9.1 西亚 教学设计-2024-2025学年七年级地理下学期人教版（2024）

《西亚》第一课时教学设计 1、 课程标准 运用地图等相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征；以某一地区的一种自然资源为例，说出该资源在当地的分布状况、对外输出地区以及对当地乃至世界的影响。 2、 学情分析 七年级学生已能识别基本地理事物位置，但对“三洲五海之地”这种复杂地缘位置的战略意义理解不足，难以将空间分布与国际航运、地缘政治建立联系。对于石油资源分布，学生可记忆产油位置，却不易理解石油储量、产量与全球能源市场的关系，需通过地图标注和能源供需案例辅助学习。 3、 教学目标 区域认知： 通过经纬度位置、半球位置和海陆位置分析，掌握西亚“一湾两洋三洲五海”的地理特征。 识别西亚主要海峡、运河（如霍尔木兹海峡、苏伊士运河），初步认识其战略意义。 综合思维： 结合地图和订单数据，设计石油运输路线，分析地理环境对运输方式的影响。 探讨石油资源对西亚及全球经济的关联性，理解资源分布的“核心-边缘”格局。 地理实践力： 通过“填图挑战”和合作探究活动，填出西亚海陆分布图、石油运输路线图。 人地协调观： 讨论石油资源的不可再生性，提出西亚经济多元化措施。辩证看待石油资源开发与环境保护的关系，树立可持续发展理念。 4、 教学重难点 重点：西亚“一湾两洋三洲五海”地理位置、石油分布与运输路线。 难点：石油资源枯竭背景下的经济转型策略。 5、 教学方法 读图分析法、合作探究法、小组讨论法 6、 教学过程 （一）导入：（2分钟） 丝绸之路的古今对比 展示古丝绸之路与“一带一路”路线图，提问：“那不管是古丝绸之路还是新丝绸之路，他们都经过了红圈当中所圈住的地区，这里是哪里呢？” 情景设置：那为什么丝绸之路都要经过西亚地区呢？其实传说中呀，西亚的地底下埋藏着黑色黄金。那这黑色黄金究竟是什么呢？西亚又在哪儿呢？这节课就让各位同学化身成为小小探险家老师成为你们的船长。我们的地理书成为我们的寻宝图。我们一起共同组成一只轮船探险队，一起去寻宝西亚，揭开他的神秘面纱。 目标：激发学生学习积极性，引出学习主题西亚。 （二）新课讲授（28分钟） 1. 解码位置（15分钟） 任务1：定位西亚 学生读出经纬度范围（12°N—42°N，30°E—70°E），判断半球和温度带。 合作探究一： 填图挑战：标出“一湾”（波斯湾）、“两洋”（大西洋、印度洋）、“三洲”（亚、非、欧）、“五海”（里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海）。 任务2：战略要地分析 小组合作探究：土耳其海峡、苏伊士运河对东西方交通的控制作用。 素养目标：区域认知+综合思维。 2. 探秘“黑金”——石油（13分钟） 情景设置：我们的船队现在已经抵达了西亚，我们离了黑色黄金也越来越近了。而西亚有一个国家的王子，也就是卡塔尔王子决定亲自来迎接我们。接下来我们来看看卡塔尔王子对我们说了什么。 AI视频：卡塔尔王子欢迎词 活动1：石油分布与运输 观察西亚石油分布图，总结“波斯湾沿岸”的分布特点。 情景设置：现在我们准确的找到了石油的分布地点，我们现在也开采出了大量的石油。很快，就有三笔订单给我们发来了。三笔订单的目的地分别来自欧洲西部，东亚和北美地区，那三米订单的运量也不相同。那么我们如何选择合适的航线，把我们的订单运送往地这些地点呢？ 合作探究2：根据订单运量（20万、40万、60万吨），设计三条运输路线（欧洲西部、北美、东亚），标注途经海峡、运河。 关键思考：苏伊士运河的吨位限制如何影响航线选择？ 素养目标：综合思维+地理实践力。 活动2：可持续发展讨论 问题链：石油枯竭后西亚如何发展？阅读材料总结。 材料一：沙特阿拉伯为实现“2030愿景”，与中国合作建设“光伏发电站”，意图利用太阳能实现能源转型，减少对石油的依赖，使能源结构可持续。 材料二：为了降低对传统化石能源的依赖，西亚多国开始经济多元化发展。如迪拜发展旅游业，以色列在高新技术产业投入大量资源，卡塔尔致力于建设金融中心……. 材料三：中国铁建国际集团有限公司承建卡塔尔2022年世界杯主体育场，卢塞尔体育场，目前，该体育场为卡塔尔创造了巨大的经济价值。 素养目标：人地协调观+综合思维。 （三） 课堂小结与闯关挑战（10分钟） 1.寻宝小结：（3分钟） 学生总结“一湾两洋三洲五海”具体内容及石油相关知识。 2.地理大闯关：（5分钟） 第一关：选择题 读西亚示意图，完成下面小题。 1．读图，结合所学知识判断下列叙述正确的是（ ） A．①是波斯湾沿岸城市 B．②沟通了红海与波斯湾 C．③是世界上最大的淡水湖 D．④沟通了红海与地中海 2．由图可知阿拉伯半岛城市的主要分布点是（ ） A．分布在河流沿岸 B．分布在沙漠地区 C．分布在回归线附近 D．分布在沿海和石油资源丰富的地方 第二关：开放题 海峡危机 如果霍尔木兹海峡突然堵塞，西亚石油断供，请预测大家的生活将会有哪些变化？ （四）课后实践 调查一下家庭生活当中的石油制品，并撰写成为小报告：《石油与我的生活》 素养目标：深化人地协调观，理解石油与日常生活的关联。 7、 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$