9.1开立与更改信用证(1)（教案）《商务英语函电》（高教版第四版）-同步精品课堂

《商务英语函电》（高教版第四版）教案 课 题 9.1开立与更改信用证(1) （ESTABLISHMENT OF AND AMENDMENT TOL/C） 课 型 新授课 课 时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课内容围绕信用证的开立与更改展开，涉及信用证的基本概念、相关术语（如开证行、受益人、付款行、跟单信用证等），以及信用证的审核、修改和延期等操作流程。本节课通过术语学习、思考讨论和实用句子的展示，帮助学生理解信用证在国际贸易中的重要性及使用规范，为学生今后从事商务工作或进一步学习奠定基础。 学情分析 学生已经学习了商务英语的基础知识，对国际贸易的基本有一定流程了解，但对信用证的具体操作细节还较为陌生。学生对商务英语的实际应用有浓厚兴趣，但语言运用能力和专业术语掌握程度有待提高。因此，本节课需要通过创设情境、引导思考和实践练习等方式，帮助学生更好地理解和运用所学知识。 学习目标 1.掌握关于开立与更改信用证的业务术语。 2.掌握关于开立与更改信用证的常用句子。 学习重难点 业务术语；常用句子； 教学方法 讲授法 课前准备 多媒体课件、实物投影仪、黑板 教学媒体 使用多媒体教学设备，通过屏幕投影或电子白板展示教学内容和操作步骤，方便学生理解和操作。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.用PPT展示一张信用证的图片，提问学生：“Do you know what this is?” 引导学生回答“Letter of credit”。 2.简单介绍信用证在国际贸易中的重要性，提出问题：“What is a letter of credit usually used for in international trade?” 让学生思考并回答。 3.根据学生的回答，总结并引出本节课的主题：“Today, we are going to learn about the establishment and amendment of letters of credit.” 1.观察图片，思考并积极回答教师提出的问题。 2.积极参与小组讨论，发表自己对开立与更改信用证这部分内容的观点和想法。 通过创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生对开立与更改信用证有初步的认识和了解，为后续的学习做好铺垫。 活动二： 调动思维 探究新知 教师活动：带领学生学习本课涉及的主要业务术语的英汉表达，简介其定义和涉及的国际法规，之后安排思考题。 内容：1.业务术语及简介： 2.问题思考：（1） What does a letter of credit usually include? （2） What classification do documentary letters of credit come into? 在教师讲解下，认真学习本课所涉及的主要业务术语的英汉表达。理解背诵常用业务术语的英汉表达，积极思考老师提出的问题，尝试将知识应用实践。 教师详细讲解本课所涉及的主要业务术语的英汉表达，帮助学生进行学科知识储备，系统地学习还盘相关知识，提高学生的理解和记忆能力。 活动三： 调动思维 探究新知 教师活动：带领学生学习本科涉及的主要业务中常用句子的英汉表达：其中生词给出音标，习语、术语标明中文。 内容：常用句子及英汉表达： 在教师讲解下，认真学习本课所涉及常用句子的英汉表达。理解背诵常用句子的英汉表达，积极思考老师提出的问题，尝试将知识应用实践。 教师详细讲解本课所涉及的常用句子的英汉表达，帮助学生进行学科知识储备，系统地学习还盘的相关知识，提高学生的理解和记忆能力。 课堂小结 作业布置 小结：引导学生回顾本节课所学知识，包括开立与更改信用证业务术语介绍、常用句子的英汉表达。 总结学生课堂中的表现，表扬表现优秀的小组和个人，指出学生在学习过程中存在的问题和不足之处，提出改进意见和建议。 作业布置：整理本节课的笔记，复习本节课相关知识并预习下一节课的内容。 完成课后思练习，加深对本节课知识的理解和掌握。 板书设计 业务术语 思考问题 常用句子 教学反思 1.本节课通过创设情境、讲解术语等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度，学生对信用证的基本概念和操作流程有了较为清晰的认识。 2.在讨论环节，学生积极参与，通过合作学习和实际操作，提高了语言运用能力和商务沟通能力，但也发现部分学生在语言表达和商务知识运用方面还存在不足，需要在今后的教学中加强指导和训练。 3.在教学过程中，教师应更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，让每个学生都能在课堂上有所收获。 4.课后作业的设计应更具针对性和层次性，既要巩固所学知识，又要拓展学生的思维和能力，同时要加强对学生作业的批改和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$