6.2支付(2)（教案）《商务英语函电》（高教版第四版）-同步精品课堂

《商务英语函电》（高教版第四版）教案 课 题 6.2支付(2) （PAYMENT） 课 型 新授课 课 时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课内容围绕商务函电中支付相关内容展开。本课涵盖“建议用承兑交单方式支付的思路及信函的结构安排”、“要求更改支付方式的思路及信函的结构安排”这两部分内容。同时，提供了相关商务术语、表达方式和写作结构，帮助学生理解支付相关内容，以及如何撰写相关的商务函电。 学情分析 学生已学习过商务英语函电的基本格式和常见主题，对国际贸易的基本支付方式有一定的了解，但对建议用承兑交单方式支付的信函格式、要求更改支付方式的信函结构还不够熟悉。学生在商务英语写作方面可能还存在表达不够准确、逻辑不够清晰等问题，需要通过本节课进一步提升。 学习目标 1.掌握建议用承兑交单方式支付的思路及信函的结构安排。 2.掌握要求更改支付方式的思路及信函的结构安排。 学习重难点 建议用承兑交单方式支付及信函写作要点；要求更改支付方式及信函写作要点 教学方法 讲授法 课前准备 多媒体课件、实物投影仪、黑板 教学媒体 使用多媒体教学设备，通过屏幕投影或电子白板展示教学内容和操作步骤，方便学生理解和操作。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.通过多媒体展示DP与DA付款方式，引导学生观察和思考。 2. 提出问题：“上节课已经学习过DP付款，那DA付款又有什么区别呢？”“付款方式很多，要求更改支付方式的函电怎么写？” 3.引出本节课内容：承兑交单方式支付与要求更改支付方式函电写作。 1.观察图片，思考并积极回答教师提出的问题。 2.积极参与小组讨论，发表自己对“建议用承兑交单方式支付”、“要求更改支付方式”这两部分内容的观点和想法。 通过创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生对“建议用承兑交单方式支付”、“要求更改支付方式”有初步的认识和了解，为后续的学习做好铺垫。 活动二： 调动思维 探究新知 教师活动：结合范例讲解建议用承兑交单方式支付的思路及信函的结构安排。 内容：一、范例：May 17Received a fax of May 15 by S.T.Trading Co.,Ltd.offering a proposal to effect payment by D/A. 信件内容： 二、生词学习 三、建议用承兑交单方式支付的思路及信函的结构安排 1.承兑交单相对于远期付款交单的优势是买方可以先取货后付款，即接到银行通知后可去指定银行审核有关单据，确认无误即可对汇票作承兑，之后领取货运单据，货款在汇票到期日再向银行付清。用承兑交单方式收付货款，买方承担的金融风险较低、银行手续费较低、资金占压时间短；卖方承担的风险较大，不如用付款交单方式(更不如信用证)安全。在磋商以承兑交单方式收付货款的业务信函中， 卖方拒绝时，要强调经销的商品畅销、此非惯例做法、请求给予理解等；买方争取时，要说明原付款方式的费用负担太重、资金被占压太多或为了解某商品而试订货、为双方今后业务发展需给予照顾和通融等。(在国际贸易实践中，D/A 比较常用，远期D/P相对少用，有的国家银行不做远期D/P, 也有国家把远期D/P 当成D/A 办理。卖方要注意了解买方所在国的有关规定。) (1)开头句或开头段。 买方提出时，要先介绍自己的实力和相关商品的市场前景等；卖方同意或拒绝时，与前面单元的同意或拒绝信的套语一样。 e.g.We are a leading dealer of brand name athletic shoes in this district,where there is a ready market for such makes. (2)结尾句或结尾段。 买方提出时，可以提请卖方向某特定银行了解其资信情况等。卖方同意时，表达进一步合作的意愿；拒绝时，表明自己做法的必然性、合理性等。 e.g.We hope you will agree on the payment by D/A for a trial order. 2 a prospective market 潜在市场 3 …enjoy little popularity……几乎没有名气 4 count on 依靠；指望 类似的表达还有：depend on,rely on 等 …count on regular sales 寄希望于正常销售 5 on our own account 自负盈亏 6 a trial delivery of our goods for sale与 shipping the goods as a trial to us 同义，给我们发货试销 7 make proposal提建议 8 give priority to the consideration of 与 give you the first chance for the consideration of同义，优先考虑 类似的表达还有：enjoy priority in 等 认真听讲，做好笔记，牢记建议用承兑交单方式支付的思路及信函的结构安排。学习生词，就所学内容发表自己的见解，加深对知识的理解。 通过详细讲解和演示文稿结合，使学生系统地了解建议用承兑交单方式支付的思路及信函的结构安排，为学生的商务信件写作打下基础。 活动三： 调动思维 探究新知 教师活动：结合范例讲解要求更改支付方式的思路及信函的结构安排。 内容：一、范例：May 17 Received a fax of May 17 by B.P.Co.,Ltd.,offering a proposal for terms of payment by T/T. 信件内容： 二、生词学习 三、要求更改支付方式的思路及信函的结构安排 1.由于买卖双方建立了长期的业务往来，或基于良好资信关系，或由于市场的需要，买方可能会向卖方提议比原来的费用更低、更便捷的方式支付货款以便快速提到订货，即要求更改支付方式。在国际贸易实践中，汇付是手续最简单、费用最少的支付方式，但是买卖双方承担的风险都大。汇付的形式有信汇 (Mai Transfer,M/T)、电汇(Telegraphic Transfer,T/T) 和票汇(Remittance by Banker's Demand Draft,D/D)。根据买方付款时间不同，这三种形式又都包括三类做法：预付货款 (Payment in Advance)、货到付款(Payment after Arrival of the Goods) 和凭单付现(Cash against Documents) 或者凭单付汇 (Remittance against Documents)。在磋商更改支付方式的业务信函中，要陈述更改的原因。例如，原付款方式的银行费用太高，非常需要某货物，希望用快速收付方式发货或者希望用该方 式支付得到价格上的优惠等。 (1)开头句或开头段。 告知对方有意订某货物并且急需，或者先叙述以往的付款方式。 e.g.We wish to book with you the following goods,which are urgently needed here. (2)结尾句或结尾段。 表述希望予以考虑所提的要求并尽快给以肯定答复。 e.g.We hope to receive your favourable consideration of our request and early reply. 2 get in touch with you与你们联系 类似的表达还有：contact,be in contact with等 3 a promising market 前景好的市场 4 give you the enclosed order 给你们随函附去订单 类似的表达还有： enclose our order,send you our order herewith等 5 an easier way 一种宽松的方式 6 as well 也，又，与also,too 意思相近 7 cost n.费用，与expense同义 8 promote促进 类似的表达还有：push,encourage,facilitate 等。 9 Your kindness in granting us the term and confirming our orders will be highly appreciated. 请同意我们这种付款方式并确认我们的订单，将不胜感谢。 10 世界主要国家和地区货币名称及符号 认真听取老师的讲解，记录笔记。掌握要求更改支付方式的思路及信函的结构安排，互相讨论，加深印象。 通过详细讲解，结合演示文稿，帮助学生建立对要求更改支付方式的思路及信函结构安排的完备知识体系，巩固学生对知识的理解，为后续写作实践打下理论基础。 课堂小结 作业布置 小结：引导学生回顾本节课所学知识，包括建议用承兑交单方式支付的思路及信函的结构安排；要求更改支付方式的思路及信函的结构安排。 总结学生课堂中的表现，表扬表现优秀的小组和个人，指出学生在学习过程中存在的问题和不足之处，提出改进意见和建议。 作业布置：整理本节课的笔记，复习本节课相关知识并预习下一节课的内容。 完成课后思练习，加深对本节课知识的理解和掌握。 板书设计 建议用承兑交单方式支付的范例 建议用承兑交单方式支付的思路及信函的结构安排 要求更改支付方式的范例 要求更改支付方式的思路及信函的结构安排 教学反思 在教学过程中，学生对支付方式的理解较为顺利，但在商务信函写作方面还存在一些问题，如语言表达不够准确、信函结构不够清晰等。在今后的教学中，需要进一步加强对学生写作能力的培养。 部分学生在小组合作学习中不够积极主动，今后需要采取一些措施，如明确小组分工、建立激励机制等，提高学生的参与度。 本节课的教学内容较为丰富，时间安排略显紧张。在今后的教学中，需要合理调整教学节奏，确保每个环节都有足够的时间让学生进行思考和练习。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$