知识点06（讲义）：修辞-2026年吉林省高职分类考试语文一轮复习知识点清单

编写说明：2026年吉林省高职分类考试一轮复习《语文知识点清单》，依据《中等职业学校语文课程标准》及吉林历年高职分类考试真题分析进行编写。本资料将高职分类考试必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高职分类考试题型。整套资料共包含个9专题，共45个知识点，每个知识点均配备配套讲义、课件及练习。 本专题是2026年吉林省高职分类考试一轮复习《语文知识点清单》专题一：语感与语言。本知识点是修辞。 2026年吉林省高职分类考试一轮复习语文知识清单——讲义 专题一 语感与语言 知识点06 修辞 一、考点解读 吉林省春季高考的修辞部分主要考查常见修辞的辨识、作用及语境运用。常考修辞包括比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问等。题型多为选择题（辨修辞）、简答题（析作用），阅读题中需结合文本分析修辞对表情达意的作用，如比喻的生动形象、排比的增强气势、拟人赋予事物情感等。写作题则要求恰当运用修辞提升文采。复习时需熟记修辞特征，掌握“手法+内容+情感/效果”的答题模板，结合具体语境准确分析。 二、解题要领 考生解答修辞类题目首先要认真审清题干，需紧扣“辨识—分析—表达”三步：先依据特征精准判断修辞类型，如比喻看本体喻体关联、排比看结构句式重复；再结合语境分析作用，遵循“手法+内容+效果”逻辑，如拟人需点明赋予事物的人格化特征，以及由此展现的画面或情感，如“春风低语”以拟人化写出风的温柔，传递惬意之感；最后规范组织答案，避免脱离文本空谈术语，阅读题中需关联人物心理、文章主旨等深层作用，写作题则注重修辞与情境的贴合度，通过真题训练强化语境分析能力。 解题策略：辨别修辞单选题需按“特征定位—语境验证—排除干扰”三步解题。先熟记比喻（喻词+相似性）、拟人（事物人格化）等修辞核心特征，如看到“星星眨眼”直接定位拟人。再逐句拆解选项，警惕“像”字陷阱（可能表类比而非比喻），结合语境判断修辞本质，如“红眼睛原知道他家里只有一个老娘”中“红眼睛”借特征代指人物，属借代而非借喻。针对易混考点（如排比与对偶、设问与反问），抓结构差异（排比需三句以上同类结构，对偶要求对仗）。最后用排除法：先划掉明显错项，再对比剩余选项修辞细节，避免因关键词误判（如“好像”可能引导联想而非比喻），确保答案符合修辞定义与语境逻辑。 三、知识储备 常见的修辞类型 （一）比喻 1.概念：用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方。 2.特点：三要素——本体、喻体、比喻词 3.作用：①可以化陌生为熟悉；②可以化抽象为具体；③可以化平淡为生动形象。 4.分类： ⑴明喻 例句：骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。 ⑵暗喻 例句： ①今人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ ②思想感情的潮水在放纵奔流着。 ③北京——祖国的心脏。 ⑶借喻 例句：最可恨毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！ ⑷博喻 例句：雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。家家屋顶上全笼着一层薄烟。 5.口诀 比喻打比方，生动又形象，明喻甲象乙，暗喻甲是乙，见乙不见甲，借喻省本体，一本几喻体，人们叫博喻。 （二）借代 1.概念：借用与所指事物有密切关系的另一事物来代替所指事物。 2.特点：本体、借体 3.作用：①突出特征，强调重点；②使语言形象生动；③充分表达作者的思想感情，爱憎分明。 4.分类： ⑴特征代本体。 例句： ①花白胡子一面说，一面走到康大叔面前。 ②谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉。 ⑵部分代整体。 例句：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 ⑶具体代抽象。 例句： ①尽管战争近在咫尺，然这儿却没有一点火药味，倒是夜夜艳歌，日日浪舞。 ②枪杆子里头出政权。 ⑷结果代原因。 例句：大家为你捏着一把汗。 ⑸以材料、工具代事物。 例句： ①大兴土木。 ②住房的事是笔杆子们要那样吹，与周志允同志无关。 ⑹专名代泛称 例句： ①我们的时代需要千千万万个雷锋。 ②三个臭皮匠，抵个诸葛亮。 ⑺处所代本体。 例句： ①昌黎之文如水，柳州之文如山…… ②“两杯龙井，”井先吩咐完，随即付了钞。 5.口诀 借代象借喻，统统省本体，具有相关性，特征要典型，生动又形象，爱憎很分明。 （三）比拟 1.概念：把物当作人来写，把人当作物来写；或把甲物当作乙物来写。 2.特点：本体、拟体 3.作用：①寓情于物，表达作者强烈的爱憎感情；②使叙述生动形象，加强文章的艺术感染力；③把无形的抽象的事物描写得有声有色，可见可闻。 4.分类： ⑴拟人 例句： ①待到山花烂漫时，她在丛中笑。 ②这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。 ⑵拟物 例句： ①指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。 ②布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。 5.口诀 拟人拟物叫比拟，物物互拟是拟物，拟物把人拟成物，拟人把物写成人，描写文章忌呆板，比拟生动形象化，人物互拟文活泼，强烈感情来抒发。 （四）夸张 1.概念：为了表达强烈的感情或给听者、读者留下鲜明深刻的印象，故意扩大或者缩小事物的形象、数量、特征、作用等的一种修辞方式。 2.特点：夸张的基础是真实，被夸张的事物不是当真如此，而是引起读者丰富的想象和主观的感受。 3.作用：①突出事物的某个特征，或揭示事物的本质，给听者、读者留下鲜明、深刻的印象；②表达强烈的感情，用以讽刺或歌颂，感染听者或读者；③可引起读者的联想、深思和共鸣。 4.分类： ⑴扩大夸张 例句：白发三千丈，缘愁似个长。 ⑵缩小夸张 例句：天是那样的蓝，几乎是透明的，月亮离山顶，似乎不过几尺。 ⑶超前夸张 例句：他酒没沾唇，心早就热了。 5.口诀 言过其实叫夸张，表达感情非寻常，夸张词句表事物，突出特征更加强，夸而有度特别妙，增添文彩助想象，夸而无度成狂言，信手败笔损文章。 （五）对偶 1.概念：两个短语或句子相对称地组织在一起表示相关或相对内容的一种修辞方式。 2.特点：字数相等、语法结构相同或相似。 3.作用：①具有形式美。②使内容更凝炼、更集中。③与其他句式结合，使语言参差错落，生动活泼。 4.分类： ⑴正对 例句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 ⑵反对 例句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ⑶串对（流水对） 例句：①欲穷千里目，更上一层楼。 ②才饮长沙水，又食武昌鱼。 5.口诀 对偶对仗，结构一样，词性相同，字数相当，字句对称，节奏铿锵，朗朗上口，易记心上。 （六）排比 1.概念：由三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的短语、句子或段落成串地排列在一起。 2.特点：构成排比的语句至少要三项、结构相似、语意上是相同或相关的。 3.作用：①内容集中，增强气势；②条理清晰，阐发透彻；③结构整齐，节奏鲜明。 4.分类： ⑴短语排比 例句：延安的歌声……黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 ⑵分句排比 例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样美丽和宽广。 ⑶单句排比 例句：天太大。海太阔。人太老。游泳的姿势和动作太单一。胆子和力气太小。舌苔太厚。……（王蒙《海的梦》） ⑷段落排比 例句：略。 5.口诀 排比一大串，语气多连贯，结构相类似，意义相关联，条理更清晰，层层递进说，排比可记叙，议论加抒情，强调又深入，道尽满腹情，滔滔话语来，串串妙句出，增强文气势，感人动心扉。 （七）设问 1.概念：下面有答案而故意设置疑问的一种修辞方式。 2.特点：无疑而问；设问后面的答案。 3.作用：引人注意、发人思考。承上启下，过渡衔接。波澜起伏，避免呆滞。 4.分类： ⑴一问一答式 例句：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 ⑵一问二答或数答式 例句：予尝求古仁人之心或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 5.口诀 自问自答是设问，问而不答是反问，设问醒目又意深，反问语强耐深省。 （八）反问 1.概念：一般是用否定的问句表肯定或用肯定的问句表否定，作者不作回答而语意确定的一种修辞方式。 2.特点：从反面提问，答案已由句子本身阐明。 3.作用：①加强语气以利论辩；②加强语气，抒发强烈的感情；③引起思考以求共鸣。 4.分类： ⑴是非型反问 例句：五月六月会飘雪花？太阳会从西边出来吗？ ⑵特指型反问 例句：满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味？ ⑶选择型反问 例句：“友谊”，还是侵略？ ⑷正反型反问 例句：好，看我离开了你，把互助组的稻种买回来不？ 5.口诀 自问自答是设问，问而不答是反问，设问醒目又意深，反问语强耐深省。 （九）反复 1.概念：是为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语或句子的修辞方式。 2.特点：反复使用某个词语或句子。 3.作用：①用于说理文章，起强调作用；②抒情写景，感染力强；③承上启下，划段分层。 4.分类： ⑴接连反复 例句：沉默呵，沉默呵！ ⑵间隔反复 例句：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 5.口诀 说理记叙巧反复，加强话语印象深，文艺创作用反复，强调主题语意尽，反复手法用得妙，文章精彩锦上添，反复反复意回还，加强节奏如心弦。 其他修辞 1.双关 　　让词句具有表面上一个意义实则表达另外一个意义的修辞方式。比如： 　　①夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。 　　②旗杆上插鸡毛，好大的掸子（胆子）！ 　　注意：双关与歧义的区别。双关是一种表达技巧，是有意地在表面上表达一种意思的时候，暗地里还有另外一种意思，而后者才是表达者的真正用意。不过不能理解后一层意思的人，不影响理解这句话的字面意义。但歧义不同，它是表达者无意产生的一种消极现象，它所表达的两种意义存在于话语表面，而且这两个意义会让接受者无所适从。如果不是有特殊的目的（如欺骗等）的话，歧义是应该避免的。 2.映衬 　　将两个相对或相反的事物，或同一个事物的两个方面放在一起，使它们互相衬托，相得益彰的修辞手法。例如： 　　①虚心使人进步，骄傲使人落后。 　　②有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 3.移就 　　将描写甲事物的词语直接用来描写乙事物的修辞方式。如： 　　①我将深味这非人间的浓黑的悲凉。 　　②甜甜的声音让奶奶心里乐开了花。 　　③秋天的黄昏，晚霞烧红了西方的天空。 　　④建筑也是新式，简截不罗嗦，痛快之至。 4.反语 　　运用跟本意相反的词语来表达本意，含有嘲弄、讽刺的意思，这种修辞手法叫做反语。反语也叫倒反，就是说反话。反语的作用是产生幽默感与讽刺性，能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。如： 当三个女子从容地辗转于〈文明人〉发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的〈伟大〉啊！中国军人的屠戮妇婴的〈伟绩〉，八国联国惩创学生的〈武功〉，不幸全被这几缕血痕抹煞了。（鲁迅《记念刘和珍君》） 5.引用 引用是指写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、典故等，以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。 ⑴直接引用。 人们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了!” 孔乙己睁大眼睛说:“你怎么这样凭空污人清白……” ⑵间接引用 恩格斯在谈到16世纪欧洲文艺复兴时曾说过，那是一个需要巨人而且产生了巨人的时代。 6.对比 对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。 　　①政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。《管子·牧民篇》 　　②虚心使人进步，骄傲使人落后。 　　③有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇终究不过是苍蝇。 7.顶真（顶针、联珠） 上句结尾的词语做下句的开头，或前文的末尾做下文的开头。首尾连续两次都用上，使相邻的语句、片断、章节首尾顶接，蝉联而下，这种修辞手法，叫做顶真，又称联珠、蝉联、连环。主要用于整齐句子结构，贯通语气，突出事物之间的环环相扣。如： ①年卅晚，摘槟榔；槟榔香，买子姜；子姜辣…… 　　②名不正则言不顺，言不顺则事不成；事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中；刑罚不中则民无所措手足。 　　③大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。 8.通感（移觉） 指文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官间的互相沟通。指视觉、听觉、触觉、嗅觉等等各种官能可以沟通，不分界限。在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通。如： 2 微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(朱自清《荷塘月色》) ②你笑得很甜。 ③论季节，北方也许正是搅天风雪，水瘦山寒。 9.回环（回文） 回环，就是运用语序回环往复的的形式，巧妙的表达两种事物相互制约或相互依存的辨证关系，以加深读者对客观事物的认识和理解。回环的语言活泼有趣，含义深刻精警，耐人寻味。结构匀称整齐，具有回环往复的音乐美。如： 　　①但我以为一切文艺固是宣传，而一切宣传却并非全是文艺，这正如一切花皆有色（我将白也算作色），而凡颜色未必都是花一样。（鲁迅《文艺与革命》） 　　②远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。（郭沫若《天上的街市》） 10.呼告 写文章时，对着不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他(它)说起话来，这种修辞手法叫做呼告。运用呼告表感叹，更能增加抒情效果，加强感染力，引起读者思考。如： 　　①天啊！为什么你要这样对我？ 　　②鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！（《雷电颂》） 　　③你从雪山走来，春潮是你的风采。你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女。你用健美的臂膀，挽起高山大海。（《长江之歌》） 11.互文 互文，上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。用上下文义互相交错、互相渗透、互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。 ⑴单句互文，即在同一句子中前后两个词语在意义上交错渗透、补充。例如： 　　①烟笼寒水月笼沙。（杜牧《泊秦淮》） 　　②秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》） ⑵对句互文，就是对（下）句里含有出（上）句已经出现的词，出（上）句里含有对（下） 句将要出现的词，对句出句的意义相互补充说明。例如： 　　①开我东阁门，坐我西阁床。（《木兰诗》） 　　②明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》） ⑶隔句互文，是指两句互文之间，有其它句子相隔的互文句式。例如： ①十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。（王勃《滕王阁序》） ⑷排句互文，是说这种互文的句子在两句以上，而且是互相渗透互相补充，来表达完整意思。例如： ①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（《木兰辞》） 四、命题规律 近五年（2021-2025）字音题命题规律总结 年份 题量 题型 特点 2025 1 单选题 找出修辞使用正确项 2024 1 单选题 找出修辞使用不正确项 2023 1 单选题 找出修辞使用不正确项 2022 1 单选题 找出修辞使用正确项 2021 1 单选题 找出修辞使用不正确项 1.（2025·吉林真题）下列修辞手法判断正确的一项是 ( ) A.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……(反问) B.一条条巨龙翻山越岭，为雪城高原送来安康。(对偶) C.雄浑沉郁的唐诗，像余烬中闪亮的炭火。(比喻) D.恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。(排比) 【参考答案】C 【解析】A句的修辞应为设问。B句的修辞应为比喻和拟人。D句的修辞应为对偶。故选C。 2.（2024·吉林真题）下列选项修辞手法分析不正确的一项是（ ） A.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。(对偶) B.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(双关) C.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。(拟人) D.丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。(设问) 【答案】C 【解析】C“拟人”错误，应为比喻。 3.（2023·吉林真题）下列选项修辞手法分析不正确的一项是（ ） A. 看见这绿油油的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。（拟物） B. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶） C. 我们的时代，需要千千万万个雷锋。（借代） D. 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复） 【答案】A 【解析】A.“拟物”错误，应为夸张。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 4.（2022·吉林真题）下列选项中修辞方法判断准确的一项是（ ） A.静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵。（拟人） B.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。（借代） C.它在水下游，高耸的脊鳍像刀子似的一动也不动地插在水里。（比喻） D.北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。（夸张） 【答案】C 【解析】A.比喻；B.拟人；D.排比 5.（2021·吉林真题）下列句子与所运用的修辞方法对应不正确的项是（ ） A.礼花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。——对偶 B.红柳对着高原的酷寒和缺氧微笑。——拟人 C.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。——借代 D.她不染一丝尘埃，犹如块温润的碧玉。——比喻 【答案】C 【解析】C应为“通感”修辞。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$