1.3 光的反射（教学设计）科学苏教版五年级上册

3.光的反射 五年级科学上册同步精品课堂（苏教版） 核心素养 科学观念:通过实验观察光的传播路径，体会光在物体表面发生的折返现象，理解光反射的概念，观察在反射过程中光线方向、角度的变化特点。 科学思维:在观察、游戏和制作活动中，描述光在物体表面反射的特点；能够依据物体表面的反光情况给物体分类，归纳出反光效果好的物体表面的特点。 探究实践:利用镜子反射阳光游戏，认识光的反射，学会利用光的反射特点制作潜望镜。 态度责任:通过对光在镜子表面反射现象的发现与利用，激发对科学实践活动的兴趣,乐于合作与分享。 重点与难点 重点:认识光在物体表面反射的现象与特征。 难点:利用光的反射现象设计并制作潜望镜。 教学内容 通过前两课的学习，学生知道了光来自光源，光在空气中是沿直线传播的。那么光在空气中行进时，遇到其他物体会发生什么现象呢?本课就围绕“光照射到物体表面时会发生什么现象”这一话题展开。 本课教学内容分三个部分: 第一部分，用小镜子把阳光照到背光的墙上，并利用该现象做游戏，认识光的反射。 第二部分，观察光照射到不同物体表面时发生的现象，了解不同物体表面反光效果不同，归纳出反光效果好的物体表面的特点。 第三部分，通过玩镜子和制作潜望镜，了解平面镜中物体的像与物体之间的关系以及平面镜反射光的特点。 教学准备 学生分组材料:若干大小适宜的平面镜、各种表面平滑度不同的物体、手电筒、若干张白色硬卡纸、长方形硬纸盒(如牙膏盒)、剪刀、美工刀、透明胶带等。 教学过程 活动一 镜面反射 1.试着用一面小镜子，把阳光照到背光的墙上。 实验目的:通过两个小实验，研究类似现象，发现共同点，从而对光的反射现象进行归纳概括。 实验猜想:光照在物体上被反射回来，反射光线也是沿直线传播的。 实验材料:一面平面镜、背光的墙面。 实验步骤: (1)把阳光照到背光的墙上。一名同学站在阳光下,拿着平面镜反射阳光，照到背光的墙上。 (2)让同学的脸亮起来。一名同学的右脸朝向阳光，左脸背着阳光，另一名同学拿着镜子将反射的阳光照射在这名同学的左脸上，观察这名同学脸部的光线变化。 实验现象:(1)阳光通过平面镜照到背光的墙上。 (2)这名同学的左脸变亮了。 实验分析:(1)我们平常使用的镜子表面是平的，叫作平面镜。太阳发出的光沿直线传播，我们用镜面改变了光原来的传播方向，使光照到背光的墙上。 (2)平面镜将直射的光反射到同学的脸上，使同学的左脸亮起来。同时，同学的脸也反射了一部分的光。 实验结论:光沿直线传播，平面镜改变了光的传播方向。 2.做“阳光接力打靶”游戏。 在教室背阴处画一个靶标。至少三人一组，每人手持一面平面镜，按如图所示分别站在阳光下、教室前面和后面。将光传递到教室，再投射到背阴墙面上的靶标上。 仔细调整各自镜子的高度与角度，使光能够反射到靶标上。如果要提高游戏的难度，可以增加人与镜子的数量，也可以使用镜面较小的镜子。 3.认识光的反射。 光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫作光的反射。几乎所有的物体都可以反射光。反射光线依然沿直线传播。 活动二 反光物体的特点 1.观察生活中光的反射现象，哪些物体反光效果比较好? 生活中类似镜子的物体，像平静的水面、玻璃表面、抛光的金属面等，它们可以清晰地映照出其他物体，还有阳光或灯光下看上去较耀眼的物体，这些都是反光效果比较好的物体。 2.说说反光效果好的物体有什么特点。 分 析 如图所示，不锈钢雕塑反射出周围清晰的景物；摆放在平面镜上的苹果，可以从镜中看见清晰的苹果镜像；湖面清澈、平静，可以从水面看见周围清晰的倒影。 如果物体表面很光滑(哪怕是细微的凹凸也没有)，那么当光线照射其表面时，就会发生镜面反射，人们就会看到明亮的镜像。 结 论 几乎所有的物体都可以反射光，物体的表面越光滑，反射效果越好。 3.我们看到的月光是从哪里来的? 分 析 月球本身既不发光也不透光，但能反射太阳光，这使我们能够看到被阳光照射到的半个月面。月球向着太阳的半个月面是亮区，另外半个月面是暗区(被自己挡住)。我们之所以在夜晚能看到又大又亮的月亮，是因为月亮相比其他天体距离地球更近，太阳光照到月球上，经过月球表面的反射再到达人眼，使月亮看起来好像在发光。 结 论 月亮不是光源，但能反射太阳光。 设计意图： 通过使用镜子控制阳光的传播路径，让学生体会光在物体表面发生的折返现象，理解光的反射的概念，观察在反射过程中光线方向、角度的变化特点，并在游戏中有意识地利用这些特点。 活动三 玩镜子 实验目的:通过镜子反射实验，发现镜子成像的特点，从而了解反射现象。 实验材料:一面大镜子、两面小镜子、玩具车。 实验步骤: (1)选择合适的位置站在镜子前，要能够与同伴在镜子里相互看见，但都看不见自己。 (2)直立两面镜子，变换它们的夹角，观察镜子中物体的数量是否发生变化。 实验分析:(1)镜子是反光效果很好的物体。两个同学同时照镜子，通过平面镜反射，改变了光的传播路径。能在镜子中看到别人，别人也能在镜子中看到自己，这说明光路是可逆的。 (2)通过实验，我们知道当两面镜子的夹角为90°时，镜子中出现的玩具车有4辆，中间的影像还可以看见镜子的接缝；当两面镜子的夹角为60°时，镜子中将出现5辆玩具车，说明两面镜子的夹角越小，镜中出现的影像就越多。 实验结论:光路是可逆的，镜子中的影像与实际物体相比是大小相等左右方向相反的。两面镜子的夹角越小，在镜子中所成的影像越多。镜子与物体所成的角度不同，影像的方向也不同。 设计意图: 此活动由两部分组成:通过观察生活中各种光的反射现象，理解几乎所有的物体都可以反射光;比较不同物体表面的反光情况，认识不同物体表面反光效果是不一样的。 活动四 制作一个潜望镜 潜望镜是一个非常典型地运用光的反射原理的例子。潜水艇的潜望镜被誉为潜水艇的“眼睛”。当潜水艇在水下时，潜水艇指挥员需要使用潜望镜对外进行观察，通过潜望镜可以清晰地看到外面的情况。 制作材料:长方体盒子(牛奶盒、牙膏盒等)、相应尺寸的镜子、剪刀。 制作步骤:(1)准备好长方体盒子，计算得到合适的镜子。 (2)在盒子上下相错开的位置剪两个斜口，装入镜子，镜面相对，与盒璧成45°角。 制作原理:当潜望镜的镜面与盒底边成45°角，两面镜子的镜面相对且平行时，第一块镜子的反射光全部投射到另一块镜子上，然后反射到观察者的眼睛里。自制的潜望镜让我们不用靠在窗边就可以清晰地看到窗外的景象。 制作须知:(1)选择合适的材料和工具,如大小、形状合适的硬纸盒，大小合适的平面镜等。 (2)制作过程要细致耐心，如两个观察口大小要规整、镜子插口的角度要准确等。 活动五 人是如何看见物体的 古希腊学者认为，眼睛发出的光碰到物体，人就能看见东西。后来，又有人认为，是眼睛发出了像触须那样的东西，人通过触须看到物体。 公元11 世纪初，阿拉伯科学家伊本·海赛姆纠正了上述看法。他认为，光从太阳或火焰发出，照射到物体上，被物体反射后进入人眼，人因此看到了物体。 1.你怎么评价古人的看法？ 眼睛是人体的视觉器官，光作用于视觉器官，使其感受细胞兴奋，其信息经视觉神经系统加工后便产生视觉，进而感知物体的大小、明暗、颜色、动静等。人之所以能看见物体，是因为物体本身发光或物体反射的其他光线进入人眼，而不是人眼发出的光照到物体上形成视觉。 2.你是如何看见视力表的?你的视力正常吗? 视力表是用于测量视力的图表。分为国际标准视力表标准对数视力表和兰氏环视力表。我国使用标准对数视力表，分为近视力表和远视力表两种。近视力表测量距离为30厘米，测的是近视力；远视力表测量距离为5米，测的是远视力，大家最熟悉也最常用的是远视力表。此表为14行大小不同开口方向各异的符号“E”所组成，测量数值为0.1~1.5(或4. 0~5.2)，数值越大，视力越好。视力表后面是个灯箱，里面有光源发出明亮的白光，照射视力表上的“E”,形成投影(产生阴影) ；如果环境光线比较亮，也可以通过反射看到上面的“E”。 活动手册 课堂总结 本课我们知道了光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生改变。通过把“阳光照到背光的上”“阳光接力打靶”等游戏，认识光的反射；通过观察光照射到不同物体表面时发生的现象，了解不同物体表面反光效果不同；通过玩镜子和制作潜望镜，了解平面镜中物体的像与物体之间的关系以及平面镜反射光的特点。 板书设计 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$