做一个理解学生，能够“看见”孩子的班主任--2024-2025学年高一下学期优秀班主任经验分享

带着共情去理解孩子。法国哲学家说过：我不赞同你的观点，但我捍卫你说话的权利。我们在和学生沟通的时候要耐心倾听孩子的想法和需求，给予他表达的机会和权利。然后再帮助孩子成为更好的自己。你看，我们为什么会尊重成年人呢？就是因为大家都处在平等的位置，我们为什么很难去尊重孩子呢？就是因为我们和孩子没有站在同一个高度去理解孩子，总是习惯高高在上地俯视孩子，这样的对话自然难以平等。

          我们和学生谈话的时候不要否定急于感受。比如一个男生跟我说某某课听不懂。可能我们第一反应就是你这样的学习态度当然听不懂了，上课笔记本也没有，然后说教一番。但是如果我们这样一说这个话题就聊不下去了，因为学生觉得我们并不认同他的话，后面的话就很容易咽回去，我们也就很难去了解他说这句话背后的原因了。所以好的沟通技巧是先跟后带。先跟随孩子的感受，认同他的观点，再带出他说这句话的原因，所以我们不要一开始就站在学生的对立面。如果我们这个时候保持中立的态度去理解他的感受，往往可以知道孩子更多的想法，进而帮助他去解决问题。我们可以这么问：某某课听不懂啊？你可以告诉我说什么地方听不太懂吗？那你以后打算怎么做呢?你有什么好办法吗？通过这样引发思考的方式，教育和影响才有可能发生，比我们直接给学生评价和指导要高效得多。

          怎么能让孩子更容易接受我们的观点呢？我们人在什么状态下最容易接受别人的建议呢？一定是在轻松愉悦的状态下对不对？你看为什么我们谈客户需要约到咖啡厅喝一杯咖啡或者在饭店喝点小酒更容易成交呢？所以当我们不带任何目的性的去和学生闲聊，你会发现学生会比较的放松，可以从他的兴趣爱好打开话闸子，这个时候学生的思路也会开阔起来，就会告诉你很多他经历的事，我们也会更多的了解他这个人。在这样的气氛中给一些建议和指导。

分享我们班的三个故事。

         有一位非常调皮顽劣的在高一的时候违反了常规，我没有指责他，只是听他说了背后的原因，请记住任何一个孩子的任何行为其实都是有合理的理由的，至少他自己是这么认为的，所以作为师长我们要听孩子把话说完，不要轻易打断，否定他的想法。那天我和他闲聊了一个中午，从那以后他愿意敞开心扉和我说很多心里话。他说很感谢杨老师愿意耐心听我把话说完，这点在他以前遇到的老师里面还没有老师这样做过，其实我什么也没有做，只是在他需要我的时候选择了耐心倾听而已。可见倾听的力量是多么强大！这些刺头学生在成长的过程中不缺“批评指责”，相反，他们缺少的是真正有师长能够理解他们，真正接纳他们，并且相信他们也是有向好的动机的。我们要擅于多倾听他们内心的声音，帮助他们找到学习的乐趣，逐渐建立学习的信心。这个学生在这个学期会主动去请教自己一直不擅长的学科，也会利用午休期间去练习雅思口语。

         还有一个同学是单亲家庭。母亲一个人负担两个孩子的教育，非常吃力。家里有个亲姐姐在苏州德威国际学校念书，学校管理很松，放假又早，和我们前黄严格的管理体系形成了鲜明的对比，孩子自然心理不平衡了，一到周日就开始绝食抗议不愿意返校，