1.1 细胞（教学设计）科学青岛版五四制五年级上册

青岛版·五四制五年级上册第一单元第一课

《细胞》教学设计

【教学目标】

科学观念目标：知道生命体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。知道细胞的构成，并了解动物细胞和植物植物细胞的不同。

科学思维目标：能学会使用显微镜，并借助显微镜观察动植物细胞装片。

探究实践目标：能在探究活动引导下，养成科学的思维方式，解决实际问题。

态度责任目标：能大胆质疑，从不同视角提出路，采用新的方法完成探究。主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

【教学重难点】

借助显微镜观察动植物细胞装片。

【教学准备】

搜集有关细胞的图片和文字资料。

【教学过程】

一、情境导入

课件出示房子和蜂巢的图片。

师：图上是什么？

生：是房子和蜂巢。

师：看了这两幅图，你能找到一些共同点吗？

生：房子是由一块一块的砖盖成的，蜂巢是由一个个小格子做成的。

师：房屋是用一块块砖建成的，蜂巢是由一个个巢房构成的……，物体都是由很多部分组成的，那么你思考一下，构成生物体的基本单位是什么呢？

生：是细胞。

师：今天我们就一起来研究细胞，板书课题。

二、探究新知

活动一：交流有关细胞的资料。

学生以小组为单位交流自己课前搜集的有关细胞的资料。

课件出示草履虫图片。

师：同学们，你知道这个什么生物吗？

学生根据搜集到的资料回答，这是单细胞生物草履虫。

学生根据课前搜集的资料，交流关于草履虫的知识。

课件出示：草履虫的身体很小，圆筒形，只有一个细胞构成，是单细胞动物，雌雄同体。

师：草履虫只有一个细胞构成，我们叫它单细胞生物，现在你们看到的草履虫是被显微镜放大了的，真实大小的草履虫是很难用眼睛看到的。

师：刚才老师提到了一种仪器是什么？它有什么做用？

生：显微镜，能看见非常微小的东西。

师：同学们，你们知道显微镜是谁发明的吗？

生交流。

课件出示：

显微镜是人类最伟大的发明之一。在它发明出来之前，人类关于周围世界的观念局限在用肉眼，或者靠手持透镜帮助肉眼所看到的东

西。

显微镜把一个全新的世界展现在人类的视野里，人们第一次看到了数以百计的“新的”微小动物和植物，以及从人体到植物纤维等各种东西的内部构造。显微镜还有助于科学家发现新物种，有助于医生治疗疾病。

最早的显微镜是16世纪末期在荷兰制造出来的。发明者是亚斯·詹森,荷兰眼镜商，或者另一位荷兰科学家汉斯·利珀希，他们用两片透镜制作了简易的显微镜，但并没有用这些仪器做过任何重要的观察。

后来有两个人开始在科学上使用显微镜。第一个是意大利科学家伽利略。他通过显微镜观察到一种昆虫后，第一次对它的复眼进行了描述。第二个是荷兰亚麻织品商人列文虎克（1632年-1723年），他自己学会了磨制透镜。他第一次描述了许多肉眼所看不见的微小植物和动物。

师：显微镜的出现，能够让我们看到一些非常微小的东西，比如细胞，那谁是第一个发现细胞的人呢？

课件出示：

17世纪时，英国科学家罗伯特·虎克有一次从树皮上切了一片软木薄片，放在自制的显微镜下观察，发现了一格一格的小空间，就以细胞命名。事实上，他观察到的细胞早已死亡，仅能看到残存的植物细胞壁。

总结：

绝大多数生物体是由细胞构成的。细胞是生物体的基本组成单位。

活动二：观察细胞。