从“关税博弈”到”独立宣言”《开国大典》的时代密码教学设计

从“关税博弈”到”独立宣言” ——《开国大典》的时代密码 课程名称 从“关税博弈”到”独立宣言”——《开国大典》的时代密码 教学内容 《开国大典》油画鉴赏 课程类型 ●公共基础课程〇专业基础课程○专业核心课程〇专业拓展课程 课程性质 ● 必 修 〇选 修 授课班级所属专业 (专业代码) 计算机应用（2）班 授课年级 中职二年级 授课时间 2025年5月 使用教材的名称及出版单位 高等教育出版社教材发展研究所 教学方式 ○线下 ○线上 ●线上线下混合式 学情分析 1、 在年龄特征方面：中职生年龄集中在15-18岁，处于青春期，对视觉化、故事性强的教学内容更感兴趣，对新中国成立的历史有一定认知基础，但可能缺乏对美术作品深层内涵的思考能力。 2、 在知识结构方面，对《开国大典》的艺术语言（构图、色彩、象征手法）了解有限，美术基础参差不齐：部分学生可能接触过绘画，但多数缺乏专业美术鉴赏经验。 3、 在学习特点方面：学生偏好直观、动态的呈现方式（如VR虚拟、视频、图像对比），对纯理论讲解易分心，我将本堂课设计了小组探究环节，提前进行问卷调查，分小组收集整理任务单上问题的信息，引导学生在探索中学习，从而很好地以小组合作任务深化理解。 教学目标 1、 情感目标：增强民族自信，理解艺术与时代精神的关系。 2、知识目标：理解《开国大典》历史背景、构图特点及艺术特点。 3、 能力目标：能分析画作中的象征元素（如红旗、灯笼、人物排列）及色彩情感表达。 教学重点 分析画作中的象征元素及色彩情感表达。 教学难点 辨别《开国大典》三次修改画面细节与历史事件、政治意义的关联性。 教学环境设计 及资源准备 教学设计思想 教学设计与教学活动安排 教学环节 时间 分配 教学内容 学生活动 设计意图 课 前 前测 1、 发布资源：《开国大典》前测调查问卷。 2、 以小组为单位发放《开国大典背后的故事》任务单 1、 课前学生完成前测调查问卷。 2、 小组合作完成任务单 检测学生对油画《开国大典》的认知程度 教学资源：纸质调查表 课 中 一、新闻速递 导入 3分钟 1、展示中国外交部最新发布关于中国应对关税之战的态度《不跪》新闻视频，提问：如果说关税是当代国家维护经济主权的武器，那么我们一起回到1949年看看中国是通过怎样的方式向世界宣告主权独立的呢？ 观看新闻视频并思考二者关联，自由发表观点。 以现实热点激发兴趣，历史呼从而应导入主题《开国大典》。 教学资源：外交部发布的《不跪》新闻视频 教学环节 时间 分配 教学内容 学生活动 设计意图 二、独立宣言 新课讲授 3分钟 2、播放《开国大典》片段。 观看视频，记录视频焦点 建立直观印象 3、 展示高清画作，引导学生初步观察画面，介绍油画《开国大典》基本情况； 提问：作品描绘的是什么时候的内容？ 4、简述作者董希文及了解《开国大典》创作背景。 提问：《开国大典》的创作是为了弥补什么遗憾？ 观察比较图片，分组描述画面给人的初步印象。 建立历史语境，提高整体观察能力。 新课讲授 2分钟 5、出示开国大典影像资料与油画画作，观察比较分析创作草图，了解创作过程。提问：为什么油画画作和影像资料表现的不一样呢？ 观察比较，小组分析讨论问题 理解《开国大典》创作过程及艺术表达方式的多元性 教学资源：《开国大典》草图 教学环节 时间 分配 教学内容 学生活动 设计意图 三、解码艺术语言（重点） 探索互动 12 分钟 6、展示画作高清图片，引导学生分区域观察后分组抽取“符号解码卡”，每组抽取一个元素（如：灯笼、鸽子、人群排列、红旗）分组讨论其隐喻意义； 7、艺术特点解析： ①色彩：大面积红色物体象征喜庆，蓝色、绿色、黄色的又有什么寓意？ ②构图：左实右虚、柱子的取舍。 ③元素：红灯笼、红柱子、红旗、鸽子、标语、伟人头像、花、树。 记录关键分析点，抽取“符号解码卡”，小组探索互动，结合教师讲解小组讨论色彩与构图的象征意义。 掌握美术鉴赏的方法，理解作品的艺术独特性，掌握本课重点。 教学资源：《开国大典》画作高清图片、 符号解码卡 教学环节 时间 分配 教学内容 学生活动 设计意图 四、被修改的历史（难点） 探索环节 10分钟 8、观看微课《开国大典里的人物》并引导思考：你们能辨认位于画面左侧的这些国家领导人吗?引导学生讲述。 9、展示被修改过后的开国大典画作图片，引导学生观察比较，思考：两幅作品中人物发生了什么变化？是什么原因导致的呢？ 学生观看微课《开国大典里的人物》并分组讨论。 学生观察三次修改的画作，查找删除的人物。 辨别《开国大典》三次修改画面细节，强化艺术与历史事件、政治意义的关联性，突破本课难点 教学资源：微课《开国大典里的人物》 五、时代密码 归纳环节 5分钟 10、 从1949年的画笔到今天的关税博弈，内核从未改变——自强不息、团结一心，请学生发表看法。 11、 播放《习近平语录》 观看视频，参与总结，记录要点，升华评价。 感悟民族精神，感受国家文化自信的魅力。 教学环节 时间 分配 教学内容 学生活动 设计意图 六、开国大典背后的故事 分享环节 8分钟 12、思考：开国大典的时间为什么从上午九点改到下午三点？分享开国大典背后的故事。 分小组分享收集到的信息，并进行互评、师评多元化评价 增加课堂 趣味性 六、课堂趣味游戏 游戏 2分钟 希沃白板发布课间游戏 完成小游戏 增加课堂 趣味性巩固知识点 课后 七、拓展 课后拓展作业 任务驱动——发布课后分层作业（选做一个） 穿越时空的对话。 情境：假设你是画家，请你用AI软件（如豆包、deepsee）设计描绘一幅当下的盛世中华景象图。 2、与《新中国诞生》画作进行比较，说说你更喜欢哪一幅作品，撰写100字左右的鉴赏评价。 3、人物标签设计。可通过冲浪或者向家里老一辈了解画作上的人物，选择一个你喜欢的人物进行标签设计，课后在故事墙进行展示分享。 1、课后完成拓展练习。 2、课后可向父母或者长辈咨询特殊时期背后的故事 巩固学习内容，实现家园共育，发展学生创新精神。 教学资源： 学科网（北京）股份有限公司 $$