内容正文:
编写说明:四川省2026年对口招生一轮复习《数学知识点清单》,依据《中等职业学校数学课程标准》(2020年版)及历年对口高考真题进行编写。本资料将高考必备知识进行科学划分,系统总结归纳知识点,全面梳理高考题型。整套资料共包含9个模块共40个专题,每个专题均配备配套讲义、课件及练习题。
本专题是四川省2026年对口招生一轮复习《数学知识点清单》的模块8立体几何的第3个专题:直线与平面。本专题涵盖直线与平面的位置关系、直线与平面平行的判断与性质、直线与平面垂直的判断与性质、直线与平面所成的角等知识点,每个知识点后均配有真题及模拟题,供学生进行知识检测。
四川省2026年对口招生
一轮复习 《数学知识点清单》
专题03 直线与平面(练习题)
一、单选题
1.下列论述一定正确的是( )
A.一条直线和一个点确定一个平面
B.如果两条平行直线中的一条与一个平面平行,那么另一条也与这个平面平行
C.垂直于同一条直线的两条直线互相平行
D.若直线与平面平行,则直线与平面内任意一条直线都没有公共点
【答案】D
【分析】利用空间几何中平面与直线的位置关系,平面的确定、线面平行的性质即可求解.
【详解】经过一条直线和这条直线外一点,有且只有一个平面,故A错误;
如果两条平行直线中的一条与一个平面平行,
那么另一条直线与这个平面平行或在此平面内,故B错误;
垂直于同一条直线的两条直线可能互相平行、异面或相交,故错误;
若直线与平面平行,则直线与平面无公共点,故正确.
故选:D.
2.设为三条直线,为两个不同的平面,则下列结论中正确的是( )
A.若,则 B.若,则
C.若,则 D.若,则
【答案】D
【分析】根据空间中直线与平面的位置关系逐个分析即可.
【详解】若,则可能相交,平行或异面,故A错误,
若,则可能相交或平行,故B错误,
若,则或,故C错误,
根据线面垂直下性质,若,则,故D正确,
故选:D.
3.在正方体中,点O为线段上的中点,则下列结论成立的是( )
A. B. C. D.
【答案】C
【分析】根据平行直线可判断AD选项,根据异面直线所成的角求解是否为直角判断B选项,由线面垂直的性质定理判断C选项即可.
【详解】A:连接,
在正方体中,,
又因为,所以不成立,故A错误;
B:连接,,
设正方体的棱长为2,则,
所以,
在正方体中,平面,
又平面,所以,
同理可得,
所以在直角中有,,
在直角中有,,
又因为,所以不是直角,
即与不垂直,又,
所以不成立,故B错误.
C:连接,则交于点O,
在正方体中,平面,
又平面,所以,
又因为与为正方形的对角线,
所以,
又,平面,
所以平面,
又平面,所以,
因为,所以,故C正确.
D:连接,
在正方体中,,
又因为,所以不成立,故D错误.
故选:C.
4.在正方体中,与平面所成角的余弦值是( )
A. B. C. D.
【答案】D
【分析】根据正方体的几何特征可得为与平面所成角,再由余弦函数的定义求值即可.
【详解】连接,,
因为为正方体,
所以平面,
所以为与平面所成角,
设正方体的棱长为,则,
,
所以,
故选:D.
5.“直线与平面有公共点”是“直线平面”的( )
A.充分不必要条件 B.必要不充分条件
C.充要条件 D.既不充分也不必要条件
【答案】B
【分析】根据题意,结合线面关系,及充分性、必要性的概念,即可求解.
【详解】若直线与平面有公共点,则直线平面,或直线与平面相交,故充分性不成立;
若直线平面,则直线与平面有无数个公共点,故必要性成立;
所以“直线与平面有公共点”是“直线平面”的必要不充分条件.
故选:B.
6.如图所示,在四棱锥中,底面是矩形,平面,点分别是棱的中点,,若直线与平面所成的角是,则直线与所成的角的余弦值是( )
A. B. C. D.
【答案】D
【分析】根据线面角的定义得出,找到异面直线所成的角为,结合边长关系,即可得解.
【详解】由平面,得直线在平面上的射影是,则为直线与平面所成的角,即,
设,在中,,
因点分别是棱的中点,则,故与所成的角为与所成的角,即,
在中,,
故直线与所成的角的余弦值是.
故选:D.
7.设直线平面,直线平面,那么以下说法正确的选项是( )
A. B. C.且异面 D.且相交
【答案】B
【分析】根据线面平行和线面垂直的性质定理即可求解.
【详解】因为直线平面,由线面平行的性质定理可设直线平面且,
又直线平面,即,所以,
故选:B.
8.已知点到平面的距离为,过点向平面引斜线段,斜线与平面成角,则斜线段在平面上的射影长为( )
A. B. C. D.
【答案】B
【分析】由线面角的定义,射影的定义即可得解.
【详解】如图所示,
过点作,垂足为,则,,
所以斜线段在平面上的射影长为的长,
在中,
故选:B.
9.在四棱锥中,底面是边长为的正方形,平面,且,点为侧棱的中点,则与平面所成角的正切值为( )
A. B. C. D.
【答案】B
【分析】由已知条件,在四棱锥中连接,构造直角三角形,将与平面所成的角转化到直角三角形中即可求解.
【详解】四棱锥中,点为侧棱的中点,如图所示,连接,
四棱锥中,底面是边长为的正方形,所以;
又平面,平面,平面,所以,,平面,
所以平面,因为平面,所以,
则与平面所成角为,三角形为直角三角形,且,
又,,点为的中点,所以,
在中,,,,所以,
即则与平面所成角的正切值为.
故选:.
10.如图,在长方体中,( )
A.60 B.30 C.20 D.10
【答案】D
【分析】根据三棱锥的体积公式,即可求解.
【详解】因为长方体中,平面,则平面,
根据图中所给数据,可得.
故选:D.
11.如图,在正方体中,为的中点,则与平面所成角的正切值是( )
A. B. C.1 D.
【答案】A
【分析】找出直线与平面所成的角,然后在直角三角形中根据正切函数的定义求出正切值.
【详解】
连接,因为平面 ,
所以 在平面 上的射影为 ,
则就是 与平面 所成的角,
因为是中点,设正方体的棱长为,则.
.
故选:A.
12.如图,圆柱的底面直径为3,母线长为4,,分别为该圆柱的上、下底面的直径,且,则三棱锥的体积是( )
A.24 B.18 C.12 D.6
【答案】D
【分析】利用线面垂直的判定定理证得平面,再利用三棱锥的体积公式与割补法即可得解.
【详解】如图:过上底面中心,作与下底面直径平行的直线,连接,,
则且,则为圆柱的母线,所以,
因为,所以,
又平面,
所以平面,即平面,
所以
.
故选:D.
二、填空题
13.如图,正方体ABCD﹣A1B1C1D1的棱长为1,线段B1D1上有两个动点E、F,且EF= ,则下列结论中正确的序号是 .
①AC⊥BE ②EF//平面ABCD ③△AEF的面积与△BEF的面积相等.④三棱锥A﹣BEF的体积为定值
【答案】①②④
【分析】由线面垂直证得两线垂直判断①;由线面平行的定义证得线面平行判断②;由到线段的距离与到的距离不相等,可得的面积与的面积不相等.由棱锥的高与底面积都是定值得出体积为定值判断④;
【详解】对于①,由题意及图形知,因为,且,
所以面,
又因为平面,故可得出,故①正确;
对于②,由正方体的两个底面平行,在其一面上,故与平面无公共点,
故有平面,故②正确;
对于③,由图形可以看出,到线段的距离与到的距离不相等,
故的面积与的面积相等不正确,故③错误.
对于④,由几何体的性质及图形知,的面积是定值,点到面,
故可得三棱锥的体积为定值,故④正确;
∴正确命题的序号是①②④.
故答案为:①②④.
14.如图所示,在长方体,底面边长,高,则对角线与平面所成的角为 .
【答案】
【分析】先连接,再根据为长方体得到平面,为在平面的投影,进一步得到即为与平面所成的角的平面角即可求解.
【详解】如图所示,连接,
∵为长方体,
∴平面,为在平面的投影,
∴,即为与平面所成的角的平面角,
∵,高,
∴,
∵,
∴,
∵,
∴,
∴对角线与平面所成的角为,
故答案为:.
15.如图,在正方体中,对角线与底面所成角的正弦值为 .
【答案】/
【分析】连接,由面,得出为对角线与底面所成的角,再在中求解即可.
【详解】如图,连接,
在正方体中,平面,
则为对角线与底面所成的角,
因为平面,所以,
设正方体的棱长为,
在中,,,
则.
即对角线与底面所成角的正弦值为.
故答案为:.
16.如图所示,在三棱锥中,平面,,则点P到的距离等于 .
【答案】5
【分析】取的中点D,可得,由平面得,则平面,可得,所以即为点P到的距离,在与中求解即可.
【详解】如图所示,取的中点D,连接.
∵,的中点为D,∴,
∵平面,平面,
∴,,
又,平面,
∴平面,
∵平面,∴,
∴即为点P到的距离.
在中,,∴.
在中,,
∴,即点P到的距离为5.
故答案为:5.
三、解答题
17.如图,在四棱锥中,平面.
(1)求直线与平面所成角的正切值;
(2)求四棱锥的体积.
【答案】(1)
(2)
【分析】(1)连接,由平面,可确定直线与平面所成的角,再由锐角三角函数的定义求值即可.
(2)根据棱锥的体积公式求值即可.
【详解】(1)连接,平面,
为直线与平面所成的角,
在四边形中,,
,且,
,,
则.
(2)平面,
为四棱锥的高,
由(1)可知,,且,
,过点作的垂线,交延长线为,
,,,
为矩形,则,
,,
,
四棱锥的体积.
18.如图,在棱长为2的正方体,中,E,F分别为,BD的中点.
(1)求EF与BC所成角的正切值;
(2)求点D到平面AEF的距离.
【答案】(1)
(2)
【分析】(1)通过平行直线,先找出异面直线EF与BC所成角,再由线面垂直的性质,在直角三角形中求正切值即可;
(2)通过等体积法求点到平面的距离即可.
【详解】(1)连接,
E、F分别为线段、BD的中点,
,
∴异面直线EF与BC所成的角为,
又平面平面,
,
正方体的棱长为2,
,
,
∴EF与BC所成角的正切值为;
(2)在正方体中,E为线段的中点,
平面ADF,且,
点F是线段BD的中点,
,
∴三棱锥的体积,
E,F分别为线段,BD的中点,
,
又,
在中满足,即为直角三角形,
则,
设点D到平面AEF的距离为d,
则,即,解得,
∴点D到平面AEF的距离为.
19.在正四棱锥中,
(1)求与平面所成的角;
(2)求正四棱锥的体积.
【答案】(1)30°
(2)
【分析】(1)由正四棱锥可知底面对角线焦点与顶点连线垂直底面,求出线面角即可.
(2)由棱锥的体积公式求解.
【详解】(1)在正四棱锥中,连接AC,BD交于点,连接PO.
因为,底面ABCD是正方形,所以,
且平面ABCD,则就是PB与平面ABCD所成的角.
,,
又,
所以,则.
(2)正四棱锥的底面面积,高,
根据体积公式,
可得体积.
20.如图,AB是圆O的直径,点C是圆O上异于A,B的点,P为平面ABC外一点,E,F分别是PA,PC的中点.记平面BEF与平面ABC的交线为l,试判断直线l与平面PAC的位置关系,并加以证明.
【答案】 平面PAC,证明见解析
【分析】先证明,即可证明 平面ABC,利用线面平行的性质定理可说明EF∥l,根据线面平行的而判定定理即可证明平面PAC.
【详解】直线平面PAC.
证明如下:
因为E,F分别是PA,PC的中点,
所以.
又 平面ABC,且 平面ABC,
所以平面ABC.
而 平面BEF,且平面BEF∩平面ABC=l,
所以 .
因为平面PAC, 平面PAC,
所以平面PAC.
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本专题是四川省2026年对口招生一轮复习《数学知识点清单》的模块8立体几何的第3个专题:直线与平面。本专题涵盖直线与平面的位置关系、直线与平面平行的判断与性质、直线与平面垂直的判断与性质、直线与平面所成的角等知识点,每个知识点后均配有真题及模拟题,供学生进行知识检测。
四川省2026年对口招生
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专题03 直线与平面(练习题)
一、单选题
1.下列论述一定正确的是( )
A.一条直线和一个点确定一个平面
B.如果两条平行直线中的一条与一个平面平行,那么另一条也与这个平面平行
C.垂直于同一条直线的两条直线互相平行
D.若直线与平面平行,则直线与平面内任意一条直线都没有公共点
2.设为三条直线,为两个不同的平面,则下列结论中正确的是( )
A.若,则 B.若,则
C.若,则 D.若,则
3.在正方体中,点O为线段上的中点,则下列结论成立的是( )
A. B. C. D.
4.在正方体中,与平面所成角的余弦值是( )
A. B. C. D.
5.“直线与平面有公共点”是“直线平面”的( )
A.充分不必要条件 B.必要不充分条件
C.充要条件 D.既不充分也不必要条件
6.如图所示,在四棱锥中,底面是矩形,平面,点分别是棱的中点,,若直线与平面所成的角是,则直线与所成的角的余弦值是( )
A. B. C. D.
7.设直线平面,直线平面,那么以下说法正确的选项是( )
A. B. C.且异面 D.且相交
8.已知点到平面的距离为,过点向平面引斜线段,斜线与平面成角,则斜线段在平面上的射影长为( )
A. B. C. D.
9.在四棱锥中,底面是边长为的正方形,平面,且,点为侧棱的中点,则与平面所成角的正切值为( )
A. B. C. D.
10.如图,在长方体中,( )
A.60 B.30 C.20 D.10
11.如图,在正方体中,为的中点,则与平面所成角的正切值是( )
A. B. C.1 D.
12.如图,圆柱的底面直径为3,母线长为4,,分别为该圆柱的上、下底面的直径,且,则三棱锥的体积是( )
A.24 B.18 C.12 D.6
二、填空题
13.如图,正方体ABCD﹣A1B1C1D1的棱长为1,线段B1D1上有两个动点E、F,且EF= ,则下列结论中正确的序号是 .
①AC⊥BE ②EF//平面ABCD ③△AEF的面积与△BEF的面积相等.④三棱锥A﹣BEF的体积为定值
14.如图所示,在长方体,底面边长,高,则对角线与平面所成的角为 .
15.如图,在正方体中,对角线与底面所成角的正弦值为 .
16.如图所示,在三棱锥中,平面,,则点P到的距离等于 .
三、解答题
17.如图,在四棱锥中,平面.
(1)求直线与平面所成角的正切值;
(2)求四棱锥的体积.
18.如图,在棱长为2的正方体,中,E,F分别为,BD的中点.
(1)求EF与BC所成角的正切值;
(2)求点D到平面AEF的距离.
19.在正四棱锥中,
(1)求与平面所成的角;
(2)求正四棱锥的体积.
20.如图,AB是圆O的直径,点C是圆O上异于A,B的点,P为平面ABC外一点,E,F分别是PA,PC的中点.记平面BEF与平面ABC的交线为l,试判断直线l与平面PAC的位置关系,并加以证明.
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