精品解析：天津市河东区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

河东区2023～2024学年度第二学期期末质量检测 七年级语文 本试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，试卷满分100分。考试时间90分钟。答题时，将第Ⅰ卷选择题答案填涂在答题卡上，将第Ⅱ卷答案用黑色墨水的钢笔或签字笔填写在答题卡上，答案答在试卷上无效。祝你考试顺利！ 第Ⅰ卷（25分） 注意事项： 1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2.本卷共11题，共25分。 一、（本大题共11小题。1-8小题，每题2分，9-11小题，每题3分。） 1. 下面各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A. 滑稽（jī） 炫耀（xuàn） 怏怏不乐（yānɡ） B. 告罄（qìnɡ） 暂时（zàn） 血气方刚（xuè） C. 伫立（chù） 附和（hè） 拈轻怕重（niān） D. 庇护（bì） 累赘（áo） 海市蜃楼（shèn） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.怏怏不乐（yānɡ）——yàng； C.伫立（chù）——zhù； D.累赘（áo）——zhuì； 故选B。 2. 下面各组词语中书写完全正确的一项是（ ） A. 昔日 烦燥 千钧重负 B. 毋宁 酷热 不可救药 C. 赢弱 生疏 心有灵犀 D. 点缀 辜负 语无论次 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.烦燥——烦躁； C.赢弱——羸弱； D.语无论次——语无伦次； 故选B。 3. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 老字号把古韵津味有机结合，为我市文旅融合增添了一道靓丽的风景线，也为自身转型发展提供了 。实践证明，老字号与文旅融合的“双向奔赴”，能够激发出能量巨大的化学 。文旅融合大趋势下，老字号作为传统文化、传统技艺、历史情感记忆的 、载体和符号，有着广阔的创造性转化和创新性发展空间。 A. 契机 反应 积淀 B. 契机 反映 沉淀 C. 机遇 反应 沉淀 D. 机遇 反映 积淀 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语的运用。 契机：指事物转化的关键。 机遇：好的境遇；机会。 空一，根据“老字号把古韵津味有机结合，为我市文旅融合增添了一道靓丽的风景线，也为自身转型发展提供了  ”语境可知，此处指把古韵津味有机结合是老字号自身转型的关键，应使用“契机”。 反应：有机体受刺激而引起的相应活动。事物引起的意见或行动。 反映：反照，比喻把客观事物的实质表现出来。转达。 空二，根据“能够激发出能量巨大的化学  ”语境可知，此处指老字号与文旅融合引起的相应活动，应使用“反应”。 积淀：积累沉淀。积累沉淀下来的事物（多指文化、知识、经验等）。 沉淀：溶液中难溶解的物质沉到溶液的底层。也指溶液中的沉淀物。 空三，根据“老字号作为传统文化、传统技艺、历史情感记忆的  、载体和符号”语境可知，此处指老字号是积累沉淀下来的事物，应使用“积淀”。 故选A。 4. 下列句子中有语病的一项是（ ） ①夏商王朝形成了国家治理方式、地方统辖策略以及宫室制度、器用制度等礼仪制度。②“夏礼”“殷礼”“周礼”一脉相承，是黄河文化的精髓。③“礼仪之邦”是中华文明的显著特质。④通过商王朝晚期殷墟的考古，使人们发现成熟的甲骨文和金文是传承至今的汉字的源头。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 第④句“通过商王朝晚期殷墟的考古，使人们发现……”成分残缺，缺少主语。可删去“通过”或“使”； 故选D。 5. 下列关于文学和文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《阿长与<山海经>》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，表达了作者对长妈妈的感激和思念。 B. 铭，古代刻在器物上用来警诫自己的或者称颂功德的文字，后来成为一种文体，例如：《陋室铭》。 C. 《爱莲说》一文中作者托“莲花”的形象突出自己不同流合污，洁身自好的品质。作者更喜欢菊花和牡丹的形象。 D. 寻：古代长度单位。八尺（一说七尺）为一寻。如“飞来山上千寻塔”中的“寻”就是此义。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C.《爱莲说》中，周敦颐借莲花象征君子高洁的品格，表达了对莲花的赞美，认为它是“花之君子”。虽然文中也提到菊花和牡丹，但作者明确表示：菊花象征隐逸者（“菊，花之隐逸者也”），但并非作者最爱；牡丹象征富贵者（“牡丹，花之富贵者也”），世人大多喜爱，而作者并不推崇；莲花才是作者最喜爱的（“予独爱莲”），因为它“出淤泥而不染”，象征洁身自好、不同流合污的君子品格。因此，说“作者更喜欢菊花和牡丹”是错误的，实际上作者最推崇的是莲花； 故选C。 6. 下列对《望岳》一诗的赏析，不恰当的一项（ ） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 A. 开篇表明泰山的青色在齐鲁广大区域内都能望见，表现出了泰山雄伟阔大的气势。 B. 第四句中的“割”字，写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。 C. 五、六句中“荡胸”和“决眦”将诗人目不转睛、极目远望的神态写得活灵活现。 D. 七、八句表现诗人登临泰山绝顶的决心，是诗人乐观自信、积极向上精神的体现。 【答案】C 【解析】 【导语】《望岳》是杜甫青年时的作品，全诗围绕“望”字，从远观泰山的磅礴气势，到近写山中云气、归鸟，最后以“会当凌绝顶”直抒胸臆，展现泰山雄奇之景的同时，尽显诗人少年意气与进取精神。 【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，“荡胸生曾云，决眦入归鸟”意思是：望着那升腾的层层云气，心胸摇荡；睁大眼睛远望归鸟回旋入山，眼角好像要裂开一样。“决眦”将诗人极目仰望时的神态描写得活灵活现。“荡胸”指的是诗人见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾，不是神态描写； 故选C。 阅读《驿路梨花》的选段，完成下面小题。 ①我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 ②瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ③老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ④为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑤接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑥原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑦“前几年出嫁到山那边了。” ⑧不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑨我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 7. 对选文中内容的理解，下列说法不正确的是（ ） A. “瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……”描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。 B. 选段⑤运用了插叙的记叙顺序，交代了小茅屋的搭建者、 照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。 C. “驿路梨花处处开”中的“梨花”一词就是指哈尼族小姑娘。 D. 那群哈尼小姑娘有这样一些特点：美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。 8. 用“驿路梨花处处开”这一句诗结束全文，用意是（ ） A. 驿路上到处都有像梨花姑娘一样美丽的姑娘。 B. 哈尼族小姑娘们的心灵像驿路上四处开放的梨花。 C. 边疆的山区，梨花盛开，到处是生机勃勃的景象。 D. 人人学雷锋见行动，社会主义道德风尚，如梨花遍地开放。 【答案】7. C 8. D 【解析】 【导语】这篇《驿路梨花》选段通过解放军建屋、哈尼族姐妹照料茅屋的动人故事，展现了雷锋精神代代相传的美好图景。作者巧妙运用插叙手法揭示小屋来历，以“梨花”为象征，既指代纯洁的哈尼少女，又隐喻高尚品德如花香远播。结尾诗句“驿路梨花处处开”升华主题，将个人善举扩展为全社会道德风尚的生动写照。文中人物形象鲜活，瑶族老人的诚挚、小姑娘们的活泼热情，共同构成边疆民族团结互助的温馨画面。 【7题详解】 本题考查文章内容理解和分析、记叙顺序、人物形象分析概括。 C.从原文来看，“梨花”具有多重含义：第①段“梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘”和第⑨段“那洁白的梨花”表明“梨花”首先是指自然界中盛开的梨花，是环境描写的一部分；文中第⑥段提到的“梨花”是哈尼族姑娘的名字，第⑧段“姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务”说明“梨花”也象征着以梨花姐妹为代表的哈尼小姑娘群体，她们接力照料小茅屋；而第⑤段解放军盖房时说“是雷锋同志教我们这样做的”，则赋予了“梨花”更深层的精神内涵，即象征着雷锋精神的传承——解放军搭建茅屋是雷锋精神的体现，梨花姐妹和小姑娘们的照料是对这种精神的延续，结尾“驿路梨花处处开”以“梨花处处开”比喻雷锋精神如梨花般在边疆遍地绽放，象征着社会主义道德风尚的广泛传播。选项将“梨花”仅理解为哈尼族小姑娘，忽略了其自然意象和精神象征意义，未能全面把握文本中“梨花”的多重内涵，因此表述错误； 故选C。 【8题详解】 本题考查对文章结尾诗句用意的理解。 A.“驿路上到处都有像梨花姑娘一样美丽的姑娘”说法片面。原文第⑨段结尾引用“驿路梨花处处开”，结合前文第⑤段解放军盖房时提到“是雷锋同志教我们这样做的”，以及哈尼小姑娘一家接力照料茅屋的情节可知，“梨花”不仅指姑娘的外在形象，更侧重精神象征； B.“哈尼族小姑娘们的心灵像驿路上四处开放的梨花”理解局限。文中梨花的象征意义超出“哈尼族小姑娘”范畴，第⑤段解放军盖房是雷锋精神的体现，哈尼姐妹（包括出嫁的梨花）及其他小姑娘接力照料茅屋，是将这种精神延续，诗句的核心是赞美精神的传播，而非仅局限于某类人群的心灵； C.“边疆的山区，梨花盛开，到处是生机勃勃的景象”停留在景物层面。文章第①段虽提及“梨树丛”，但结尾诗句并非单纯描写自然景象。从全文看，解放军、梨花姐妹、哈尼小姑娘的行为均围绕“为过路人方便”展开，诗句需结合“雷锋精神”这一主题理解，而非仅强调自然环境的生机； D.“人人学雷锋见行动，社会主义道德风尚，如梨花遍地开放”正确。原文第⑤段明确点出解放军盖房的动机是“雷锋同志教我们这样做的”，而哈尼小姑娘们（第⑧段“接过任务，常来照管”）及可能的其他过路人（文中未明写但隐含的传承者）的行为，正是这种精神的延续。结尾以“梨花处处开”比喻雷锋精神在边疆广泛传播，社会主义道德风尚如梨花般处处绽放，契合全文“精神传承”的主题； 故选D。 阅读《活板》，回答各小题。 活板 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如：“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 9. 对下面句子中的加点词理解不正确的一项是（ ） A. 持就火炀之 炀：烘烤 B. 则字平如砥 砥：磨刀石 C. 其印为余群从所得 群从：指堂兄弟及诸子侄 D. 至今宝藏 宝藏：瑰宝 10. 下列加点词语在不同语境中意义基本相同的一组是（ ） A. 持就火炀之 瞬息可就 B. 则以纸帖之 以手拂之 C. 若止印三二本 不若燔土 D. 有奇字素无备者 调素琴 11. 下面对本文的理解分析不正确的一项是（ ） A. 文章介绍了活板，其主要特征是印刷速度快。 B. 文中介绍活板排版先后有五个步骤，它们的正确顺序是：设置铁板；用药物蒙盖铁板；排列字印；以火镕药；按平版面。 C. 文中提到“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”，此处通过举事例、列数字，具体介绍了字印数目的情况。 D. 全文着重说明活板的制作，印刷整个过程，包括最后拆板的过程，一整套工艺，几无修饰性词语，用词准确，通俗易懂。 【答案】9. D 10. B 11. A 【解析】 【导语】《活板》以简洁明快的语言，系统介绍了毕昇活字印刷术的工艺流程。全文层次清晰，从制字、排版到印刷，逻辑严密，展现了古代科技智慧。作者善用对比（如木与泥字）、举例（“之”“也”多印）等手法，使说明生动具体。用词精准，如“炀”“砥”等术语的运用，体现了科学说明文的严谨性。 【9题详解】 本题考查文言词语。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 D.“至今宝藏”意思是至今仍然被珍藏。加点词“宝藏”的意思是“珍藏”（“宝”是“像宝贝一样”，名词作状语；“藏”是“收藏”），选项将“宝藏”理解为“瑰宝”说法有误； 故选D。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，靠近/动词，完成； B.都是代词，指字模； C连词，如果/动词，如； D.副词，平时/形容词，不加装饰的； 故选B。 【11题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 A.文中介绍活板的主要特征并非“印刷速度快”，而是“活”，即字印可灵活拆卸、重复使用。根据文章第②段“每一字皆有数印”“有奇字素无备者，旋刻之”等内容可知，活板的核心优势在于字模的灵活性和复用性，而印刷速度快是“活”这一特征带来的效果之一，选项对活板主要特征的概括错误； 故选A。 【点睛】参考译文： 用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这件事。自从冯瀛王开始印刷五经，之后经典文献就都成了雕版印刷的本子。 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷术。他的方法是：用胶泥刻字，字薄得像铜钱的边缘，每个字刻成一个印，用火烧使它坚硬。先准备一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖好。想要印刷时，就把一个铁框子放在铁板上，然后密密地排上字印，排满铁框就成为一板，把它拿到火上烘烤；等松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板按压字面，于是（所有排在板上的）字印就平整得像磨刀石一样。如果只印两三本，还算不上简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常准备两块铁板，一块板在印刷，另一块板已经另外在排字了，这一块板刚印完，那第二块板已经准备好，两块交替使用，极短时间就能完成。每个字都备有几个字印，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印，用来防备同一版内有重复的字。不用的时候，就用纸来标记字印，每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，立刻刻它，用草火烘烤，很快就能制成。不用木头刻活字的原因是，木头的纹理疏密不一，沾了水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（拆板时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字印，印完后再用火一烤，使松脂和蜡等药物熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来，一点也不会被药物弄脏。 毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟和子侄辈们得到，至今仍然被珍藏着。 第Ⅱ卷（非选择题 共75分） 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12. 在横线上填写古诗文 （1）念天地之悠悠，_____________________。（陈子昂《登幽州台歌》） （2）烟笼寒水月笼沙，___________________。（杜牧《泊秦淮》） （3）_____________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） （4）香远益清，亭亭净植，_____________________。（周敦颐《爱莲说》） （5）王安石《登飞来峰》一诗中，表现作者变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神的诗句是“_______________，_____________”。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 夜泊秦淮近酒家 ③. 落红不是无情物 ④. 可远观而不可亵玩焉 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怆、淮、亵、焉、浮、缘”等字词容易写错。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共6分） 阅读下面文言文，回答各题。 张守珪①节度幽州，禄山②盗羊而获，守珪将杀之，呼曰：“公不欲灭两蕃③邪？何杀我？”守珪壮④其语，又见伟而皙⑤，释之，与史思明俱为捉生⑥。知山川水泉处，尝以五骑禽契丹数十人，守珪异之，稍益⑦其兵，有讨辄克⑧，遂拔为偏将。 （选自《新唐书》有删改） 【注释】①张守珪：唐朝名将。②禄山：安禄山，营州人，后为大燕皇帝。③两蕃：契丹和奚人。④壮：认为豪壮。⑤皙：皮肤白。⑥捉生：捉俘虏。⑦益：增加。⑧辄克：就攻克。 13. 解释文中加点词的含义。 ①释之：_______________ ②遂拔为偏将：_________ 14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 公不欲灭两蕃邪？何杀我？ 15. 请结合文章内容，说一说张守珪为什么提拔禄山为偏将？ 【答案】13. ①. 释放 ②. 于是，就 14. 将军不想消灭契丹和奚人吗？（如果真想这样）为什么要杀我？ 15. 安禄山曾经用五骑擒获契丹数十人（尝以五骑禽契丹数十人）；张守珪稍稍增加他的兵马，一作战就取胜（稍益其兵，有讨辄克） 【解析】 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意为：释放了他。释：释放； ②句意为：于是（就）提拔（他）作偏将。遂：于是，就。 【14题详解】 本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 重点词语：欲：想要。邪：疑问语气词，吗：何：为什么。 【15题详解】 本题考查内容理解和分析。题目为“张守珪为什么提拔禄山为偏将？”分析可知，就是考察禄山具有哪些被提拔的优点（原因），在文中找出与禄山有关的语句进行概括。 根据“尝以五骑禽契丹数十人”，可概括为：安禄山曾经用五骑擒获契丹数十人； 根据“稍益其兵，有讨辄克”，可概括为：张守珪稍稍增加他的兵马，一作战就取胜。 【点睛】参考译文 张守珪做幽州节度使时，安禄山在盗羊时被幽州军抓获，张守珪打算将安禄山处死，安禄山大喊道：“将军不想消灭契丹和奚人吗？（如果真想这样）为什么要杀我？”张守珪认为安禄山说话十分豪壮，又看见他身材高大，皮肤白皙，（于是）释放了安禄山，（让他）和史思明一起为张守珪捉拿俘虏。安禄山了解各处江河山川，曾经凭借五骑擒获契丹数十人，张守珪对此感到十分吃惊，略微增加安禄山的军队，有征讨总是能够取得胜利，于是提拔他作偏将。 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 育秧记 熊昕 ①太阳出来了，父亲跟二叔抬起“铁牛”，向水田走去。冬水田已经翻过，蓄满水的田里波光粼粼。父亲走得不紧不慢。阳光懒懒地堆在铁牛的犁铧片上，犁铧像一面镜子，反射着耀眼的光芒。 ②梯田里到处是晃动的人影，远远就能听到人们的吆喝声和铁牛的轰鸣声。一张张犁铧插进泥土，泥巴上长满厚如棉被的紫云英。每翻一铧泥土，太阳照射的光斑就晃动一次。空气的成分陡然变得复杂，那是青草混合泥土、柴油混合汗水的气味。 ③父亲穿着雨靴，双腿叉开，两手握着铁柄，娴熟地操作起铁牛来。身后的犁沟里，三三两两的八哥、喜鹊和伯劳鸟跳跃着，从翻开的泥土中寻找食物。父亲用铁犁将冬水田翻耕一遍，然后再耙一遍，将秧田的泥块捣鼓得细碎而黏稠，然后开始搭棚育秧。 ④记得在我上小学时，父亲还是用传统的方式浸泡谷种。村里一些不会浸种的年轻人，总是找上门来请父亲帮忙。父亲乐于做好事，也不怕麻烦，总是满口应诺。追赶着节气，浸种就是父亲的头等大事。父亲选好饱满的种子，用漏水和透气的蛇皮袋包装好，放在水沟或木桶里浸泡一天一夜，再将谷种提起来倒进箩筐，用稻草盖好。如果天气暖和，箩筐便放在屋角，如果天气寒冷，则要将箩筐放在火炉边。 ⑤第一次看父亲做这些时，小小的我感到很好奇：稻种也怕冻吗？父亲告诉我，稻芽子金贵着呢！不能冻着，不能热着，还不能闻见酒味、烟味、油腥子味！谷种催芽需要合适的湿度和温度。温度低了芽子不萌发；温度高了又容易烧芽。那时候，家里没有温度计和湿度计，全靠父亲用双手伸向谷种去感知。夜里，常传来塑料薄膜哗啦啦的声响，父亲一夜要起来好多次掌灯看芽生。 ⑥阳光晴好，父亲躬身在平整的秧床上撒谷种，撒得很慢，也特别仔细。或躺或立的谷种都破了芽，那些细嫩的小芽像努起的小嘴巴，亲吻着阳光。此时，它们鹅黄的稚嫩模样，尚且经不起严寒和风雨的侵袭。父亲忙着给刚从温室里出来的“孩子们”穿“衣”——将青苔护在秧苗上。即使塑料薄膜已广泛使用，父亲还是坚持到山上扒青苔。秧苗似乎懂得父亲的辛苦，它们稳稳当当地站立，见风就长，争分夺秒。 ⑦刚刚发芽生根的稻种，壳内营养物质还大半保留。麻雀为了补充一冬的消耗，不知疲倦地盘旋在秧芽子田四周，伺机而动。父亲赶紧把捆扎好的稻草人插在秧田两端。稻草人穿着我废弃的破烂衣裳，手里握一根长长的竹枝，枝头上系着一条白色的塑料薄膜，或竹林里捡来的笋壳，薄膜和笋壳在风里噼噼噗噗作响。稻草人在风中摇晃，不分昼夜守护着秧苗，父亲也暂时松了一口气。 ⑧风从山谷吹来，在父亲身边游来荡去，抚摸着父亲那张刻满风霜的脸。父亲一天比一天苍老，我知道他的这一套耕作方式，很快会被现代化的机械所取代。但每次看到父亲在田间劳作，我总感觉那身影里凝聚着老一辈农人对土地深深的情感。 （选自《人民日报》，2024年06月01日） 16. 请结合文章内容，概括父亲育秧的主要过程。 17. 文中第⑥段画线的句子使用了什么修辞手法？请分析其表达作用。 或躺或立的谷种都破了芽，那些细嫩的小芽像努起的小嘴巴，亲吻着阳光。 18. 结合文章内容，简要分析文章题目“育秧记”的含义。 19. 作者为什么说“每次看到父亲在田间劳作，我总感觉那身影里凝聚着老一辈农人对土地深深情感”？ 【答案】16. （1）父亲用铁犁将冬水田翻耕一遍。（2）催芽时，父亲一夜要起来好多次掌灯看芽生。（3）父亲躬身在平整的秧床上仔细地撒谷种。（4）父亲把捆扎好的稻草人插在秧田两端，赶走麻雀。 17. 运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动地写出谷芽的细嫩，表达父亲看到谷种发芽时的喜悦之情。 18. 表层含义：指作者记叙父亲育秧的过程。深层含义：指育秧等田间劳作凝聚着父亲这一辈农人对土地深深的情感。 19. 父亲跟二叔在太阳下耕作，空气里弥漫着青草混合泥土、柴油混合汗水的气味，土地里流下了父亲辛勤的汗水；父亲娴熟地操作“铁牛”，翻耕水田，将秧田的泥块捣鼓得细碎而黏稠，这片土地是父亲一生的心血；阳光下，父亲躬身在平整的秧床上撒谷种，用青苔护秧，秧苗稳稳当当地站立，似乎懂得父亲的辛苦；父亲在土地上育秧、耕作，体验生活的酸甜苦辣。 【解析】 【导语】这是一篇充满农耕温情的叙事散文，作者通过细腻的观察展现了传统育秧的完整工序（翻耕、浸种、催芽、护苗等）。文中对“铁牛犁田”“青苔护秧”“稻草人驱雀”等场景的描写，既体现了农事的智慧，又暗含对传统耕作方式即将消逝的怅惘。父亲形象被塑造成土地守护者的象征，其严谨的育秧过程折射出农人对自然的敬畏。拟人化手法（如“亲吻阳光”的秧芽）赋予农作物生命感，强化了人与自然的情感联结。 【16题详解】 本题考查对文章内容的梳理与概括。需紧扣育秧流程，从文中逐段提取关键动作信息。 根据文章第③段“父亲穿着雨靴，双腿叉开，两手握着铁柄，娴熟地操作起铁牛来。身后的犁沟里，三三两两的八哥、喜鹊和伯劳鸟跳跃着，从翻开的泥土中寻找食物。父亲用铁犁将冬水田翻耕一遍，然后再耙一遍，将秧田的泥块捣鼓得细碎而黏稠，然后开始搭棚育秧”可知，父亲先用铁犁翻耕冬水田，再耙田，为育秧做准备，所以（1）处应填“父亲用铁犁将冬水田翻耕一遍，再耙田，捣鼓碎并黏稠秧田泥块，开始搭棚育秧”。 根据文章第⑤段“夜里，常传来塑料薄膜哗啦啦的声响，父亲一夜要起来好多次掌灯看芽生”可知，催芽过程中父亲频繁起身查看，所以（2）处可依据此概括为“催芽时，父亲一夜要起来好多次掌灯看芽生”。 根据文章第⑥段“阳光晴好，父亲躬身在平整的秧床上撒谷种，撒得很慢，也特别仔细”可知，父亲在秧床撒谷种的状态，所以（3）处填“父亲躬身在平整的秧床上仔细撒谷种”。 根据文章第⑦段“父亲赶紧把捆扎好的稻草人插在秧田两端。稻草人穿着我废弃的破烂衣裳，手里握一根长长的竹枝，枝头上系着一条白色的塑料薄膜，或竹林里捡来的笋壳，薄膜和笋壳在风里噼噼噗噗作响。稻草人在风中摇晃，不分昼夜守护着秧苗，父亲也暂时松了一口气”可知，父亲为防麻雀破坏秧苗，采取插稻草人这一行动，所以（4）处填“父亲把捆扎好、穿破衣、握竹枝（枝头系塑料薄膜或笋壳）的稻草人插在秧田两端赶麻雀”。 【17题详解】 本题考查对修辞手法及其作用的赏析。需先判断修辞，再分析对描写对象及情感的表达效果。 首先判断修辞手法，“那些细嫩的小芽像努起的小嘴巴”，把“小芽”比作“小嘴巴”，运用了比喻；“亲吻着阳光”中“亲吻”一词，将谷芽当作人来写，运用了拟人。接着分析表达作用，从描写对象看，比喻和拟人手法形象生动地展现出谷芽细嫩、娇俏的形态，让谷芽的样子更鲜活可感；联系上文第⑥段“阳光晴好，父亲躬身在平整的秧床上撒谷种，撒得很慢，也特别仔细”，父亲精心培育谷种，谷种发芽，这样的描写也侧面体现出父亲的付出有了成果，传递出父亲看到谷种发芽时的喜悦之情，也饱含着对谷种发芽的欣喜与对后续育秧的期待。所以，运用比喻、拟人修辞，生动写出谷芽细嫩形态，表达父亲的喜悦，也体现其育秧的用心与对农事的期待。 【18题详解】 本题考查对标题含义的理解。需从表层与深层，结合文中育秧过程及农人情感相关内容分析。 根据文章第①-⑧段对父亲育秧一系列行为，如第①段“父亲跟二叔抬起‘铁牛’，向水田走去”，第③段“父亲用铁犁将冬水田翻耕一遍，然后再耙一遍……开始搭棚育秧”，第④段“父亲选好饱满的种子，用漏水和透气的蛇皮袋包装好……夜里，常传来塑料薄膜哗啦啦的声响，父亲一夜要起来好多次掌灯看芽生”，第⑥段“父亲躬身在平整的秧床上撒谷种……父亲忙着给刚从温室里出来的‘孩子们’穿‘衣’——将青苔护在秧苗上”，第⑦段“父亲赶紧把捆扎好的稻草人插在秧田两端”等内容可知，文章详细记录了父亲育秧从翻耕水田、浸泡谷种、催芽、撒种、护秧苗到防麻雀等全过程，所以表层含义是作者记叙父亲育秧的过程。 再根据文章第⑧段“风从山谷吹来，在父亲身边游来荡去，抚摸着父亲那张刻满风霜的脸。父亲一天比一天苍老，我知道他的这一套耕作方式，很快会被现代化的机械所取代。但每次看到父亲在田间劳作，我总感觉那身影里凝聚着老一辈农人对土地深深的情感”可知，育秧不只是简单的农事操作，父亲这般老一辈农人在育秧等田间劳作里，投入了精力与心血，蕴含着他们对土地深厚、真挚的情感，这是深层含义。据此概括回答即可。 【19题详解】 本题考查对文中关键语句的理解，需从父亲育秧的具体劳作细节，分析其体现的老一辈农人对土地的情感。 根据文章第②段“梯田里到处是晃动的人影，远远就能听到人们的吆喝声和铁牛的轰鸣声……空气的成分陡然变得复杂，那是青草混合泥土、柴油混合汗水的气味”可知，父亲在太阳下与二叔耕作，土地间满是劳作气息，流淌着父亲辛勤汗水，这是对土地付出的体现。 根据文章第③段“父亲穿着雨靴，双腿叉开，两手握着铁柄，娴熟地操作起铁牛来……父亲用铁犁将冬水田翻耕一遍，然后再耙一遍，将秧田的泥块捣鼓得细碎而黏稠，然后开始搭棚育秧”可知，父亲娴熟操作“铁牛”，精心料理水田，把育秧的土地当作一生心血耕耘，是对土地的珍视。 根据文章第⑥段“阳光晴好，父亲躬身在平整的秧床上撒谷种，撒得很慢，也特别仔细……父亲忙着给刚从温室里出来的‘孩子们’穿‘衣’——将青苔护在秧苗上……秧苗似乎懂得父亲的辛苦，它们稳稳当当地站立，见风就长，争分夺秒”可知，阳光下父亲细致撒种、护秧，秧苗回应般成长，父亲与土地、秧苗间有默契与情感交流。 综合这些，父亲在土地育秧耕作，历经辛苦也收获希望，体验生活滋味，所以作者说父亲身影凝聚着老一辈农人对土地深深的情感，是因为父亲在土地上的每一份辛劳、每一次付出，都饱含着对土地的热爱、眷恋与坚守，这是老一辈农人共有的对土地的深厚情感体现。 五、综合性学习与名著导读（本大题共4小题，共8分） （一）综合性学习（3分） 下面是一份对200名中学生课外阅读情况的调查统计表，请根据这个统计情况，完成下列各题。 初中生课外阅读情况调查统计表 阅读内容 人数 百分比 文学名著 26 13% 武侠小说 30 15% 时文杂志 32 16% 卡通画 112 56% 20. 从表中数据可以得出如下结论：_______________________________________________ 21. 看了这一统计表，你对同学的建议是：____________________________________________ 【答案】20. 大多数初中生课外喜欢看卡通画，不喜欢阅读文学名著。（或大多数初中生课外不喜欢阅读文学名著而喜欢看卡通画）。 21. 示例：抽出一些课外时间，阅读-些文学 名著，提高自己的文化素养。 【解析】 【20题详解】 此题考查的是图表的分析探究。解答此类试题时，首先要审清标题，标题能有效地提供信息。然后审内容，遵循纵比比变化，横比比联系（差距）的原则，从比较中得出结论。通过对比，不难发现，初中生中喜欢卡通画的占到了56%，所以说大部分人喜欢卡通画，而喜欢名著的人数却很少。据此理解作答。 【21题详解】 此题属于开放性试题。面对调查结果，我们应该发现一个问题，就是初中生的阅读倾向于消遣、娱乐，而能提高文学素养的名著却被忽视。所以建议可以针对这一现象来提。例如要多花时间阅读名著或阅读一些有助于提高文学素养的读物等。 （二）名著导读（5分） 22. 为了促进学生、老师、家长阅读更多的好书，提升大家的文化素养，营造良好的家校读书氛围，学校决定举办“名著读书节”系列活动，请你完成下列任务。 （1）任务一：“您可以说，”船长对我说，“这人不懂得法语。”我最后看一下伤员，然后回答；“这人在两小时内就要死了。”“没有什么办法可以救他吗？”“没有。”尼摩船长的手抖起来，几滴眼泪从他的眼中流出来了。从前我以为他是不会哭的。 以上文段摘抄自法国作家____________（人名）的《_______》（书名），请结合全文说说“我”之前为什么认为船长不会哭？ __________________________________________________ （2）任务二：请根据阅读方法，完成下面的阅读任务。 阅读方法 方法摘要 阅读任务 快速阅读 阅读时为求更高的效率，有意跳读与阅读目的无关或自己不感兴趣的章节 小华同学想要感受海洋历险的刺激，可以暂时跳读的一项内容是（ ） A.勇救采珠人 B.海底森林狩猎 C.遭遇冰山封路 D.穿越萨尔加斯海 【答案】（1） ①. 凡尔纳（儒勒·凡尔纳） ②. 海底两万里 ③. 因为“我”看到尼摩船长表情严肃阴郁，觉得他性格冷酷无情，不具有正常人的感情，所以认为他不会哭。 （2）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著常识和内容理解概括。 ①②空，这部分情节出自《海底两万里》第二部第十八章“章鱼”。在这一章节中，“鹦鹉螺号”遭遇了一群巨型章鱼的袭击。潜艇被章鱼缠住，船员们陷入了与章鱼的激烈战斗。文中描述“那只巨大的触角举着一个船员，把他甩来晃去，他气喘吁吁，喘不过气来，叫喊着‘救命！快来救命！’”，这位船员用法语呼救，这也解释了任务一文段中尼摩船长说“这人不懂得法语”，因为他以为船员不是法国人，却不知其在极度危急下本能地用法语求救。最终，尽管船员们奋力抵抗，仍有一名船员不幸被章鱼的触角紧紧缠住，被举在半空中肆意甩动。阿龙纳斯教授检查后，无奈宣告这名伤员“在两小时内就要死了”，尼摩船长听闻后手颤抖起来，流下了眼泪，这一情节也与文段对应。此章节通过对激烈战斗及船长情绪转变的描写，展现了海底航行的惊险，也让读者看到尼摩船长冷酷外表下对船员的深厚情感。 作者儒勒・凡尔纳​ 他是19世纪法国科幻小说作家，被誉为“科幻小说之父”，代表作有“海洋三部曲”（《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》）、《气球上的五星期》《八十天环游地球》等。​其作品多以科学为依据，展现奇妙的幻想世界，兼具科学性与文学性。 《海底两万里》主要内容：1866年，海上出现疑似独角鲸的神秘怪物，生物学家阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参与追捕。追捕中，他们与鱼叉手尼德・兰意外落水，登上“怪物”——一艘由尼摩船长驾驶的名为“鹦鹉螺号”的潜水艇。潜艇从太平洋出发，途经珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，他们看到海底奇观，经历搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等险情。最终，阿龙纳斯等人因潜艇卷入大漩流而逃生，尼摩船长和“鹦鹉螺号”的结局成谜。小说通过尼摩船长的经历，表达对殖民主义的批判、对自由的向往，以及人类对未知世界的探索精神。 ③空，“我”（阿龙纳斯教授）之所以认为尼摩船长不会哭，源于其在多个关键情节中展现出的冷酷理性形象，这些表现散见于书中不同篇章：​ 初次见面时的严肃印象（出自第一部第三章“随先生尊便”）：尼摩船长初次登场便给教授留下“表情总是那么严肃阴郁，难得露出一点笑容”的印象，其“身材高大，前额宽阔……整个轮廓有一种崇高而严肃的气质”，这种外貌与神态让教授初步判断他“性格孤僻、对人类社会充满厌恶”，自然难以将“流泪”与他联系起来。​ 面对土著围攻时的冷静（出自第一部第十六章“漫步海底平原”后土著人围攻情节）：当“鹦鹉螺号”遭遇巴布亚土著人围攻，土著人爬上潜艇时，尼摩船长只是“静静地看着”，随后“按了一个电钮”用电流击退敌人，全程没有任何情绪波动的言语或表情，这种近乎冷漠的处理方式，在教授眼中强化了他“不具有正常人感情”的认知。​ 讲述沉船悲剧时的淡然（出自第二部第四章“红海”之后途经大西洋沉船墓地情节）：在大西洋底的沉船墓地，面对无数遇难船只的残骸，尼摩船长“用低沉的声音”讲述着历史灾难，“声音不带任何感情，仿佛在讲述一个简单的事实，而不是一场巨大的灾难”，这种对悲剧的超然态度，让教授觉得他内心毫无波澜，不可能有流泪等情感流露。​ 处理同伴离世时的理性（出自第二部第十八章“章鱼”之前同伴去世情节）：当有船员不幸去世时，尼摩船长选择将其安葬在珊瑚墓地，整个过程庄重肃穆，但他并未表现出明显的悲伤情绪，只是安静地完成仪式，以理性态度处理后事。如在第二部第十八章“章鱼”中，船员被章鱼袭击重伤，教授宣告其将死亡时，船长的流泪才打破了教授此前的认知，而在此前的类似事件中，船长的克制让教授坚信他“性格冷酷无情”，不会哭泣。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解和辨析。小华同学想感受海洋历险的刺激，需选择无激烈冲突的情节跳读。 A.勇救采珠人（不可跳读） 出自第二部第三章“价值千万的珍珠”。文中尼摩船长为救采珠人，手持匕首与鲨鱼搏斗，“鲨鱼猛地翻了个身，朝船长扑来”，阿龙纳斯教授目睹“鲜血从鲨鱼口中涌出”的惊险场面。该情节充满搏斗张力，属于典型历险场景，不可跳读。 B.海底森林狩猎（不可跳读） 出自第一部第十六章“漫步海底平原”。尼摩船长带领众人在海底森林狩猎，途中遭遇体型巨大的海蜘蛛和角鲨，“角鲨视力不好，却能凭借嗅觉四处搜寻”，众人需持枪戒备。狩猎过程中危机四伏，符合“历险刺激”需求，不应跳读。 C.遭遇冰山封路（不可跳读） 出自第二部第十七章“冰山王国”。“鹦鹉螺号”被冰山围困，船员面临缺氧危机，尼摩船长下令“用冲角撞向冰山底部”，却遭遇冰山翻转砸中潜艇，“船身剧烈晃动，玻璃舱壁发出咯吱声响”。此情节紧张感极强，是全书关键历险段落，需重点阅读。 D.穿越萨尔加斯海（可跳读） 萨尔加斯海以漂浮的海藻群著称，原著中描写其“海水黏稠如糖浆，鹦鹉螺号在海藻丛中缓慢穿行”，未涉及怪物袭击、自然灾害等冲突事件。相较其他选项，该段落侧重自然景观描写，缺乏历险的刺激性，故可暂时跳读。 故选D。 六、（本大题1小题，共40分） 23. 作文 阿长泛黄粗拙的《山海经》，造台阶的父亲挑担砍柴的身影，母亲的殷殷叮咛，老师的谆谆教诲，朋友的关心鼓励，陌生人雨中送的伞，斑马线前礼让行人的车…… 生活中，有多少爱蕴藏其中，如夏日里的一缕凉风，如星光点亮世界。 请以“藏在 中的爱”为题目，写一篇文章。 要求：（1）请将题目补充完整；（2）紧扣主题，内容具体充实；（3）有真情实感；（4）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（5）不少于500字；（6）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 藏在老槐树影中的爱​ 老家院子里那棵老槐树，树干皲裂如岁月的刻痕，枝叶间总筛落斑驳的光影。每当风起时，槐树叶沙沙作响，我总能在婆娑树影里，看见爷爷搬着马扎坐在树下的模样——那片摇曳的树影里，藏着他从未说出口，却足以温暖我整个童年的爱。​ 记得幼时每个盛夏午后，爷爷总会把我叫到槐树下。他从不直接说“热”，只是默默从井里打一桶凉水，把我的小竹椅浸在水里降温，再铺一块干净的粗布。当我坐在凉爽的椅子上啃西瓜时，才发现爷爷自己的后背早已被汗水浸透，他却摇着蒲扇，笑盈盈地看我吃得满脸汁水。槐树叶在头顶织成绿伞，阳光透过叶隙落在他银白的发丝上，像撒了一把细碎的星光。那时的我不懂，为何爷爷总爱在闷热的午后守着树影，后来才明白，他是把对孙女的疼惜，藏在了这片能为我遮阳的树影里。​ 上小学后，爷爷开始在槐树下教我写字。他用树枝在松软的泥土上一笔一划地写，阳光穿过树叶，在他布满老茧的手上投下晃动的光斑。我写得歪歪扭扭，他却从不责备，只是轻轻握住我的手，说：“不急，慢慢来。”有次我不小心把墨水洒在他的衣襟上，急得直哭，他却笑着用手指沾了墨水，在槐树干上画了只笨拙的小兔子，说：“你看，小兔子也来陪你写字啦。”槐树的影子随着夕阳西斜渐渐拉长，爷爷的身影在光影中显得格外高大，他用耐心和宽容，在树影里为我筑起了一个无忧无虑的世界。​ 后来我去城里上学，只有寒暑假才回老家。去年夏天回去时，爷爷已经因病卧床不起。我坐在槐树下，看着空荡荡的马扎，忽然想起以前爷爷总在槐花落尽时，把晒干的槐米装在小布袋里，说“泡茶喝能败火”。如今树影依旧，却再也等不到那个在树下忙碌的身影。临回城那天，我走到槐树下，阳光透过树叶落在我肩上，恍惚间又看见爷爷的笑脸。原来他从未离开，他把所有的爱都藏在了这片树影里，每当风吹过，就是他在轻声诉说牵挂。​ 如今每当我在城市里感到疲惫，总会想起老家那棵老槐树。那片藏着爷爷笑容的树影，是我心中永远的港湾，让我明白爱从来不是轰轰烈烈的宣言，而是藏在岁月深处的默默守护，如同老槐树的影子，始终温柔地笼罩着我前行的路。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 首先，审题立意。“藏在______中的爱”这一半命题作文，核心在于“藏”与“爱”。“藏”表明爱并非直白显露，而是蕴含在某个事物、场景或细节之中，需要用心挖掘；“爱”则限定了情感基调，需展现温暖、关怀等正向情感。补充题目时，可从具体事物（如围巾、饭菜）、行为动作（如牵手、等待）、抽象概念（如时光、沉默）等角度入手。立意应聚焦于通过所填内容，揭示平凡中蕴含的深厚爱意，体现对爱的感知与珍惜，如从母亲深夜为自己盖被的细节中，感悟藏在细节里的母爱，传递出亲情的温暖。 其次，构思选材。从记叙文角度构思，选材可围绕家庭、校园、社会等场景。家庭中，可选取父亲默默为自己修好破损自行车、奶奶熬夜缝制棉衣等事例；校园里，可写老师在自己生病时的悉心照顾、同学悄悄递来的笔记；社会上，可记录陌生人在雨天共撑一把伞、公交车上主动让座的情景。在结构上，可采用“以物引情”的方式，如以一条旧围巾为线索，开篇描写围巾的外观，引出关于奶奶织围巾的回忆，中间详细叙述奶奶织围巾时的专注与对自己的叮嘱，结尾通过再次佩戴围巾，感悟藏在围巾中的爱与思念。也可运用“欲扬先抑”，先描写对母亲唠叨的厌烦，再通过某个事件（如母亲在雨中送伞淋湿自己），体会到唠叨背后的关爱。选材需注重细节描写，通过动作、语言、神态等刻画，让爱有具体的落脚点，使文章更具感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 河东区2023～2024学年度第二学期期末质量检测 七年级语文 本试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，试卷满分100分。考试时间90分钟。答题时，将第Ⅰ卷选择题答案填涂在答题卡上，将第Ⅱ卷答案用黑色墨水的钢笔或签字笔填写在答题卡上，答案答在试卷上无效。祝你考试顺利！ 第Ⅰ卷（25分） 注意事项： 1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2.本卷共11题，共25分。 一、（本大题共11小题。1-8小题，每题2分，9-11小题，每题3分。） 1. 下面各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A. 滑稽（jī） 炫耀（xuàn） 怏怏不乐（yānɡ） B. 告罄（qìnɡ） 暂时（zàn） 血气方刚（xuè） C. 伫立（chù） 附和（hè） 拈轻怕重（niān） D. 庇护（bì） 累赘（áo） 海市蜃楼（shèn） 2. 下面各组词语中书写完全正确的一项是（ ） A. 昔日 烦燥 千钧重负 B. 毋宁 酷热 不可救药 C. 赢弱 生疏 心有灵犀 D 点缀 辜负 语无论次 3. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 老字号把古韵津味有机结合，为我市文旅融合增添了一道靓丽的风景线，也为自身转型发展提供了 。实践证明，老字号与文旅融合的“双向奔赴”，能够激发出能量巨大的化学 。文旅融合大趋势下，老字号作为传统文化、传统技艺、历史情感记忆的 、载体和符号，有着广阔的创造性转化和创新性发展空间。 A. 契机 反应 积淀 B. 契机 反映 沉淀 C. 机遇 反应 沉淀 D. 机遇 反映 积淀 4. 下列句子中有语病的一项是（ ） ①夏商王朝形成了国家治理方式、地方统辖策略以及宫室制度、器用制度等礼仪制度。②“夏礼”“殷礼”“周礼”一脉相承，是黄河文化的精髓。③“礼仪之邦”是中华文明的显著特质。④通过商王朝晚期殷墟的考古，使人们发现成熟的甲骨文和金文是传承至今的汉字的源头。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 5. 下列关于文学和文化常识表述，不正确的一项是（ ） A. 《阿长与<山海经>》选自鲁迅散文集《朝花夕拾》，表达了作者对长妈妈的感激和思念。 B. 铭，古代刻在器物上用来警诫自己的或者称颂功德的文字，后来成为一种文体，例如：《陋室铭》。 C. 《爱莲说》一文中作者托“莲花”的形象突出自己不同流合污，洁身自好的品质。作者更喜欢菊花和牡丹的形象。 D. 寻：古代长度单位。八尺（一说七尺）为一寻。如“飞来山上千寻塔”中的“寻”就是此义。 6. 下列对《望岳》一诗的赏析，不恰当的一项（ ） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 A. 开篇表明泰山的青色在齐鲁广大区域内都能望见，表现出了泰山雄伟阔大的气势。 B. 第四句中“割”字，写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。 C. 五、六句中“荡胸”和“决眦”将诗人目不转睛、极目远望的神态写得活灵活现。 D. 七、八句表现诗人登临泰山绝顶的决心，是诗人乐观自信、积极向上精神的体现。 阅读《驿路梨花》的选段，完成下面小题。 ①我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 ②瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ③老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ④为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑤接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑥原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑦“前几年出嫁到山那边了。” ⑧不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑨我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 7. 对选文中内容的理解，下列说法不正确的是（ ） A. “瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……”描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。 B. 选段⑤运用了插叙的记叙顺序，交代了小茅屋的搭建者、 照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。 C. “驿路梨花处处开”中的“梨花”一词就是指哈尼族小姑娘。 D. 那群哈尼小姑娘有这样一些特点：美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。 8. 用“驿路梨花处处开”这一句诗结束全文，用意是（ ） A. 驿路上到处都有像梨花姑娘一样美丽的姑娘。 B. 哈尼族小姑娘们的心灵像驿路上四处开放的梨花。 C. 边疆的山区，梨花盛开，到处是生机勃勃的景象。 D. 人人学雷锋见行动，社会主义道德风尚，如梨花遍地开放。 阅读《活板》，回答各小题。 活板 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如：“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 9. 对下面句子中的加点词理解不正确的一项是（ ） A. 持就火炀之 炀：烘烤 B. 则字平如砥 砥：磨刀石 C. 其印为余群从所得 群从：指堂兄弟及诸子侄 D. 至今宝藏 宝藏：瑰宝 10. 下列加点词语在不同语境中意义基本相同的一组是（ ） A. 持就火炀之 瞬息可就 B. 则以纸帖之 以手拂之 C. 若止印三二本 不若燔土 D. 有奇字素无备者 调素琴 11. 下面对本文的理解分析不正确的一项是（ ） A. 文章介绍了活板，其主要特征是印刷速度快。 B. 文中介绍活板的排版先后有五个步骤，它们的正确顺序是：设置铁板；用药物蒙盖铁板；排列字印；以火镕药；按平版面。 C. 文中提到“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”，此处通过举事例、列数字，具体介绍了字印数目的情况。 D. 全文着重说明活板的制作，印刷整个过程，包括最后拆板的过程，一整套工艺，几无修饰性词语，用词准确，通俗易懂。 第Ⅱ卷（非选择题 共75分） 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12. 在横线上填写古诗文 （1）念天地之悠悠，_____________________。（陈子昂《登幽州台歌》） （2）烟笼寒水月笼沙，___________________。（杜牧《泊秦淮》） （3）_____________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） （4）香远益清，亭亭净植，_____________________。（周敦颐《爱莲说》） （5）王安石《登飞来峰》一诗中，表现作者变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神的诗句是“_______________，_____________”。 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共6分） 阅读下面文言文，回答各题。 张守珪①节度幽州，禄山②盗羊而获，守珪将杀之，呼曰：“公不欲灭两蕃③邪？何杀我？”守珪壮④其语，又见伟而皙⑤，释之，与史思明俱为捉生⑥。知山川水泉处，尝以五骑禽契丹数十人，守珪异之，稍益⑦其兵，有讨辄克⑧，遂拔为偏将。 （选自《新唐书》有删改） 【注释】①张守珪：唐朝名将。②禄山：安禄山，营州人，后为大燕皇帝。③两蕃：契丹和奚人。④壮：认为豪壮。⑤皙：皮肤白。⑥捉生：捉俘虏。⑦益：增加。⑧辄克：就攻克。 13. 解释文中加点词的含义。 ①释之：_______________ ②遂拔为偏将：_________ 14. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 公不欲灭两蕃邪？何杀我？ 15. 请结合文章内容，说一说张守珪为什么提拔禄山为偏将？ 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分） 育秧记 熊昕 ①太阳出来了，父亲跟二叔抬起“铁牛”，向水田走去。冬水田已经翻过，蓄满水的田里波光粼粼。父亲走得不紧不慢。阳光懒懒地堆在铁牛的犁铧片上，犁铧像一面镜子，反射着耀眼的光芒。 ②梯田里到处是晃动的人影，远远就能听到人们的吆喝声和铁牛的轰鸣声。一张张犁铧插进泥土，泥巴上长满厚如棉被的紫云英。每翻一铧泥土，太阳照射的光斑就晃动一次。空气的成分陡然变得复杂，那是青草混合泥土、柴油混合汗水的气味。 ③父亲穿着雨靴，双腿叉开，两手握着铁柄，娴熟地操作起铁牛来。身后的犁沟里，三三两两的八哥、喜鹊和伯劳鸟跳跃着，从翻开的泥土中寻找食物。父亲用铁犁将冬水田翻耕一遍，然后再耙一遍，将秧田的泥块捣鼓得细碎而黏稠，然后开始搭棚育秧。 ④记得在我上小学时，父亲还是用传统的方式浸泡谷种。村里一些不会浸种的年轻人，总是找上门来请父亲帮忙。父亲乐于做好事，也不怕麻烦，总是满口应诺。追赶着节气，浸种就是父亲的头等大事。父亲选好饱满的种子，用漏水和透气的蛇皮袋包装好，放在水沟或木桶里浸泡一天一夜，再将谷种提起来倒进箩筐，用稻草盖好。如果天气暖和，箩筐便放在屋角，如果天气寒冷，则要将箩筐放在火炉边。 ⑤第一次看父亲做这些时，小小的我感到很好奇：稻种也怕冻吗？父亲告诉我，稻芽子金贵着呢！不能冻着，不能热着，还不能闻见酒味、烟味、油腥子味！谷种催芽需要合适的湿度和温度。温度低了芽子不萌发；温度高了又容易烧芽。那时候，家里没有温度计和湿度计，全靠父亲用双手伸向谷种去感知。夜里，常传来塑料薄膜哗啦啦的声响，父亲一夜要起来好多次掌灯看芽生。 ⑥阳光晴好，父亲躬身在平整的秧床上撒谷种，撒得很慢，也特别仔细。或躺或立的谷种都破了芽，那些细嫩的小芽像努起的小嘴巴，亲吻着阳光。此时，它们鹅黄的稚嫩模样，尚且经不起严寒和风雨的侵袭。父亲忙着给刚从温室里出来的“孩子们”穿“衣”——将青苔护在秧苗上。即使塑料薄膜已广泛使用，父亲还是坚持到山上扒青苔。秧苗似乎懂得父亲的辛苦，它们稳稳当当地站立，见风就长，争分夺秒。 ⑦刚刚发芽生根的稻种，壳内营养物质还大半保留。麻雀为了补充一冬的消耗，不知疲倦地盘旋在秧芽子田四周，伺机而动。父亲赶紧把捆扎好的稻草人插在秧田两端。稻草人穿着我废弃的破烂衣裳，手里握一根长长的竹枝，枝头上系着一条白色的塑料薄膜，或竹林里捡来的笋壳，薄膜和笋壳在风里噼噼噗噗作响。稻草人在风中摇晃，不分昼夜守护着秧苗，父亲也暂时松了一口气。 ⑧风从山谷吹来，在父亲身边游来荡去，抚摸着父亲那张刻满风霜的脸。父亲一天比一天苍老，我知道他的这一套耕作方式，很快会被现代化的机械所取代。但每次看到父亲在田间劳作，我总感觉那身影里凝聚着老一辈农人对土地深深的情感。 （选自《人民日报》，2024年06月01日） 16. 请结合文章内容，概括父亲育秧的主要过程。 17. 文中第⑥段画线的句子使用了什么修辞手法？请分析其表达作用。 或躺或立谷种都破了芽，那些细嫩的小芽像努起的小嘴巴，亲吻着阳光。 18. 结合文章内容，简要分析文章题目“育秧记”的含义。 19. 作者为什么说“每次看到父亲在田间劳作，我总感觉那身影里凝聚着老一辈农人对土地深深的情感”？ 五、综合性学习与名著导读（本大题共4小题，共8分） （一）综合性学习（3分） 下面是一份对200名中学生课外阅读情况的调查统计表，请根据这个统计情况，完成下列各题。 初中生课外阅读情况调查统计表 阅读内容 人数 百分比 文学名著 26 13% 武侠小说 30 15% 时文杂志 32 16% 卡通画 112 56% 20. 从表中数据可以得出如下结论：_______________________________________________ 21. 看了这一统计表，你对同学的建议是：____________________________________________ （二）名著导读（5分） 22. 为了促进学生、老师、家长阅读更多的好书，提升大家的文化素养，营造良好的家校读书氛围，学校决定举办“名著读书节”系列活动，请你完成下列任务。 （1）任务一：“您可以说，”船长对我说，“这人不懂得法语。”我最后看一下伤员，然后回答；“这人在两小时内就要死了。”“没有什么办法可以救他吗？”“没有。”尼摩船长的手抖起来，几滴眼泪从他的眼中流出来了。从前我以为他是不会哭的。 以上文段摘抄自法国作家____________（人名）的《_______》（书名），请结合全文说说“我”之前为什么认为船长不会哭？ __________________________________________________ （2）任务二：请根据阅读方法，完成下面的阅读任务。 阅读方法 方法摘要 阅读任务 快速阅读 阅读时为求更高的效率，有意跳读与阅读目的无关或自己不感兴趣的章节 小华同学想要感受海洋历险的刺激，可以暂时跳读的一项内容是（ ） A.勇救采珠人 B.海底森林狩猎 C.遭遇冰山封路 D.穿越萨尔加斯海 六、（本大题1小题，共40分） 23. 作文 阿长泛黄粗拙的《山海经》，造台阶的父亲挑担砍柴的身影，母亲的殷殷叮咛，老师的谆谆教诲，朋友的关心鼓励，陌生人雨中送的伞，斑马线前礼让行人的车…… 生活中，有多少爱蕴藏其中，如夏日里的一缕凉风，如星光点亮世界。 请以“藏在 中的爱”为题目，写一篇文章。 要求：（1）请将题目补充完整；（2）紧扣主题，内容具体充实；（3）有真情实感；（4）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（5）不少于500字；（6）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$