6.2025高一暑假作业·必修下册第一单元文言文阅读精练-2024-2025学年高一语文暑假作业(统编版)

丽语高中语文提分系列 统编高中语文必修下册第一单元文言文阅读精练 一、阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （节选自《烛之武退秦师》） 材料二： 晋师从齐师，入自丘舆，击马陉。齐侯使宾媚人①赂以纪甗、玉磬②与地。曰：“不可，则听客之所为。” 宾媚人致赂，晋人不可，曰：“必以萧同叔子③为质，而使齐之封内尽东其亩。”对曰：“萧同叔子非他，寡君之母也。若以匹敌，则亦晋君之母也。吾子布大命于诸侯而曰必质其母以为信其若王命何且是以不孝令也。诗曰：‘孝子不匮，永锡尔类。’若以不孝令于诸侯，其无乃非德类也乎?先王疆理天下，物土之宜，而布其利。故诗曰：‘我疆我理，南东其亩。’今吾子疆理诸侯，而曰‘尽东其亩’而已；唯吾子戎车是利，无顾土宜，其无乃非先王之命也乎?反先王则不义，何以为盟主?其晋实有阙。四王之王也，树德而济同欲焉；五伯之霸也，勤而抚之，以役王命；今吾子求合诸侯，以逞无疆之欲。诗曰：‘布政优优，百禄是道。’子实不优，而弃百禄，诸侯何害焉?不然，寡君之命使臣，则有辞矣。曰‘子以君师辱于敝邑，不腆敝赋，以犒从者。畏君之震，师徒桡败。吾子惠徽齐国之福，不泯其社稷，使继旧好，唯是先君之敝器、土地不敢爱。子又不许，请收合馀烬，背城借一。敝邑之幸，亦云从也；况其不幸，敢不唯命是听?’”晋人许之。 （选自《左传·成公二年》，有删改） 【注】①宾媚人：齐国上卿，即国佐。②甗（yǎn）：最初是用于烹饪的厨具，后来逐渐演变为礼器，并在商至汉代期间广泛流行。玉磬：乐器。纪：古国名。为齐所灭。纪甗、玉磬，是齐灭纪时所得到的珍宝。③子：这里指的是萧同叔的女儿，即齐顷公的母亲。 1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 吾子A布大命B于诸侯C而曰必质D其母以为信E其若王F命何G且是H以不孝令也。 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．行李，文中指外交使者，现代汉语中通常指行旅的人出行所带的包裹、箱子等。 B．“既东封郑”中的“封”与《齐桓晋文之事》中“五十者可以衣帛矣”的“衣”用法相同。 C．“晋师从齐师”中的“从”与《师说》中“惑而不从师”的“从”意思相同。 D．“则有辞矣”中的“辞”与《鸿门宴》中“大礼不辞小让”的“辞”意思不同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．烛之武在夜里用绳子吊出城，才得以见到秦穆公，足以见得当时情势之危急，也可以看出烛之武的勇敢。 B．宾媚人据理力争，就晋人提出的两个苛刻而无礼的要求与晋人理论，先兵后礼，最后以君子形象结束交涉。 C．材料一中的烛之武站在秦国的立场上分析秦晋围郑的利弊，然后又指出晋国素无诚信，最终成功说服了秦穆公。 D．材料二通过齐国使臣宾媚人不辱使命的表现，超凡的勇气和他大义凛然的正气，反衬出晋人的霸道和无理。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻? （2）今吾子求合诸侯，以逞无疆之欲。 5．请根据上述两则材料，说说烛之武、宾媚人两人作为春秋时期的使者具有哪些共同的特点。（3分） 【答案】 1． CEG 2．C 3．B 4．（1）越过晋国而把远地当作边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国而给晋国增加土地呢? （2）现在您却谋求会合诸侯，来满足没有止境的贪欲。 5．①都能言善辩。 ②都具有很强的外交才能和很高的政治慧。 ③都勇于担当，能在国家处于危难之际挺身而出。 【解析】1．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：您向诸侯颁布天子的命令，却说一定要人家的母亲做人质作为凭信，将何以对天子之命？而且这是以不孝来命令诸侯。 “吾子布大命于诸侯”是完整的主谓宾结构，“吾子”主语，“布”谓语，“大命”宾语，“于诸侯”状语后置，故在C处断开； “而曰必质其母以为信”中，“曰”是谓语，“必质其母以为信”是宾语，故在E处断开； “其若王命何”中，“其若……何”是固定句式，此句单独成句；“且”表递进，引出下文，其前停顿，故在G处断开。 2．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：出使的人来来往往。 B.正确。“封”，名词作动词，使……成为疆界；/ “衣”，名词作动词，穿。句意：已经在东边使郑国成为它的疆界。/五十岁的人就可以穿丝织品了。 C.错误。意思不同。追击，追赶；/‌跟从。句意：晋军追赶齐军。/有了疑惑而不跟从老师学习。 D.正确。言辞；/拒绝，回避。句意：已有言辞在先了。/行大礼不用回避小的责让。 3．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“先兵后礼”错误。由材料二“齐侯使宾媚人赂以纪甗、玉磬与地”“曰：‘不可，则听客之所为。’ 宾媚人致赂，晋人不可，曰”等可知，宾媚人是通过礼义和道理与晋人交涉的，没有“先兵后礼”。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。          （1）“鄙”，边邑，这里作动词，把……当作边邑；“焉”，哪里，怎么；“陪”，增加。 （2）“吾子”，您，表示尊称；“合”，联合；“逞”，满足；“无疆”，没有穷尽，无限。 5．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①都善于运用言辞，通过逻辑和道理说服对方。烛之武在秦伯面前展现四两拨千斤的辩才。面对秦晋联军压境，他未直接乞和，而是以“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”反客为主，通过地理困境（“越国以鄙远，君知其难也”）、利益权衡（“邻之厚，君之薄也”）和历史教训（“朝济而夕设版焉”）三方面，层层瓦解秦伯攻郑动机，最终以“阙秦以利晋”直击要害，令秦伯退兵。   宾媚人则以“诗书礼乐”为武器，直面晋人苛刻要求。他先以“萧同叔子非他，寡君之母也”唤醒晋人对伦理的敬畏，再引《诗》“孝子不匮，永锡尔类”斥责晋人“以不孝令”的悖德；继而以“我疆我理，南东其亩”讽刺晋人的霸道，最终以“背城借一”的决绝姿态迫使晋人让步。二人均以严密逻辑与精妙辞令，将“不可能”化为“可能”。 ②都深谙外交策略，且有很高的政治智慧。烛之武深谙春秋利害博弈的生存法则。他精准把握秦伯“逐利”与“制晋”的双重心理，以“舍郑以为东道主”许以实际利益，以“夫晋，何厌之有”挑拨秦晋联盟，更以“阙秦以利晋”的未来推演，迫使秦伯意识到唇亡齿寒的危机。其游说不仅化解眼前危机，更埋下秦晋反目的伏笔，展现出非同寻常的外交智慧。   宾媚人则将礼义道德转化为战略武器。面对晋人“尽东其亩”的蛮横要求，他以“先王疆理天下，物土之宜”回击晋人“重兵事而轻民生”的短视；以“反先王则不义，何以为盟主”将晋国置于道义审判台，迫使晋人放弃以势压人的强硬路线。其辩辞既维护齐国尊严，又以“布政优优，百禄是道”为晋人留台阶，最终达成“不战而屈人之兵”的结局，彰显以德服人的政治智慧。 ③都在国家危难之际挺身而出，表现出极大的勇气和担当。烛之武年逾古稀仍“夜缒而出”，其受命于危难之际的决绝令人动容。面对强秦之威，他单刀赴会的孤勇，是“老骥伏枥，志在千里”的家国情怀写照。   宾媚人在“晋师从齐师，入自丘舆，击马陉”的绝境中挺身而出，面对晋人无理要求，他以“背城借一”的决绝表达宁死不屈的底线，最终以“晋人许之”的结局证明“士可杀不可辱”的担当。二人均以大无畏的勇气，诠释了春秋士人“以一己之力挽狂澜于既倒”的忠义精神。 参考译文： 材料一： 在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿“亡郑”这件事麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的。为什么要灭掉郑国而给晋国增加土地呢？晋国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，秦伯就回国了。 材料二： 晋军追赶齐军，从丘舆进入齐国境内，攻打马陉。齐顷公派宾媚人将纪国的炊器、玉磐赠送给晋国，并归还鲁、卫两国的土地。说：“不行，就任凭他们所为。” 宾媚人送上礼物，晋国人郤克不答应，说：“必须以萧同叔的女儿做人质，同时使齐国境内的田亩全部改为东西向。”宾媚人回答说：“萧同叔的女儿不是别人，是敝国国君的母亲。如果以对等相待，也就是晋国国君的母亲。您向诸侯颁布天子的命令，却说一定要人家的母亲做人质作为凭信，将何以对天子之命？而且这是以不孝来命令诸侯。《诗经》说：‘孝子的心从不衰竭，永远赐福于你的同类。’如果以不孝命令诸侯，恐怕不是施恩德于同类吧？先王划定天下的疆界，考察土性所宜而分派它们的利益。所以《诗经》说：‘我划定疆界，治理沟垄，朝南朝东修起田埂。’现在您划分和治理诸侯的土地，却说‘全部将田垄改为东西向’就完了，只顾有利于您的战车出入，不顾土性所宜，恐怕不是先王的遗命吧？违反先王就是不义，怎么做诸侯的领袖？恐怕晋国的确有过错。四王统一天下的时候，树立德行，帮助实现大家的共同愿望。五伯称霸诸侯的时候，勤劳王事，安抚诸侯，奉行天子的命令。现在您却谋求会合诸侯，以满足无止境的贪欲。《诗经》说：‘施政宽和，百福聚集。’您实在不肯宽大，从而抛弃各种福禄，这对诸侯有什么害处呢？如果您不同意，敝国国君命令使臣，已有言辞在先了，说：‘您率领贵国国君的军队光临敝国，敝国以微薄的兵赋来犒劳您的随从。由于畏惧贵国国君的威严，军队遭到了挫败。承蒙您为求取齐国的福佑，不灭绝它的社稷，使它继续同贵国保持旧日的友好关系，敝国决不敢吝惜先君这些破旧的器物和土地。您又不答应。那就请允许我们收集残余，在敝国城下决一死战。即使敝国侥幸取胜，也要服从贵国；况且不幸战败，敢不完全听从贵国的命令？”晋人答应了。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 卫出公使人问孔子曰：“寡人之任臣，无大小，一一自言问观察之，犹复失人，何故？”答曰：“如君之言，此即所以失之也。人既难知，非言问所及，观察所尽。且人君之虑者多，多虑则意不精。以不精之意察难知之人，宜其有失也。君未之闻乎？昔者舜臣尧，官才任士，尧一从之。左右曰：‘人君用士，当自任耳目，而取信于人，无乃不可乎？’尧曰：‘吾之举舜，已耳目之矣。今舜所举人，吾又耳目之，是则耳目人终无已已也。’君苟付可付，则己不劳而贤才不失矣。” （节选自《孔丛子·记义》） 材料二： 孟子谓齐宣王曰：“王之臣，有托其妻子于其友，而之楚游者。比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？”王曰：“弃之。” 曰：“士师不能治士，则如之何？”王曰：“已之。” 曰：“四境之内不治，则如之何？”王顾左右而言他。 孟子见齐宣王曰：“所谓故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣之谓也。王无亲臣矣，昔者所进，今日不知其亡也。” 王曰：“吾何以识其不才而舍之？” 曰：“国君进贤，如不得已将使卑逾尊疏逾戚可不慎与？左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也；国人皆曰贤，然后察之；见贤焉，然后用之。左右皆曰不可，勿听；诸大夫皆曰不可，勿听；国人皆曰不可，然后察之；见不可焉，然后去之。” 曰：“尊贤使能，俊杰在位，则天下之士皆悦，而愿立于其朝矣。市，廛①而不征，法而不廛，则天下之商皆悦，而愿藏于其市矣。关，讥而不征，则天下之旅皆悦，而愿出于其路矣。耕者，助而不税，则天下之农皆悦，而愿耕于其野矣。廛，无夫里之布②，则天下之民皆悦，而愿为之氓矣。信能行此五者，则邻国之民仰之若父母矣。率其子弟，攻其父母，自生民以来，未有能济者也。如此，则无敌于天下。无敌于天下者，天吏也，然而不王者，未之有也。” （节选自《孟子》） 【注】①廛：指公家所建供商人租用的货仓，也指百姓住宅。②夫里之布：指夫布和里布。因故不能服徭役者，需出钱雇役，雇役钱叫作夫布；宅有空地而不种植桑麻，由国家抽取惩罚性的地税，叫作里布。 6．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 如不A得已B将C使卑逾D尊E疏F逾戚G可H不慎与 7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．以，用，与《齐桓晋文之事》“以羊易之”中的“以”意思相同。 B．“吾之举舜”与“千乘之国”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）中的“之”用法不同。 C．顾，看，与《鸿门宴》“大行不顾细谨”中的“顾”意思相同。 D．济，成功，与《烛之武退秦师》“朝济而夕设版焉”中的“济”意思不同。 8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．孔子回答卫出公的使者，人很难被认清，因此君主在选拔任用人才时，不能仅凭个人观察和简单的问答来做决定。 B．孔子举例，在舜帝时期，按照才能授予官职，任用士人，舜都听从尧的选任，说明君主在任用人才时必须信任他们。 C．孟子通过一系列问题，引导齐宣王深入思考如何对待臣民，并由此提出了自己的政治见解和治理建议。 D．孟子认为，若能做到尊贤使能、货仓免税货物不滞销、关卡不征、助农耕不收税、对百姓不征收夫布和里布，就能天下无敌。 9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）今舜所举人，吾又耳目之，是则耳目人终无已已也。 （2）比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？ 10．根据以上两则材料，简要概括孔子和孟子在用人方面所持观点的异同。（3分） 【答案】 6． BEG 7．C 8．B 9．（1）现在舜所举荐的人，我又要去用耳朵听、用眼睛看，这样的话，用耳朵听、用眼睛看别人就没有尽头了。 （2）等他回来的时候，他的朋友却让他的妻子儿女受冻挨饿，对这样的朋友该怎么办呢？ 10．相同点：均主张选贤任能，强调人才对国家治理的重要性，都认为君主不要仅凭身边人的意见来判断人才。 不同点：孔子：主张信任贤才，君主不必事必躬亲。 孟子：强调广泛考察民意，并推行仁政以聚民心。 【解析】6．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如果迫不得已要任用，将会使地位低的超过地位高的，关系疏远的超过关系亲近的，能不慎重吗？ “不得已”是谓语，“如不得已”表假设，语意完整，其后B处断开； “将使”是谓语“卑逾尊”是其宾语，其后停顿，故E处断开； “卑逾尊”“疏逾戚”结构一致，“戚”后G处断开。 7．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：用不精纯的心思去考察难以了解的人。/用羊来替换牛。 B.正确。助词，主谓之间，不翻译/助词，的。句意：我举荐舜的时候。/中等的国家。 C.错误。意思不同，看/顾及。句意：齐宣王环顾左右。/做大事不顾及细枝末节。 D.正确。成功/渡河。句意：从有人类以来，没有能成功的。/早上渡河晚上就在那里修筑防御工事。 8．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“在舜帝时期……舜都听从尧的选任”错误，根据材料一“昔者舜臣尧，官才任士，尧一从之”可知，从前舜做尧的臣子，尧听从舜的选任，而不是舜听从尧的选任。 9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“举”，举荐；“耳目”，名词作动词，用耳朵听、用眼睛看；“无已”，无止境，没有尽头。 （2）“比”，等到；“馁”，使……挨饿；“妻子”，妻子儿女。 10．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 相同点： 均主张选贤任能，强调人才对国家治理的重要性。材料一中，孔子以尧信任舜为例，指出“君苟付可付，则己不劳而贤才不失矣”，强调君主需任用贤才并给予信任，方能实现有效治理。材料二中，孟子提出“尊贤使能，俊杰在位，则天下之士皆悦，而愿立于其朝矣”，将“尊贤使能”视为吸引人才、稳固统治的关键，直接关联国家治理成效。都认为君主不要仅凭身边人的意见来判断人才。 材料一中，孔子批评卫出公“一一自言问观察之”的做法，指出“人既难知，非言问所及，观察所尽”，反对仅通过身边人的言论和表面观察识人，主张更深入的考察。材料二中，孟子明确提出“左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也；国人皆曰贤，然后察之”，强调不能仅凭近臣或大夫的意见决定人才任用，需广泛听取民意并亲自考察。 不同点： 孔子：主张信任贤才，君主不必事必躬亲。孔子以尧“官才任士，尧一从之”为例，指出若君主“付可付”（任用可靠的贤才），则“己不劳而贤才不失”。其核心观点是君主应通过选拔贤才并充分授权，避免因“多虑”导致“意不精”，反对过度干预具体事务。 孟子：强调广泛考察民意，并推行仁政以聚民心。考察民意层面：孟子提出“国人皆曰贤，然后察之；见贤焉，然后用之”“国人皆曰不可，然后察之；见不可焉，然后去之”，将“国人”（百姓）的意见作为人才选拔的重要依据，主张通过多层次、多维度的考察（包括底层民意）决定人才取舍。仁政聚才层面：孟子将“尊贤使能”与“市廛而不征”“关讥而不征”等具体仁政措施结合，提出“信能行此五者，则邻国之民仰之若父母矣”，认为君主不仅需选贤，更要通过仁政营造吸引人才的环境，以民心向背巩固统治基础。 参考译文： 材料一： 卫出公派人问孔子说：“我任用臣子，无论官职大小，都亲自询问观察他们，还是会错失人才，这是什么原因呢？”孔子回答说：“按照您所说的，这正是会错失人才的原因啊。人本来就难以了解，不是仅靠言语询问就能了解，也不是仅靠观察就能完全看清的。况且君主忧虑的事情很多，忧虑多了心思就不精纯。用不精纯的心思去考察难以了解的人，当然会有失察的情况了。您没有听说过吗？从前舜做尧的臣子，给有才能的人授予官职任用士人，尧完全听从他。尧身边的人说：‘君主任用士人，应当亲自用自己的耳朵去听、用自己的眼睛去看，而轻信别人，恐怕不可以吧？’尧说：‘我举荐舜的时候，已经用自己的耳朵听过、用自己的眼睛看过了。现在舜所举荐的人，我又要去用耳朵听、用眼睛看，这样的话，用耳朵听用眼睛看别人就没有尽头了。’君主如果把事情交给可以托付的人，那么自己不劳累而贤才也不会失去了。” 材料二： 孟子对齐宣王说：“大王有一位臣子，把他的妻子儿女托付给朋友，自己到楚国去游历。等他回来的时候，他的朋友却让他的妻子儿女受冻挨饿，对这样的朋友该怎么办呢？”齐宣王说：“和他绝交。” 孟子说：“司法官不能管理好他的下属，那该怎么办呢？”齐宣王说：“罢免他。” 孟子又说：“一个国家没有治理好，那该怎么办呢？”齐宣王环顾左右，把话题扯到别的事情上去了。 孟子拜见齐宣王，说：“我们所说的历史悠久的国家，不是指有高大树木的国家，而是指有世代建立功勋的大臣的国家。大王没有亲信的大臣了，过去所任用的人，如今都被罢免了。” 齐宣王说：“我怎样才能识别那些没有才能的人而不用他们呢？” 孟子说：“国君选拔贤才，如果迫不得已要任用，将会使地位低的超过地位高的，关系疏远的超过关系亲近的，能不慎重吗？左右近臣都说某人贤能，不可轻信；各位大夫都说某人贤能，也不可轻信；全国的人都说某人贤能，然后去考察他；发现他确实贤能，然后再任用他。左右近臣都说某人不行，不要听信；各位大夫都说某人不行，也不要听信；全国的人都说某人不行，然后去考察他；发现他确实不行，然后再罢免他。” 孟子又说：“尊重贤才，使用能人，让杰出的人才都能在朝廷中任职，那么天下的士人都会很高兴，并且愿意到这个朝廷来做官了。在市场上，提供货仓给商人存放货物而不征税，如果货物滞销，依法征购而不让它长期积压，那么天下的商人都会很高兴，并且愿意把货物储存在这个国家的市场上了。关卡，只稽查而不征税，那么天下的旅客都会很高兴，并且愿意经过这个国家的道路了。对于种田的人，实行助耕制而不征收田税，那么天下的农民都会很高兴，并且愿意在这个国家的田野里耕种了。对于百姓的住宅，不征收额外的夫布和里布，那么天下的百姓都会很高兴，并且愿意来做这个国家的百姓了。如果真的能做到这五件事，那么邻国的百姓就会像对待父母一样敬仰他。（邻国要想）率领他们的子弟来攻打他们的父母，从有人类以来，没有能成功的。像这样，就会天下无敌。天下无敌的人就是上天任命的官吏，这样还不能称王天下的，是从来没有过的事。” 三、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 （节选自司马迁《鸿门宴》） 【乙】 沛公之从雒阳南出轘辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳恐士卒不从不从必危不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。遂北至蓝田，再战，秦兵竟败。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。 张良多病，未尝特将也，常为画策，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒，良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣，良未尝有战斗功，高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也，自择齐三万户。”良曰：始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户，乃封张良为留侯。 高帝崩，后八年卒，谥为文成侯。 （节选自《史记·留侯世家》，有删减） 11．乙文画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 此独A其将B欲叛耳C恐士卒D不从E不从必危F不如G因其H解击之。 12．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．“素善留侯张良”中的“善”，与《庖丁解牛》中“善刀而藏之”中的“善”，意思不同。 B．甲文中“料大王士卒足以当项王乎？”的“当”，与乙文中“不敢当三万户”的“当”，意思相同。 C．“良引兵从沛公”的“从”，与《烛之武退秦师》中“公从之”的“从”，意思不同。 D．“秦兵尚强，未可轻”的“轻”，与《齐桓晋文之事》中“故民之从之也轻”的“轻”，意思不同。 13．下列对两文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．为报张良的救命之恩，项伯夜访，刘邦想趁此机会拉拢项伯，使一触即发的矛盾出现了转机，这是情节变化的关键。 B．张良为人精明。他能够剖析利害，使刘邦醒悟并且采纳他的建议；他献计刘邦，利诱秦朝将领，没费一兵一卒，拿下咸阳。 C．刘邦善于用人，虚心纳谏。当他听到项羽要击破他时，能虚心向张良请教，采纳建议，盛情款待项伯，约为婚姻。 D．秦军将领果然反叛，打算联合沛公西击咸阳，但张良担心秦军士兵不会听从，趁他们松懈，率军一举攻破秦军。 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）鲰生说我曰：“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。” （2）臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。 15．结合文本概括张良能深得刘邦重用的原因。（3分） 【答案】 11． CEF 12．B 13．D 14．（1）浅陋无知的人劝我说：“把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国所有的地盘都可以由你称王了。” （2）我听说峣关的守将是屠户的儿子，商人容易用利益动摇（他）。 15．①忠心耿耿：当有危险时，选择留下并谋划帮助刘邦解除危机。 ②足智多谋：屡次献计刘邦，帮助刘邦解困、打胜仗。 ③不贪名利：刘邦分封功臣时，只接受“留”作为封地。 【导语】这两篇选文展现了张良的卓越才能与刘邦的用人智慧。【甲】文通过鸿门宴前夕的紧张周旋，凸显张良临危不乱的谋略，他巧妙利用项伯旧谊化解危机，体现其“运筹帷幄”的智慧；【乙】文通过智取峣关、谏封韩信等事，多层次展现其军事智慧与政治远见。两文相得益彰，刻画了刘邦和张良这一对从善如流的明主和“画策臣”形象。 6．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕部下的士兵们不听从。士兵不从必定带来危害，不如趁着他们懈怠时攻打他们。 “此独其将欲叛耳”是判断句，“耳”为句末语气词，所以C处断开；   “士卒不从”是“恐”的宾语，动宾结构完整，两个“不从”之间E处断开；   “不从必危”是主谓句，所以F处断开。   故选CEF。 7．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。与……交好；/揩拭。句意：他一向跟留侯张良交好。/将刀揩拭干净，收藏起来。 B.错误。对等，比得上；/承担、担任。句意：估计大王的军队足以比得上项王吗？/不敢承受三万户。 C.正确。跟从；/听从。句意：张良率兵跟从沛公。/郑伯听从了建议。 D.正确。轻视；/容易。句意：秦军还很强大，不可轻视。/所以老百姓跟随国君走就容易了。 故选B。 8．本题考查学生理解文章内容，概括分析人物形象的能力。 D.“张良担心……率军一举攻破秦军”错误，原文为“沛公乃引兵击秦军，大破之”，可知率军攻破秦军的是沛公，不是张良。 故选D。 9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“鲰”，浅陋、卑微；“距”，同“拒”，据守；“内”，同“纳”，接纳；“王”，名词作动词，称王。 （2）“闻”，听说；“动以利”，状语后置句，正常语序为“以利动”，用利益动摇（他）。 10．本题考查学生概括、分析人物形象的能力。 ①由【甲】文“项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去……张良曰：‘臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语’”，在刘邦处境危险的时候，项伯告诉了张良，要张良离开，但张良选择留下，并谋划帮助刘邦解除了危机，可概括原因有：张良对刘邦忠心耿耿。 ②由【乙】文“良说曰：‘秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利……令郦食其持重宝啖秦将。’秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：‘此独其将欲叛耳，恐士卒不从，不从必危，不如因其解击之。’沛公乃引兵击秦军，大破之，遂至咸阳”，张良献计刘邦，利诱秦将，拿下咸阳等事例，说明张良足智多谋，献计帮助刘邦刘邦解困。 ③由【乙】文“封功臣，良未尝有战功，高帝曰：‘运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也，自择齐三万户。’良曰……乃封张良为留侯”，刘邦分封功臣时，要分封张良三万户，张良却自认为没有战功，只接受“留”作为封地，可见其不贪名利。 参考译文 【甲】 楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，他一向跟留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马赶到刘邦军营，秘密地会见张良，把项羽要攻打刘邦的事详细地告诉张良，想叫张良和他一起离开，说：“不要和他们一起死了。”张良说：“我为韩王送沛公，沛公现在遇到急难之事，我逃走了，是不讲信义的，我不能不告诉他。”于是张良进去了，把情况详细地告诉刘邦。刘邦大吃一惊，说：“怎么办？”张良说：“谁替大王作出这个计策的？”刘邦说：“一个见识浅陋的小子劝我说：‘把守函谷关，不要让诸侯的军队进来，秦地就可以全部占领而称王了。’所以听信了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以比得上项王吗？”刘邦沉默，说：“本来不如人家，我将怎么办呢？”张良说：“请让我去告诉项伯，说您是不敢背叛项王的。”刘邦说：“你怎么与项伯有交情？”张良说：“秦时与我交往，他杀了人，犯死罪，我救了他；今天有急难，所以亏他来告诉我。”刘邦说：“跟你比，谁年少谁年长？”张良说：“他比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我将像对待兄长一样侍奉他。”张良出去，邀请项伯。项伯就进去见刘邦。刘邦献上了一大杯酒，祝项伯长寿，并与他约定结为亲家，说：“我入关，一丝一毫的财物都不敢据为己有，籍吏民封存仓库，等待项将军的到来。之所以派遣将领把守函谷关，是防备其他盗贼的进入和意外变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢！希望您将我的情况详细告诉项将军，说明我是不会违背道德的。”项伯答应了，对刘邦说：“明天你不能不早些来亲自向项王谢罪。”刘邦说：“好吧。”就趁机说：“刘邦不先攻破关中，您怎么敢轻易入关呢？现在人家有了大功，您反而攻击他，这是不仁义的。不如趁此好好地款待他。”项王答应了。 【乙】 沛公从洛阳向南穿过辕山时，张良率兵跟从沛公。沛公想用两万人的兵力攻打秦朝峣下的军队，张良劝告说：“秦军还很强大，不可轻视。我听说峣下的守将是屠户的儿子，商人容易以利相诱。希望沛公暂且留守军营，派人先去，给五万人预备吃的东西，在各个山头上多增挂旗帜，作为疑兵，叫郦食其带着贵重的宝物利诱秦军的将领。”秦军的将领果然背叛秦朝，打算跟沛公联合一起向西袭击咸阳，沛公想听从秦将的计划。张良说：“这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕部下的士兵们不听从。士兵不从必定带来危害，不如趁着他们懈怠时攻打他们。”沛公于是率兵攻打秦军，大败敌兵。(然后) 追击败军到蓝田，再次交战，秦兵终于彻底战败。(沛公) 于是到了咸阳，秦王子婴投降了沛公。 张良多病，不曾独立带兵作战，一直作为出谋划策的臣子，时时跟从汉王。汉四年（前203），韩信攻下齐国而想自立为齐王，汉王大怒。张良劝告汉王，汉王才派张良授予韩信“齐王信”的印信，汉六年（前201）正月，封赏功臣。张良不曾有战功，高帝说：“出谋划策于营帐之中，决定胜负在千里之外，这就是子房的功劳。让张良自己从齐国选择三万户作为封邑。”张良说：“当初我在下邳起事，与主上会合在留县，这是上天把我交给陛下。陛下采用我的计谋，幸而经常生效，我只愿受封留县就足够了，不敢承受三万户。”于是封张良为留侯。 高祖驾崩，过后八年，留侯去世，定谥号为文成侯。 四、阅读下面的文言文，完成下面小题。 送天台陈庭学序 （明）宋濂 西南山水，惟川蜀最奇。然去中州万里，陆有剑阁栈道之险，水有瞿塘、滟滪之虞。跨马行，则竹间山高者，累旬日不见其巅际。临上而俯视，绝壑万仞，杳莫测其所穷，肝胆为之悼栗。水行，别江石悍利，波恶涡诡，舟一失势尺寸，辄糜碎土沉，下饱鱼鳖。其难至如此！故非仕有力者，不可以游；非材有文者，纵游无所得；非壮强者，多老死于其地。嗜奇之士恨焉！ 天台陈君庭学，能为诗，由中书左司掾屡从大将北征，有劳，擢四川都指挥司照磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地。扬子云、司马相如、诸葛武侯之所居，英雄俊杰战攻驻守之迹，诗人文士游眺、饮射、赋咏、歌呼之所，庭学无不历览。既览必发为诗，以纪其景物时世之变，于是其诗益工。越三年，以例自免归，会予于京师；其气愈充，其语愈壮，其志意愈高；盖得于山水之助者侈矣。 予甚自愧方予少时尝有志于出游天下顾以学未成而不暇。及年壮可出，而四方兵起，无所投足。逮今圣主兴而宇内定，极海之际，合为一家，而予齿益加耄矣！欲如庭学之游，尚可得乎？ 然吾闻古之贤士，若颜回、原宪，皆坐守陋室，蓬蒿没户，而志意常充然，有若囊括于天地者，此其故何也？得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求焉？苟有所得，则以告予，予将不一愧而已也！ （节选自《古文观止》） 16．材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 予甚A自愧B方予少时C尝有志D于出游E天下F顾以学G未成而不暇 17．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ）（3分） A．累，累积，与《屈原列传》中“而圣君治国累世而不见者”的“累”意思不相同。 B．居，居住、生活，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“居则曰”的“居”意思相同。 C．逮，等到、赶上，与《陈情表》中“逮奉圣朝”的“逮”意思不相同。 D．“而志意常充然”与《庖丁解牛》中“奏刀騞然”的“然”用法相同。 18．下列对材料有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．四川的山水是西南地区中最为奇特的，但是它与中原地区远隔万里，陆路和水路都十分艰险，故一般人不可轻易游历。 B．第一段文字的妙处不仅仅在于作者对蜀地自然景物的描摹，更在章法上点出下文自己对陈庭学到蜀地出游的担忧。 C．成都作为四川的要地，许多历代名人曾在此生活，既有英雄豪杰在此攻伐征战，又有诗人文士在此游历观览。 D．这篇赠序层层相因，环环相扣，前后相连，表现出作者在谋篇布局上的严谨性，以及高超的写作技巧。 19．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）故非仕有力者，不可以游。 （2）越三年，以例自免归，会予于京师。 20．宋濂是明代“开国文臣之首”，对后辈士子多有赠序，结合材料简要概括赠序的撰写要点。（3分） 【答案】 16． BCF 17．D 18．B 19．（1）所以不是做官而有财力的人，不可以去游历。 （2）三年之后，陈庭学依惯例辞职归来，在京师和我相聚。 20．①先写对后辈才能的称赞，鼓励后学； ②再结合自身经历或感悟，拉近距离； ③最后写对后辈的劝勉之语，提出要求。 【解析】16．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我很是惭愧，我年轻时曾经有游历天下的志向，只是因为学业未成就而没有时间。 “予甚自愧”是一个完整的主谓结构，“予是主语，“甚自愧”是谓语，意思表达完整，所以在“愧”后断开，即B处； “方予少时”是一个时间状语，可单独断开，所以在“时”后断开，即C处； “尝有志”是谓宾部分，“于出游天下”是后置状语，“顾”表转折，一般放在句首，所以在“下”后断开，即F处。 17．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和一词多义现象的能力。 A.“意思不相同”错误。都是“累积、连续”。句意：连续多日也看不见山顶；/而圣明之君、清平之国却好几个朝代也见不到（这种情况）。 B.“意思相同”错误。居住、生活/平时、平日。句意：是扬子云、司马相如、诸葛武侯曾经生活过的地方；/（他们）平日里就说。 C.“意思不相同”错误。都是“等到、赶上”。句意：等到当今圣主兴起，天下平定；/到了侍奉圣明的朝廷（的时候）。 D.正确。都是形容词词尾，……的样子，……地。句意：而他们的志向和意趣却常常很充实；/进刀时发出“騞”地响声。 18．本题考查学生概括赏析文言文内容的能力。 B.“更在章法上点出下文自己对陈庭学到蜀地出游的担忧”错误，下文是写自己称赞陈庭学游蜀。 19．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“故”，所以；“仕有力者”，做官而有财力的人；“游”，游历。 （2）“越”，经过、过了；“以例”，依惯例；“会予于京师”，状语后置句，正常语序是“于京师会予”，即“在京师和我相聚”。 20．本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。 ①文中“天台陈君庭学，能为诗”称赞陈庭学能写诗，体现了对后辈才能的称赞，起到鼓励后学的作用。 ②“予甚自愧……欲如庭学之游，尚可得乎？”作者通过叙述自己年少时想出游却因学业和战乱未能成行，如今年老无法出游的经历，与陈庭学的经历形成对比，拉近了与陈庭学的距离。 ③“然吾闻古之贤士……予将不一愧而已也！”作者以颜回、原宪为例，劝勉陈庭学归而求“出于山水之外者”，即希望他能在道德修养等方面有所追求，对后辈提出了要求。 参考译文： 西南地区的山水，只有四川一带最为奇特。然而它与中原地区远隔万里，陆路有剑阁栈道的险要，水路有瞿塘峡、滟滪堆的忧虑。骑马前行，在竹林间的高山上行走，连续多日也看不见山顶。登上高处向下俯视，深谷高达万仞，幽深莫测，让人胆战心惊。从水路走，江水边的礁石凶悍尖利，波涛险恶，漩涡变幻诡异，船只要稍微偏离航线，就会像碎土般被撞得粉碎，沉入水底，被鱼鳖吃掉。到那里去是如此困难！所以不是做官而有财力的人，不可以去游历；不是有才能且有文采的人，即使游历也不会有什么收获；不是身强体壮的人，大多会在那里老死。那些喜爱奇山异水的人对此感到遗憾！   天台人陈庭学，擅长写诗，他以中书左司掾的身份多次跟随大将北征，有功劳，被提拔为四川都指挥司照磨，从水路到成都。成都，是四川的要地。是扬子云、司马相如、诸葛武侯曾经生活过的地方，是英雄豪杰攻伐驻守的遗迹，是诗人文士游览眺望、饮酒射箭、赋诗吟咏、高歌欢呼的场所，陈庭学没有不游历观览的。他游览之后必定把感受写成诗，用来记录景物和时世的变化，因此他的诗更加精妙。过了三年，他依照惯例自己辞职归来，在京师和我相聚；他的气质更加充沛，他的言辞更加豪壮，他的志向和意趣更加高远；这大概是他从山水游历中得到了很多帮助啊。   我很是惭愧，我年轻时曾经有游历天下的志向，只是因为学业未成就而没有时间。等到壮年可以出游时，四方战乱兴起，没有落脚的地方。等到当今圣主兴起，天下平定，四海之内成为一家，然而我年龄已经很大了！想要像陈庭学那样去游历，怎么能做到呢？   然而我听说古代的贤士，像颜回、原宪，都坐守在简陋的居室里，野草遮蔽了门户，而他们的志向和意趣却常常很充实，好像能包容天地一样，这是什么原因呢？莫非有超出山水之外的东西吗？陈庭学大概也尝试着回去探求这方面的道理吧？如果有什么收获，就告诉我，我将不仅仅是惭愧而已啊！ 五、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 鲁哀公三年。而孔子年六十矣。秋。季桓子病。辇而见鲁城，喟然叹曰：“昔此国几兴矣。以吾获罪于孔子，故不兴也。”顾谓其嗣康子曰：“我即死，若必相鲁；相鲁，必召仲尼。”后数日，桓子卒，康子代立。已葬，欲召仲尼。公之鱼曰：“昔吾先君用之不终，终为诸侯笑。今又用之，不能终，是再为诸侯笑。”康子曰：“则谁召而可？”曰：“必召冉求。”于是使使召冉求。 冉求既去，明年，孔子自陈迁于蔡。孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈、蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。” （节选自《史记·孔子世家》） 材料二： 孔子之齐见景公景公说欲封之以尼溪以告晏子。晏子曰：“不可！夫儒，浩居而自顺者也，不可以教下；好乐而淫人，不可使亲治；立命而息事，不可使守职；宗丧循哀，不可使慈民。孔子盛容修饰以蛊世，繁登降之礼以示仪；博学不可使议世，劳思不可以补民；累寿不能尽其学，当年①不能行其礼，积财不能赡其乐。繁饰邪术，以营世君；盛为声乐，以淫愚民。其道不可以期②世，其学不可以导众。今君封之，以利齐俗，非所以导国先众。”公曰：“善。”于是厚其礼，留其封，敬见而不问其道。孔子乃恚，怒于景公与晏子。 （节选自《愚子·非儒》） 材料三： 楚之有直躬，其父窃羊，而谒之吏。令尹曰：“杀之！”以为直于君而曲于父，报而罪之。以是观之，夫君之直臣，父之暴子也。鲁人从君战，三战三北。仲尼问其故，对曰：“吾有老父，身死莫之养也。”仲尼以为孝，举而上之。以是观之，夫父之孝子，君之背臣也。故令尹诛而楚奸不上闻，仲尼赏而鲁民易降北。上下之利，若是其异也，而人主兼举匹夫之行，而求致社稷之福，必不几③矣。 （节选自《韩非子·五蠹》） 【注】①当年：壮年，指年富力强的人。②期：当为“示”。③几：希望。 21．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 孔子之齐见A景公B景公说C欲封D之E以尼溪F以告G晏子。 22．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．若，你，与《齐桓晋文之事》“吾不忍其觳觫，若无罪而就死地”的“若”意思不同。 B．军，名词活用作动词，驻军，与《鸿门宴》“沛公军霸上”的“军”用法相同。 C．封，帝王以土地、名号等赐人，与《烛之武退秦师》中“既东封郑”的“封”意思相同。 D．令尹，春秋战国时楚国的最高官职，掌一国之军政大权，相当于其他诸侯国的相国。 23．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．季桓子临终前叮嘱季康子，担任鲁国相国后，一定要召回孔子，但季康子并没有遵从遗命，而是派人召回冉求。 B．孔子被困于陈、蔡的荒野，断粮多日，可他处之泰然，还用君子和小人身临困境时的区别劝解满腔怒气的子路。 C．齐景公在晏子的劝说之下改变了主意，对孔子礼遇有加，但并不同其道，孔子于是对晏子和齐景公很愤然。 D．韩非子认为，楚国的令尹将告发父亲偷羊的直躬杀掉是为了维护国家的利益，值得天下的君主借鉴。 24．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）昔此国几兴矣，以吾获罪于孔子，故不兴也。 （2）今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。 25．季桓子，晏子和韩非子对孔子在国家治理方面的作用的评价有何不同？请简要概括。（3分） 【答案】 21． BCF 22． C 23．D 24．（1）当初这个国家几乎要兴盛了，因为我得罪了孔子，所以没有兴盛起来。 （2）如今楚国是大国，来聘请孔子。如果孔子被楚国任用，那么陈国、蔡国这些主事的大夫就危险了。 25．①季桓子认可孔子治国才能。 ②晏子认为其学说不利齐俗。 ③韩非子批判其主张破坏法度。 【解析】三则材料从不同角度展现孔子形象与思想的争议性。《史记》凸显孔子困境中坚守君子之道的崇高；《墨子》借晏子之口批评儒家繁琐无用；《韩非子》以事例质疑儒家伦理与治国功利的冲突。诸家言说折射出先秦多元思想的碰撞，孔子形象亦在历史书写与思想论辩中逐渐丰满立体。 21．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：孔子到齐国去，拜见齐景公，景公想用尼溪的田地来封赐孔子并告知晏子此事。 “孔子”是主语，“之”是谓语，“齐”是宾语，“见景公”是“之齐”的目的，语意紧密，故在B处断开。 “景公”是主语，“说”是谓语，故在C处断开。 “封”是谓语，“之”，是宾语，“以尼溪”是状语，修饰“封”，故在F处断开。 22．本题考查学生分析文言实词的意义和用法、理解一词多义现象，了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.正确。你/这样。句意：你必然会当鲁国国相。/我不忍心看到它恐惧战栗的样子，这样没有罪过却要走向死地。 B.正确。都是名词作动词“驻军”。句意：在城父驻军。/沛公在霸上驻军。 C.错误。意思不同，帝王以土地、名号等赐人/使动用法，使……成为边境。句意：如今您想封赐他。/（晋国）已经在东边使郑国成为它的边境。 D.正确。 23．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 D.“是为了维护国家的利益，值得天下的君主借鉴”错误，材料三“以为直于君而曲于父”，楚国的令尹将告发父亲偷羊的直躬杀掉是因为他的做法对父亲不孝，并非为了维护国家利益；同时“令尹诛而楚奸不上闻”表明，韩非子认为令尹诛杀直躬会导致楚国奸邪之事无人上报，这是在批评这种做法会带来弊端，并非“值得借鉴”。此选项与原文“上下之利，若是其异也，而人主兼举匹夫之行，而求致社稷之福，必不几矣”的批判态度相悖。 24．本题考查理解和翻译文言文句子的能力。 （1）“几”，几乎；“兴”，兴盛；“以”，因为。 （2）“今楚，大国也”，判断句；“于”，被；“用事”，掌权。 25．本题考查学生分析信息，概括要点的额能力。 ①由“昔此国几兴矣。以吾获罪于孔子，故不兴也”“我即死，若必相鲁；相鲁，必召仲尼”可知，季桓子认为鲁国曾经几乎兴盛，因自己得罪孔子而未能实现，临终前叮嘱儿子季康子若为相必召回孔子。这直接表明季桓子认可孔子的治国才能，体现对孔子政治能力的高度信任。 ②由“夫儒，浩居而自顺者也，不可以教下；好乐而淫人，不可使亲治……其道不可以期世，其学不可以导众”可知，晏子从儒家学说的多个方面进行批判，认为儒生傲慢自大、崇尚音乐易惑乱百姓、主张天命会懈怠政事、重视丧礼耗尽家财等，得出其学说无法引导世俗、治理国家的结论。因此劝谏景公不可封赏孔子，以免“非所以导国先众”，直接表达了对孔子学说于治国无益的否定态度。 ③由“仲尼赏而鲁民易降北”可知，韩非子以孔子赞赏“三战三北”的鲁人为例，指出孔子推崇的“孝行”与君主需要的“忠君”相冲突，导致“君之背臣”的结果。他认为君主同时推崇匹夫的“孝行”与治国所需的“忠君”，无法实现国家安定，借此批判孔子的主张会破坏法度，使“上下之利”相悖，强调其思想不利于国家治理。 参考译文： 材料一： 鲁哀公三年，孔子六十岁。这年秋天，季桓子病重，乘车望见鲁国都城，感叹着说：“当初这个国家几乎要兴盛了，因为我得罪了孔子，所以没能兴盛。”回头对他的继承人康子说：“我要是死了，你必然会当鲁国国相；你当了国相后，一定要召回孔子。”几天后，桓子去世，康子继承了卿位。季桓子已经下葬，季康子想召孔子回来。公之鱼说：“从前先君任用孔子没有善终，最后被诸侯们耻笑。如今又打算任用他，若还是不能善终，这会再次被诸侯耻笑。”康子说：“那可以召回谁呢?”公之鱼说：“一定得召回冉求。”于是派人去召回冉求。 冉求走后，第二年，孔子从陈国前往蔡国。孔子在蔡国住了三年，吴国攻打陈国。楚国援救陈国，在城父驻军。听说孔子在陈国、蔡国之间，楚王派人去聘请孔子。孔子准备前往拜见回礼，陈国、蔡国的大夫谋划说：“孔子是位贤能之人，他所讥讽批评的都切中诸侯的弊病。如今他长久地停留在陈、蔡两国之间，我们这些大夫的所作所为都不合他的心意。如今楚国是大国，来聘请孔子。如果孔子被楚国重用，那么我们陈、蔡两国掌权的大夫就危险了。”于是他们双方共同派人把孔子围困在荒野之中。孔子没法前行，断了粮。跟随的人都饿病了，站不起来。但孔子仍讲习诵读，演奏歌唱，传授诗书礼乐毫不间断。子路生气地来见孔子说：“君子也有穷困的时候吗?”孔子说：“君子能安守穷困，小人穷困就会胡作非为。” 材料二： 孔子到齐国去，拜见齐景公，景公想用尼溪的田地来封赐孔子并告知晏子此事。晏子说：“不行！这些儒者，平日能悠闲地生活，只是柔顺地附和别人，不能用来教导百姓；喜欢音乐又会使人沉迷，不能让他们来亲自治理政事；主张有命而懒于做事，不能让他们来担任职守；崇尚丧礼并尽情铺张，不能让他们保育百姓。孔子讲究繁文缛节来粉饰太平盛世，注重升降揖让等礼仪来显示仪表，学问渊博却不可以让他们来议论世事，劳心苦思却对百姓没什么补益，即使累世也不能穷尽他们的学问，毕生也难以践行他们的礼节，积累的钱财也不足以供他们作乐。他们修饰邪说，以此来迷惑当世君主；制作繁琐的音乐，来使民众沉迷。他们的主张不能用来引导世风，他们的学问不能向民众推广。如今您想封赐他，来改变齐国的风俗，这不是引导百姓的好办法。”景公说：“好。”于是给孔子很丰厚的礼遇，却留下了封赐的打算，恭敬地接见他却不向他询问治国之道。孔子于是失望，对齐景公和晏子感到恼怒。 材料三： 楚国有个叫直躬的人，他的父亲偷了羊，他便去告发。令尹说：“杀掉他！”认为他对君主虽算正直，对父亲却属不孝，因而判他有罪。由此看来，君主的忠臣，却是父亲的逆子。鲁国人跟随国君作战，多次作战多次败逃。孔子问他逃跑的缘故，他说：“我家中有老父亲，我死了就没人养活他了。”孔子认为他孝顺，推举他让他身居上位。由此看来，父亲的孝子，却是君主的叛臣。所以令尹杀了直躬，楚国的坏人坏事就没人向上告发了；孔子奖赏了逃兵，鲁国人就容易投降、败逃了。君臣之间的利害得失，是如此不同，君主却既要推重臣子行孝的行为，又想借此求得国家的福泽，这是不可能的。 学科网（北京）股份有限公司 $$丽语高中语文提分系列 统编高中语文必修下册第一单元文言文阅读精练 一、阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （节选自《烛之武退秦师》） 材料二： 晋师从齐师，入自丘舆，击马陉。齐侯使宾媚人①赂以纪甗、玉磬②与地。曰：“不可，则听客之所为。” 宾媚人致赂，晋人不可，曰：“必以萧同叔子③为质，而使齐之封内尽东其亩。”对曰：“萧同叔子非他，寡君之母也。若以匹敌，则亦晋君之母也。吾子布大命于诸侯而曰必质其母以为信其若王命何且是以不孝令也。诗曰：‘孝子不匮，永锡尔类。’若以不孝令于诸侯，其无乃非德类也乎?先王疆理天下，物土之宜，而布其利。故诗曰：‘我疆我理，南东其亩。’今吾子疆理诸侯，而曰‘尽东其亩’而已；唯吾子戎车是利，无顾土宜，其无乃非先王之命也乎?反先王则不义，何以为盟主?其晋实有阙。四王之王也，树德而济同欲焉；五伯之霸也，勤而抚之，以役王命；今吾子求合诸侯，以逞无疆之欲。诗曰：‘布政优优，百禄是道。’子实不优，而弃百禄，诸侯何害焉?不然，寡君之命使臣，则有辞矣。曰‘子以君师辱于敝邑，不腆敝赋，以犒从者。畏君之震，师徒桡败。吾子惠徽齐国之福，不泯其社稷，使继旧好，唯是先君之敝器、土地不敢爱。子又不许，请收合馀烬，背城借一。敝邑之幸，亦云从也；况其不幸，敢不唯命是听?’”晋人许之。 （选自《左传·成公二年》，有删改） 【注】①宾媚人：齐国上卿，即国佐。②甗（yǎn）：最初是用于烹饪的厨具，后来逐渐演变为礼器，并在商至汉代期间广泛流行。玉磬：乐器。纪：古国名。为齐所灭。纪甗、玉磬，是齐灭纪时所得到的珍宝。③子：这里指的是萧同叔的女儿，即齐顷公的母亲。 1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 吾子A布大命B于诸侯C而曰必质D其母以为信E其若王F命何G且是H以不孝令也。 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．行李，文中指外交使者，现代汉语中通常指行旅的人出行所带的包裹、箱子等。 B．“既东封郑”中的“封”与《齐桓晋文之事》中“五十者可以衣帛矣”的“衣”用法相同。 C．“晋师从齐师”中的“从”与《师说》中“惑而不从师”的“从”意思相同。 D．“则有辞矣”中的“辞”与《鸿门宴》中“大礼不辞小让”的“辞”意思不同。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．烛之武在夜里用绳子吊出城，才得以见到秦穆公，足以见得当时情势之危急，也可以看出烛之武的勇敢。 B．宾媚人据理力争，就晋人提出的两个苛刻而无礼的要求与晋人理论，先兵后礼，最后以君子形象结束交涉。 C．材料一中的烛之武站在秦国的立场上分析秦晋围郑的利弊，然后又指出晋国素无诚信，最终成功说服了秦穆公。 D．材料二通过齐国使臣宾媚人不辱使命的表现，超凡的勇气和他大义凛然的正气，反衬出晋人的霸道和无理。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻? （2）今吾子求合诸侯，以逞无疆之欲。 5．请根据上述两则材料，说说烛之武、宾媚人两人作为春秋时期的使者具有哪些共同的特点。（3分） 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 卫出公使人问孔子曰：“寡人之任臣，无大小，一一自言问观察之，犹复失人，何故？”答曰：“如君之言，此即所以失之也。人既难知，非言问所及，观察所尽。且人君之虑者多，多虑则意不精。以不精之意察难知之人，宜其有失也。君未之闻乎？昔者舜臣尧，官才任士，尧一从之。左右曰：‘人君用士，当自任耳目，而取信于人，无乃不可乎？’尧曰：‘吾之举舜，已耳目之矣。今舜所举人，吾又耳目之，是则耳目人终无已已也。’君苟付可付，则己不劳而贤才不失矣。” （节选自《孔丛子·记义》） 材料二： 孟子谓齐宣王曰：“王之臣，有托其妻子于其友，而之楚游者。比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？”王曰：“弃之。” 曰：“士师不能治士，则如之何？”王曰：“已之。” 曰：“四境之内不治，则如之何？”王顾左右而言他。 孟子见齐宣王曰：“所谓故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣之谓也。王无亲臣矣，昔者所进，今日不知其亡也。” 王曰：“吾何以识其不才而舍之？” 曰：“国君进贤，如不得已将使卑逾尊疏逾戚可不慎与？左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也；国人皆曰贤，然后察之；见贤焉，然后用之。左右皆曰不可，勿听；诸大夫皆曰不可，勿听；国人皆曰不可，然后察之；见不可焉，然后去之。” 曰：“尊贤使能，俊杰在位，则天下之士皆悦，而愿立于其朝矣。市，廛①而不征，法而不廛，则天下之商皆悦，而愿藏于其市矣。关，讥而不征，则天下之旅皆悦，而愿出于其路矣。耕者，助而不税，则天下之农皆悦，而愿耕于其野矣。廛，无夫里之布②，则天下之民皆悦，而愿为之氓矣。信能行此五者，则邻国之民仰之若父母矣。率其子弟，攻其父母，自生民以来，未有能济者也。如此，则无敌于天下。无敌于天下者，天吏也，然而不王者，未之有也。” （节选自《孟子》） 【注】①廛：指公家所建供商人租用的货仓，也指百姓住宅。②夫里之布：指夫布和里布。因故不能服徭役者，需出钱雇役，雇役钱叫作夫布；宅有空地而不种植桑麻，由国家抽取惩罚性的地税，叫作里布。 6．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 如不A得已B将C使卑逾D尊E疏F逾戚G可H不慎与 7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．以，用，与《齐桓晋文之事》“以羊易之”中的“以”意思相同。 B．“吾之举舜”与“千乘之国”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）中的“之”用法不同。 C．顾，看，与《鸿门宴》“大行不顾细谨”中的“顾”意思相同。 D．济，成功，与《烛之武退秦师》“朝济而夕设版焉”中的“济”意思不同。 8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．孔子回答卫出公的使者，人很难被认清，因此君主在选拔任用人才时，不能仅凭个人观察和简单的问答来做决定。 B．孔子举例，在舜帝时期，按照才能授予官职，任用士人，舜都听从尧的选任，说明君主在任用人才时必须信任他们。 C．孟子通过一系列问题，引导齐宣王深入思考如何对待臣民，并由此提出了自己的政治见解和治理建议。 D．孟子认为，若能做到尊贤使能、货仓免税货物不滞销、关卡不征、助农耕不收税、对百姓不征收夫布和里布，就能天下无敌。 9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）今舜所举人，吾又耳目之，是则耳目人终无已已也。 （2）比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？ 10．根据以上两则材料，简要概括孔子和孟子在用人方面所持观点的异同。（3分） 三、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 （节选自司马迁《鸿门宴》） 【乙】 沛公之从雒阳南出轘辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳恐士卒不从不从必危不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。遂北至蓝田，再战，秦兵竟败。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。 张良多病，未尝特将也，常为画策，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒，良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣，良未尝有战斗功，高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也，自择齐三万户。”良曰：始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户，乃封张良为留侯。 高帝崩，后八年卒，谥为文成侯。 （节选自《史记·留侯世家》，有删减） 11．乙文画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 此独A其将B欲叛耳C恐士卒D不从E不从必危F不如G因其H解击之。 12．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．“素善留侯张良”中的“善”，与《庖丁解牛》中“善刀而藏之”中的“善”，意思不同。 B．甲文中“料大王士卒足以当项王乎？”的“当”，与乙文中“不敢当三万户”的“当”，意思相同。 C．“良引兵从沛公”的“从”，与《烛之武退秦师》中“公从之”的“从”，意思不同。 D．“秦兵尚强，未可轻”的“轻”，与《齐桓晋文之事》中“故民之从之也轻”的“轻”，意思不同。 13．下列对两文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．为报张良的救命之恩，项伯夜访，刘邦想趁此机会拉拢项伯，使一触即发的矛盾出现了转机，这是情节变化的关键。 B．张良为人精明。他能够剖析利害，使刘邦醒悟并且采纳他的建议；他献计刘邦，利诱秦朝将领，没费一兵一卒，拿下咸阳。 C．刘邦善于用人，虚心纳谏。当他听到项羽要击破他时，能虚心向张良请教，采纳建议，盛情款待项伯，约为婚姻。 D．秦军将领果然反叛，打算联合沛公西击咸阳，但张良担心秦军士兵不会听从，趁他们松懈，率军一举攻破秦军。 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）鲰生说我曰：“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。” （2）臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。 15．结合文本概括张良能深得刘邦重用的原因。（3分） 四、阅读下面的文言文，完成下面小题。 送天台陈庭学序 （明）宋濂 西南山水，惟川蜀最奇。然去中州万里，陆有剑阁栈道之险，水有瞿塘、滟滪之虞。跨马行，则竹间山高者，累旬日不见其巅际。临上而俯视，绝壑万仞，杳莫测其所穷，肝胆为之悼栗。水行，别江石悍利，波恶涡诡，舟一失势尺寸，辄糜碎土沉，下饱鱼鳖。其难至如此！故非仕有力者，不可以游；非材有文者，纵游无所得；非壮强者，多老死于其地。嗜奇之士恨焉！ 天台陈君庭学，能为诗，由中书左司掾屡从大将北征，有劳，擢四川都指挥司照磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地。扬子云、司马相如、诸葛武侯之所居，英雄俊杰战攻驻守之迹，诗人文士游眺、饮射、赋咏、歌呼之所，庭学无不历览。既览必发为诗，以纪其景物时世之变，于是其诗益工。越三年，以例自免归，会予于京师；其气愈充，其语愈壮，其志意愈高；盖得于山水之助者侈矣。 予甚自愧方予少时尝有志于出游天下顾以学未成而不暇。及年壮可出，而四方兵起，无所投足。逮今圣主兴而宇内定，极海之际，合为一家，而予齿益加耄矣！欲如庭学之游，尚可得乎？ 然吾闻古之贤士，若颜回、原宪，皆坐守陋室，蓬蒿没户，而志意常充然，有若囊括于天地者，此其故何也？得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求焉？苟有所得，则以告予，予将不一愧而已也！ （节选自《古文观止》） 16．材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 予甚A自愧B方予少时C尝有志D于出游E天下F顾以学G未成而不暇 17．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ）（3分） A．累，累积，与《屈原列传》中“而圣君治国累世而不见者”的“累”意思不相同。 B．居，居住、生活，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“居则曰”的“居”意思相同。 C．逮，等到、赶上，与《陈情表》中“逮奉圣朝”的“逮”意思不相同。 D．“而志意常充然”与《庖丁解牛》中“奏刀騞然”的“然”用法相同。 18．下列对材料有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．四川的山水是西南地区中最为奇特的，但是它与中原地区远隔万里，陆路和水路都十分艰险，故一般人不可轻易游历。 B．第一段文字的妙处不仅仅在于作者对蜀地自然景物的描摹，更在章法上点出下文自己对陈庭学到蜀地出游的担忧。 C．成都作为四川的要地，许多历代名人曾在此生活，既有英雄豪杰在此攻伐征战，又有诗人文士在此游历观览。 D．这篇赠序层层相因，环环相扣，前后相连，表现出作者在谋篇布局上的严谨性，以及高超的写作技巧。 19．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）故非仕有力者，不可以游。 （2）越三年，以例自免归，会予于京师。 20．宋濂是明代“开国文臣之首”，对后辈士子多有赠序，结合材料简要概括赠序的撰写要点。（3分） 五、阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 鲁哀公三年。而孔子年六十矣。秋。季桓子病。辇而见鲁城，喟然叹曰：“昔此国几兴矣。以吾获罪于孔子，故不兴也。”顾谓其嗣康子曰：“我即死，若必相鲁；相鲁，必召仲尼。”后数日，桓子卒，康子代立。已葬，欲召仲尼。公之鱼曰：“昔吾先君用之不终，终为诸侯笑。今又用之，不能终，是再为诸侯笑。”康子曰：“则谁召而可？”曰：“必召冉求。”于是使使召冉求。 冉求既去，明年，孔子自陈迁于蔡。孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈、蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。” （节选自《史记·孔子世家》） 材料二： 孔子之齐见景公景公说欲封之以尼溪以告晏子。晏子曰：“不可！夫儒，浩居而自顺者也，不可以教下；好乐而淫人，不可使亲治；立命而息事，不可使守职；宗丧循哀，不可使慈民。孔子盛容修饰以蛊世，繁登降之礼以示仪；博学不可使议世，劳思不可以补民；累寿不能尽其学，当年①不能行其礼，积财不能赡其乐。繁饰邪术，以营世君；盛为声乐，以淫愚民。其道不可以期②世，其学不可以导众。今君封之，以利齐俗，非所以导国先众。”公曰：“善。”于是厚其礼，留其封，敬见而不问其道。孔子乃恚，怒于景公与晏子。 （节选自《愚子·非儒》） 材料三： 楚之有直躬，其父窃羊，而谒之吏。令尹曰：“杀之！”以为直于君而曲于父，报而罪之。以是观之，夫君之直臣，父之暴子也。鲁人从君战，三战三北。仲尼问其故，对曰：“吾有老父，身死莫之养也。”仲尼以为孝，举而上之。以是观之，夫父之孝子，君之背臣也。故令尹诛而楚奸不上闻，仲尼赏而鲁民易降北。上下之利，若是其异也，而人主兼举匹夫之行，而求致社稷之福，必不几③矣。 （节选自《韩非子·五蠹》） 【注】①当年：壮年，指年富力强的人。②期：当为“示”。③几：希望。 21．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 孔子之齐见A景公B景公说C欲封D之E以尼溪F以告G晏子。 22．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．若，你，与《齐桓晋文之事》“吾不忍其觳觫，若无罪而就死地”的“若”意思不同。 B．军，名词活用作动词，驻军，与《鸿门宴》“沛公军霸上”的“军”用法相同。 C．封，帝王以土地、名号等赐人，与《烛之武退秦师》中“既东封郑”的“封”意思相同。 D．令尹，春秋战国时楚国的最高官职，掌一国之军政大权，相当于其他诸侯国的相国。 23．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．季桓子临终前叮嘱季康子，担任鲁国相国后，一定要召回孔子，但季康子并没有遵从遗命，而是派人召回冉求。 B．孔子被困于陈、蔡的荒野，断粮多日，可他处之泰然，还用君子和小人身临困境时的区别劝解满腔怒气的子路。 C．齐景公在晏子的劝说之下改变了主意，对孔子礼遇有加，但并不同其道，孔子于是对晏子和齐景公很愤然。 D．韩非子认为，楚国的令尹将告发父亲偷羊的直躬杀掉是为了维护国家的利益，值得天下的君主借鉴。 24．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）昔此国几兴矣，以吾获罪于孔子，故不兴也。 （2）今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。 25．季桓子，晏子和韩非子对孔子在国家治理方面的作用的评价有何不同？请简要概括。（3分） 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $$