14 文言文二则 两小儿辩日 作业设计-2024-2025学年六年级语文下册统编版

2025年“湘道杯”大赛 作业设计 统编版（2016）小学语文六年级下册 《两小儿辩日》 参赛人： 曾慧艳 学校名: 道县第二小学 《两小儿辩日》作业设计（分层作业） 课题名称 《两小儿辩日》 学科 语文 年级 六 设计者 曾慧艳 设计理念 以“因材施教”为核心，A层夯实基础，B层强化分析，C层拓展创新，紧扣课标“思辨性阅读与表达”目标。依据学生认知差异，通过分层任务提升知识理解、思辨能力与创新实践，关联课标中“培养逻辑思维与科学探究精神”的要求。 层次 目标定位 作业内容（需明确分层依据） 预估时间 作业形式 评价标准 （对应层次的具体要求） A层 基础理解：掌握故事情节与关键词句。 1.朗读文言文。 2.抄写文中两小儿辩论的观点与注释。 3.思考：为什么两小儿对太阳远近的看法不同？ （分层依据：注重文本复习与简单推理） 20分钟 书面+背诵 1. 观点抄写完整无误 2. 回答能结合文中内容，语言通顺。 B层 分析应用：探究辩论逻辑与科学解释。 1.背诵文言文 2.用表格对比两小儿的论据与结论。 3.结合科学知识，解释“日中远、晨凉”的现象。 4.搜集与太阳相关的科学资料，录制一期科学视频。 （分层依据：强调逻辑分析与跨学科联系） 30分钟 书面+实践 1. 表格对比清晰；2. 科学解释合理，逻辑严密。 C层 综合创新：设计辩论活动并反思思辨价值。 1.以“现代科技能否解答两小儿疑问”为主题，组织小组辩论。 2.从故事中获得的思辨启示：文中出现了三个人物，你认为他们有怎样的精神？ 3.创编《两小儿辩日》。 （分层依据：注重创新实践与高阶思维） 40分钟 项目+书面 1. 辩论论点鲜明，论据充分；2. 反思深刻，体现批判性思维。 其他备注 B层：结合科学知识，解释“日中远、晨凉”的现象。 此作业需要学生从课外书籍或网络搜寻原理。 课堂作业 学科网（北京）股份有限公司 $$