第52课时 生态系统的能量流动-【金榜题名】2026年高考生物一轮总复习

2.(1)物质和能量光能化学能物质循环传粉和种子传播 :典型例题 动植物遗体和动物的排遗物生态系统的基石光合细菌蓝 【例3】A[A、由题意可知，该食物网中最短的食物链为底栖藻 细菌硝化细菌(2)非生物的物质和能最消费者生产者 类·昏白竟成鱼，共2个营养级，A错误：B、由题意可知，昏白竟 分解者生产者分解者 和三刺鱼的幼鱼又会被虹尊的幼童捕食：捕食性昆虫会被虹瓣 判断正误 成鱼和昏白鱼成鱼捕食，说明虹尊的发育程度不同，其消费者级 (1)× 提示完整的生态系统还应包括非生物的物质和能量。 别也不同，幼鱼属于第4营养级，成鱼属于第3营养级，B正确： (2)×提示浮游动物摄食藻类，同时浮游动物摄食细菌和有 C、侨白鱼占有三个营养飒（第2,3,4营养级），插金性昆虫占有 机碎屑，属于消费者和分解者。 一个营养领（第3营养级），C正确：D、杀灭蚊以后，三刺负，捕 (3)×提示生态系统中的微生物不一定是分解者，如硝化细 食性昆虫和虹鳟因缺乏食物，可能都不能生存，D正确。故 苗为生严者 选A。] (4)/ 【例4】D[A、夜光策是异养生物，湖食食物链的起点是生产者， (⑤)×提示动物回里饲养的各种动物是分开饲养的，动物、 腐食食物链的起点是现成有机物或死亡生物，因此这不是一条 植物之间没有相互依存、相互影响的关系，因此动物园不是一个 完整的食物链，A错误：B、气温属于非密度制约园素，对夜光藻 生态系就 种群数量变化的作用强度与种群密度大小无美，B错误：CD、夜 关键考能 光藻大量繁殖，会引发赤潮，造成水体生物的大量死亡，使该生 (1)提示蟹一稻复合生态系统是由稻田内所有植物、动物、微 态系统的物种丰富度下降，自我调节能力诚弱，故可能会降低生 生物（所有种群）及非生物环境相互作用构成的。该生态系统的 态系统的物种多样性，C错误，D正确。故选D。] 基石是杂草、水稻、藻类等生产者。 教材查漏补缺 (2)提示将动植物道体和动物的排道物分解成无机物，它们属 1,土壤是由各类土壤生物组成的生物群落和非生物环境相互作用 于生态系统成分中的分解者 而形成的统一整体 (3)提示河蟹蕊于消费者和分解者：体现了生态系航的物质 2.生态系统的组成成分营养结构（食物链和食物网）非生物的 循环。 物质和能量生产者消费者分解者光合作用有机物 (4)提示稻蟹共作可减少化肥和农药的使用，降低环境污荣 有机物转化为无机物动植物的遗体和动物的排遗物分解成无 (生产出绿色无污来的水稻和河蟹，增加经济欢入：使稻与河蟹 机物 之间进行废物充分利用，实现能量的多级利用)。 3.岛上所有的生物与非生物的物质和能量消费者 典型例题 4.第三和第四减少滤食性动物的数量，增加浮游动物的数量，从 【例1】B[A,分析题图可知，甲数量增加导致乙数量增加，而乙 而抑制挺水植物的生长，为浮游植物，沉水植物提供较多光服 数量增加导致丙数量增加：甲数量下降导致乙数量下降，而乙数 增加植食性鱼类、草鱼的数量，为候鸟提供充足的食物 量下降导致丙数量下降：可见甲数量的变化会间接对丙数量产 5.生产者藻类能进行光合作用将C0,转变为有机物 生影响，A错误：B、由A项分析可知，乙插食甲，同时乙又被丙捕 6,玉米→蝗虫→青蛙→蛇→阀 食，可见乙在该生态系统中既是捕食者又是被损食者，B正确： 7,食物链和食物网物质循环和能骨流动 C,由B项分析可知，乙满食甲，丙捕食乙，故丙不可能是初级消 第52课时生态系统的能量流动 货者，可能是次级消費者，C错误：D、分析题图可知，甲数量增加 导致乙数量增加，而乙数量增加导致两数量增加，甲数量下降： 考点一：知识储备 乙数量下降导致丙数量下降，甲数量增加，可见甲乙、丙三者的 1.输人、传递、转化和散失太阳能生产者食物链和食物网 能量流动方向是甲·乙+丙，D错误。故送B。] 化学能热能 【例2】B[A、生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养 2.(1)光合呼吸热能生长、发有和繁殖分解者(2)①粪 便量(c) 结构，组成成分包插非生物的物质和能量、生产者、消费者和分 3.(1)①D食物链②逆转循环流动(2)①10%~20%②5 解者，营养结构就是指食物链和食物网，图中缺少非生物的物质 判断正误 和能量，故生态系航结构不完整，A错误：B、螟顿以有机度弃物 (1)×提示第一营养级生物的同化量一般是通过光合作用 为食是分解者，分解者能将动植物道体和动物的排道物分解成 固定的太阳能，而第二营养级及以上营养级生物的同化量等于 无机物，可以促进该生态系统的物质循环，B正确：C、植物不能 从上一营养级摄入的能量减去奏便中的能量， 直接吸放废弃物中的有机物，需要分解者将有机物分解后，吸收 (2)×提示输入该生态系统的总能量包括生产者积累的有 其中的矿质元素，C错误：D、由图可知，花津餐，青虾和草食性童 机物的能量和生产者在呼吸作用中以热能形式散失的能量 类都以沉水植物为食，三者为中间竟争，花津蟹又以青虾为食， (3)/ 两者之间为湖食关系，D错误。故选B。门 (4)×提示果蔬等植物莪取的物质来自无机物，获取的能蜀 考点二知识储备 来自太阳能。 1,(1)各种生物食物(2)生产者次级三级四级第二 (5)×提示同化量少与呼吸消耗量无关，能量在沿食物链流 第三第四第五(3)生产者消费者分解者、非生物的物 动的过程中是逐级减少的，营养级越多，在能量流动过程中消耗 质和能量五辅食所有生物 的就越多」 2.(1)相互交错(2)多种多种(3)营养级种间竞争(4)营 (6)×提示10%一20%是相邻两个营养级之间的能量传递 养结构能量流动相对稳定 效率，不是两种生物之间的能量传递效率。 判断正误 关键考能 (1)× 提示食物链的起点是生产者。 (1)提示 生产者（水稻等）固定的太阳能和饵料中的化学能。 (2)X提示微塑料会对土壤中多种生物造成毒害，可能会降 (2)提示河蟹摄入的有机物中含有大量纤维素，不易消化吸 低土城中的生物种类数，从而降低食物网的复条程度 收，大量能量随粪便排出。 (3)√(4) (3)提示c、©1，C2表示流向下一营养级的能量：河蟹月于自身 关键考能 生长、发育和繁殖的能受包括b,巴，山。 (1)提示该生态系统的营养结构由食物链和食物网组成：图中 (4)提示C代表初级消费者用于自身生长，发有和繁殖等生命活 经过中华绒量蟹的食物链有6条。 动的能量（储存在有机物中的能量）：第二营养级到第三营养级的 (2)提示中华绒整蟹与鸟的种间关系有捞食和种间竞争：沙塘 能量传递数率为(500×10一60×10)÷(1220×10+1280×10)× 坡处于第三、第四营养级。 100%-4400÷25000×100%=17.6% (3)提示出现频率降低、种群密度减小、植株高度减小等。 (5)提示泥蛾吃残饵、蟹粪·实现了能量的多级利用，提高了能 ()提示水稻的精食者减少，流向下一个营养级的能量减少， 量的利用率。投喂饵料能减少河餐从水稻中荻得能量，保证水 能量更多地积累在水稻中：水稻的竞争者减少，水稻获得的空间 稻产量不受影响。河餐为该生态系航的徐出产品，偷出的元 与资源增多，有利于水稻圆定更多的太阳能。 不再四归该生态系统 628 典型例题 单句流动、逐皴递减，能量金字塔上窄下宽是由于能量随营养级 【例1】D[A,能量流动的特，点是单向流动、逐领递减，能量不能 的增加而逐额遍减学致的，C正确：D、通过科学规划和人工设计 由第二营养城流向第一营养额，A正确B、依据生物富集，金属 实现了能量的多绒利用，可提高生态系统中各营养级的能量利 浓度沿食物蛙不断升高，故可情助判断不同物种所处营养级的 用率，D正确。故选A。门 高低，B正确：C、第一营养级植物的残枝败叶中的有机物流入分 教材查漏补缺 解者，消费者的遗体残藏中的有机物流入分解者，流入生态系统 1.能量的输人、传递，转化和敢失生产者周定的太阳能人工输 的总能量来自生产者圆定的太阳能总量，消费者通过捕食生产 入的能量 者获取能量，故流入分解者的有机物中的能量都直接或问接来 2.呼吸作用以热能的形式流人下一个营养级 自第一营养级固定的能量，C正确：D、孩生态系统是稳定的生态 3.生物自身呼吸消耗增加，分解者分解作用加快 系统，第一营养级固定的能量大于第二营养级月化的能量，D错 ,单向流动，逐级递诚食物链中的捕食关系是长期自然选择的 误。故选D。门 结果，不可逆转：生产者不能再利用散失的能量某个营养级同 【例2】C[A、杂金动物既会满食植物，又会捞食动物，如果捕食 化的能量自身呼吸要消耗一部分，还有一部分被分解者分解利 植物，就是第二营养级，捕食动物，就是第三营养级或更高营养 用，还有一部分未被利用，所以不能将全部的能量流人下一个营 级，所以不同食物链中的动物会处于不同的营养级，A正确： 养级 B,绿色植物进行的是光合作用，能量来源于太阳，B正确：C、次 5.逐级递减上窄下宽的金字塔形 级消费者是第三营养誠，初级消费者是第二营养级，第一营养级 6,实现了对能量的多级利用，从而大大提高了能量的利用率帮 是生产者，C错误：D、因为第一营养级是桂物，第二营养级是动 助人们合理调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效 物，食物链是单向的，能量流动也就是单向的，D正确。故选C,] 地流向对人类最有益的部分 【例3】D[A,生态系统的站构包括生态系统的组成成分和营养 7.如图所示 结构两部分，组成成分有非生物物质和能量、生产者、消费者和 呼吸作用呼吸作用 分解者，营养结构指生物之间以食物营养为纽带所形成的食物 链和食物网，A错误：B、候乌的迁入和迁出导数群落的物种组成 太阳能 和空间结构发生变化属于群落的季节性，B错误：C,根据计算公 式：同化量一呼吸作用消耗十周于生长、发有和繁殖的能量，用 于生长发育和攀殖的能量一未利用十流入下一营养级十其他部 分解者 分，在孩生态系统中，肉食性动物为最高营养级，无流入下一营 养级的能量，结合表中数据可得肉食性动物用于生长，发有和繁 呼吸作用 殖的能量为3.2×103kJ,C错误：D、根据C选项中的计算公式可 8,水鸟的同化呼吸作用分解者利用 推算出肉食性动物能量计算公式为：Z一3.8十3,1+0,1一7，植 食性动物能量计算公式为：Y=26.5十3L.3十2.2十7=70，植物 第53课时生态系统的物质循环、信息传递 能量计算公式为：500一132十292+X十70，即X-6:结合能量传 考点一知识储备 递效率计算公式：能量传递效率一下一营养级同化量/上一营养 1.(1)碳，氢，氧、氮、磷、硫(2)非生物环境生物群落(3)全球 级同化量×100%，可计算第一营养级向第二营养级的传递数率 性循环往复运动 为70/500×100%-14%，D正确。故选D.] 2.(1)C03 【例4】B[A,图示显示，M的能量来源包括生产者和遗体残職， 3.(1)某种元素或难以降解的化合物 超过环境浓度(3)①案集 因此M种群在孩生态系统中既属于消费者也属于分解者，A错 积累在食物链的顶端②全球性 误：B,M种群同化的能量为3281+2826-6107[k/(cr·a)], 4,各营养级单向流动，逐级递诚全球性，循环往复运动光能 其呼吸消耗的能量为3281十2826一386一2102一3619， ·化学能+热能无机物→有机物在生物群落与非生物环境 3619/6107×100%≈59%，B正确：C、图中M只是一个种群，因 间往复循环食物链和食物网载体动力 此不能计算出该生态系毓中第二、三营养级的传递效率，C错误： 5.(2)高温不做任何土装中是香否含微生物砖红色沉淀砖 D,M所同化的能量还来原于遗体残骸，所以M同化的能量不一 红色沉淀分解 定小于生产者同化的能量，D错误。故选B。门 判断正误 考点二知识储备 (1)/ 1.能量数值生物个体的数目比值生物量 (2)×提示碳元素在生物群落与非生物环境之间往复循环。 2.(1)在时间，空间上进行合理配置(2)规划、设计人工生态系统 (3)×提示随着农民对农作物的放割，农作物从土维中吸散 (3)调整生态系统中的能量流动关系(4)对人类最有益的部分 的N等元意也随之离开土壤，为了保证农作物的正常生长，仍然 判断正误 需要对农作物增施氮肥 (1)义提示数量金宇塔和生物量金字塔可存在上宽下窄的 (4)、/ 例金宇塔形。 关键考能 (2)/ (1)提示碳在生物辉落与非生物环境之间主要以二氧化碳的 (3)X提示调整生态系统营养站构有利于调整能量流动方 形式循环：碳元素在生物群幕中的传递渠道是食物链和食物网： 向，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分，提高能量的利 以有机勒形式存在于生物体或其遗体中 用率，但是不能改变能量传递效率 (2)提示植物等从大气中摄取碳的速率与生物的呼吸，分解作 (4)X提示生态系统中的能量传递是单向的，不能循环 月释放碳的论率大致相等；达到碳中和时，生产者吸收的CO惑 利用 受大于生产者，消赍者和分解者释放的CO总受，CO排放总受 典型例题 徐了生物群落释放的C)2总量外，还包括化石燃料的开采和使 【例5】A[A,生态会字塔显示了各营养级之问的某种数量关 用过程中排放的C)。 系，可采用生物量单位、能量单位和个体数量单位，A正确：B、生 (3)提示碳循环具有全球性。碳在生物群落与无机环境之间 态金字塔中每个营养级的生物均属于食物网的同一营养级，不 的循环主要以CO的彩式进行，大气中的CO能随着大气环流 属于同一条食物链，B错误：C、生态金字塔通常都是下宽上窄的 在全球范国内流动 正金字塔图形，但也有例金字塔的，如英吉利海峡的浮游植物与 (4)提示温室效应：节能减，低硬生活，开发利用新能源。 浮游动物和底辆动物的生物量金宇塔，故生态金字塔中的营养 典型例题 飒并非均按其所占的数值大小依次排列，C错误：D,生态金字塔 【例1】B[A,低碳生活和绿色农业可以促进C)的吸收以及减 可采用生物量单位，能量单位和个体数量单位，故可分别以个体 少CO的排放，从而减小生态足迹，A正确：B、水生消货者对有 数量、生物量和能量为指标绘制，并非生产量，D错误。故送A,门 机碳的利用，其遗体、龚便还会被分解者利用，不会缓解碳排放， 【例6】A[A,能量全字塔中不同营养级生物构成的营养钻构比 B错误：C,随着全球气候变暖，酶的活性升高，湖泊沉积物中有 较复杂，种问关系也比较多，有捕食，种间竞争、互利共生、学生 机碳的分解会加剧，C正确：D、在湖泊生态修复过程中，适度提 等，A错误：B、能量金字塔的塔基第一营养级是生产者，包括能 高水生植物的多样性能够充分利用光能，有助于碳的图定，D正 利用光能和化学能的自养型生物，B正确：C、能量流动的特点是 确。故选B.门 629第9章生物与环境 第52课时 生态系统的能量流动 1.分析生态系统中的能量在生物群落中单向流动并逐级递减的规律。2.举例说明如何利用 高考目 能量流动规律，使人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源。3.解释生态金字塔表 标定位 征了食物网各营养级之间在个体数量、生物量和能量方面的关系。4.活动：调查或探讨一个 校园、公园、农田、森林、湿地或池塘生态系统中的能量流动。 核心考点突破 >>》 考点一 生态系统的能量流动 由图分析得到： 知识储备·夯基 ①初级消费者摄入量(a)=初级消费者的同 1.能量流动的概念 化量(b)十 生态系统中能量的 ②同化量(b)=呼吸作用散失的能量(d)十 用于生长、发育和繁殖的能量(e)。 的过程，称为生态系统的能量流动。 ③用于生长、发育和繁殖的能量(e)=遗体 输入 源头： (大多数生态系统) 残骸被分解者利用的能量（「）十次级消费者 总能计： 周定的太阳能总量 摄入量()十暂时未被利用的能量G)。 传递 途径： 【提醒】①流入每一营养级的能量最终去 形式： 有机物中·的化学能 向=在呼吸作用中以热能形式散失十被下 转化 太阳能→有机物中的 →热能 一营养级同化（最高营养级除外）十被分解 形式：最终以 形式散失 者利用。 散失 过程：呼吸作用 ②某营养级的粪便量不属于该营养级的同 2.能量流动过程 化量，而属于上一营养级流向分解者的能 (1)能量流经第一营养级的过程 量，比如兔子吃草，兔子粪便中的能量属于 草流向分解者的能量。 在 作用中以 太 生产者通 形式散失 ③植物光合作用与同化量的关系：光合作用 过 作 被下·营养级 储存的能量=同化量，净光合作用储存的能 能 用固定 所同化 用于 量=用于生长、发育和繁殖的能量（净光合 被 利用 作用=光合作用一呼吸作用)。 未被利用 3.能量流动的特点 (2)能量流经第二营养级的过程 (1)单向流动 粪使(c) ①方向：沿 由低营养级流向高营 初级消费者摄入(a) 养级。 分 初级消费者同化(b) 者利 暖 ②特点：不可 ,也不能 (2)逐级递减 遗体 用于生长、发 残假 州 有和繁殖(e) (d) ①能量传递效率：相邻两个营养级间的能量 ) 散失 传递效率为 呼吸作州 次级消费 散火 者摄人（①） 卡被利用G) ②营养级数量：生态系统中的能量流动一般 不超过 个营养级。 283 金榜题名创新高考总复习生物 判断正误 (3)如图为“稻一蟹”农田生态系统中各营养 (1)每一营养级生物的同化量就是从上一营养 级所含能量的示意图，其中a,a1、a2表示上 级摄入的能量 ( 一年留存下来仍未被利用的能量，e、e1、e2 (2)森林中生产者积累的有机物的能量总和即 表示呼吸作用消耗的能量，c、c1、c2表示什 为输入该生态系统的总能量 () 么？河蟹用于自身生长、发育和繁殖的能量 (3)越冬灰鹤粪便中的能量不属于其同化量的 包括哪些？（用图中字母表示） 一部分(2021·辽宁，19) ( 河蟹a:b2 cz d2e (4)果蔬等植物获取的物质和能量主要来自有 b d c 机肥 ( (5)在食物链中，营养级越高，其同化的能量越 水稻 少，原因是其通过呼吸作用消耗的能量太多 水稻光合作用利用的光能 ( (6)鱼吃杂草，杂草同化能量中的10%~20% 流入鱼体内 ( (4)如图是能量流经该稻田第二营养级的示 多关键考能·提升 意图，图中的数值表示能量（单位：×10 kJ·m2·a1)。图中的C代表什么含义？ 依据泥鳅可以利用残饵、鱼粪为食以及循环 第二营养级到第三营养级的能量传递效率 经济原理，技术人员将稻田养河蟹和稻田养 是多少？ 泥鳅两个生态系统有机地结合起来，形成稻 散失 护蟹，蟹吃饵料、杂草，泥鳅吃残饵、蟹粪，泥 11220 鳅粪肥田的“稻一蟹一泥鳅”农田生态系统， 初敏消费 1280 5(0) 次缴消费 者摄人 者摄入 科研人员比较了三种农田模式的产量，结果 粪便100 粪便60 如表，请回答以下问题： 一散尖 45m2的稻田中水稻、河蟹及泥鳅产量分析 水稻产 河蟹产 泥鳅产 生态系统类型 量/kg 量/g 量/g (5)与“稻一蟹”农田模式相比，“稻—蟹一泥 鳅”农田模式具有更高的经济效益，从能量 水稻单种 39.0 流动的角度分析其原因。为了从蟹一稻复 稻一蟹 41.4 2203.3 合养殖体系获得更大的稻、蟹产量，需定期 投喂饵料，从能量流动和物质循环的角度分 稻一蟹一泥鳅 41.0 2131.3 656 析原因是什么？ (1)输入“稻一蟹一泥鳅”农田生态系统的总 能量包括哪些？ 典型例题·研磨 考向一能量流动的过程、特点 (2)河蟹会被鸟捕食，与鸟相比，河蟹的同化 【例1】(2024·山东高考)某稳定的生态系统 量/摄入量的比值明显较低，从食物类型分 某时刻第一、第二营养级的生物量分别为 析，可能的原因是什么？ 6g/m2和30g/m2,据此形成上宽下窄的生 物量金字塔。该生态系统无有机物的输入 与输出，下列说法错误的是 284 第9章生物与环境 A.能量不能由第二营养级流向第一营养级 续表 B.根据生物体内具有富集效应的金属浓度 营养级 第一营养级第二营养级 第三营养级 可辅助判断不同物种所处营养级的高低 C.流入分解者的有机物中的能量都直接或 未被利用 292 34.3 3.1 间接来自第一营养级固定的能量 其他部分 X 2.2 0.1 D.第一营养级固定的能量可能小于第二营 养级同化的能量 A,该生态系统的结构是指各种生物通过食 【例2】(2023·全国甲卷)在生态系统中，生 物链和食物网形成的营养结构 产者所固定的能量可以沿着食物链传递，食 B.候鸟迁入和迁出导致群落物种组成和空 物链中的每个环节即为一个营养级。下列 间结构发生变化，这属于群落演替 关于营养级的叙述，错误的是 ( ) C.通过该表无法计算出第三营养级的消费 A.同种动物在不同食物链中可能属于不同 者用于生长、发育和繁殖的能量 营养级 D.表中的X的具体数值是6，由第一营养级 B.作为生产者的绿色植物所固定的能量来 向第二营养级的能量传递效率是14% 源于太阳 C.作为次级消费者的肉食性动物属于食物 【例4】(2025·湖南模拟)某水生生态系统 链的第二营养级 中，流经M种群的能量去路如下图[单位： D.能量从食物链第一营养级向第二营养级 kJ/(cm2·a)]。下列叙述正确的是( 只能单向流动 3281 生产者 呼吸作川 考向二能量流动的相关计算 2102 386 【例3】(2025·宁波二模)为落实“绿水青山 2826 就是金山银山”理念，某地实施了退耕还湖 遗体残骸 下一背养级 工程。某经过改造的湖泊生态系统中存在 A.M种群属于生态系统的消费者 三个营养级，其能量流动情况如下表（单位： B.M种群呼吸消耗的能量，在其同化的能 ×103k)。下列叙述正确的是 量中约占59% 营养级 第一营养级第二营养级 第三营养级 C.该生态系统中，第二、三营养级的传递效 同化量 500 Y Z 率约为6.3% D.由于能量流动的特点，M所同化的能量 呼吸作用消耗 132 26.5 3.8 一定小于生产者同化的能量 285 金榜题名 创新高考总复习生物 考点二 生态金字塔及研究能量流动的意义 2.研究能量流动的实践意义 知识储备·夯基 (1)帮助人们将生物 1,生态金字塔的类型及特点 ,增大流入某个生态系统的总能量。 (2)帮助人们科学地 项目 能量金字塔 数量金字塔 生物量金字塔 ,使能量得到最有效的利用。 如果金字塔 (3)帮助人们合理地 将单位时间内 ,使能量持续高效地流向 各营养级所得 中表示的是 如果金字塔 各个营养级 到的 中表示的是 判断正误 转换为相应面 各个营养级 (每个营养 积（或体积）的 的 (1)生态金字塔都是上窄下宽的金字塔形 概念 级所容纳的 图形，并将图 ( 有机物的总 形按照营养级 关系，就形 (2)在自然生态系统中，能量金字塔每一层代 的次序排列形 干重)之间 成数量金 表了各营养级的能量值，根据能量单向流动、 的关系，就 成的一个金字 字塔 形成生物量 逐级递减的特点，能量金字塔一定是上窄下宽 塔图形 的正金字塔形 () 金字塔 (3)人为操纵生态系统营养结构有利于调整能 低 () 高 么 量流动方向和提高能量传递效率 形状 养 营养 营养级 (4)稻一蟹共作模式可实现物质和能量的循环 多 利用(2022·湖南，8) 公 般生物个 般生物有 典型例题·研磨 能量沿食物链 机物的总干 象征 流动过程中具 体数目在食 考向三生态金字塔分析 物链中随营 重沿食物链 含义 有逐级递减的 【例5】（经典高考题）下列关于生态金字塔的 养级升高而 升高而逐级 特性 叙述，正确的是 ( ) 逐级递减 递减 A.生态金字塔显示了各营养级之间的数量关系 正金字塔形 一般为正金 一般为正金 B.生态金字塔中每个营养级的生物均属于 特点 字塔形 字塔形 同一食物链 C.生态金字塔中的营养级均按其所占的数 浮游植物的 值大小依次排列 个体小，寿 D.生态金字塔可分别以个体数量、生产量和 命短，又不 能量为指标绘制 成千上万只 断被浮游动 【例6】将单位时间内各营养级所得到的能量数 昆虫生活在 物吃掉，所 值转换为相应的面积或体积，并按照营养级的 能量流动的过 一株大树上 以某一时间 次序进行排列，可得到一个上窄下宽的能量金 程中总是有能 时，该数量金 浮游植物的 字塔形。下列相关叙述错误的是 分析 量的耗散，故 字塔的塔形 生物量（用 A.能量金字塔中不同营养级生物之间的种 能量流动逐级 也会发生 总干重来表 变化 示)可能低 间关系只有捕食 递减 于浮游动物 B.能量金字塔的塔基只能是利用光能和化 虫 的生物量 学能的自养型生物 一浮游 C.形成能量金字塔的原因是能量随营养级 动物 浮游 的增加而逐级递减 植物 D.通过科学规划可提高能量金字塔中各营 养级的能量利用率 286 第9章生物与环境 教材查漏补缺 ■ 1.(选择性必修2P54)能量流动：生态系统中 养鱼时，合理确定鱼的放养量，才能保证鱼 的过程。 的持续高产，这说明研究能量流动的意义是 自然生态系统输入的总能量指 ,而人工生态系统还包括 7.(2020·全国Ⅲ，31节选)假设某种蓝细菌 2.(2020·山东，24改编)若捕食性线虫为该土 (A)是某湖泊中唯一的生产者，其密度极大， 壤中的最高营养级，与食细菌线虫相比，捕 使湖水能见度降低。某种动物(B)是该湖泊 食性线虫同化能量的去向主要通过 中唯一的消费者。画出该湖泊生态系统能 散失，不包括 量流动的示意图。 3.(2021·河北，22节选)从能量流动角度分 析，升温导致该生态系统总生物量降低的原 因可能是 4.(2021·全国甲，31改编)青草→羊→狼是一 条食物链。根据林德曼对能量流动研究的 成果分析，这条食物链上能量流动的特点是 8.(2023·新课标，33节选)湖区的植物、水鸟、 单向流动的原因： 细菌等生物成分和无机环境构成了一个生 态系统。能量流经食物链上该种水鸟的示 能量流动逐级递减的原 意图如下，①②③表示生物的生命活动过 因： 程，其中①是 ;②是 ③是 散失 5.(选择性必修2P57)能量金字塔直观地反映 ② 出生态系统各营养级间能量的关系，由于能 水鸟 ① 用于生长、 量在流动过程中总是 ,因此能量 摄入 发育和繁殖 遗残 金字塔通常都是 体骸 6.(选择性必修2Ps)从能量流动的角度分析 粪便 ③ 建设“沼气池”的意义是 请完成课时提分集训l52 第53课时 生态系统的物质循环、信息传递 1.分析生态系统中的物质在生物群落与非生物环境之间不断循环的规律。2.举例说明利用 高考目 物质循环，人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源。3.阐明某些有害物质会通过 标定位 食物链不断富集的现象。4.举例说出生态系统中物理、化学和行为信息的传递对生命活动 的正常进行、生物种群的繁衍和种间关系的调节起着重要作用。 287