1.1 青春的邀约（教学设计）道德与法治统编版五四学制2024七年级全一册

1.1 《青春的邀约》 教学设计 科目 道德与法治 年级 七年级下册 题目 《青春的邀约》 课时安排 1课时 教材分析 2025年七年级下册教材知识进行了全新编排，本单元《珍惜青春时光》，聚焦学生青春期发展阶段，围绕“健全人格”核心导向，引导学生正确认识和处理自身生理和心理变化，学会认识并调控好自己的情绪，能够在生活中体验感悟践行美好情感，承接上册的生命健康教育与人生的思考。《青春的邀约》作为本单元的开篇框，起到思想认识的作用。本框内容主要围绕青春生理和心理变化为出发点，讲解了当前青春期的特点，青春期生理变化的表现，影响以及正确对待，青春期矛盾心理的表现，产生原因以及如何调节的问题，最后注意内外结合，注重内在美的提升，起到正确的价值引领。 学情分析 七年级学生正处于青春发育期，在生理和心理上会不断发生着变化，学生能清晰的感受到自身身体的各方面变化，对心理变化也有一定的认识，会萌发出好奇与渴望。但同时生理与心理变化也会产生一些问题，如何去面对、处理还存在缺漏。同时受网络大环境和生活环境的影响，容貌焦虑，负面思想的传播，极易受到诱导和影响，如何去排解心理困境，缺乏方法的指导。因此对学生进行青春期教育非常重要。 核心素养目标 1.道德修养:培养学生尊重他人、关爱他人的道德品质，在面对青春期身体和心理差异时，学会理解和包容，避免因无知或偏见产生不良行为，提升个人道德修养。 2.健全人格:学会悦纳自己的生理变化，养成自尊自信的人生态度；直面青春期的矛盾心理，学会正确处理，培养坚韧不拔的意志品质、积极乐观的心态和良好的人际交往能力。 3.责任意识：使学生明确青春期是个人成长的关键时期，要对自己的身体心理和行为负责，努力培养自己成为有担当、有责任感的社会成员。 教学重难点 教学重点:如何正确对待青春期的生理变化和心理变化 教学难点:理解青春期的矛盾心理 教学过程——主要思路 设计意图 新课导入 · 习声回响，共话青春（视频） 教师过渡：共探青春变化密码，书写人生华美篇章！ 引出新课《青春的邀约》 · 认识“青春期” 结合生活观察，进行讲解： 青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。也是心理“断乳期”。 这一时期，身体逐渐发育成熟，心理发生巨大变化，我们开始为适应成年人的角色，承担成年人的责任作准备。 · 寒假评价谈发现 设问：1.根据这些评价，你发现了自己有哪些类似的变化？ 2.你周围的同学又发生了哪些变化呢？ 通过习近平语录，知道青春的重要性，学会珍惜自己的青春时光。 通过青春期的名词解读，明白青春期对每一个人的重要性。 寒假评价谈发现，可以拉近与学生的距离，与学生生活实际相联系，激发学生的参与度。 环节一：感悟青春生理变化 视频观看《青春期变化》 设问：结合视频，说一说我们的生理发生了怎样的变化？ 这些青春期的生理变化会给我们带来什么样的影响? 【笔记落实】1.青春生理变化的表现A、影响B？P3 通过视频直观形象的了解生理变化，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。 环节二：悦纳青春生理变化 过渡：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。让我们一起通过小雨的困惑学会如何正视青春生理变化。 合作探究：1.小雨的生理变化给她带来了哪些影响？ 2.同样是青春期，小雨和小美的变化为何不同？ 3.你如何看待同学和小雨的做法，我们应该如何去开导小雨？ 【笔记落实】2.★如何正确对待青春生理变化？P3+6①② ①.我们要正确对待生理变化，身体发育的节奏各有不同，我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑， 也不嘲弄他人的生理变化。P3 ②在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。P6 通过同龄人困惑的分析，引导学生设身处地的思考，培养学生材料解读能力，并通过合作探究的方式，培养学生合作意识，明白是非对错，在材料分析中学会正确对待青春生理变化， 环节三：直面矛盾心理 · 小雨的烦恼(二） · 思考：1.这些纠结时刻体现了小雨怎样的“矛盾心理”？ · 2.为什么会产生这种心理？ 【笔记落实】3、青春期“矛盾心理”产生的原因A1A2、表现B？P4-5 A.产生原因： A1:认知能力得到提高，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富。 A2:在青春期，身体发育十分迅速，而心理发展速度相对缓慢。因此，个体的身心处于一种不平衡的状态，在心理上表现出一定的矛盾性。 · 表现：★独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦 · 思维辨析 青春期的矛盾心理是正常的，顺其自然即可，不需要处理。 设问：你如何看待这位同学的观点？ 说一说，有哪些方式可以帮助我们调节矛盾心理? 【笔记落实】4、★如何处理/调节青春期的矛盾心理？P5总+①②③ 我们要积极面对青春期心理矛盾和困惑。 ①可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己 ②求助老师，家长和心理医生，化解烦恼，解决问题。 ③学会自我调节，成为自己的“心理保健医生” 如：把自己的想法写下来；参加体育活动；运用积极思维 通过情景探究，明晰青春期矛盾心理的表现，加深学生的理解。 通过思维辨析，培养学生辩证分析能力，通过自主探究分享，充分发挥学生主体地位，掌握调控矛盾心理的方法。 板书设计 / 学科网（北京）股份有限公司 $$