第2单元 5 孔乙己（讲解PPT）-【支点·同步系列】2024-2025学年九年级下册语文（统编版）

铭文文化 《支点》九年级语文RJ版下册 第二单元 人物画廊 5孔乙己 单元学习目标 ©阅读：梳理小说情节，关注小说人物形象，理解小说主题，感受作品的社会意义；学习刻画人物的手法，通过对比 阅读的方式，体会不同风格的小说写人手法的异同：品味欣赏小说的语言，把握小说的不同风格，提高文学鉴赏力。 ○写作：明确题目要求，审清题目中的重点，分析材料的含义，确立积极、鲜明、新颖的主题。 巛 MINGWEN CULTURE 品格素养目标 衰其不丰，怒其不争。你将在（孔乙己》中遇见一个可 悲、可叹文可笑的孔乙己，从而思考造成其悲刷命运 的社会根源 君子养心莫善于诚。你将在《变色龙》中认识一 个座伪善变的警官，从而体会到俄国沙皇统治的 黑暗。 知者不惑，勇者不惧。你将在《阁索》中领略到马福 飞渡怒江时的粗犷豪还，勇敢无畏。 侠之大者，为国为民。你将在《蒲柳人家》中体会到 人物身上的忠厚善良、快肝义阻、扶危济困等传统 美德，感受到求厚的乡土气息 K MINGWEN CULTURE 单元阅读策略 把握人物形象可从作者对人物的描写一外貌描写、语言描写、动作描写、心 把握小说的人物形象 理描写等方面入手 小说的典型环境包括自然环境和社会环境。环境描写具有以下作用：交代人 分析小说的典型环境 物活动的背景及事件发生的时间、地点；渲染氛围，奠定文章的感情基调；揭 小说阅读策略 示人物心境，表现人物性格；等等 分析小说主题可从以下方面入手：一是从小说的人物、情节入手：二是从小说 把握、透析小说的主题 的典型环境入手：三是从作家写作的时代背景和创作动机入手：四是从小说 的叙事顺序入手 小说是语言的艺术，小说中最能体现作者风格的便是其语言的运用。阅读时 注意小说语言运用的特色 要注意文章中的文辞、修辞和语法等 MINGWEN CULTURE 单元核心考点 分析小说中的环境描写及其作用 子第28页 如何赏析细节描写 子第33页 巛 MINGWEN CULTURE 学习重点 1.阅读小说，划分层次，理清小说脉络，把握故事情节。 2,品读小说中描写孔乙己外貌、动作、语言等的句子，分析孔乙己形象的典型性和独特性。 3.了解以笑写悲的写法，体会旧社会人情的冷漠，理解作品蕴含的深意。 日积月累 ◆生难字 心重点词 蘸(zhàn) 大抵(di) 阔绰(chuò) 荤菜：用鸡鸭鱼肉等做的菜。 羼水(chan) 荐头(jian) 间或(jian) 附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义）。 侍候(shi) 门槛(kan) 服辩(biàn)》 恳切：诚恳而殷切。 颓唐(tui) 营生(ying) 不屑置辩(xie) 间或：偶然，有时候。 绰号(chuò) 伤疤(bā) 笔砚(yàn) 唠唠叨叨：说话啰峻，一说起来没完没了。 不屑置辩：认为不值得争辩。 乱蓬蓬：形容须发或草木凌乱。 MINGWEN CULTURE 之作者作品 背景资料 鲁迅(1881一1936)，原名周树人，字豫才，浙 本文写于1918年冬天，当时虽以《新青年》为 江绍兴人，文学家、思想家、革命家。他的代表作 阵地揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的 有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花 逆流仍很猖獗。为拯救青年一代，鲁迅选取了社 夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且 会的一角一减亨酒店，艺术地再现了19世纪末 介亭杂文》等。 20世纪初这种贫苦知识分子的生活，启发读者结 合孔乙己的生活道路思考当时教育上的弊端，批 判了封建科举制度。 MINGWEN CULTURE 主旨梳理 小说通过讲述孔乙己的不幸遭遇和悲惨结局，塑造了一个被封建科举制度毒害至深，最终被无情吞噬 的穷困潦倒的下层知识分子形象，揭露了封建科举制度的罪恶，深刻地批判了人们冷漠麻木的精神状态以 及当时社会的腐朽、病态。 重难点解读 1.小说叙述了孔乙己的哪些生活片段？分别是从什么角度描写的？反映了他怎样的人物特点？ 叙述了孔乙己靠给人抄书谋生却免不了做些偷窃的事，属于侧面描写，反映出他好喝懒做，鄙视劳动： 孔乙己不理会嘲笑他的人，不与人争辩，属于正面描写，反映出他不正视现实、迂腐，受封建礼教毒害很深： 孔乙己教“我”识字，属于正面描写，反映出他的热情、真诚、迂腐、孤独；孔乙己给孩子们分茴香豆吃，属于 正面描写，反映出他质朴、善良的本性。 2.结合全文，分析造成孔乙己悲剧的根本原因。 封建等级制度、封建思想的侵蚀，使人们麻木不仁、人情冷漠：以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸 道，把孔乙己推上死路：孔乙己自己受封建科举制度和封建思想糟粕的毒害非常深。 MINGWEN CULTURE 中考高频考点 分析小说中的环境描写及其作用 子第28页 巛 MINGWEN CULTURE