7.3装运(3)（教案）《商务英语函电》（高教版第四版）-同步精品课堂

《商务英语函电》（高教版第四版）教案 课 题 7.3装运(3) （SHIPMENT） 课 型 新授课 课 时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课内容围绕商务函电中的装运内容展开，包括建议分批装运和转运的思路及信函的结构安排、询问集装箱装运情况的思路及信函的结构安排。教材通过实际案例展示了如何处理分批装运、转运和询问集装箱装运情况等常见问题，并提供了相关词汇和句式，帮助学生掌握商务函电写作技巧和商务操作流程。 学情分析 学生已学习过基础的商务英语词汇和写作技巧，对商务函电的格式有一定了解，但对具体业务场景下的函电写作和操作细节掌握不够熟练。学生对实际商务操作场景感兴趣，但需要通过案例和练习加深理解。 学习目标 1.掌握建议分批装运和转运的思路及信函的结构安排。 2.掌握询问集装箱装运情况的思路及信函的结构安排。 学习重难点 建议分批装运和转运及信函写作要点；询问集装箱装运情况及信函写作要点 教学方法 讲授法 课前准备 多媒体课件、实物投影仪、黑板 教学媒体 使用多媒体教学设备，通过屏幕投影或电子白板展示教学内容和操作步骤，方便学生理解和操作。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 展示一张国际货物运输的图片，提问学生：“What do you think are the challenges in international shipping?”（你认为国际货物运输面临哪些挑战？） 2.引导学生讨论分批装运、转运以及询问集装箱装运情况等常见问题，引出本节课的主题。 1.观察图片，思考并积极回答教师提出的问题。 2.积极参与小组讨论，发表自己对分批装运、转运以及询问集装箱装运情况等内容的观点和想法。 通过创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生对分批装运、转运以及询问集装箱装运情况有初步的认识和了解，为后续的学习做好铺垫。 活动二： 调动思维 探究新知 教师活动：结合范例讲解建议分批装运和转运的思路及信函的结构安排。 内容：一、范例：Asking the other party to effect shipment in advance would cause a lot of inconvenience.It should be discussed by the parties. 信件内容： 二、生词学习 三、建议分批装运和转运的思路及信函的结构安排 1.分批装运和转运是装运条款的内容。当买方要求提早发货，卖方考虑到工厂方、货物量和卖方的实际情况，建议买方分批装运和转运，这样可以灵活机动一些，增强买方和卖方的计划性，因为有时候直达船的船期不一定能符合买方的要求，转运能更顺利地到达买方的目的地。 2 We immediately contacted the shipping company. 我们立即就和船运公司联系过了。 contact sb.或make contact with sb.与某人联系 3 according to 根据；按照 4 ...direct vessels,either liner or tramp,sailing for your port are few and far between.直达你港口的船，不论是班轮还是不定期货轮都极为稀少。 sailing for your port 为分词短语作定语，放在所修饰的名词 vessels 后面。 either liner or tramp 不论是班轮还是不定期货轮 few and far between “稀少”,并无两者之间遥远之意。 5 allow vt. 允许；许可 常与动词不定式短语搭用，作宾语补足语，即：allow sb.to do sth. 允许某人做某事。 Please allow me to amend the L/C. 请允许我方修改信用证。 6 be agreeable to 同意 7 Please fax us your confirmation as soon as possible. 请尽快电传你方确认书。 认真听讲，做好笔记，牢记建议分批装运和转运的思路及信函的结构安排。学习生词，就所学内容发表自己的见解，加深对知识的理解。 通过详细讲解和演示文稿结合，使学生系统地了解建议分批装运和转运的思路及信函的结构安排，为学生的商务信件写作打下基础。 活动三： 调动思维 探究新知 教师活动：结合范例讲解询问集装箱装运情况的思路及信函的结构安排。 内容：一、范例：Zeng Ming wants to have his 15 cases of art goods shipped abroad.He writes a letter to China Ocean Shipping Company,inquiring about information on shipping container services. 信件内容： 二、生词学习 三、询问集装箱装运情况的思路及信函的结构安排 1.(1)国际贸易货物的运输通常采用集装箱运输，集装箱运输具有运量大、费用低、安全等优点。卖方可以向运输公司发函询问集装箱的服务情况，例如：集装箱的种类、运费、保险费等，并自我介绍。 (2)集装箱的种类很多，一般运输中用的比较多的集装箱有干货集装箱 (DCC)、冷藏集装箱 (RF)、通风集装箱 (VC) 、 开顶集装箱 (OTC) 等。 2 inquire about 询问，多用于较正式的语体，通常只表示打听消息，寻求答案。例如： We'd like to inquire about the shipping date. 我们想询问装船的日期。 3 We shall be much obliged if you will arrange for your shipping containers to collect them. 如蒙你方安排集装箱装运这批货，我方将十分感激。 We shall be much obliged if you will … 如果你方……,我方将十分感激。这是英文书信的常用形式，类似的表达还有： We shall be grateful if you will.We shall appreciate it very much if you will..arrange for 安排 We have arranged for Mr.Brown to attend the meeting 已安排布朗先生参加会议。 4 be liable to do sth.易于做；容易做；易(遭)受。例如： Other customers are liable to misunderstand us if we give you a special discount假如给你们特别折扣的话，其他客户容易误解我们。 be liable to易(发生) … … , to是介词。 例如：Fruits are liable to quick deterioration. 水果很容易变质。 5 load vt.&vi. 装；装载。例如： They load a ship with coal. 他们把煤装上船。 The steamer is loading for Hong Kong. 这只船正在装货运往香港。 认真听取老师的讲解，记录笔记。掌握询问集装箱装运情况的思路及信函的结构安排，互相讨论，加深印象。 通过详细讲解，结合演示文稿，帮助学生建立对询问集装箱装运情况的思路及信函结构安排的完备知识体系，巩固学生对知识的理解，为后续写作实践打下理论基础。 课堂小结 作业布置 小结：引导学生回顾本节课所学知识，包括建议分批装运和转运的思路及信函结构安排；XXX的思路及信函的结构安排。 总结学生课堂中的表现，表扬表现优秀的小组和个人，指出学生在学习过程中存在的问题和不足之处，提出改进意见和建议。 作业布置：整理本节课的笔记，复习本节课相关知识并预习下一节课的内容。 完成课后思练习，加深对本节课知识的理解和掌握。 板书设计 建议分批装运和转运的范例 建议分批装运和转运的思路及信函的结构安排 询问集装箱装运情况的范例 询问集装箱装运情况的思路及信函的结构安排 教学反思 本节课学生对实际案例的讨论较为积极，但在写作任务中，部分学生对商务函电的格式和专业术语的运用还不够熟练。 在今后的教学中，应加强对商务函电格式和专业术语的训练，提供更多实际案例供学生练习。 可以考虑增加一些模拟商务场景的活动，让学生在实践中更好地掌握所学知识。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$