专题06 声音的特性（知识梳理+8个考点讲练+中考真题演练+过关培优检测 共44题）-2025-2026学年人教版物理八年级上学期暑期学习同步讲练测精编讲义

2025-2026学年人教版物理八年级上册暑期学习同步讲练测精编讲义●2024新教材 专题06 声音的特性 （知识梳理+8个考点讲练+中考真题演练+过关培优检测 共44题） 模块一 专题知识梳理 知识点01：音调 1.音调 生活中的声音 声音的特点 口哨声 尖脆、刺耳 音调高 军号声 尖脆、响亮 小鸟的叫声 尖细、婉转 牛的叫声 低沉粗壮 音调低 跑车发动机的声音 低沉、震耳 海浪的声音 低沉、震撼 声音的高低叫音调。日常生活中的声音高低有高有低，有的听起来尖脆，音调高；有的听起来低沉，音调低。 2.实验探究—影响音调高低的因素 【实验过程】将一把钢尺压紧在桌面上，分别将钢尺的长伸出桌面边缘，用力波动钢尺伸出桌面的部分，使其振动发声，听声音高低的变化，观察钢尺振动快慢情况。将实验结果记录在下表中。 钢尺伸出桌面的长度 振动的快慢 声音音调的高低 快 高 较慢 较低 慢 低 【归纳总结】比较三种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调，发现钢尺伸出桌边的长度越长，钢尺振动得越慢，发声的音调越低。因而可知，物体振动得快，发声的音调就高；振动得慢，发声的音调就低。 3.频率 （1）定义：物体每秒振动的次数叫频率。用字母f表示。 （2）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 （3）单位：赫兹，简称赫，用符号Hz表示。如果一个物体在1s时间内振动100次，它的频率就是100Hz，表示f=100Hz。 （4）音调与声源振动频率的关系：频率决定声音的音调的高低。频率越高，音调越高，声音听起来越清脆；频率越低，音调越低，声音听起来越低沉。 （5）音调高低不同的声波波形图 易错提醒 1.振动发声的频率跟发声体的形状、尺寸、材料和松紧程度等有关。 （1）弦乐器的音调高低取决于弦的粗细、长短和松紧程度。一般来说，弦乐的弦越细、越短、越紧，其发声时的音调越高。 （2）管乐音调的高低取决于发声的空气柱长短。一般来说，长空气柱振动发声的音调低，短空气柱振动发声的音调高。 （3）打击乐以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调越高。 2.我们日常生活中常说的“女高音”“男高音”中的“高”“低”指的是音调，一般来说，儿童发声的音调比成年人高，女声比男声音调高。 声音是由物体振动产生的；振动停止，发声也停止。 4.超声波与次声波 根据声音振动频率，可将声分为如表所示的三类： 分类 定义 人类能否听到 共性 次声波 把低于20Hz的声叫次声波 否 声音、超声波、超声波统称为声 声音 人能感知的声音频率有一定的范围。多数人能听到的频率范围大约在20Hz—20000Hz之间。物理学中把人类能听到的声叫声音 能 超声波 把高于20000Hz的声叫超声波 否 1.超声波和次声波也是由物体振动产生的； 2.超声波和次声波的传播也需要介质，在真空中不能传播； 3.在相同条件下，超声波和次声波的传播速度与声音的传播速度相同。 5.人和动物的发声和听觉频率范围 （1）人和动物听觉频率范围各不相同。另外，不同人的听觉频率范围也略有不同，即使是同一个人，在不同年龄段听觉频率范围也不同，所以听觉频率范围20Hz—20000Hz仅仅是理论上的。 （2）地震、海啸、台风、火山喷发等一般会伴有次声波产生，很多动物都能听到，如狗、大象等。 （3）海豚、蝙蝠等能发出超声波，而大象能发出次声波，它们可以用人类听不到的声音完成交流和捕食。 知识点02：响度 1.响度 物理学中，声音的强度叫响度。平常我们说的“高声喧哗”、“低声细语”指的都是响度。 易错提醒 日常生活中所说的声音的“高”、“低”，有时候指的是音调，有时候指的是响度。例如，“高音我唱不上去”、“低音我唱不来”，这里“高”、“低”指的是音调；而“引吭高歌”、“低声细语”，这里的“高”、“低”指的是响度。 （2）管乐音调的高低取决于发声的空气柱长短。一般来说，长空气柱振动发声的音调低，短空气柱振动发声的音调高。 2.实验探究—响度与说明因素有关 实验 如图所示，把系好的乒乓球细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓球；用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音，重做上面的实验，观察不同情况下乒乓球被弹开的幅度 现象 用加大的力敲击音叉时，音叉发出的声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大；用较小的力敲击音叉时，音叉发出的声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小 结论 声音的响度与发声体振动的幅度有关。发声体振动的幅度越大，产生声音的响度大；发声体振动的幅度越小，产生声音的响度越小 放大法 在上述实验中，音叉振动幅度的大小难以直观的看到，我们通过音叉弹开乒乓球的距离来间接反映音叉振动幅度的大小，这种方法叫放大法。放大法是转换法的一种。 3.振幅 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度，则上述实验结论可表述为：物体的振幅越大，产生声音的响度越大；物体振动的幅度越小，产生声音的响度越小。 4.振幅与波形示意图 甲图振幅大，响度大；乙图振幅小，响度小。 5.影响人听到声音是否响亮的因素 人听到的声音是否响亮，除了跟发声体发声时的振幅有关外，还跟人距发声体的远近有关。 6.减少声音分散的方法 （1）将手做成喇叭状或用喇叭形的传声筒喊话，可以减少声音的分散，使处于喇叭前方的的听到的声音更响亮，也可以使声音传播得更远； （2）利用管状物（例如听诊器），也能减少声音的分散，增强传声效果。 易错提醒 用喇叭状或管状物传递声音，没有增大发声体发出声音的响度，只是减少了声音的散失，从而增强了传声效果。 知识点03：音色 1.音色 音色又叫音品，反映声音的品质与特色。我们能区分不同人、不同物体发出的声音，主要就是根据音色不同。 2.影响音色的因素 音色与发声体的材料、结构等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不相同。 3.不同音色的声音的波形图 甲图是音叉发出的声音的音色，乙图是钢琴发出声音的音色。 4.音色的利用 （1）根据音色可以分辨出不同乐器（发声体）和不同人的声音。在欣赏交响乐时，人们能根据音色分辨出不同乐器发出的声音；“闻其声而知其人”也是因为不同人发出的声音的因素不同。 （2）同一发声体，如果其结构发生变化，音色也将发生变化。因此，可以根据音色来辨别瓷器内部是否产生了裂痕、机器运转是否正常等。 5.声音的三特性 音调、响度和音色是声音的三个特性，它们之间的区别如下表所示： 音调 响度 音色 定义 声音的高低 声音的强弱 声音的品质 影响因素 声源的振动频率，频率越高音调越高 声源的振幅，振幅越大响度越大 声源的结构、材料 听觉表现 音调高：声音清脆、尖细，如女声的尖叫声； 音调低：声音低沉，如牛的叫声 响度大：“震耳欲聋”； 响度小：“轻声细语” 不同声源发出的声音，即使音调、响度相同，听起来也有差异 模块二 专题重点难点考点分类讲练 考点01：辨析音调与频率的关系 【典例精讲01】（24-25八年级上·四川南充·期末）“做中学”是一种重要的学习方式。如图用硬纸片在梳子上划动，划动速度越快，发出声音的音调越 ，这说明音调是由发声体的 决定的。 【变式训练1-1】（24-25八年级上·辽宁沈阳·期末）如图所示为河南省贾湖遗址出土的“贾湖骨笛”，这是世界上发现年代最早、至今尚可演奏的乐器之一。在演奏时，骨笛是利用 振动而发声的。按住不同笛孔，骨笛会发出 （填声音的特性）不同的声音。 【变式训练1-2】（24-25八年级上·河南南阳·期末）小明同学在5个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水制作的“水瓶琴”。用嘴对着瓶口吹气时，声音是由瓶内 的振动产生的；用大小相同的力吹气时，水越多，发出声音的 越高。 考点02：超声波和次声波 【典例精讲02】（24-25八年级上·河北邯郸·期末）2024年8月我国台湾发生6.1级地震，地震前夕出现了犬类狂吠，鸟类成群乱飞等反常现象，原因是犬和鸟感知到了地震产生的（　　） A．响度小的声音 B．频率低的次声波 C．频率高的超声波 D．频率低的超声波 【变式训练2-1】（24-25八年级上·河北张家口·期末）地震，给人民群众造成了重大损失，地震时产生的声音人听不到，而一些动物却能听到，原因是地震产生的是 （选填“超声波”或“次声波”），倒塌房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其 发出声音，被及时获救。在地震废墟中，遇难人员不盲目叫喊而采取敲击固体物来吸引救援人员的注意，不仅节省体力，而且这也是利用声音可以在 （填“固体”“液体”或“气体”） 中传播且传声效果好的道理。 【变式训练2-2】（24-25八年级上·青海海东·阶段练习）唱歌、鼓掌、踏步、牙齿相叩，身体的不同部位可发出不同声音。鼓掌声是由于空气 产生的；很难听到甩动胳膊发出的声音，是因为胳膊甩动的频率低，属于 （选填“超声波”或“次声波”）。 考点03：探究影响音调高低的因素 【典例精讲03】（24-25八年级上·陕西渭南·期末）在跨学科实践活动中，小明观察到演奏二胡时可通过按压、松开、滑动弦线等指法配合产生优美旋律。于是他提出问题：二胡弦发声的音调高低与什么因素有关？思考后他进行了猜想：二胡弦发声的音调高低可能与弦的长度、粗细和松紧有关。 实验次数 1 2 3 4 钢丝粗细程度 粗 细 细 ____ AB间距/cm 50 50 50 30 钩码个数/个 3 3 4 4 (1)为了探究小明的猜想，请将表格空格处补充完整： 。 (2)实验中，在钢丝末端悬挂不同数量的钩码是为了改变钢丝的 。 (3)第1、2两次实验是为了探究二胡弦发声的音调高低与弦的 的关系。拨动钢丝后发现第1次实验中钢丝发声比第2次实验中钢丝发声的音调低，则可初步得出结论：当弦的长度和松紧相同时，弦越 ，发声的音调越高。 (4)第3、4两次实验时，发现第3次实验中钢丝发声的音调低。在二胡演奏活动中，如图2所示，小明想要让二胡弦发出音调较低的声音，此时最简单合理的操作是松开 （选填“中指”或“食指”），理由是 。 【变式训练3-1】（24-25八年级上·江苏常州·期末）小明和小华对声音现象做了如下探究和思考： (1)如图甲所示，他们用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”，能实现 10m 间距离的通话，这表明 。 (2)他们利用“音箱”、频率探测器和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了“音调高低和哪些因素有关”的探究.选用的琴弦长度、材料在图乙中已标出，其中 a、c、d粗细相同，b最粗，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。 ①若想研究“音调的高低与琴弦粗细”的关系应选择琴弦 （a/b/c/d）。 ②若选择琴弦a和d，则是为了研究 。 ③小华选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。请指出她探究过程中存在的问题： 。 (3)某种蝴蝶飞行时翅膀每分钟振动 480次，请通过数据说明我们能否听到该种蝴蝶飞行时发出的声音?答 ；说明原因： 。 【变式训练3-2】（24-25八年级上·山东青岛·期末）小明同学用如图所示的实验装置探究“声音的特性”； [实验一]如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起； (1)泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 ，该装置还可以探究 （选填序号）； ①响度与振幅的关系                ②音调和频率的关系 [实验二]如图乙所示，有4支材料和厚度均相同的玻璃量筒，其中a、b、c等高，a、b粗细相同，c、d粗细相同。各量筒内装的水如图乙所示。某同学利用上述装置探究音调与哪些因素有关，他做出了如下猜想： 猜想A：音调可能与空气柱的长短有关 猜想B：音调可能与量筒的粗细有关 猜想C：音调可能与水柱的长度有关 (2)若探究发声的音调与空气柱长度的关系，应选量筒 ；（填字母代号）； (3)选择量筒b和c，可以探究猜想 （填字母代号）； (4)小明用同样大小的力在c和d的口上吹气，使它们发声，所发出的声音音调 （选填“c高”、“d高”或“一样高”）； (5)如果用同样大小的力敲击a和b使它们发声， 所发出的声音音调较高，发声体为 （选填“空气柱”、“量筒和量筒内的水”）。 考点04：辨析响度与振幅的关系 【典例精讲04】（24-25八年级上·山东德州·期末）小海做如图所示实验，用相同的力度拨动钢尺，改变钢尺伸出桌面的长度，是为了研究声音的 与振动的 的关系。若要研究声音的响度与振幅的关系，需要 。 【变式训练4-1】（24-25八年级上·河北唐山·期末）正在发声的音叉轻触系在细线悬挂的乒乓球，球被弹开如图所示，说明声音是物体 产生的；重敲音叉再次接触细线悬挂的乒乓球，会看到乒乓球振动幅度变大，说明音叉的 变大（选填“音调”或“响度”）。 【变式训练4-2】（24-25八年级上·陕西西安·期末）如图，手机与音叉的位置保持不变，敲击音叉后,手机软件测出音叉发出的声音从50dB逐渐变为30dB。在这过程中，有下列判断：①振幅变小②频率变小③音调变低④响度变小。其中正确的组合是（　　） A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 考点05：探究影响响度大小的因素 【典例精讲05】（24-25八年级上·北京顺义·期末）用图所示鼓、鼓槌、碎纸屑探究声音的响度与发声物体振动幅度是否有关。 (1)本实验的自变量是 ，改变自变量的方式是 ； (2)本实验的因变量是 ，观测方式是 ； (3)实验过程中碎纸屑的作用是 。 【变式训练5-1】（24-25八年级上·陕西渭南·期中）某同学在探究音调和响度与声源振动关系时，做了以下实验： (1)如图甲所示，用硬纸片在梳子的齿上划过，划的速度越快，硬纸片振动得越 ，发出声音的音调越 ； (2)如图乙所示，将尺子的一端压在桌边，用手轻拨尺子的另一端，听其响度；再用力拨动尺子，尺子的振幅 ，听到声音的响度 。（均选填“变大”或“变小”） 【变式训练5-2】（24-25八年级上·山东济南·期中）物理兴趣小组的同学利用图示装置，探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关。他们将发声的闹铃置于纸筒A内，将充当反射面的材料置于O处，通过纸筒B倾听反射的铃声强弱。实验过程中保持纸筒A和纸筒B的位置不变，只改变充当反射面的材料，让同一位同学倾听反射声音的强弱，实验结果如下表。 反射面材料 大理石 玻璃板 木板 棉布 毛巾 海绵 反射声音的强弱 最强 强 强 较强 弱 几乎听不到 (1)分析实验结果可以得出：在其他条件相同时，反射声音的强弱与充当反射面的材料 （选填“有关”或“无关”）。 (2)通过表中数据，可以初步判断：几种待测试材料中吸音效果最好的是 。 (3)实验结果表明，玻璃板和木板反射声音的强弱无法分辨，有同学认为可能是人耳对声音强弱的分辨能力不够造成的。对此，请你提出一个改进的措施或方法： 。 (4)类比光的反射，你认为利用该装置还可以探究哪些问题 ？（写出一个即可） 考点06：根据音色辨别发声体 【典例精讲06】（24-25八年级上·河南南阳·期末）音乐会上，艺术家们用编钟、二胡和古筝等乐器演奏乐曲《春江花月夜》。听众能够分辨出不同乐器的声音，是根据声音的（  ） A．响度 B．音色 C．音调 D．频率 【变式训练6-1】（24-25八年级上·安徽合肥·期末）在“小白兔与狼外婆”的故事中，小白兔能分辨出门外不是自己的妈妈，主要依据声音的 。 【变式训练6-2】（24-25八年级上·广西河池·期末）课堂上，教师能从学生讲话的声音中分辨出是谁在说话，是依据声音的（　　） A．音色 B．音调 C．响度 D．频率 考点07：区分音调、响度与音色 【典例精讲07】（24-25八年级上·湖北孝感·期末）安陆“五颜陆色”景区有一个游乐项目：声控喷泉。游客对着声筒发出声音就可以使水喷出，你喊的声音越大，水柱的高度越高。控制喷泉水柱高度的是（　　） A．声音的音调 B．声音的响度 C．声音的音色 D．三个都可以 【变式训练7-1】（24-25八年级上·陕西渭南·期末）中国古代的计程车“记里鼓车”（图1）。当车走一里时，车上的木人就敲一下鼓，鼓面由于 发声，当车走到十里时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），人们由鼓和镯发声次数确定车行驶的里程，能区分鼓声和镯声是依据声音的 （选填“响度”“音调”或“音色”）不同。距今八九千年的我国最古老的乐器贾湖骨笛（图2），吹奏乐曲时用手指按压骨笛不同的气孔，主要是为了改变声音的 。 【变式训练7-2】（24-25八年级上·河南郑州·期末）如图所示是中国古代的“记里鼓车”。当车走一里地，车上的木人就敲一下鼓，当车走十里时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），此过程中声音是通过 传入人耳的。人们能分辨鼓和镯的声音，是因为两者声音的 （选填“音调”“响度”或“音色”）不同。 考点08：用波形图比较声音特性 【典例精讲08】（24-25八年级上·河南周口·阶段练习）在图甲所示的波形图中，响度最大的是图 ；分别向图乙所示的试管中吹气，其中 试管发出声音的音调最高。 【变式训练8-1】（24-25八年级上·广东东莞·期中）如图所示，同一台示波器显示的不同声波的波形图，下列说法正确的是（　　） A．甲、乙的音调和音色均相同 B．甲、丙的音调和响度均不同 C．乙、丁的音调和音色均相同 D．丙、丁的音调和响度均不同 【变式训练8-2】（24-25八年级上·广东深圳·期末）裁判员拿着扩音器发出指令，某个指令的原声的波形图如图甲所示，则该指令通过扩音后的声波波形是图乙中的 （选填“①”“②”或“③”）；图①、②、③中音调相同的是 。 模块三 中考真题演练 1.（2024•广东中考真题）电话铃响，小明拿起一听就知道是爸爸了。小明判断的依据是声音的 （  ） A．音色 B．音调 C．响度 D．传播速度 2.（2024•广西中考真题）航天员叶光富在空间站用葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》。葫芦丝是靠空气柱振动发声的：按压不同的孔，可以改变声音的 ；改变吹葫芦丝的力度，可以改变声音的 。 3.（2024•湖北中考真题）曲笛是一种竹笛，它的音域和二胡的相近。当曲笛和二胡轮奏某乐曲时，我们可以根据声音的 特性来区分这两种乐器。曲笛和二胡演奏同一个音高时，波形的 相同。 4.（2024•广东中考真题）如图所示，用手拨动钢尺，钢尺会发出声音，增加钢尺伸出桌面的长度，用同样的力拨动钢尺，声音的 （选填“音调”或“响度”）会发生改变；如果用更大的力拨动钢尺（其它条件不变），声音的 （选填“音调”或“响度”）会 （选填“变大”或“变小”）。 5.（2024安徽中考真题）噪声监测仪上示数会随着声音的变化而变化，如“53、60、70”，这些示数的大小反映的是声音的 （选填“响度”、“音调”或“音色”）。 模块四 精选题过关培优检测 1．（24-25八年级上·云南昆明·期末）如图所示为在我国出土的古代乐器编钟、石磐和骨笛，演奏时它们发出不同的声音，下列说法正确的是（　　） A．敲击编钟时，用力越大编钟发出声音的响度越大 B．敲击石磐时，用力越大石磬发出声音的音调越低 C．吹奏骨笛时按住不同的孔发出声音的音色不同 D．能分辨三种乐器发出不同的声音是音调不同 2．（24-25八年级上·湖北武汉·期末）2024年5月25日，全国科技活动周正式启动，如图所示，关于机器人的声音，下列说法正确的是（　　） A．不是由物体振动产生的 B．在空气中传播的速度大约为3×108m/s C．频率范围是20~20000Hz D．人听到的响度大小与距离机器人远近无关 3．（24-25八年级上·湖南怀化·期中）“眼见不一定为实，耳听不一定为真”，诈骗者利用AI语音合成技术，模仿他人的声音（　　），让接听者误以为是自己熟悉的人在说话。 A．响度 B．音调 C．音色 D．频率 4．（24-25八年级上·湖南怀化·期中）频率高于20000Hz的声音叫 ，低于20Hz的声音叫 。这两种声音人耳都不能听到。 5．（24-25八年级上·贵州贵阳·期末）地震发生时，岩石受到撞击会产生地震波由震源向外传播。利用地震波中纵波和横波的传播速度不同可监测震源的位置。如图所示两条直线分别表示这两种波从震源开始传播的距离（s）与所用时间（t）的关系，其中传播较快的是 波。若测得这两种波先后到达某监测站的时间间隔为10s，则震源到该监测站的距离为 km。 6．（24-25八年级上·贵州贵阳·期末）近期警方接到报案，有骗子利用AI语音仿冒他人声音对其亲属实施诈骗。其中AI语音主要是模仿了他人声音的 。（选填声音的特性） 7．（24-25八年级上·陕西渭南·期末）一辆装有超声测速装置的警车正匀速行驶在一平直的公路上执勤，某时刻警车向静止在路边正前方370m处的一辆大卡车发射超声波信号，经过警车接收到大卡车反射回来的信号。（已知声音在空气中的传播速度为340m/s） (1)超声波的频率高于 ，人耳通常 （选填“能”或“不能”）听到超声波； (2)求从警车发射信号到接收到返回信号超声波通过的路程为多少米？ (3)求警车的速度为多少m/s？ 8．（24-25八年级上·广东汕头·期末）如图我国有些地方修筑了“音乐公路”。当汽车以一定速度匀速行驶时，就会奏出一段悦耳的乐曲。公路凹槽的疏密可以根据乐曲的音调高低来设计，假设汽车行驶速度是54km/h。 (1)若公路的全长为1.08km，求该汽车通过此公路所需的时间； (2)第一个音符“sol”的频率为400Hz，汽车发出这个音时，求所对应的相邻凹槽之间的距离。 9．（24-25八年级上·河南周口·期中）如图所示，在某课外活动中，小明从左至右用同样的力吹3个瓶子，发现发出的声音音调逐渐变高，请分别用直线画出图中另外两个瓶子中水位线的大致位置。 10．（24-25八年级上·贵州黔南·期中）使用不同力度两次敲击同一音叉时，同一设置的示波器获取两列声波波形图。一次重敲的声波波形图如甲所示，请你在图乙中画出轻敲时的大致声波波形图。 11．（24-25八年级上·福建漳州·期中）在“探究声音的产生与传播”的实验中，小明同学做了如下操作。 (1)如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被 ，这说明了 ，此实验用到的实验方法为 （填“控制变量法”或“转换法”）； (2)如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出其中的空气，听到的声音将 ，由此推理可知： ，此实验用到的实验方法为 （填“控制变量法”或“实验推理法”）； (3)如图丙所示，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越快，听到的声音越来越高，这说明了声音的 （填“音调”“响度”或“音色”）与声源振动的 有关。 12．（24-25八年级上·江苏南通·期末）以下为课本插图，请按要求回答： (1)图甲，利用该装置可以探究声音的响度与 的关系，红豆在实验中的作用是 ； (2)图乙，用卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片产生的声音发生变化。这个实验用来探究： ； (3)图丙，在试管中加入少量水，对着试管口吹气，该声音的声源为 ，增大试管内的水量，则发出声音的音调将会 （选填“升高”或“降低”）；用更大的力气吹气，则发出声音的响度将会 （选填“增大”或“减小”）。 13．（23-24八年级上·福建福州·期末）课余时间，小伟用钢尺来探究声音的产生与传播： (1)如图所示，在探究钢尺伸出桌面部分振动发出的声音时，他将钢尺按在桌面上，拨动钢尺， （选填“能”或“不能”）让钢尺拍打桌面。 (2)他听到钢尺振动发出的声音，是通过 传播的；若保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺，这是为了探究声音的响度与振动 的关系。 14．（24-25八年级上·四川绵阳·期末）在学习《声的世界》时，小明做了以下几个实验： (1)如图甲所示，当敲响音叉后用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股时，乒乓球会被 。该现象表明：一切正在发声的物体都在 ；在实验中，我们把不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象，这种物理方法称为 ； (2)如图乙所示，将一把钢尺紧压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，可用来探究声音的响度与 是否有关；继续利用这把钢尺探究音调与频率的关系，小明的做法应该是 ，拨动钢尺并保持钢尺振动的幅度相同； (3)在图丙中的玻璃罩内放一个正在发声的音乐芯片，当玻璃罩内有空气时，能听到音乐声。用抽气机抽取玻璃罩内的空气，在抽气的过程中，听到音乐声将 （选填“逐渐增强”、“逐渐减弱”或“保持不变”）；现有的抽气设备很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空，这种情况下，怎样得到实验结论？ 。 A．借助日常生活经验 B．利用实验直接证实 C．采用理论推导 D．实验基础上进行科学推理 15．（24-25八年级上·云南昭通·期末）如图所示，利用钢尺探究声音的响度与振幅的关系； (1)实验中，将钢尺紧压在桌面上，接下来进行的操作是 ，听钢尺振动发出的声音及观察钢尺振动的幅度大小； (2)若 则说明发声体振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年人教版物理八年级上册暑期学习同步讲练测精编讲义●2024新教材 专题06 声音的特性 （知识梳理+8个考点讲练+中考真题演练+过关培优检测 共44题） 模块一 专题知识梳理 知识点01：音调 1.音调 生活中的声音 声音的特点 口哨声 尖脆、刺耳 音调高 军号声 尖脆、响亮 小鸟的叫声 尖细、婉转 牛的叫声 低沉粗壮 音调低 跑车发动机的声音 低沉、震耳 海浪的声音 低沉、震撼 声音的高低叫音调。日常生活中的声音高低有高有低，有的听起来尖脆，音调高；有的听起来低沉，音调低。 2.实验探究—影响音调高低的因素 【实验过程】将一把钢尺压紧在桌面上，分别将钢尺的长伸出桌面边缘，用力波动钢尺伸出桌面的部分，使其振动发声，听声音高低的变化，观察钢尺振动快慢情况。将实验结果记录在下表中。 钢尺伸出桌面的长度 振动的快慢 声音音调的高低 快 高 较慢 较低 慢 低 【归纳总结】比较三种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调，发现钢尺伸出桌边的长度越长，钢尺振动得越慢，发声的音调越低。因而可知，物体振动得快，发声的音调就高；振动得慢，发声的音调就低。 3.频率 （1）定义：物体每秒振动的次数叫频率。用字母f表示。 （2）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 （3）单位：赫兹，简称赫，用符号Hz表示。如果一个物体在1s时间内振动100次，它的频率就是100Hz，表示f=100Hz。 （4）音调与声源振动频率的关系：频率决定声音的音调的高低。频率越高，音调越高，声音听起来越清脆；频率越低，音调越低，声音听起来越低沉。 （5）音调高低不同的声波波形图 易错提醒 1.振动发声的频率跟发声体的形状、尺寸、材料和松紧程度等有关。 （1）弦乐器的音调高低取决于弦的粗细、长短和松紧程度。一般来说，弦乐的弦越细、越短、越紧，其发声时的音调越高。 （2）管乐音调的高低取决于发声的空气柱长短。一般来说，长空气柱振动发声的音调低，短空气柱振动发声的音调高。 （3）打击乐以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调越高。 2.我们日常生活中常说的“女高音”“男高音”中的“高”“低”指的是音调，一般来说，儿童发声的音调比成年人高，女声比男声音调高。 声音是由物体振动产生的；振动停止，发声也停止。 4.超声波与次声波 根据声音振动频率，可将声分为如表所示的三类： 分类 定义 人类能否听到 共性 次声波 把低于20Hz的声叫次声波 否 声音、超声波、超声波统称为声 声音 人能感知的声音频率有一定的范围。多数人能听到的频率范围大约在20Hz—20000Hz之间。物理学中把人类能听到的声叫声音 能 超声波 把高于20000Hz的声叫超声波 否 1.超声波和次声波也是由物体振动产生的； 2.超声波和次声波的传播也需要介质，在真空中不能传播； 3.在相同条件下，超声波和次声波的传播速度与声音的传播速度相同。 5.人和动物的发声和听觉频率范围 （1）人和动物听觉频率范围各不相同。另外，不同人的听觉频率范围也略有不同，即使是同一个人，在不同年龄段听觉频率范围也不同，所以听觉频率范围20Hz—20000Hz仅仅是理论上的。 （2）地震、海啸、台风、火山喷发等一般会伴有次声波产生，很多动物都能听到，如狗、大象等。 （3）海豚、蝙蝠等能发出超声波，而大象能发出次声波，它们可以用人类听不到的声音完成交流和捕食。 知识点02：响度 1.响度 物理学中，声音的强度叫响度。平常我们说的“高声喧哗”、“低声细语”指的都是响度。 易错提醒 日常生活中所说的声音的“高”、“低”，有时候指的是音调，有时候指的是响度。例如，“高音我唱不上去”、“低音我唱不来”，这里“高”、“低”指的是音调；而“引吭高歌”、“低声细语”，这里的“高”、“低”指的是响度。 （2）管乐音调的高低取决于发声的空气柱长短。一般来说，长空气柱振动发声的音调低，短空气柱振动发声的音调高。 2.实验探究—响度与说明因素有关 实验 如图所示，把系好的乒乓球细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓球；用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音，重做上面的实验，观察不同情况下乒乓球被弹开的幅度 现象 用加大的力敲击音叉时，音叉发出的声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大；用较小的力敲击音叉时，音叉发出的声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小 结论 声音的响度与发声体振动的幅度有关。发声体振动的幅度越大，产生声音的响度大；发声体振动的幅度越小，产生声音的响度越小 放大法 在上述实验中，音叉振动幅度的大小难以直观的看到，我们通过音叉弹开乒乓球的距离来间接反映音叉振动幅度的大小，这种方法叫放大法。放大法是转换法的一种。 3.振幅 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度，则上述实验结论可表述为：物体的振幅越大，产生声音的响度越大；物体振动的幅度越小，产生声音的响度越小。 4.振幅与波形示意图 甲图振幅大，响度大；乙图振幅小，响度小。 5.影响人听到声音是否响亮的因素 人听到的声音是否响亮，除了跟发声体发声时的振幅有关外，还跟人距发声体的远近有关。 6.减少声音分散的方法 （1）将手做成喇叭状或用喇叭形的传声筒喊话，可以减少声音的分散，使处于喇叭前方的的听到的声音更响亮，也可以使声音传播得更远； （2）利用管状物（例如听诊器），也能减少声音的分散，增强传声效果。 易错提醒 用喇叭状或管状物传递声音，没有增大发声体发出声音的响度，只是减少了声音的散失，从而增强了传声效果。 知识点03：音色 1.音色 音色又叫音品，反映声音的品质与特色。我们能区分不同人、不同物体发出的声音，主要就是根据音色不同。 2.影响音色的因素 音色与发声体的材料、结构等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不相同。 3.不同音色的声音的波形图 甲图是音叉发出的声音的音色，乙图是钢琴发出声音的音色。 4.音色的利用 （1）根据音色可以分辨出不同乐器（发声体）和不同人的声音。在欣赏交响乐时，人们能根据音色分辨出不同乐器发出的声音；“闻其声而知其人”也是因为不同人发出的声音的因素不同。 （2）同一发声体，如果其结构发生变化，音色也将发生变化。因此，可以根据音色来辨别瓷器内部是否产生了裂痕、机器运转是否正常等。 5.声音的三特性 音调、响度和音色是声音的三个特性，它们之间的区别如下表所示： 音调 响度 音色 定义 声音的高低 声音的强弱 声音的品质 影响因素 声源的振动频率，频率越高音调越高 声源的振幅，振幅越大响度越大 声源的结构、材料 听觉表现 音调高：声音清脆、尖细，如女声的尖叫声； 音调低：声音低沉，如牛的叫声 响度大：“震耳欲聋”； 响度小：“轻声细语” 不同声源发出的声音，即使音调、响度相同，听起来也有差异 模块二 专题重点难点考点分类讲练 考点01：辨析音调与频率的关系 【典例精讲01】（24-25八年级上·四川南充·期末）“做中学”是一种重要的学习方式。如图用硬纸片在梳子上划动，划动速度越快，发出声音的音调越 ，这说明音调是由发声体的 决定的。 【答案】 高 振动频率 【规范解答】[1][2]用硬纸片在梳子上划动，划动速度越快，硬纸片振动得越快、频率越高，发出的声音的音调越高，这说明音调是由振动的频率决定的。 【变式训练1-1】（24-25八年级上·辽宁沈阳·期末）如图所示为河南省贾湖遗址出土的“贾湖骨笛”，这是世界上发现年代最早、至今尚可演奏的乐器之一。在演奏时，骨笛是利用 振动而发声的。按住不同笛孔，骨笛会发出 （填声音的特性）不同的声音。 【答案】 空气柱 音调 【规范解答】[1]声音由物体振动产生，吹奏的笛声是由于笛子中间的空气柱振动产生的。 [2]按住不同的笛孔会改变振动空气柱的长短，则空气柱振动的频率不同，因此笛子发出的声音的音调不同。 【变式训练1-2】（24-25八年级上·河南南阳·期末）小明同学在5个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水制作的“水瓶琴”。用嘴对着瓶口吹气时，声音是由瓶内 的振动产生的；用大小相同的力吹气时，水越多，发出声音的 越高。 【答案】 空气柱 音调 【规范解答】[1]声音是由物体的振动产生的，用嘴对着瓶口吹气时，瓶内空气柱振动产生声音。 [2]用嘴对着瓶口吹气时，瓶内水越多，空气柱的长度越短，振动越快，发出声音的音调越高。 考点02：超声波和次声波 【典例精讲02】（24-25八年级上·河北邯郸·期末）2024年8月我国台湾发生6.1级地震，地震前夕出现了犬类狂吠，鸟类成群乱飞等反常现象，原因是犬和鸟感知到了地震产生的（　　） A．响度小的声音 B．频率低的次声波 C．频率高的超声波 D．频率低的超声波 【答案】B 【规范解答】人耳的听觉有一定的频率范围，低于人耳听觉下限的声音叫次声波，在地震前，会产生次声波，地震前夕出现了犬类狂吠，鸟类成群乱飞等反常现象，原因是犬和鸟感知到了地震产生的频率低的次声波，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 【变式训练2-1】（24-25八年级上·河北张家口·期末）地震，给人民群众造成了重大损失，地震时产生的声音人听不到，而一些动物却能听到，原因是地震产生的是 （选填“超声波”或“次声波”），倒塌房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其 发出声音，被及时获救。在地震废墟中，遇难人员不盲目叫喊而采取敲击固体物来吸引救援人员的注意，不仅节省体力，而且这也是利用声音可以在 （填“固体”“液体”或“气体”） 中传播且传声效果好的道理。 【答案】 次声波 振动 固体 【规范解答】[1]地震、海啸伴有次声波产生，而次声波在人耳的听觉范围之外，所以人耳听不到，但在一些动物的听觉频率范围内，所以一些动物能够听到并做出反应。 [2][3]倒塌房屋中的被困人员，通过敲击物体使其振动发出声音，向营救人员传递信息，而不是盲目叫喊来吸引救援人员的注意，这是因为声音在固体中的传播效果更好。 【变式训练2-2】（24-25八年级上·青海海东·阶段练习）唱歌、鼓掌、踏步、牙齿相叩，身体的不同部位可发出不同声音。鼓掌声是由于空气 产生的；很难听到甩动胳膊发出的声音，是因为胳膊甩动的频率低，属于 （选填“超声波”或“次声波”）。 【答案】 振动 次声波 【规范解答】[1]鼓掌声是由于空气振动产生的。当手掌拍击时，空气受到压缩和扩张，产生声波，从而发出声音。 [2]很难听到甩动胳膊发出的声音，是因为胳膊甩动的频率低于20Hz，低于人耳能听到的最低频率，属于次声波，因此我们难以察觉到这种声音。 考点03：探究影响音调高低的因素 【典例精讲03】（24-25八年级上·陕西渭南·期末）在跨学科实践活动中，小明观察到演奏二胡时可通过按压、松开、滑动弦线等指法配合产生优美旋律。于是他提出问题：二胡弦发声的音调高低与什么因素有关？思考后他进行了猜想：二胡弦发声的音调高低可能与弦的长度、粗细和松紧有关。 实验次数 1 2 3 4 钢丝粗细程度 粗 细 细 ____ AB间距/cm 50 50 50 30 钩码个数/个 3 3 4 4 (1)为了探究小明的猜想，请将表格空格处补充完整： 。 (2)实验中，在钢丝末端悬挂不同数量的钩码是为了改变钢丝的 。 (3)第1、2两次实验是为了探究二胡弦发声的音调高低与弦的 的关系。拨动钢丝后发现第1次实验中钢丝发声比第2次实验中钢丝发声的音调低，则可初步得出结论：当弦的长度和松紧相同时，弦越 ，发声的音调越高。 (4)第3、4两次实验时，发现第3次实验中钢丝发声的音调低。在二胡演奏活动中，如图2所示，小明想要让二胡弦发出音调较低的声音，此时最简单合理的操作是松开 （选填“中指”或“食指”），理由是 。 【答案】(1)细 (2)松紧程度 (3) 粗细 细 (4) 中指 其他因素相同时，钢丝长度越长，音调越低 【规范解答】（1）由表可知，1、2两次实验钢丝的粗细不同，其他因素相同，探究的是音调高低与钢丝的粗细的关系；2、3两次实验钩码个数不同，则钢丝的松紧不同，其他因素相同，探究的是音调高低与钢丝的松紧的关系；3、4两次实验应探究音调高低与弦的长度的关系，所以应控制钢丝的粗细和松紧（钩码个数）相同，改变钢丝的长度，故表格空格处应填细。 （2）钩码个数不同，则对钢丝的拉力不同，钢丝的绷紧程度就不同。所以在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的松紧程度。 （3）[1]1、2两次实验钢丝的粗细不同，其他因素相同，探究的是音调高低与钢丝的粗细的关系。 [2]第1次实验中钢丝更粗，发出声音的音调低，说明当弦的松紧和长度相同时，弦越细，发声的音调越高。 （4）[1][2]3、4两次实验钢丝的长度不同，其他因素相同，探究的是音调高低与弦的长度的关系，结果第3次实验中钢丝更长，发出的声音的音调低，说明其他因素相同时，钢丝长度越长，音调越低。所以小明想要让二胡弦发出音调较低的声音，此时最简单合理的操作是松开中指，使二胡弦更长。 【变式训练3-1】（24-25八年级上·江苏常州·期末）小明和小华对声音现象做了如下探究和思考： (1)如图甲所示，他们用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”，能实现 10m 间距离的通话，这表明 。 (2)他们利用“音箱”、频率探测器和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了“音调高低和哪些因素有关”的探究.选用的琴弦长度、材料在图乙中已标出，其中 a、c、d粗细相同，b最粗，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。 ①若想研究“音调的高低与琴弦粗细”的关系应选择琴弦 （a/b/c/d）。 ②若选择琴弦a和d，则是为了研究 。 ③小华选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。请指出她探究过程中存在的问题： 。 (3)某种蝴蝶飞行时翅膀每分钟振动 480次，请通过数据说明我们能否听到该种蝴蝶飞行时发出的声音?答 ；说明原因： 。 【答案】(1)声音能在固体中传播 (2) a、b 音调的高低与琴弦长度的关系 没有控制琴弦的材料相同 (3) 不能 它的翅膀振动频率为8Hz，属于次声波，人耳听不到 【规范解答】（1）两个纸杯之间由固体细线相连，说明固体可以传声。 （2）①[1]要想研究音调高低与琴弦粗细关系，应该控制材料、长度相同，选取粗细不同的两根琴弦，故选用a、b。 ②[2]这两根琴弦，材料相同，粗细相同，但长度不同。故利用它们是探究音调高低与长度关系。 ③[3]这个实验设计中有两个变量：材料、长度。故不能得出音调与某一变量的关系。 （3）[1][2]蝴蝶翅膀振动的频率为 人耳能够听到的声波频率下限为20Hz，故人耳不能听到蝴蝶翅膀振动的声音。 【变式训练3-2】（24-25八年级上·山东青岛·期末）小明同学用如图所示的实验装置探究“声音的特性”； [实验一]如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起； (1)泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 ，该装置还可以探究 （选填序号）； ①响度与振幅的关系                ②音调和频率的关系 [实验二]如图乙所示，有4支材料和厚度均相同的玻璃量筒，其中a、b、c等高，a、b粗细相同，c、d粗细相同。各量筒内装的水如图乙所示。某同学利用上述装置探究音调与哪些因素有关，他做出了如下猜想： 猜想A：音调可能与空气柱的长短有关 猜想B：音调可能与量筒的粗细有关 猜想C：音调可能与水柱的长度有关 (2)若探究发声的音调与空气柱长度的关系，应选量筒 ；（填字母代号）； (3)选择量筒b和c，可以探究猜想 （填字母代号）； (4)小明用同样大小的力在c和d的口上吹气，使它们发声，所发出的声音音调 （选填“c高”、“d高”或“一样高”）； (5)如果用同样大小的力敲击a和b使它们发声， 所发出的声音音调较高，发声体为 （选填“空气柱”、“量筒和量筒内的水”）。 【答案】(1) 声音是由物体振动产生的 ① (2)a和b (3)B (4)一样高 (5) b 量筒和量筒内的水 【规范解答】（1）[1]如图甲，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球会被弹起，小球弹起反映了音叉的振动，这个现象说明声音是由物体振动产生的。 [2]同一个音叉，振动的频率是固定的，只能改变敲击的力度，音叉振幅发声变化，从而带动乒乓球振动，故可以探究响度与振动的幅度的关系。 （2）当探究“发声的音调高低与气柱长度的关系”时，要控制量筒的粗细相同，气柱长短不同，观察图中可知a、b符合条件。 （3）选择量筒b和c，量筒的粗细不同，空气柱、水柱的长度相同，故可以探究猜想B。 （4）小明用同样大小的力在c和d的口上吹气，空气柱长度相同，振动的频率相同，所发出的声音音调一样高。 （5）[1][2]如果用同样大小的力敲击a和b使它们发声，发声的物体是量筒和量筒内的水，量筒b水比较少，振动频率高，音调较高。 考点04：辨析响度与振幅的关系 【典例精讲04】（24-25八年级上·山东德州·期末）小海做如图所示实验，用相同的力度拨动钢尺，改变钢尺伸出桌面的长度，是为了研究声音的 与振动的 的关系。若要研究声音的响度与振幅的关系，需要 。 【答案】 音调 频率 使尺子伸出桌面的长度不变，先后两次用不同的力拨动钢尺 【规范解答】[1][2]钢尺伸出桌面的长度不同，则振动的频率不同；所以用相同的力度拨动钢尺，改变钢尺伸出桌面的长度，是为了研究声音的音调与振动的频率的关系。 [3]根据控制变量法可知，要探究声音的响度与振幅的关系，应保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动钢尺的力度，从而改变钢尺振动的振幅。 【变式训练4-1】（24-25八年级上·河北唐山·期末）正在发声的音叉轻触系在细线悬挂的乒乓球，球被弹开如图所示，说明声音是物体 产生的；重敲音叉再次接触细线悬挂的乒乓球，会看到乒乓球振动幅度变大，说明音叉的 变大（选填“音调”或“响度”）。 【答案】 振动 响度 【规范解答】[1]正在发声的音叉轻触系在细线悬挂的乒乓球，球被弹开如图所示，说明声音是物体振动产生的，用乒乓球弹开反映了音叉的振动，采用了转换法。 [2]重敲音叉再次接触细线悬挂的乒乓球，会看到乒乓球振动幅度变大，说明了音叉的振幅变大，同时听到声音更强，说明音叉的响度变大。 【变式训练4-2】（24-25八年级上·陕西西安·期末）如图，手机与音叉的位置保持不变，敲击音叉后,手机软件测出音叉发出的声音从50dB逐渐变为30dB。在这过程中，有下列判断：①振幅变小②频率变小③音调变低④响度变小。其中正确的组合是（　　） A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】B 【规范解答】利用手机软件测出音叉发出的声音从50dB变为30dB，表明响度变小了；决定响度大小的因素是振幅和距离发声体的远近，手机与音叉的位置保持不变，响度变小，说明振幅变小，故B正确，ACD错误。 故选B。 考点05：探究影响响度大小的因素 【典例精讲05】（24-25八年级上·北京顺义·期末）用图所示鼓、鼓槌、碎纸屑探究声音的响度与发声物体振动幅度是否有关。 (1)本实验的自变量是 ，改变自变量的方式是 ； (2)本实验的因变量是 ，观测方式是 ； (3)实验过程中碎纸屑的作用是 。 【答案】(1) 物体振动幅度 使用大小不同的力敲震鼓面 (2) 声音的响度 通过听觉感知声音的大小变化，或者使用声级计测量声音的分贝值 (3)显示鼓面的振动幅度 【规范解答】（1）[1]在探究“发声体的响度与发声体的振幅是否有关”时，自变量是振幅的大小。 [2]改变敲鼓的力度，可以改变鼓的振幅，改变鼓的响度。 （2）[1]本实验的是探究声音的响度与发声物体振动幅度的关系，所以，本实验的因变量是声音的响度。 [2]响度是指声音的大小，观测响度时，可以通过听觉感知声音的大小变化，或者使用声级计测量声音的分贝值。 （3）用碎纸屑的振动振动幅度呈现鼓的振幅，可以将微小的振动放大，便于观察这种思维方法叫转换法。 【变式训练5-1】（24-25八年级上·陕西渭南·期中）某同学在探究音调和响度与声源振动关系时，做了以下实验： (1)如图甲所示，用硬纸片在梳子的齿上划过，划的速度越快，硬纸片振动得越 ，发出声音的音调越 ； (2)如图乙所示，将尺子的一端压在桌边，用手轻拨尺子的另一端，听其响度；再用力拨动尺子，尺子的振幅 ，听到声音的响度 。（均选填“变大”或“变小”） 【答案】(1) 快 高 (2) 变大 变大 【规范解答】（1）[1][2]由于音调的高低与频率有关，频率越大，音调越高，所以硬纸片在梳子的齿上划过，划的速度越快，硬纸片振动得就越快，频率越高，故发出声音的音调越高。 （2）[1][2]由于声音的响度与振幅有关，振幅越大，声音的响度越大，所以用力拨动尺子，尺子的振动幅度增大，所以尺子的振幅增大，声音的响度变大。 【变式训练5-2】（24-25八年级上·山东济南·期中）物理兴趣小组的同学利用图示装置，探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关。他们将发声的闹铃置于纸筒A内，将充当反射面的材料置于O处，通过纸筒B倾听反射的铃声强弱。实验过程中保持纸筒A和纸筒B的位置不变，只改变充当反射面的材料，让同一位同学倾听反射声音的强弱，实验结果如下表。 反射面材料 大理石 玻璃板 木板 棉布 毛巾 海绵 反射声音的强弱 最强 强 强 较强 弱 几乎听不到 (1)分析实验结果可以得出：在其他条件相同时，反射声音的强弱与充当反射面的材料 （选填“有关”或“无关”）。 (2)通过表中数据，可以初步判断：几种待测试材料中吸音效果最好的是 。 (3)实验结果表明，玻璃板和木板反射声音的强弱无法分辨，有同学认为可能是人耳对声音强弱的分辨能力不够造成的。对此，请你提出一个改进的措施或方法： 。 (4)类比光的反射，你认为利用该装置还可以探究哪些问题 ？（写出一个即可） 【答案】(1)有关 (2)海绵 (3)在原本人耳所在位置放一点燃的蜡烛，通过蜡烛火焰的摇曳程度比较反射声音的强弱 (4)声音反射时，反射角度同入射角度的大小是否相等？声音反射时，其传播路径是否也是可逆的？ 【规范解答】（1）只改变反射面的材料，从表格数据可以看出反射面材料不同，听到反射声音的强弱不同，所以在其他条件相同时，反射声音的强弱与充当反射面的材料有关。 （2）从表格数据可以看出，在其他条件相同时，当反射面的材料是海绵时，几乎听不到声音，吸音效果最好。 （3）人的听觉不能准确测量声音的大小，可以采用比较灵敏的仪器测量反射声音的强弱。 （4）可根据光的发生定律，探究声音发生反射时，反射角和入射角的大小是否相等。 考点06：根据音色辨别发声体 【典例精讲06】（24-25八年级上·河南南阳·期末）音乐会上，艺术家们用编钟、二胡和古筝等乐器演奏乐曲《春江花月夜》。听众能够分辨出不同乐器的声音，是根据声音的（  ） A．响度 B．音色 C．音调 D．频率 【答案】B 【规范解答】音调是指声音的高低，声源振动的频率越高，音调越高；响度是指声音的大小，声源振动幅度越大，响度越大；发声体的材料和结构决定了声音的音色，可以根据音色，辨别不同的发声体；听众能够分辨出不同乐器的声音，是根据声音的音色，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 【变式训练6-1】（24-25八年级上·安徽合肥·期末）在“小白兔与狼外婆”的故事中，小白兔能分辨出门外不是自己的妈妈，主要依据声音的 。 【答案】音色 【规范解答】白兔和狼发声声带结构不同，所以发出声音的音色就会不同，故小白兔可以通过音色辨别是不是它的妈妈。 【变式训练6-2】（24-25八年级上·广西河池·期末）课堂上，教师能从学生讲话的声音中分辨出是谁在说话，是依据声音的（　　） A．音色 B．音调 C．响度 D．频率 【答案】A 【规范解答】音色是声音的品质，不同人发出的声音的音色不同。教师能从学生讲话的声音中分辨出是谁在说话，是依据声音的音色，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 考点07：区分音调、响度与音色 【典例精讲07】（24-25八年级上·湖北孝感·期末）安陆“五颜陆色”景区有一个游乐项目：声控喷泉。游客对着声筒发出声音就可以使水喷出，你喊的声音越大，水柱的高度越高。控制喷泉水柱高度的是（　　） A．声音的音调 B．声音的响度 C．声音的音色 D．三个都可以 【答案】B 【规范解答】由题可知，喊的声音越大，声音的响度就越大，水柱的高度越高，可知控制喷泉水柱高度的是声音的响度，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 【变式训练7-1】（24-25八年级上·陕西渭南·期末）中国古代的计程车“记里鼓车”（图1）。当车走一里时，车上的木人就敲一下鼓，鼓面由于 发声，当车走到十里时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），人们由鼓和镯发声次数确定车行驶的里程，能区分鼓声和镯声是依据声音的 （选填“响度”“音调”或“音色”）不同。距今八九千年的我国最古老的乐器贾湖骨笛（图2），吹奏乐曲时用手指按压骨笛不同的气孔，主要是为了改变声音的 。 【答案】 振动 音色 音调 【规范解答】[1]声音是由物体的振动产生的，车上的木人敲鼓面时，鼓面由于振动发声。 [2]不同发声体的材料和结构不同，发出声音的音色不同，所以能区分鼓声和镯声是依据声音的音色不同。 [3]音调与发声体振动的频率有关，吹奏乐曲时用手指按压骨笛不同的气孔，空气柱振动的频率改变，主要是为了改变声音的音调。 【变式训练7-2】（24-25八年级上·河南郑州·期末）如图所示是中国古代的“记里鼓车”。当车走一里地，车上的木人就敲一下鼓，当车走十里时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），此过程中声音是通过 传入人耳的。人们能分辨鼓和镯的声音，是因为两者声音的 （选填“音调”“响度”或“音色”）不同。 【答案】 空气 音色 【规范解答】[1]声音的传播需要介质，空气可以传播声音，所以当车走十里时，此过程中声音是通过空气传入人耳的。 [2]不同物体振动时产生的声音的音色不同，人们能分辨鼓和镯的声音，是因为两者声音的音色不同。 考点08：用波形图比较声音特性 【典例精讲08】（24-25八年级上·河南周口·阶段练习）在图甲所示的波形图中，响度最大的是图 ；分别向图乙所示的试管中吹气，其中 试管发出声音的音调最高。 【答案】 B A 【规范解答】[1]波形图中，波峰和波谷之间的距离表示声音的响度，距离越大，响度越大，因此B图响度最大。 [2]向图乙所示的试管中吹气，发声体是试管内的空气柱，当空气柱越短时，越容易振动，振动的频率越高，音调越高，则A图音调最高。 【变式训练8-1】（24-25八年级上·广东东莞·期中）如图所示，同一台示波器显示的不同声波的波形图，下列说法正确的是（　　） A．甲、乙的音调和音色均相同 B．甲、丙的音调和响度均不同 C．乙、丁的音调和音色均相同 D．丙、丁的音调和响度均不同 【答案】D 【规范解答】A．甲、乙在相同时间内振动的次数相同，频率相同，音调相同；波形不同，音色不同，故A错误； B．甲、丙在相同时间内振动的次数不相同，频率不相同，音调不相同；波形相同，音色相同，故B错误； C．乙、丁在相同时间内振动的次数相同，频率相同，音调相同；波形不同，音色不同，故C错误； D．丙、丁相同时间内振动的次数不同，频率不同，音调不同；振幅不同，响度不同，故D正确。 故选D。 【变式训练8-2】（24-25八年级上·广东深圳·期末）裁判员拿着扩音器发出指令，某个指令的原声的波形图如图甲所示，则该指令通过扩音后的声波波形是图乙中的 （选填“①”“②”或“③”）；图①、②、③中音调相同的是 。 【答案】 ① ①② 【规范解答】[1]响度与声源振动的幅度和距离声源的距离有关，振动幅度越大，响度越大，裁判员的声音通过扩音后声音的响度加大，所以振动的幅度增大，但音调、音色不变，则振动的频率和波的形状不变，故①图符合题意，②、③不符合题意。 [2]音调的高低与发声体振动频率有关，即在每秒时间内声波振动的次数，由图可知，图中①、②在相同时间内声波振动的次数相同，振动频率相同，则音调相同。 模块三 中考真题演练 1.（2024•广东中考真题）电话铃响，小明拿起一听就知道是爸爸了。小明判断的依据是声音的 （  ） A．音色 B．音调 C．响度 D．传播速度 【答案】A 【规范解答】不同的人发出的声音的音色不同，故可通过音色辨别说话的人。所以小明是通过音色来判断打电话的是爸爸。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 2.（2024•广西中考真题）航天员叶光富在空间站用葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》。葫芦丝是靠空气柱振动发声的：按压不同的孔，可以改变声音的 ；改变吹葫芦丝的力度，可以改变声音的 。 【答案】 音调 响度 【规范解答】[1]葫芦丝是靠空气柱振动发声的：按压不同的孔，振动的空气柱的长短不同，振动的频率不同，所以可以改变声音的音调。 [2]改变吹葫芦丝的力度，改变振动的振幅，所以可以改变声音的响度。 3.（2024•湖北中考真题）曲笛是一种竹笛，它的音域和二胡的相近。当曲笛和二胡轮奏某乐曲时，我们可以根据声音的 特性来区分这两种乐器。曲笛和二胡演奏同一个音高时，波形的 相同。 【答案】 音色 频率 【规范解答】[1]不同发声体的音色不同，故我们可以根据声音的音色来区分这两种乐器。 [2]音调是指声音的高低，由振动的频率决定，演奏同一个音高说明音调相同，故发声体振动的频率一定相同，即波形的频率相同。 4.（2024•广东中考真题）如图所示，用手拨动钢尺，钢尺会发出声音，增加钢尺伸出桌面的长度，用同样的力拨动钢尺，声音的 （选填“音调”或“响度”）会发生改变；如果用更大的力拨动钢尺（其它条件不变），声音的 （选填“音调”或“响度”）会 （选填“变大”或“变小”）。 【答案】 音调 响度 变大 【规范解答】[1]用手拨动钢尺，钢尺会发出声音，增加钢尺伸出桌面的长度，用同样的力拨动钢尺，钢尺振动的频率变低，发出声音的音调变低。 [2][3]如果用更大的力拨动钢尺（其它条件不变），尺子的振幅变大，声音的响度变大。 5.（2024安徽中考真题）噪声监测仪上示数会随着声音的变化而变化，如“53、60、70”，这些示数的大小反映的是声音的 （选填“响度”、“音调”或“音色”）。 【答案】响度 【规范解答】声音的大小叫响度，响度的单位是分贝，噪声监测仪上显示的是噪声的等级，即声音的响度。 模块四 精选题过关培优检测 1．（24-25八年级上·云南昆明·期末）如图所示为在我国出土的古代乐器编钟、石磐和骨笛，演奏时它们发出不同的声音，下列说法正确的是（　　） A．敲击编钟时，用力越大编钟发出声音的响度越大 B．敲击石磐时，用力越大石磬发出声音的音调越低 C．吹奏骨笛时按住不同的孔发出声音的音色不同 D．能分辨三种乐器发出不同的声音是音调不同 【答案】A 【规范解答】AB．用大小不同的力敲击同一编钟时声音的响度不同，用的力越大，振幅越大，故A正确；B错误； C．吹奏骨笛时按住不同的孔，空气柱的长短不同，振动的频率不同，发出不同音调的声音，故C错误； D．音色指的是声音的特色，利用音色不同可以区别编钟和其他乐器发出的声音，故D错误。 故选A。 2．（24-25八年级上·湖北武汉·期末）2024年5月25日，全国科技活动周正式启动，如图所示，关于机器人的声音，下列说法正确的是（　　） A．不是由物体振动产生的 B．在空气中传播的速度大约为3×108m/s C．频率范围是20~20000Hz D．人听到的响度大小与距离机器人远近无关 【答案】C 【规范解答】A．声音是由物体振动产生的，机器人的声音是由振动产生的，故A错误； B．声音在空气中的传播速度约为340m/s，故B错误； C．人类的听觉频率范围是20~20000Hz，说明机器人的发声频率范围是20~20000Hz，故C正确； D．人听到的响度大小与距离机器人远近有关，故D错误。 故选C。 3．（24-25八年级上·湖南怀化·期中）“眼见不一定为实，耳听不一定为真”，诈骗者利用AI语音合成技术，模仿他人的声音（　　），让接听者误以为是自己熟悉的人在说话。 A．响度 B．音调 C．音色 D．频率 【答案】C 【规范解答】声音的音色由发声体的材料、结构等决定，不同发声体发出的声音音色不同，诈骗者利用AI语音合成技术，模仿他人的声音音色，让接听者误以为是自己熟悉的人在说话，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 4．（24-25八年级上·湖南怀化·期中）频率高于20000Hz的声音叫 ，低于20Hz的声音叫 。这两种声音人耳都不能听到。 【答案】 超声波 次声波 【规范解答】人耳的听觉的频率范围是20~20000Hz，频率高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波，这两种声音人耳都不能听到。 5．（24-25八年级上·贵州贵阳·期末）地震发生时，岩石受到撞击会产生地震波由震源向外传播。利用地震波中纵波和横波的传播速度不同可监测震源的位置。如图所示两条直线分别表示这两种波从震源开始传播的距离（s）与所用时间（t）的关系，其中传播较快的是 波。若测得这两种波先后到达某监测站的时间间隔为10s，则震源到该监测站的距离为 km。 【答案】 纵 75 【规范解答】[1][2]由图可知，纵波的速度为 横波的速度为 则纵波传播较快；测得这两种波先后到达某监测站的时间间隔为10s，假设震源到该监测站的距离为s，则有 解得s＝75km，即震源到该监测站的距离为75km。 6．（24-25八年级上·贵州贵阳·期末）近期警方接到报案，有骗子利用AI语音仿冒他人声音对其亲属实施诈骗。其中AI语音主要是模仿了他人声音的 。（选填声音的特性） 【答案】音色 【规范解答】其中AI语音主要是模仿了他人声音的音色，因为音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。 7．（24-25八年级上·陕西渭南·期末）一辆装有超声测速装置的警车正匀速行驶在一平直的公路上执勤，某时刻警车向静止在路边正前方370m处的一辆大卡车发射超声波信号，经过警车接收到大卡车反射回来的信号。（已知声音在空气中的传播速度为340m/s） (1)超声波的频率高于 ，人耳通常 （选填“能”或“不能”）听到超声波； (2)求从警车发射信号到接收到返回信号超声波通过的路程为多少米？ (3)求警车的速度为多少m/s？ 【答案】(1) 20000 不能 (2)680m (3)30m/s 【规范解答】（1）[1][2]根据频率的划分可知，人耳能听见的频率范围是20Hz~20000Hz，高于20000Hz为超声波，不在人耳的听觉范围，因此人耳通常不能听到超声波。 （2）警车发射信号到接收到返回信号超声波通过的路程为 （3）警车行驶的路程为 则警车的速度是 8．（24-25八年级上·广东汕头·期末）如图我国有些地方修筑了“音乐公路”。当汽车以一定速度匀速行驶时，就会奏出一段悦耳的乐曲。公路凹槽的疏密可以根据乐曲的音调高低来设计，假设汽车行驶速度是54km/h。 (1)若公路的全长为1.08km，求该汽车通过此公路所需的时间； (2)第一个音符“sol”的频率为400Hz，汽车发出这个音时，求所对应的相邻凹槽之间的距离。 【答案】(1)72s (2)0.0375m 【规范解答】（1）汽车的速度为v＝54km/h，公路全长s1＝1.08km，则汽车通过音乐公路所需时间为 （2）第一个音符“sol”的频率为400Hz，汽车发出这个音时的时间为 所对应的相邻凹槽之间的距离是 9．（24-25八年级上·河南周口·期中）如图所示，在某课外活动中，小明从左至右用同样的力吹3个瓶子，发现发出的声音音调逐渐变高，请分别用直线画出图中另外两个瓶子中水位线的大致位置。 【答案】 【规范解答】吹瓶子时，瓶内水面上方的空气柱振动发声，空气柱越短，振动频率越高，发出的声音音调越高，所以，从左向右，瓶内的水越来越多，故作图如下： 10．（24-25八年级上·贵州黔南·期中）使用不同力度两次敲击同一音叉时，同一设置的示波器获取两列声波波形图。一次重敲的声波波形图如甲所示，请你在图乙中画出轻敲时的大致声波波形图。 【答案】 【规范解答】重敲和轻敲时物体振动时偏离原位置的程度不相同（即振幅不同），因此响度不相同；轻敲时振动偏离程度小，振幅小，所以响度小，如图所示： 11．（24-25八年级上·福建漳州·期中）在“探究声音的产生与传播”的实验中，小明同学做了如下操作。 (1)如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被 ，这说明了 ，此实验用到的实验方法为 （填“控制变量法”或“转换法”）； (2)如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出其中的空气，听到的声音将 ，由此推理可知： ，此实验用到的实验方法为 （填“控制变量法”或“实验推理法”）； (3)如图丙所示，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越快，听到的声音越来越高，这说明了声音的 （填“音调”“响度”或“音色”）与声源振动的 有关。 【答案】(1) 弹开 声音是由物体振动产生的 转换法 (2) 减小 真空不能传声 实验推理法 (3) 音调 频率 【规范解答】（1）[1][2][3]图甲中，音叉发声时，能够观察到泡沫小球被弹起，说明音叉发声时在振动，由于音叉振动很小，把音叉微小的振动转换成泡沫小球的运动，这种方法是转换法。 （2）[1][2][3]图乙中，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音将逐渐变小，可以推知假如没有空气，就听不到闹钟的声音，说明真空不能传声，这种方法是理想实验法。 （3）[1][2]图丙中，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越快，振动频率越高，听到的声音越来越高，说明声音的音调越高，这说明了声音的音调跟声源振动频率有关。 12．（24-25八年级上·江苏南通·期末）以下为课本插图，请按要求回答： (1)图甲，利用该装置可以探究声音的响度与 的关系，红豆在实验中的作用是 ； (2)图乙，用卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片产生的声音发生变化。这个实验用来探究： ； (3)图丙，在试管中加入少量水，对着试管口吹气，该声音的声源为 ，增大试管内的水量，则发出声音的音调将会 （选填“升高”或“降低”）；用更大的力气吹气，则发出声音的响度将会 （选填“增大”或“减小”）。 【答案】(1) 振幅 放大微小的振动，让人更直观地看到振动幅度与响度的关系 (2)声音的音调与频率的关系 (3) 空气柱 升高 增大 【规范解答】（1）[1][2]通过改变敲击鼓面的力度，使鼓面振幅不同，观察红豆跳动的情况来探究声音响度与振幅的关系。鼓面振动幅度较小，不易直接观察，红豆可以将鼓面的微小振动放大，让人更直观地看到振动幅度与响度的关系，这里用了转换法。 （2）当用卡片快拨木梳的齿时，卡片振动频率快，发出声音的音调高；慢拨木梳的齿时，卡片振动频率慢，发出声音的音调低。通过对比这两种情况，可得出声音的音调随频率变化的规律，即频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 （3）[1][2][3]在试管中加入少量水，对着试管口吹气，是试管内的空气柱振动发声，所以该声音的声源为空气柱。当增大试管内的水量时，空气柱的长度变短，振动频率加快，根据音调与频率的关系，频率越高音调越高，所以发出声音的音调将会升高。用更大的力气吹气，会使空气柱振动的幅度增大，而响度与振幅有关，振幅越大响度越大，所以发出声音的响度将会增大。 13．（23-24八年级上·福建福州·期末）课余时间，小伟用钢尺来探究声音的产生与传播： (1)如图所示，在探究钢尺伸出桌面部分振动发出的声音时，他将钢尺按在桌面上，拨动钢尺， （选填“能”或“不能”）让钢尺拍打桌面。 (2)他听到钢尺振动发出的声音，是通过 传播的；若保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺，这是为了探究声音的响度与振动 的关系。 【答案】(1)不能 (2) 空气 幅度 【规范解答】（1）为了让钢尺在空气中自由振动并产生稳定的声音信号，实验时不能让钢尺拍打桌面。 （2）[1]声音一般通过空气传播到我们的耳朵。 [2]改变拨动钢尺的力的大小，本质上是改变钢尺振动的幅度，从而探究声音响度与振幅大小之间的关系。 14．（24-25八年级上·四川绵阳·期末）在学习《声的世界》时，小明做了以下几个实验： (1)如图甲所示，当敲响音叉后用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股时，乒乓球会被 。该现象表明：一切正在发声的物体都在 ；在实验中，我们把不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象，这种物理方法称为 ； (2)如图乙所示，将一把钢尺紧压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，可用来探究声音的响度与 是否有关；继续利用这把钢尺探究音调与频率的关系，小明的做法应该是 ，拨动钢尺并保持钢尺振动的幅度相同； (3)在图丙中的玻璃罩内放一个正在发声的音乐芯片，当玻璃罩内有空气时，能听到音乐声。用抽气机抽取玻璃罩内的空气，在抽气的过程中，听到音乐声将 （选填“逐渐增强”、“逐渐减弱”或“保持不变”）；现有的抽气设备很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空，这种情况下，怎样得到实验结论？ 。 A．借助日常生活经验 B．利用实验直接证实 C．采用理论推导 D．实验基础上进行科学推理 【答案】(1) 弹起 振动 转换法 (2) 振幅 使钢尺伸出桌面的长度不同 (3) 逐渐减弱 D 【规范解答】（1）[1][2]图甲中，当敲响音叉后用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股时，发现乒乓球会被弹起，根据这一现象可说明：声音是由物体的振动产生的，即一切正在发声的物体都在振动。 [3]实验中，把不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象，使用的物理方法称为转换法。 （2）[1]图乙中，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺振动的幅度不同，发出声音的响度不同，因此可探究声音的响度与振幅是否有关。 [2]探究音调与频率的关系，需要改变发声体振动的频率，使钢尺伸出桌面的长度不同，使用同样大小的力拨动钢尺并保持钢尺振动的幅度相同。 （3）[1][2]用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，空气越来越少，传播声音的介质变少，音乐声逐渐变小。由于实验无法达到绝对的真空，可在实验的基础上进一步推理：当玻璃罩内空气完全抽出时，将听不到音乐声，即真空不能传声，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 15．（24-25八年级上·云南昭通·期末）如图所示，利用钢尺探究声音的响度与振幅的关系； (1)实验中，将钢尺紧压在桌面上，接下来进行的操作是 ，听钢尺振动发出的声音及观察钢尺振动的幅度大小； (2)若 则说明发声体振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 【答案】(1)用不同的力去拨动钢尺 (2)用较大的力拨动时振动的幅度大且声音响度大，用较小的力拨动时振动的幅度小且声音响度小 【规范解答】（1）利用钢尺探究声音的响度与振幅的关系，应控制振动的频率相同，改变振动的幅度，所以接下来进行的操作是用不同的力去拨动钢尺。 （2）若观察到用较大的力拨动时，钢尺振动的幅度大且声音响度大；或者用较小的力拨动时，钢尺振动的幅度小且声音响度小，说明发声体振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$