江苏省连云港市石桥中学2024-2025学年下学期七年级信息科技期末检测模拟试卷（八）　

连云港市石桥中学2024-2025学年度第二学期 七年级信息科技期末检测模拟试卷（八） 班级： 姓名： 特别提示： (1)本试卷共4页，分为单项选择题、判断题、问答题三个部分。 (2)满分100分。考试时间为45分钟。 题号 一 二 三 总分 得分 得分 评阅人 一、单项选择题（本大题共20小题，在每一小题的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，请将正确答案的序号填写在下列表格中，每小题3分，共60分）[来源:学&科&网] [来源:学科网ZXXK] 单项选择题答案填写区： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 1. 以下属于互联网对社会生活影响的是（ ） A. 只能用于学习资料查询 B. 实现全球信息实时共享 C. 完全替代面对面交流 D. 仅能传输文字信息 2. 访问中国政府网获取政策文件时，使用的互联网服务类型是（ ） A. WWW服务 B. FTP服务 C. 电子邮件 D. 即时通讯 3. 探寻大运河历史资料时，下列信息来源中最权威的是（ ） A. 个人博客文章 B. 国家图书馆数据库 C. 社交媒体帖子 D. 网络小说片段 4. 下载大运河文化纪录片时，文件传输协议（FTP）的主要作用是（ ） A. 压缩视频大小 B. 加密传输内容 C. 实现文件上传下载 D. 转换视频格式 5. 组建校园网络时，交换机的主要功能是（ ） A. 连接多台设备并转发数据 B. 生成网络IP地址 C. 制作网线水晶头 D. 查杀网络病毒 6. 下列行为中符合网络安全规范的是（ ） A. 用“123456”作为所有账号密码 B. 随意点击陌生邮件中的下载链接 C. 定期更新电脑杀毒软件 D. 在公共WiFi下登录网上银行 7. 数字化变革中，“人工智能+医疗”的应用实例是（ ） A. 机器人辅助手术 B. 手写病历电子化 C. 医院线下挂号 D. 纸质体检报告打印 8. 丝绸之路主题学习中，用Excel表格统计沿途国家贸易数据，属于（ ） A. 数据采集 B. 数据处理 C. 数据传输 D. 数据可视化 9. 以下不属于互联网创新应用的是（ ） A. 虚拟现实（VR）游览博物馆 B. 传统书信邮寄 C. 直播带货助农 D. 智能语音助手导航 10. 检查网络连接时，ping命令的作用是（ ） A. 测试设备间的连通性 B. 查看网络带宽 C. 修改IP地址 D. 关闭网络服务 11. 大运河文化网站建设中，合理的信息发布流程是（ ） A. 直接上传未经审核的内容 B. 采集素材→编辑加工→审核发布→维护更新 C. 先发布再收集用户反馈修改 D. 只发布文字，不添加图片视频 12. 下列属于网络安全威胁的是（ ） A. 安装官方软件补丁 B. 使用公共电脑后清除缓存 C. 黑客攻击窃取数据 D. 定期备份重要文件 13. 制作数字化变革全景图谱时，最适合展示技术发展历程的图表是（ ） A. 柱状图 B. 折线图 C. 饼图 D. 流程图 14. 丝绸之路跨学科学习中，通过卫星地图观察路线地形，利用的技术是（ ） A. GPS全球定位 B. 5G网络 C. 区块链 D. 云计算 15. 信息获取时，“关键词搜索技巧”不包括（ ） A. 使用精确短语 B. 滥用特殊符号 C. 加减号限定范围 D. 更换同义词检索 16. 数据共享时，下列行为符合版权保护的是（ ） A. 转载他人文章时注明作者和来源 B. 免费下载付费软件并分享给同学 C. 截取电影片段制作短视频发布 D. 将教材扫描成PDF上传到公开平台 17. 网络传输中，TCP/IP协议的“IP”指的是（ ） A. 网际协议 B. 传输控制协议 C. 邮件协议 D. 安全协议 18. 下列属于跨学科主题学习的是（ ） A. 单独学习历史课本中的丝绸之路 B. 用编程绘制丝绸之路路线图（信息技术+地理） C. 背诵英语单词“Silk Road” D. 观看丝绸之路纪录片 19. 预防网络诈骗的正确做法是（ ） A. 向陌生网友透露身份证号 B. 收到“中奖通知”立即转账兑奖 C. 不轻易相信“低投入高回报”理财广告 D. 在社交平台公开分享行程安排 20. 互联网创新的核心是（ ） A. 复制已有技术 B. 结合需求解决问题 C. 追求设备昂贵 D. 依赖国外软件支持 得分 评阅人 二、判断题（本大题共15小题，每小题2分，共计30分。请将答案填写在下表中题号下方的框内，正确的打“√”，错误的打“×”。） 判断题答案填写区： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 1. 互联网中的信息都是真实可信的，不需要鉴别来源。（ ） 2. 大数据分析可以帮助挖掘大运河文化的潜在价值。（ ） 3. 组建校园网络时，网线制作不需要遵循标准线序。（ ） 4. 网络安全仅指防止病毒感染，与个人信息保护无关。（ ） 5. 跨学科学习必须同时使用多门学科的知识解决问题。（ ） 6. 信息获取时，搜索引擎的搜索结果越靠前，信息越权威。（ ） 7. 数据共享平台可以随意上传他人未授权的原创作品。（ ） 8. TCP/IP协议是互联网通信的基础，缺少会导致网络中断。（ ） 9. 制作数字化图谱时，文字描述比图表更直观高效。（ ） 10. 丝绸之路主题学习中，可通过GIS技术展示路线地理特征。（ ） 11. 公共WiFi无需密码即可连接，因此不存在安全风险。（ ） 12. 互联网创新只能由专业技术人员完成，中学生无法参与。（ ） 13. 下载文件时，应优先选择官方网站以避免恶意软件。（ ） 14. 大运河文化传播中，短视频比文字更能吸引年轻用户。（ ） 15. 跨学科项目成果只能以文档形式呈现，不能制作动画或模型。（ ） 得分 评阅人 三、问答题（本大题共1小题，共10分） 某中学开展“丝绸之路数字化探索”跨学科项目，请回答以下问题： 1. 若你负责“信息获取”任务，列举3种获取丝绸之路历史文献的互联网途径。（3分） 2. 在“数据传输”环节，解释校园网络中“路由器”和“交换机”的功能区别。（4分） 3. 为保障项目数据安全，请提出2条具体的网络安全措施。（3分） 一、选择题（每题3分，共60分） 1. B. 实现全球信息实时共享 解析：互联网的核心功能之一是打破地域限制，实现信息实时共享；A、D选项“只能”“仅能”表述绝对，C选项“完全替代”不符合现实。 2. A. WWW服务 解析：访问网页（如中国政府网）使用的是万维网（WWW）服务；FTP用于文件传输，电子邮件和即时通讯与网页访问无关。 3. B. 国家图书馆数据库 解析：国家图书馆属于权威机构，数据库内容经过审核；个人博客、社交媒体、网络小说的信息权威性较低。 4. C. 实现文件上传下载 解析：FTP（文件传输协议）的主要功能是在网络中传输文件，支持上传和下载；压缩、加密、格式转换非其核心作用。 5. A. 连接多台设备并转发数据 解析：交换机是网络连接设备，用于连接多台设备并转发数据；IP地址由路由器或服务器分配，查杀病毒属于安全软件功能。 6. C. 定期更新电脑杀毒软件 解析：定期更新杀毒软件可提升防护能力；A选项弱密码、B选项点击陌生链接、D选项公共WiFi登录网银均存在安全风险。 7. A. 机器人辅助手术 解析：机器人辅助手术是人工智能在医疗领域的典型应用；B、C、D属于传统信息化操作，未体现“人工智能+”。 8. B. 数据处理 解析：用Excel统计数据属于数据处理环节；数据采集是获取数据，可视化是图表展示，传输是数据发送。 9. B. 传统书信邮寄 解析：传统书信不属于互联网创新应用；VR、直播、智能语音助手均为互联网与技术结合的创新形式。 10. A. 测试设备间的连通性 解析：ping命令用于检测网络中设备是否可达，测试连通性；查看带宽、修改IP、关闭服务非其功能。 11. B. 采集素材→编辑加工→审核发布→维护更新 解析：合理的信息发布流程需经过素材采集、加工、审核后再发布，并持续维护；未经审核直接发布或先发布后修改均不规范。 12. C. 黑客攻击窃取数据 解析：黑客攻击属于网络安全威胁；A、B、D均为安全防护措施。 13. D. 流程图 解析：流程图适合展示技术发展的时间顺序和阶段历程；柱状图、折线图、饼图更侧重数据对比、趋势或占比。 14. A. GPS全球定位 解析：卫星地图观察地形依赖GPS定位技术；5G、区块链、云计算与地图地形展示无直接关联。 15. B. 滥用特殊符号 解析：关键词搜索技巧包括使用精确短语、加减号限定范围、同义词替换等；滥用符号可能导致搜索结果不准确。 16. A. 转载他人文章时注明作者和来源 解析：注明作者和来源属于版权保护行为；B、C、D均涉及未经授权使用或传播受版权保护的内容。 17. A. 网际协议 解析：TCP/IP协议中，IP指网际协议（Internet Protocol），负责数据传输的地址定位；TCP是传输控制协议。 18. B. 用编程绘制丝绸之路路线图（信息技术+地理） 解析：跨学科学习需结合多门学科知识，B选项融合了信息技术和地理；A、C、D属于单一学科学习。 19. C. 不轻易相信“低投入高回报”理财广告 解析：高回报理财广告常为诈骗手段，需警惕；透露身份证号、轻信中奖通知、公开行程均可能泄露信息。 20. B. 结合需求解决问题 解析：互联网创新的核心是基于实际需求解决问题，而非复制技术、追求设备昂贵或依赖国外软件。 二、判断题（每题2分，共30分） 1. ×（互联网信息需鉴别来源，并非全部可信） 2. √（大数据可挖掘文化潜在价值，如用户偏好分析） 3. ×（网线制作需遵循标准线序，否则影响网络传输） 4. ×（网络安全包括病毒防护、个人信息保护等多方面） 5. √（跨学科学习需整合多学科知识解决问题） 6. ×（搜索结果排名受算法影响，靠前未必权威） 7. ×（上传他人未授权作品侵犯版权） 8. √（TCP/IP是互联网基础协议，缺失会导致网络中断） 9. ×（图表比文字更直观高效，适合展示数字化图谱） 10. √（GIS技术可用于地理特征的可视化展示） 11. ×（公共WiFi无密码，易被黑客劫持，存在安全风险） 12. ×（中学生可通过创意构思等参与互联网创新） 13. √（官方网站下载文件可减少恶意软件风险） 14. √（短视频符合年轻用户习惯，更易吸引关注） 15. ×（跨学科成果可通过动画、模型等多种形式呈现） 三、问答题 1. 国家图书馆官网数据库、学术期刊网站（如CNKI）、世界遗产组织官方网站。 2. 路由器：连接不同网络（如校园网与互联网），分配IP地址，实现网络间数据转发；交换机：连接同一网络内的设备，通过MAC地址转发数据，扩展网络接口。 3. 示例：设置复杂密码并定期更换；使用加密工具传输敏感数据；安装防火墙防止黑客入侵（任答2条）。 试卷设计说明： 紧扣教材单元内容，覆盖互联网基础、信息获取、数据共享与传输、网络安全、创新应用及跨学科主题，题型多样且贴近实际应用。 选择题侧重概念理解与实际场景判断，判断题强化易错知识点辨析，问答题考查综合应用与问题解决能力，符合学业水平检测要求。 一、选择题（每题3分，共60分） 1. B（在本地硬盘编辑文档不涉及互联网应用，其他选项均需联网）。 2. C（“中国大运河 历史”关键词组合更精准，能缩小检索范围）。 3. C（网线属于物理层设备，用于传输物理信号；路由器、交换机属于网络层/数据链路层设备，防火墙属于应用层安全设备）。 4. B（频繁弹出不明广告可能是恶意软件入侵导致，其他选项与广告弹出无关）。 5. D（时间轴最适合呈现技术发展时间线，柱状图/折线图侧重数据对比，桑基图用于流量分析）。 6. D（个人日记纸质原稿无法通过互联网直接收集，其他选项均可在线获取）。 7. B（定期更换复杂密码符合网络安全规范，其他选项均存在安全风险）。 8. C（无线路由器可实现多设备同时联网，调制解调器用于拨号，集线器已淘汰，中继器用于信号放大）。 9. B（在线协作平台适合多人共同编辑海报，其他选项为单机任务）。 10. B（物联网是互联网的延伸，属于发展新阶段；互联网功能多样，5G前已有互联网）。 11. A（政府官方网站信息可信度最高，个人博客、论坛、短视频平台内容可能未经审核）。 12. B（HTTP是超文本传输协议，用于数据传输；WPS、Excel是办公软件，Photoshop是图像处理软件）。 13. C（安装杀毒软件可预防恶意软件，其他选项均可能导致信息泄露）。 14. B（关系图可突出技术关联性，树状图侧重层级，热力图显示数据分布，饼图用于占比）。 15. C（利用3D技术可模拟驼队穿越沙漠的虚拟路线，其他场景无法通过互联网直接模拟）。 16. B（随意转发朋友圈内容可能侵犯版权或传播虚假信息，需核实内容合法性）。 17. B（设备指示灯异常闪烁可能是数据传输过载，连接正常时指示灯应稳定）。 18. B（互动式H5能提高参与度，适合推广知识；纯文字手册、PDF、未压缩视频传播效果较差）。 19. B（可通过编程模拟历史事件，互联网可跨学科应用，地理知识可结合GIS技术）。 20. A（网络接口松动会直接导致数据传输中断，其他选项不影响网络连接）。 二、判断题（每题2分，共30分） 1. ×（互联网信息需甄别，不可直接引用未经核实的内容）。 2. ×（交换机用于局域网内设备连接，路由器用于不同网络间的路由转发，功能不同）。 3. √（在线问卷可快速收集公众反馈，是信息共享的常用方式）。 4. √（注册账号时避免使用真实信息，可保护个人隐私）。 5. ×（跨学科学习可结合互联网资源，线下书籍并非唯一途径）。 6. √（官方网站和正规商店资源更安全，可减少恶意软件风险）。 7. ×（数字化图谱可用多种工具制作，如PPT、在线绘图平台等）。 8. ×（网络安全与个人操作密切相关，如密码设置、软件下载等）。 9. ×（大运河历史资料可通过互联网、图书馆等多种渠道获取）。 10. ×（物联网设备需联网才能实现数据交互和远程控制）。 11. √（云平台支持多人协作，可实时查看修改记录和版本更新）。 12. ×（多账号同一密码会增加被盗风险，需分开设置复杂密码）。 13. √（GIS技术可用于地理信息可视化，重现古代商路路线）。 14. ×（传输速度受带宽、设备性能等多种因素影响，信号强不代表速度快）。 15. √（短视频、海报等数字化形式能更广泛地传播网络安全知识）。 三、问答题（10分） 1. 利用互联网收集资料的途径及优势（6分）： 官方网站/数据库（如国家图书馆、文旅部官网）：优势是信息权威、来源可靠，适合获取历史文献、学术研究等精准资料。 搜索引擎（如百度、谷歌）：优势是检索便捷，能快速找到大量相关网页、图片、视频，适合初步资料收集和广度拓展。 在线协作平台/论坛（如知乎、豆瓣小组）：优势是可获取用户分享的经验、案例，甚至与研究者互动，适合收集多角度观点和实践案例。 数字图书馆/学术平台（如CNKI、万方）：优势是提供专业论文、期刊，适合深度学术资料的获取。 2. 制作丝绸之路古今变迁数字化作品的工具及理由（4分）： PPT/Keynote：操作简单，支持图文、音视频插入，可通过幻灯片切换展示时间线变迁，适合基础可视化呈现。 在线绘图工具（如Canva、ProcessOn）：可制作时间轴、关系图，直观对比古今路线、贸易数据，支持多人协作编辑。 3D建模软件（如SketchUp）或虚拟仿真平台：若需展示古代商路场景（如敦煌石窟、驼队驿站），3D模型可增强沉浸感，直观呈现地理环境变迁。 视频剪辑软件（如剪映、Premiere）：整合图片、视频、动画素材，通过剪辑制作纪录片式作品，适合动态展示古今对比（如古代商队与现代中欧班列）。 解析关键：本题结合跨学科学习，考查信息收集能力和工具应用，需紧扣“互联网技术”和“数字化作品”的特点，强调工具与主题的适配性（如时间线、可视化、互动性）。 学科网（北京）股份有限公司 $$