Unit 1 第3课时 Part A Let’s spell(教学设计)英语人教PEP版四年级上册（新教材）

单元

Unit 1

课时

第 3课时

教学内容分析

本课时是一节语音课，主要学习字母组合 “ch” 在单词中发 /tʃ/ 音的发音规则。通过 “Listen, repeat and chant.” 环节，学生以听、跟读和说唱的形式，感知并模仿 “ch” 的正确发音，歌谣语句简单、韵律感强，利于学生记忆。“Read, listen and tick.” 环节，学生需阅读单词，再通过听来勾选符合发音规则的单词，强化对发音的辨别。“Listen, circle and write.” 环节，要求学生听后圈出包含 “ch” 发音的内容并书写，提升听力精准度与对该语音的识别、书写能力。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够掌握字母组合ch的发音规则；能够准确区分字母c和字母组合ch的发音。（学习理解）

2.在看、听、读、拼活动中学习、理解字母组合ch的发音规则并能够准确拼读含有该字母组合的单词。（应用实践）

3.通过多种活动提升学生听说技能。通过看、读、听、写等活动，巩固本节课字母组合ch的发音及其核心语言，提高学生的英语综合运用能力和单词拼读能力。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

teach, Chinese, chair,lunch, peach

【核心句型】

1. My grandpa teaches Chinese.

2.He makes great chairs.

3. My grandma makes good lunches.

4.She makes amazing peach buns.

教学重难点

【重点】

1.通过看、读、听、写等活动，巩固本节课字母组合ch的发音及其核心语言。

2.能够运用字母组合ch的发音规律拼读更多含有该字母组合的单词。

3.能够读懂并正确理解课文四幅图片内容。

【难点】

1. 在看、听、读、拼活动中学习、理解字母组合ch的发音规则并能够准确拼读含有该字母组合的单词。
2. 能够读懂、正确理解课文四幅图片内容；能够用正确的语音语调朗读课文绘本故事。

学情分析

学生在三年级上学期已经学习过26个英语字母的发音了，能够初步运用字母发音拼读单词，已有的知识储备为本节课的语音学习奠定了基础。本课时学习的是辅音字母组合ch的发音规律。就英语本身而言，元音字母以及元音字母组合的发音规律更容易让学生记住，相比较而言辅音字母及辅音字母的发音规律则稍微有一些难度。本节课我通过三年级上册c字母的发音引入教学，通过旧知与新知的对比，让学生直观地感受英语单词的构成有一定规律可循，训练学生拼读单词、根据读音写单词的能力。

教学工具

PPT、导入歌曲、教学语篇音视频等

教学方法

情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法、多媒体辅助教学法、自然拼读法

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够掌握字母组合ch的发音规则；能够准确区分字母c和字母组合ch的发音。（学习理解）

1. 学生跟唱儿歌并回答问题：How does letter Cc make sound?

学生看图说出单词，体会单词中c字母的发音，并总结归纳，复习旧知。

2. 学生在老师带领下观察图片，分析图片都有哪些人物以及人物关系。

Who are they?

Hello, I’m Chen Jia.

Come and meet my family.

This is my sister.

This is my sister.

This is my grandpa.

学生带着问题观察图片并回答。

What’s my grandpa’s job?

He’s a teacher. He teaches Chinese.

What are we doing?

We are making a chair.

He makes great chairs.

What time is it?

It’s 11:30 a.m. We are having lunch.

My grandma makes good lunch.

It’s my grandpa’s birthday.

What does she make?

教师带领学生通过图片复习旧知，归纳c字母在单词中的发音规律，激活旧知。

老师给一个女孩取了个名字Chen Jia，以陈佳的视角介绍图片人物，由此展开本节课的语音拼读学习。

教师观察学生的发音是否正确，给予及时的指导与帮助。