24.《愚公移山》跨学科教案 统编版语文八年级上册

统编版语文八年级上册《愚公移山》跨学科教案

一、教学目标

（一）语文核心素养目标

语言建构与运用：学生能够积累文言词汇，理解常见文言实词、虚词在文中的含义，如 “方、惩、塞、迂、许、易” 等，准确翻译课文，流畅地用现代汉语复述故事，提升文言文阅读与语言表达能力。

思维发展与提升：通过分析故事情节、人物对话，培养逻辑思维，学会从不同角度思考问题，如探讨愚公移山决策的合理性；在跨学科探究中，锻炼创新思维与批判性思维，如思考古代移山方式与现代工程技术的差异。

审美鉴赏与创造：体会古代寓言简洁而富有表现力的语言美，感受故事中蕴含的坚韧不拔的精神之美，在艺术创作、演讲等活动中进行审美创造，如创作以 “愚公移山精神” 为主题的绘画、演讲稿。

文化传承与理解：深入理解《愚公移山》所承载的传统文化内涵，传承古代劳动人民勇于挑战自然、坚持不懈的精神品质，增强文化自信，同时能将传统文化与现代社会价值观相结合，如在解决现实问题时运用愚公移山精神。

（二）跨学科目标

与数学学科融合：学生能运用数学知识估算移山工程的相关数据，如通过山体体积计算土石方量，根据劳动力数量和工作效率估算工期，理解数学在实际工程问题中的应用，提升数学运算与逻辑推理能力。

与科学学科融合：从科学角度分析移山可能对生态环境产生的影响，了解古代与现代移山技术的科学原理，如杠杆原理在古代搬运土石中的应用、现代工程机械的工作原理，培养科学探究精神与对环境的保护意识。

与道德与法治学科融合：结合故事中愚公的行为，探讨团队合作、目标坚持在个人成长与社会发展中的重要性，理解在追求目标过程中应遵循的道德准则与法律规范，树立正确的价值观与社会责任感。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握文言词汇，理解课文内容，准确翻译重点语句，如 “惩山北之塞，出入之迂也”“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平” 等。

分析愚公、智叟等人物形象，理解愚公移山精神的内涵。

开展跨学科活动，引导学生运用多学科知识解决与课文相关的实际问题，如数学估算、科学分析、道德探讨等。

（二）教学难点

理解愚公移山故事背后的深层文化寓意，以及其在现代社会的价值与意义。

实现各学科知识的有机融合，避免生硬拼凑，让学生在跨学科学习中真正提升综合素养。

引导学生在现实生活中积极践行愚公移山精神，培养坚韧不拔的意志品质和正确的价值观。

三、教学方法

诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律美，初步感知课文内容，加深对文本的理解。

问题引导法：设置一系列富有启发性的问题，引导学生思考，如 “愚公移山的行为在现代社会是否依然可行？” 激发学生思维，培养探究能力。

小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同完成跨学科任务，如数学估算、科学调研、道德讨论等，培养团队协作精神与交流能力。

情境教学法：创设情境，如模拟古代移山场景、现代工程建设场景等，让学生身临其境，更好地理解课文与跨学科知识的应用。

四、教学过程

（一）导入（5 分钟）

播放歌曲《愚公移山》，营造氛围，引导学生跟唱，初步感受歌曲中传达的坚韧精神。

提问：“同学们，从这首歌中我们听到了愚公移山的故事，那在你们的印象里，愚公是个怎样的人？他移山的行为值得吗？” 鼓励学生自由发言，分享自己对愚公移山故事的初步认知，由此导入新课。

（二）初读课文，疏通文意（15 分钟）

教师富有感情地范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏，标注生字词。