Unit 4 How can I get there？Listening and Speaking 教学设计-2024-2025学年高一上学期 中职英语外研版（2021） 基础模块1

Unit 4 How can I get there：Listening and Speaking 教学设计 教学 目标 知识目标：学习各种交通工具的名称，掌握重点词语crowded，downtown，ride a bike, get around, take a subway等。 掌握重点句式：One way to travel is to… The best way to get around is to… 能力目标：通过阅读和讨论，正确理解短文并能够简单描述交通出行方式。 素质目标：通过了解交通出行方式掌握基本生活常识。感受中国铁路的 迅速发展，爱国主义教育。 教学 重点 掌握短文中重点词语和句子，能够找到正确的意群并根据意群理解短文。 教学 难点 能够简单说明交通方式的优缺点。 教学 方法 情境教学法、朗读法、讨论法。 学习 方法 小组合作教学法。 教学 媒体 多媒体课件、单词卡片、外研随身学APP。 教学过程 预设 时间 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 5’ 导入 1. 播放中国铁路的视频短片，要求学生回答：What kind of transport can you see on the video? 2. 结合视频进行爱国主义教育 观看视频，说出有关交通工具的英文单词。 学生感受中国铁路的发展 视频短片激发学生兴趣。 结合爱国主义教育，学会用英语说好中国故事。 25’ 阅读学习 Pre-reading: a. 处理单词 教师展示一段关于城市交通的一系 列图片，内容可以包括繁忙的街道、各种交通工具、交通标志等。 让 学生观察并讨论他们看到了哪些交通 工具和交通标志。 用 图片讲解下列单词：crowded， downtown，ride a bike，get around， take a subway等。 教师分发地标的卡片（如学校、医院、购物中心等），每组学生获得一张或几张卡片。 学生需要讨论并决定使用哪种交通工具从学校到他们的地标是最快的，并解释原因。 用例句讲解短语：on time，much cheaper，inexpressive等。 b. 词汇朗读与理解练习 要求学生以小组为单位朗读并记忆单词。 学生观看并讨论图片 观察图片，猜测词义。 学生分组进行讨论 朗读并记忆单词，进行单词互译 通过视频或图片展示，直观地引入城市交通的主题，吸引学生的注意力。 通过地标连线活动，让学生将交通方式与实际情境联系起来，提高他们的实际应用能力。 用图片和例句帮助学生直观理解词义。 读中活动 While-reading: a. 速读短文，完成Reading and Writing②，要求学生以小组为单位速读短文并讨论比较bus, bike, subway三种交通工具。 b. 朗读训练 ① 播放录音 跟读时要注意意群停顿，要求学生一边跟读短文一边画出意群。 ② 学生自读 要求学生小组内自读短文，指导学生根据意群理解短文。 ③ 检测朗读 以接力朗读的方式检测朗读效果。每组推选一名学生参加接力朗读，顺利完成任务的小组可加3分。 c. 处理重点句子 ① One way to travel in many big cities is to take the subway. ② It is fast, cheap, and almost always on time, but it is often crowded. ③ But for many people, the best way to get around is just to walk. ... 要求学生用所给句式进行替换练习，理解句式用法。 Post-reading: 复述短文 将学生分成小组，每组3-4人。让 学生在组内讨论短文的主要内容， 并决定如何复述。学生可以互相帮 助，确保每个人都理解内容。 老师和其他同学对复述进行反馈和 点评。 朗读短文，小组讨论并填写表格。 跟读短文，画出意群。 朗读短文，理解短文。 小组间接力朗读短文。 理解句式，模仿例句造句。 分组讨论，准备复述。 小组讨论，分享答案。 理解意群可以帮助学生更好地理解句子，提高阅读速度。 组内自读和接力朗读扩大课堂活动的参与性。 句式练习为讨论交通方式做好铺垫。 通过复述加深学生对短文的理解和记忆。 10’ 读写 a. 词汇和短语复习 快速复习上一节课学过的方位指示词汇和短语。示例词汇和短语： go straight turn left turn right cross block on your right on your left opposite next to b. 情景模拟过马路 在教室地板上用胶带或粉笔画出 一条“街道”，并标注“街道” 的两边。教师说出一个指令，例 如：Go straight.学生做出相应 动作，教师逐渐增加指令的复杂 性，例如：Turn left. Cross the street.等。学生按照教师的指 令，模拟过马路的动作。 c. 教师展示教材P40的图片，让学生阅读描述并在地图上找到相应的地点，然后写出地点的名称，完成③Read and write。 d.让学生看活动③的图片，模仿活动 ④的示例，两人一组，根据地图进 行角色扮演练习，一个学生给出方 向指示，另一个学生确认地点。 巩固表示方位的词汇和短语 按照教师的指令，模拟过马路的动作。 读写活动 看图和表演 练习较简单，适合英语基础稍差的学生作答，以提高他们参与课堂的积极性。 通过动作游戏帮助学生理解和记住方向指示词汇和短语。 帮助学生在实际情境中应用所学的方向指示词汇和短语，并提高阅读理解能力。 通过角色扮演练习，提高实际应用能力。 3’ 小结 总结本节课所学词语与句子 回顾本节课知识要点 帮助学生巩固本节课所学的知识。 2’ 作业 1. 熟练朗读短文；使用教材配套的外研随身学数字课程进行人机对话练习。对话得分的截图发到指定的邮箱。 2. 预习作业： 1）查字典处理生词：第一组至第五组分别负责查阅P43 Around the World 中第一段至第五段短文中出现的生词； 2）查阅网络资料：其他小组负责上网查阅世界各地的交通状况。 明确作业任务 复习本节课知识要点。 预习作业为下一节课的学习做好铺垫。 板书设计 Unit 4 How can I get there? Groups Scores crowded，downtown，ride a bike 1. get around, take a subway 2. One way to travel is to… 3. The best way to get around is to … 4. 5. 20 学科网（北京）股份有限公司 $$