2.1.2种子植物教学设计-2024--2025学年人教版生物七年级上册

起着承上启下的作用。本节设计了探究实验,对于初一学生来说,参与设计和完成生物实验,既是一种区别于其他科目的学习方法,也是提升逻辑思维能力的重要途径。 三、学习目标 1.通过解剖观察,能够指认菜豆和玉米种子的基本结构。 2.通过实验探究和对比总结,能归纳出菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 四、评价任务 1. 能够指认菜豆和玉米种子的基本结构。 2. 能归纳出菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 5.教学评活动过程 教师活动 学生活动 环节一:复习导入 教师活动 1. 师:咱们在之前的学习中了解到地球上的植物约有50多万种,它们可以分为哪四大类群呢?在上节课中我们学习了藻类、苔藓和蕨类植物,课下很多同学向老师反映这些植物不太常见。那咱们这节课就来看些大家熟悉的植物。 2. 播放图片:常见的种子植物 提问:(1)这些植物都是我们周边分布广泛的植物,并且它们都属于一个类群,是什们呢? (2)那它们的繁殖方式和之前学习的三种植物类群是否一样?不一样的话,是靠什么繁殖的呢? 学生活动 学生复习回答 学生思考并回答 设计意图 由现实情境中的图片导入新课,激发学生兴趣; 环节二:解剖并观察菜豆种子的结构 教师活动 1. 复习观察的要求和步骤 2. 典例1:解剖并观察菜豆种子的结构 师:简化步骤 师:指导学生完成小组解剖表 (投屏学生作品) 师:板书绘制菜豆种子结构图 点学生回答各结构名称 出示思考问题 小实验:淀粉遇碘会发生什么样的变化。 播放菜豆种子遇碘变色的视频 师:现在检验下大家预习的成果。胚芽、胚轴、胚根、子叶这四部分合称为? 出示思考讨论题 师:大家都知道,这颗菜豆种子种下后很快会萌发为一个小豆芽。(出示种子萌发图)请同学们根据这张种子萌发图推测出种子中的各结构将来发育为豆苗的哪个结构? 师:粘贴萌发的小豆苗,学生指认种子结构的发育过程。 师:种子的每一部分结构都参与了萌发成新植株的过程吗? 师:所以谁才是新植物的幼体 师:回到刚才的问题,种皮的作用是什么? 师;保护谁 师:是不是所有的种子都有两片子叶,请同学们一起看几幅图片,回答老师的问题。 学生活动 学生齐读解剖观察步骤 小组合作,解剖并观察 相互指认 小组合作完成解剖表 小组代表讲解小组作品 小组讨论 小组合作并讨论 总结在:菜豆种子的营养在子叶中 生:胚 小组讨论回答问题 生:不是,种皮未参与。胚参与 生:胚 生:保护 生:保护胚 生:不是。如玉米 设计意图 让学生通过观察和解剖菜豆种子,掌握菜豆种子的基本结构;通过实验探究和视频播放,让学生了解到菜豆种子中能量的来源。本着培养学生科学思维的原则,引导学生通过探究实验得出实验结论,提高学生的生物学素养。 环节三:解剖并观察玉米种子的结构 师:接下来我们就一起来观察玉米种子。 典例2:解剖并观察玉米种子的结构 师:简化步骤 师:板书绘制玉米种子结构图 点学生回答各结构名称 播放思考讨论题 小实验:在玉米种子的纵切面滴加碘液 典道:表格总结菜豆种子和玉米种子在结构上的差别,区分出单、双子叶植物。 小活动:分享自己的小种子 学生活动 学生齐读解剖观察步骤 小组合作,解剖并观察 相互指认 学生活动 学生齐声回答 小组合作,观察变化并得出结论。 学生读背 学生介绍种子跟据所学知识进行分类 设计意图 让学生通过观