4.1还盘(1)（教案）《商务英语函电》（高教版第四版）-同步精品课堂

《商务英语函电》（高教版第四版）教案 课 题 4.1还盘(1) （COUNTER-OFFERS） 课 型 新授课 课 时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课的教材内容主要围绕“还盘”（counter-offer）这一商务英语函电中的重要环节展开。教材首先介绍了与还盘相关的术语，如价格、国际贸易术语解释通则（INCOTERMS 2020）及其包含的 11 个贸易术语的缩写、全称和中文意思，这些术语是商务交易中确定价格和交货条件的关键要素。接着，教材通过一些实用的句子，展示了在还盘过程中可能会用到的表达，如对价格过高表示遗憾、因市场因素要求降价、强调自身产品质量及价格合理性、因成本上升导致价格上涨等不同情境下的回应方式。这些内容为学生理解还盘的内涵、掌握还盘函电的写作技巧提供了基础素材，有助于学生在实际商务沟通中灵活运用相关表达，提高商务英语函电写作能力。 学情分析 中职学生在学习商务英语函电之前，已经具备了一定的英语基础，但对商务领域的专业词汇和表达可能还不够熟悉。对于“还盘”这一概念，学生可能在日常生活中接触较少，理解起来可能存在一定难度。需要能够激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂学习中来，从而更好地掌握还盘函电的写作要点。 学习目标 1.掌握关于还盘的业务术语。 2.掌握关于还盘的常用句子。 学习重难点 业务术语；常用句子 教学方法 讲授法 课前准备 多媒体课件、实物投影仪、黑板 教学媒体 使用多媒体教学设备，通过屏幕投影或电子白板展示教学内容和操作步骤，方便学生理解和操作。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.展示一写商务谈判图片，展示买卖双方在价格等交易条件上进行磋商的场景，引导学生思考在商务交易中还盘的重要性。 2.提出问题：提问学生“在商务谈判中，什么是还盘？为什么要进行还盘？”激发学生的学习兴趣和思考。 引入课题：揭示本节课的主题——商务英语函电中的还盘，简要介绍本节课的学习内容和目标。 1.观察图片，思考并积极回答教师提出的问题。 2.积极参与小组讨论，发表自己对还盘这部分内容的观点和想法。 通过创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生对还盘有初步的认识和了解，为后续的学习做好铺垫。 活动二： 调动思维 探究新知 教师活动：带领学生学习本课涉及的主要业务术语的英汉表达，简介其定义和涉及的国际法规，之后安排思考题。 内容：1.业务术语及简介： 2.问题思考：（1） What does a counter-offer letter usually include? 在教师讲解下，认真学习本课所涉及的主要业务术语的英汉表达。理解背诵常用业务术语的英汉表达，积极思考老师提出的问题，尝试将知识应用实践。 教师详细讲解本课所涉及的主要业务术语的英汉表达，帮助学生进行学科知识储备，系统地学习还盘相关知识，提高学生的理解和记忆能力。 活动三： 调动思维 探究新知 教师活动：带领学生学习本科涉及的主要业务中常用句子的英汉表达：其中生词给出音标，习语、术语标明中文。 内容：常用句子及英汉表达： 在教师讲解下，认真学习本课所涉及常用句子的英汉表达。理解背诵常用句子的英汉表达，积极思考老师提出的问题，尝试将知识应用实践。 教师详细讲解本课所涉及的常用句子的英汉表达，帮助学生进行学科知识储备，系统地学习还盘的相关知识，提高学生的理解和记忆能力。 课堂小结 作业布置 小结：引导学生回顾本节课所学知识，包括业务术语介绍、常用句子的英汉表达。 总结学生课堂中的表现，表扬表现优秀的小组和个人，指出学生在学习过程中存在的问题和不足之处，提出改进意见和建议。 作业布置：整理本节课的笔记，复习本节课相关知识并预习下一节课的内容。 完成课后思练习，加深对本节课知识的理解和掌握。 板书设计 业务术语 思考问题 常用句子 教学反思 本节课的教学内容较为抽象，学生对国际贸易术语解释通则的理解可能存在一定难度。在教学过程中，教师应通过更多的实例和案例分析，帮助学生更好地理解不同术语的含义和应用，提高学生的学习兴趣和理解能力。 通过本节课的学习，学生对还盘的基本概念和写作技巧有了初步的了解，但在实际应用中还需要进一步加强练习和巩固。教师应在后续的教学中，结合更多的商务情境和实际案例，引导学生进行反复练习，提高学生的商务英语函电写作能力和商务沟通能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$