第28练《赤壁赋》语文基础模块下册（高教版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：鉴于中职学生中多数属于语文知识能力较为薄弱这一现状，我们秉持以学生为中心的原则，依据支架式教学理念，精心编制了语文《一课一练》（高教版）专辑。专辑内的每一份作业，都紧密围绕课堂上老师所讲授的知识点，以基础、容易的题目为主。旨在让学生能够踏踏实实地跟上老师的教学节奏，从最为简易的语文基础知识练习起步，逐步掌握学习语文的方法，进而学好语文。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第28练，内容是《赤壁赋》。热忱欢迎各位老师同学下载使用，同时，恳请各位老师不吝赐教，给予宝贵建议 。 《语文》基础模块下册（高教版） 第28练 赤壁赋 苏轼 一、单选题 1.下列加点字读音正确的一项（ ） A. 窈窕（yǎo tiǎo） 斗牛（dǒu） 倚歌而和（hè） B. 愀然（qiǎo） 舳舻（zhú lú） 山川相缪（liáo） C. 酾酒（shī） 横槊（shuò） 相与枕藉（jiè） D. 以上选项都正确 【答案】D 【解析】A选项中，“窈窕”形容女子心灵仪表兼美的样子，读音为“yǎo tiǎo”；“斗牛”指斗宿和牛宿，星宿名，“斗”读“dǒu”；“倚歌而和”意思是按着歌声吹箫应和，“和”读“hè”。B选项“愀然”形容神色严肃或不愉快，读“qiǎo”；“舳舻”指首尾衔接的船只，读“zhú lú”；“山川相缪”中“缪”通“缭”，盘绕，读“liáo”。C选项“酾酒”是斟酒的意思，读“shī”；“横槊”指横持长矛，读“shuò”；“相与枕藉”指互相枕着垫着睡觉，“藉”读“jiè”。所有加点字读音均正确，所以选D。 2.下列加点字解释错误的一项（ ） A. 凌万顷之茫然（越过） 击空明兮溯流光（逆流而上） B. 扣舷而歌之（敲击） 苏子愀然（容色改变的样子） C. 正襟危坐（端正） 固一世之雄也（本来） D. 举匏樽以相属（嘱托） 逝者如斯，而未尝往也（流逝） 【答案】D 【解析】“举匏樽以相属”中“属”通“嘱”，是劝酒的意思，而不是“嘱托”。A选项“凌万顷之茫然”描绘出小船在广阔江面上随意飘荡的情景，“凌”解释为“越过”合理；“击空明兮溯流光”，在月光浮动的水面上划船，“溯”就是“逆流而上”。B选项“扣舷而歌之”，“扣”就是“敲击”船舷；“愀然”形容人神情变得严肃或忧愁，解释为“容色改变的样子”正确。C选项“正襟危坐”，整理好衣襟端正地坐着，“正”是“端正”；“固一世之雄也”，曹操本来就是一代英雄，“固”为“本来”。所以答案选D。 3.下列对课文分析正确的一项（ ） A. 文章开篇描绘了一幅秋夜泛舟的美好图景，表现了作者被贬谪后内心的苦闷与压抑。 B. 第二段中客人的箫声呜呜咽咽，传达出其内心的欢快与愉悦，与第一段的氛围形成鲜明对比。 C. 第三段客人以曹操为例，感慨人生短暂，功业易逝，流露出一种消极悲观的情绪。 D. 文章最后一段作者的情绪没有发生变化，依旧沉浸在前面的苦闷之中。 【答案】C 【解析】A选项，文章开篇描绘秋夜泛舟的美好图景，展现的是作者月夜泛舟的轻松愉悦之情，而非被贬谪后的苦闷压抑。B选项，第二段客人的箫声呜呜咽咽，传达出的是哀怨、悲伤的情感，与第一段的欢快氛围形成鲜明对比，并非“欢快与愉悦”。C选项，第三段客人以曹操当年的辉煌与现在的消逝对比，感慨人生短暂，功业易逝，流露出消极悲观的情绪，该项分析正确。D选项，文章最后一段作者从客人的消极情绪中解脱出来，表现出一种旷达乐观的情怀，情绪发生了变化。所以答案选C。 4.下列对课文赏析有误的一项（ ） A. 文章运用主客问答的形式，将作者内心的矛盾与思考展现得淋漓尽致，使文章富有层次感。 B. 文中的景物描写生动细腻，如“白露横江，水光接天”，营造出一种空灵、悠远的意境。 C. 作者在文中多次运用比喻的修辞手法，如“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，形象地表达了人生的渺小。 D. 文章语言质朴平实，缺乏文采，没有体现出苏轼散文的独特风格。 【答案】D 【解析】苏轼的《赤壁赋》语言优美，富有文采。文中运用了大量的对偶、排比等修辞手法，如“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”“驾一叶之扁舟，举匏樽以相属”等，句式整齐，节奏明快。同时，文章用词精妙，如“清风徐来，水波不兴”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”等，生动地描绘出了赤壁的美景。所以说文章“语言质朴平实，缺乏文采，没有体现出苏轼散文的独特风格”赏析有误。A选项主客问答的形式使文章结构清晰，层次分明，展现了作者思想的矛盾与统一；B选项“白露横江，水光接天”确实营造出空灵悠远的意境；C选项“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”将人比作蜉蝣、沧海一粟，形象地表达了人生的渺小。答案选D。 5.下列加点字用法和意义都相同的一项（ ） A. 月出于东山之上 此非孟德之困于周郎者乎 B. 扣舷而歌之 倚歌而和之 C. 其声呜呜然 何为其然也 D. 苏子与客泛舟游于赤壁之下 寄蜉蝣于天地 【答案】D 【解析】A项中，“月出于东山之上”的“于”是“从”的意思，表示月亮的出处；“此非孟德之困于周郎者乎”的“于”表被动，是“被”的意思。B项“扣舷而歌之”的“而”表修饰，连接“扣舷”和“歌”这两个动作；“倚歌而和之”的“而”同样表修饰，连接“倚歌”和“和”这两个动作，但重点问的是“之”，“扣舷而歌之”的“之”是音节助词，无实义；“倚歌而和之”的“之”是代词，指代歌声。C项“其声呜呜然”的“然”是“……的样子”，用来形容箫声的状态；“何为其然也”的“然”是“这样”的意思，指代前面箫声哀怨的情况。D项“苏子与客泛舟游于赤壁之下”和“寄蜉蝣于天地”的“于”都表示“在”的意思。所以答案选D。 6.下列与例句句式相同的一项（ ） 例句：客有吹洞箫者 A. 渺渺兮予怀 B. 何为其然也 C. 凌万顷之茫然 D. 此非曹孟德之诗乎 【答案】C 【解析】例句“客有吹洞箫者”是定语后置句，正常语序是“有吹洞箫之客”，“者”是定语后置的标志。A项“渺渺兮予怀”是主谓倒装句，正常语序是“予怀渺渺兮”。B项“何为其然也”是宾语前置句，正常语序是“为何其然也”。C项“凌万顷之茫然”是定语后置句，正常语序是“凌茫然之万顷”，“之”是定语后置的标志，与例句句式相同。D项“此非曹孟德之诗乎”是一般疑问句。所以答案选C。 7.下列关于文学常识表述，正确的一项是（ ） A. 《赤壁赋》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，南宋文学家，“唐宋八大家”之一。 B. 赋是一种介于诗和散文之间的文体，讲究铺陈叙事，注重辞藻华丽，《赤壁赋》是一篇文赋。 C. 苏轼与父亲苏辙、弟弟苏洵合称为“三苏”，他们在文学上都有很高的造诣。 D. 《赤壁赋》中的“赤壁”就是三国时期赤壁之战发生的地点，作者在此凭吊古迹，感慨万千。 【答案】B 【解析】A项苏轼是北宋文学家，不是南宋。C项“三苏”指的是苏轼、苏洵和苏辙，其中苏洵是父亲，苏轼和苏辙是兄弟，该项顺序错误。D项《赤壁赋》中的“赤壁”一般认为并不是三国时期赤壁之战发生的地点，真正的赤壁之战遗址有多种说法，但与苏轼笔下的赤壁多有不同。B项对赋这种文体的特点描述以及《赤壁赋》是文赋的判断是正确的。所以答案选B。 二、课文阅读理解 1.文章中作者的情感经历了怎样的变化？请结合文本简要分析。 【答案】文章中作者的情感经历了由乐到悲再到喜的变化。文章开篇描绘了秋夜泛舟赤壁的美好景象，“清风徐来，水波不兴”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，作者与客人在这样的美景中饮酒作乐，“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”，此时作者的心情是欢快愉悦的。第二段客人的箫声呜呜咽咽，传达出哀怨悲伤的情感，引发了作者内心的感慨。第三段客人以曹操为例，感慨人生短暂，功业易逝，“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，作者也陷入了苦闷与悲伤之中。最后一段，作者通过对水和月的变与不变的哲理思考，认识到“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”，从而从苦闷中解脱出来，心情变得旷达乐观，与客人“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”。 【解析】首先明确情感变化的三个阶段，然后结合文中具体的语句分别阐述每个阶段的情感表现及原因。从开篇的写景、叙事体现欢快；客人箫声及感慨引发悲伤；最后作者的哲理思考带来旷达乐观。 2.文中“水”和“月”的意象有什么作用？ 【答案】文中“水”和“月”的意象具有多方面的作用。从结构上看，“水”和“月”贯穿全文，是行文的线索。文章开篇就描绘了“清风徐来，水波不兴”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”的画面，引出下文作者与客人的活动和对话；在客人感慨人生时，也提到了“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也”，将水和月与人生的哲理联系起来；结尾又以“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”收束，水和月见证了整个事件的过程。从内容上看，“水”和“月”是作者情感变化的触发点和寄托物。美好的水月之景引发了作者最初的欢快之情；而客人对水和月的变与不变的思考，又使作者陷入了对人生的沉思和悲伤之中；最后作者从水和月的哲理中得到启示，实现了情感的升华，变得旷达乐观。从哲理表达上看，“水”和“月”象征着变与不变的哲理。水看似不断流逝，但实际上并没有真正消失；月亮有盈有虚，但始终保持着它的存在。这让作者认识到，从变的角度看，天地万物时刻都在变化；从不变的角度看，物与我都是无穷无尽的。这种哲理思考体现了作者豁达超脱的人生观。 【解析】从结构、内容、哲理表达三个方面分析“水”和“月”意象的作用。结构上说明其线索作用；内容上阐述对作者情感的影响；哲理表达上解释其象征意义及体现的人生观。 3.苏轼在文中表达了怎样的人生观？请结合文本简要分析。 【答案】苏轼在文中表达了一种豁达超脱、乐观旷达的人生观。在面对客人感慨人生短暂、功业易逝的消极情绪时，作者并没有陷入其中无法自拔。他通过对水和月的变与不变的哲理思考，提出“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”。这表明作者认识到，从变化的角度看，天地万物时刻都在变化，人生短暂如蜉蝣；但从不变的角度看，物与我都是无穷无尽的，不必为短暂的人生和渺小的自我而悲伤。这种观点体现了作者对人生的豁达态度。最后作者与客人“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”，在这种自然的怀抱中，作者忘却了烦恼，展现出一种乐观旷达的情怀。他能够在困境中自我解脱，以平和的心态面对人生的起伏，不被得失所困扰。 【解析】先明确苏轼的人生观，然后结合文中作者对水和月的哲理阐述以及结尾的行为表现，分析这种人生观在文中的具体体现，即如何从哲理思考中实现自我解脱和保持乐观。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：鉴于中职学生中多数属于语文知识能力较为薄弱这一现状，我们秉持以学生为中心的原则，依据支架式教学理念，精心编制了语文《一课一练》（高教版）专辑。专辑内的每一份作业，都紧密围绕课堂上老师所讲授的知识点，以基础、容易的题目为主。旨在让学生能够踏踏实实地跟上老师的教学节奏，从最为简易的语文基础知识练习起步，逐步掌握学习语文的方法，进而学好语文。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第28练，内容是《赤壁赋》。热忱欢迎各位老师同学下载使用，同时，恳请各位老师不吝赐教，给予宝贵建议 。 《语文》基础模块下册（高教版） 第28练 赤壁赋 苏轼 一、单选题 1.下列加点字读音正确的一项（ ） A. 窈窕（yǎo tiǎo） 斗牛（dǒu） 倚歌而和（hè） B. 愀然（qiǎo） 舳舻（zhú lú） 山川相缪（liáo） C. 酾酒（shī） 横槊（shuò） 相与枕藉（jiè） D. 以上选项都正确 2.下列加点字解释错误的一项（ ） A. 凌万顷之茫然（越过） 击空明兮溯流光（逆流而上） B. 扣舷而歌之（敲击） 苏子愀然（容色改变的样子） C. 正襟危坐（端正） 固一世之雄也（本来） D. 举匏樽以相属（嘱托） 逝者如斯，而未尝往也（流逝） 3.下列对课文分析正确的一项（ ） A. 文章开篇描绘了一幅秋夜泛舟的美好图景，表现了作者被贬谪后内心的苦闷与压抑。 B. 第二段中客人的箫声呜呜咽咽，传达出其内心的欢快与愉悦，与第一段的氛围形成鲜明对比。 C. 第三段客人以曹操为例，感慨人生短暂，功业易逝，流露出一种消极悲观的情绪。 D. 文章最后一段作者的情绪没有发生变化，依旧沉浸在前面的苦闷之中。 4.下列对课文赏析有误的一项（ ） A. 文章运用主客问答的形式，将作者内心的矛盾与思考展现得淋漓尽致，使文章富有层次感。 B. 文中的景物描写生动细腻，如“白露横江，水光接天”，营造出一种空灵、悠远的意境。 C. 作者在文中多次运用比喻的修辞手法，如“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，形象地表达了人生的渺小。 D. 文章语言质朴平实，缺乏文采，没有体现出苏轼散文的独特风格。 5.下列加点字用法和意义都相同的一项（ ） A. 月出于东山之上 此非孟德之困于周郎者乎 B. 扣舷而歌之 倚歌而和之 C. 其声呜呜然 何为其然也 D. 苏子与客泛舟游于赤壁之下 寄蜉蝣于天地 6.下列与例句句式相同的一项（ ） 例句：客有吹洞箫者 A. 渺渺兮予怀 B. 何为其然也 C. 凌万顷之茫然 D. 此非曹孟德之诗乎 7.下列关于文学常识表述，正确的一项是（ ） A. 《赤壁赋》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，南宋文学家，“唐宋八大家”之一。 B. 赋是一种介于诗和散文之间的文体，讲究铺陈叙事，注重辞藻华丽，《赤壁赋》是一篇文赋。 C. 苏轼与父亲苏辙、弟弟苏洵合称为“三苏”，他们在文学上都有很高的造诣。 D. 《赤壁赋》中的“赤壁”就是三国时期赤壁之战发生的地点，作者在此凭吊古迹，感慨万千。 二、课文阅读理解 1.文章中作者的情感经历了怎样的变化？请结合文本简要分析。 2.文中“水”和“月”的意象有什么作用？ 3.苏轼在文中表达了怎样的人生观？请结合文本简要分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$