是最科学化的艺术。 它又是最职业化者,人人皆知移风易俗,莫 善于音乐,变更性情,陶养德行,也莫善于 音乐。故音乐是一种用力最少而收效最大 的陶冶人的艺术。 (摘编自张竞生、张培忠《美的人生观》) 材料三:审美教育简称美育,它以各种 艺术作品和艺术活动为手段,不断提高人们 的审美能力和审美水平,帮助人们形成健康的 审美观念、审美趣味、审美理想,以造就全面发 展的人。人们很早就懂得审美教育的重要性, 特别是其对道德养成的重要意义,并付诸实 践。我国古代曾以“六艺”教授学生,其中“乐” 和“书”主要是用音乐和书法来进行审美教育。 儒家创始人孔子特别重视诗和乐(文学和音 乐)的审美教育价值,认为人的教育可以“兴于 诗,立于礼,成于乐”。 总体来看,审美教育所具有的特征能 有效推动公民道德建设。首先,审美教育 是一种寓教于乐的形象教育,可以把道德 教育蕴含在审美意象和艺术形象之中,通 过英雄模范人物等审美意象和艺术形象, 激发人们见贤思齐、学习英雄模范的内在 动力。其次,审美教育是一种怡情养性的 心灵教育,是针对人们心灵的“知、情、意” 的整体教育,可以把道德教育转化为情感 的感染力量,触及人们心灵的深处,进而提 升公民的思想觉悟、道德水准和文明素质。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·73· 专题训练 再次,审美教育是一种潜移默化的动态教 育,可以把道德教育通过审美意象和艺术 形象的情感感染,贯穿到家庭教育、学校教 育、社会教育全过程,给受教育者日积月 累、润物无声的熏染。 家庭教育应高度重视审美教育,善于 通过审美教育塑造孩子的美好心灵。学校 审美教育,坚持以美育人,以文化人,提高 学生审美和人文素养;坚持育人为本、德育 为先,以美启智、以美扬善,构建德智体美 劳全面培养的教育体系。社会审美教育应 充分运用文艺形式,以美的形象感染人,让 人们在审美愉悦中接受道德教育,形成良 好的道德品质。 (摘编自张弓、乐中保《以审美 教育促进公民道德建设》) 9.下列对材料相关内容的理解和分析,不 正确的一项是 ( ) A.“五四”作家以“青春教”为信仰,将欢 乐、光明与青春相融合,开辟出一条反 对封建文学的自虐、黑暗、老年心态的 审美战线。 B.“五四”新文化运动是一场青年文化运 动,“五四”文学是青年的文学。“五 四”文学无论创作主体还是创作主题 都充满着青春气息。 C.“五四”文学的审美表现出一种青春的 心态,连文学杂志的命名都具有浓厚 的青春气息,《少年中国》《狂飙》的命 名,体现出这种审美倾向。 D.审美教育具有形象教育、心灵教育、动 态教育的特征,审美教育可以提升公 民的思想觉悟、道德水准和文明素质, 也是道德教育。 10.根据材料二和材料三,下列说法不正确 的一项是 ( ) A.音乐是最职业化者,是就音乐移风易 俗、陶养德行的功用性作用来说的。 B.音乐是最科学化的艺术,音乐能表现 图画、雕刻、风景、情怀等。 C.美育可以提高审美能力和审美水平, 可以造就全面发展的人。 D.将道德教育通过情感感染对受教育 者施以影响,这是审美教育潜移默化 的结果。 11.下列不能作为支撑材料二观点的论据 的一项是 ( ) A.《尚书》记载舜任命夔掌管音乐方面 事物,负责教导年轻人,使他们正直 温和,宽大坚韧,刚毅简约。 B.《荀子》重视音乐的作用,认为音乐对 人的影响是非常深刻的,对人情感的 改变也能够十分迅速。 C.《墨子》认为耳朵感受快乐,不符合圣 王事迹、万民利益,统治者不应天天 歌舞升平,不顾百姓生死。 D.《礼记》明确了乐内在的精神是和谐 而不混乱,乐的功能是让人欣喜欢 爱,乐表现天地间的和谐。 12.请分析材料一的论证思路。 13.你认为当代青少年应该具有怎样的审 美趣味? 你打算怎样提升自己的审美 趣味? 请结合三则材料简要分析。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·83· 专题训练 事问太史令司马迁的看法。司马迁极力辩护说: “李陵侍奉父母很孝顺,结交士人讲信用,常常奋 不顾身来为国家的危难而献身,他历来积铸的品 德,我认为有国士的风度。而且李陵率领的步兵 不满五千人,深践(深入)敌人的军事要地,阻挡 (抵挡)数万敌军。他虽然身陷重围,兵败投降,然 而他摧垮、打败敌军的功劳,也足以向天下人显示 他的本心了。他之所以没有死节,应该是想得到 恰当的机会来报效朝廷。”汉武帝认为司马迁在欺 骗,把司马迁下狱(关进牢狱),施以宫刑。很久以 后,汉武帝才对原先使李陵陷入孤立无援的境地 表示后悔。武帝派公孙敖带兵深入匈奴境内接李 陵。公孙敖无功而返,于是对武帝说:“抓获了匈 奴俘虏,说李陵在教单于制造兵器,以防备汉军。” 于是汉武帝下令诛杀了李陵全家。不久后听说, 教单于练兵的是投降匈奴的汉朝将领李绪,并非 李陵。李陵派人将李绪刺杀。匈奴单于的母亲大 阏氏要杀李陵,单于将他藏匿在北方。直到大阏 氏去世后,李陵才回到王庭。单于将自己的女儿 嫁给李陵为妻,封其为右校王,与卫律一起都成为 掌权的贵族。卫律常常伴在单于身边,李陵则在 外朝,有大事才召入王庭议事。征和三年三月,武 帝派遣李广利率七万人出兵五原,攻打匈奴。匈 奴派大将与李陵率三万多骑兵追击汉军,转战了 九天。 材料二:李陵投降匈奴,罪行显著而不可掩 盖。如果说他孤军奋战而无援助,那么他率领五 千步兵出塞,是他自己炫耀勇敢,而不是汉武帝命 令他无法推辞的。李陵的家族因此受祸,他将灾 祸转嫁给了李绪;等到后来李广利征讨匈奴,李陵 率领三万多骑兵追击汉军,转战九天,难道也要把 罪责推给李绪吗? 如果说李陵受单于的控制,不 得不追击转战,那么匈奴难道没有可信任的人吗? 如果李陵有两面讨好的心思,单于又怎么能信任 他并委以重兵,让他深入敌境与汉将对峙呢? 司 马迁为李陵文过饰非好像不够,却不断地称赞李 广,以此来奖掖其家族世代相传的事业。身为将 领却向敌军投降,投降以后又为新主效死作战,即 使想要洗涤自己身上的污点,可已经染黑的白布, 不可能重新变白。大节已失,则其余的都没法洗 干净了。李陵说“我是想找一个适当的机会来报 答汉朝”,只不过是见到苏武义举感到惭愧而找的 借口。他的背叛,本来就不是司马迁所能文饰的。 专题训练(十) 1.C 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C.“句中的破折号表示突然转变话题”错误,句 中的破折号并没有表示话题突然转变,而是解 释说明。故选C。 2.解析:本题考查学生正确使用成语的能力。 (A)处,根据前文“这导致上升器、着陆器组合体 突然‘摔’了下去”可知,此处描述嫦娥六号发动 机突然关闭“摔”下去的瞬间,情况危急,让人内 心紧张、震动,故此处填“惊心动魄”。惊心动 魄:原指文辞优美,意境深远,使人感受极深,震 动极 大。后 常 形 容 使 人 惊 骇 紧 张 到 极 点。 (B)处,根据前文“多亏四条着陆腿提供了超强 的缓冲能力”可知,嫦娥六号在四条着陆腿超强 缓冲能力的作用下,没有受到损伤,平安无事, 故此处填“安然无恙”。安然无恙:泛指事物平 安未遭损害。 答案:(A)惊心动魄 (B)安然无恙 3.解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力。 (d)语序不当,“灵活”作状语应该修饰“调整”, 应将“调整”与“灵活”互换位置。(e)成分残缺, “出现了”缺少宾语中心语,应改为“出现了…… 现象”。 答案:(d)着陆器一边下降,一边灵活调整轨迹。 (e)嫦娥六号出现了发动机突然关闭的现象。 4.解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能 力。甲处,根据前文“当钻头钻入月岩,并且提 取出一根长长的岩心时,尼龙袋(实为空心管) 就会慢慢展开”可知,尼龙袋展开,接着应是包 裹岩心,故此处填“把岩心包裹起来”。乙处,根 据前文“而举着机械臂的着陆器就像是地球 38万公里外的遥控式挖掘机”可知,前文一直在 说打洞钻探相关内容,此处强调在地面控制中 心控制下完成这项工作,故此处填“完成整个 ‘挖土’的过程”。 答案:甲.把岩心包裹起来 乙.完成整个“挖土”的过程 5.解析:本题考查学生语言表达之压缩语段的能 力。①根据文中第三段“着陆器上搭载的高灵 敏度摄像头,会实施初步的地形筛查”可知,首 先利用高灵敏度摄像头对着陆区域进行初步筛 查。②根据文中第三段“着陆器一边下降,一边 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·68· 高二语文 灵活调整轨迹,主动规避石块密集地带”可知, 其次根据地形数据,灵活调整着陆器的飞行轨 迹。③根据文中第三段“当组合体降至距离月 面100米的高度时,更加精密的激光雷达就会 被激活,开始生成地面三维数据”可知,然后在 降至距月面100米时,利用激光雷达生成地面 三维数据。④根据文中第三段“通过三维数据 嫦娥六号会进一步筛选地形,选定着陆的最佳 地点”可知,进一步筛选地形选定最佳着陆地 点。⑤根据文中第四段“多亏四条着陆腿提供 了超强的缓冲能力”可知,最后利用着陆腿的缓 冲能力确保安全着陆。 答案:①高灵敏度摄像头初步筛查平坦的区域。 ②着陆器在下降时调整轨迹,避开石块密集地 带。③在距离月面100米时,更加精密的激光 雷达被激活并生成地面三维数据。④嫦娥六号 进一步筛选地形,选择最佳着陆地点。⑤着陆 腿为组合体提供缓冲能力,使嫦娥六号安全 着陆。 6.解析:本题考查学生默写常见的名句名篇的能 力。考生要注意下列字词的书写:“掩”“涕” “灼”“阑”。 答案:(1)长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 (2)足蒸暑土气 背灼炎天光 (3)夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 7.C 本题考查学生鉴赏诗歌思想内容及艺术特 色的能力。C.“用夸张写小吏携来的双鱼的情 态”错误,“双鳃呀呷鳍鬣张,拨剌银盘欲飞去” 写赤鳞鱼出水后的神态:赤鳞鱼发着呀呷的声 音,鳍鬣都大张开来,在盘中激烈地翻滚着几欲 飞走。没有夸张的手法;“用鱼的生机表达诗人 对小吏活泼性格的敬慕”无中生有,诗人是用鱼 的生机衬托欢乐的氛围,表达酬谢中都小吏时 轻松快捷的心情及诗人与小吏的深厚友情。故 选C。 8.解析:本题考查学生鉴赏诗歌情感和语言的能 力。“呼儿拂几霜刃挥,红肥花落白雪霏”两句 重在描写宰鱼、做鱼的过程,意思是招呼孩子擦 净桌案挥刀宰鱼,雪白肥嫩的鱼肉红的如同花 落,白的好似雪飞。这里“呼”“拂”“挥”三个动 词给人以欢快之感,使诗句的内在节奏感迅速 加快;而“红”“花”“白”三种鲜亮的色彩,也给人 以赏心悦目的感觉,展示鱼肉的肥嫩鲜美。这 些充满动感和色彩感的字词的巧妙间用,显示 出诗人及其家人酬谢中都小吏时轻松快捷的心 情及诗人与小吏的深厚友情。 答案:①体现出诗人酬谢中都小吏时轻松、愉快 的心情及诗人与小吏的深厚友情。②用动词 “呼”“拂”“挥”等,给人以欢快之感,使诗句的内 在节奏感加快;用形容词“红”“白”等颜色展示 鱼肉的肥嫩鲜美。 9.D 本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文 中信息的能力。D.“也是道德教育”错误。审美 教育对道德养成有重要意义,能有效推动公民 道德建设,是道德教育的方式或手段。二者不 是同一概念。由原文“审美教育是一种潜移默 化的动态教育……社会教育全过程,给受教育 者日积月累、润物无声的熏染”可知,审美教育 和道德教育是两个不同概念,审美教育可以作 为道德教育的载体。故选D。 10.C 本题考查学生分析概括作者在文中的观点 态度的能力。C.“可以造就全面发展的人”错 误,由原文“审美教育简称美育,它以各种艺术 作品和艺术活动为手段,不断提高人们的审美 能力和审美水平,帮助人们形成健康的审美观 念、审美趣味、审美理想,以造就全面发展的 人”可知,“造就全面发展的人”是审美教育的 目的,不是必然结果。故选C。 11.C 本题考查学生分析论点、论据和论证方法 的能力。“音乐是艺术中的最美者,它比诗歌 更能打入人深微的心灵”是材料二的论点。 A.用音乐方面的事物教导年轻人,强调音乐的 教化作用。B.强调音乐对人的影响。C.《墨 子》认为音乐不符合圣王事迹、万民利益,他否 认音乐的积极作用。没有表现出音乐对人的 积极影响和教化作用,与材料二观点恰好相 悖。所以 不 能 作 为 论 据 支 撑 材 料 二 观 点。 D.明确乐的内在精神、功能、表现等,强调乐的 作用及影响。故选C。 12.解析:本题考查学生分析文章结构和思路的能 力。材料一共有四段内容,由原文第一段内容 “‘五四’作家的宗教就是青春、欢乐与光明三 位一体的‘青春教’”分析,这句是交代中心论 点,指出“五四”文学的总体特征。然后从不同 的角度分析论述,如第二段由原文“‘五四’新 文化运动从本质上讲是一场青年文化运动,它 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·78· 专题训练 标志着中国传统的长老型文化的终结和中国 现代青春型文化的诞生。在这一背景中,‘五 四’文学运动是与整个‘五四’文化运动的青春 型转向相应和的”可知,主要讲五四新文化运 动从本质上讲是一场青年文化运动。第三 段由原文“‘五四’新文学作家主体是青年, 从这一角度将‘五四’文学说成是青年的文 学是完全不过分的”可知,五四新文学作家 主体是青年。第四段由原文“这种整体的青 春气息从文学杂志的名称上也可以明确看 出,《新青年》《新潮流》《少年中国》《猛进》《创 造》《狂飙》等都是一种青春风格的命名。‘五 四’文学审美心理上的青春气息几乎是不证自 明的”可知,五四运动洋溢着青春气息。由以 上找到的分论点并结合逻辑词连接可得论证 思路。 答案:论证思路:采用先总后分的论证思路。 文章首先开门见山,提出论点,指出“五四”文 学的总体特征;然后从“五四”新文化运动的倡 导者们以青年为突破口来建设青春型文化、 “五四”文学的创作主体是青年、文学杂志的名 称洋溢着青春气息三个方面具体阐述“五四” 文学的青春性特点。 13.解析:本题考查学生探究文本中的某些问题, 提出自己的见解的能力。根据材料一“他们将 欢乐、光明融合在青春之中,开辟出一条以欢 乐、光明、青春心态为宗旨的审美战线来反对 封建文学的自虐、黑暗、老年心态”可见,作为 青年文学的“五四”新文化运动有此追求,那么 青年也应该培养这种健康的审美趣味。根据 材料二“人人皆知移风易俗,莫善于音乐,变更 性情,陶养德行,也莫善于音乐。故音乐是一 种用力最少而收效最大的陶冶人的艺术”,材 料三“审美教育简称美育,它以各种艺术作品 和艺术活动为手段,不断提高人们的审美能力 和审美水平,帮助人们形成健康的审美观念、 审美趣味、审美理想,以造就全面发展的人”可 见,要欣赏各类艺术作品、参与各种艺术活动, 不断提高人们的审美能力和审美水平,尤其要 重视音乐的熏陶作用。结合材料三“审美教育 所具有的特征能有效推动公民道德建设”“家 庭教育应高度重视审美教育……学校审美教 育,坚持以美育人,以文化人……在审美愉悦 中接受道德教育,形成良好的道德品质”分析, 要发挥家庭、学校和社会的美育功能,化人、育 人,提升审美旨趣。 答案:①具有欢乐、光明(健康)、青春心态的审 美趣味。②多欣赏各类艺术作品、多参与各种 艺术活动,尤其要重视音乐的熏陶作用。③积 极接受审美教育,重视来自家庭、学校和社会 的审美教育,提升审美旨趣。 专题训练(十一) 1.解析:本题考查学生正确使用常见的修辞手法, 句式仿写的能力。本题要求以“运动”为本体, 使用暗喻修辞手法写句子,本体是“运动”,暗喻 的比喻词为“是”“成为”“就是”“变成”等,要抓 住喻体与本体“运动”的相似性,找到恰当的喻 体,然后连缀成句。如可以抓住运动和能量源 泉都不可或缺,都能激励人们前行这一相似点, 将运动比作能量源泉,由此写出暗喻的句子:运 动是我们生命中不可或缺的能量源泉,激发我 们勇敢前行的激情。 答案:运动是我们生命中不可或缺的能量源泉, 激发我们勇敢前行的激情。 2.解析:本题考查学生正确使用词语(包括成语) 的能 力。(A)处,所 填 成 语 修 饰“‘幕 后 英 雄’———中医疗法”,“幕后英雄”突出其不被众 人知道,故可填“不为人知”(或“默默无闻”)。 不为人知:不被人知道了解。默默无闻:指做事 无声无息,无人知晓,做了好事不声张,不图名 利,没人知道。(B)处,结合前文“以达到治疗疾 病、养生保健的目的”,可知此处指出中医的敷 脐疗法和三伏天灸疗的形式十分相似,可填“大 同小异”(或“如出一辙”)。大同小异:大体相 同,略有差异。如出一辙:好像出自同一个车 辙,比喻两件事情非常相似。 答案:(A)不为人知(默默无闻) (B)大同小异(如出一辙) 3.解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第⑤句,“放松肌肉张力”动宾搭配不当,可以把 “放松”改为“减轻”。第⑥句,“进而减轻肌肉张 力”中“进而”不合逻辑,“进而”表示递进关系, “促进血液循环”“减轻肌肉张力”是缓解肩膀疼 痛的原因,可以把“进而”改为“从而”。 答案:⑤修改为:减轻肌肉张力。 ⑥修改为:从而缓解肩膀疼痛。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·88·