第08讲 《琵琶行》-【暑假自学课】2025年新高一语文暑假提升精品讲义（统编版必修上册）

第08讲 《琵琶行》 内容导航——预习三步曲 第一步：学 析教材 学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题 讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点 强知识：四大核心考点精准练 第二步：记 串知识 识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 第三步：测 过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 一、知识点补充 知识点1 文体知识 歌行体 歌行体是古代诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的歌行体。音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。通常用“歌”、“行”、“歌行”命名。如白居易的《长恨歌》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵车行》、高适的《燕歌行》等。 《琵琶行》原作《琵琶引》。“歌、行、引”是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁，称“歌行体”。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 知识点2 作家介绍 白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。 白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。 知识点3 作品主要特色 1.题材：聚焦现实，直击社会痛点 （1）民生疾苦的实录：以《卖炭翁》《观刈麦》为代表，直击底层百姓生存困境。如《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，用白描手法揭露宫市剥削，使社会矛盾具象化。 （2）政治讽喻的锋芒：《新乐府》《秦中吟》系列借具体事件批判时弊，如《杜陵叟》直指“典桑卖地纳官租”的苛政，《买花》以“一丛深色花，十户中人赋”讽刺权贵奢靡。 （3）个人情感的袒露：晚年作品多抒怀遣兴，如《赋得古原草送别》借自然意象寄寓人生哲思，《琵琶行》以“同是天涯沦落人”道尽天涯漂泊的共鸣。 2.语言：“辞质而径”的通俗美学 （1）明白如话，老少咸解：摒弃雕琢，用口语化表达拉近与读者距离。如《问刘十九》“晚来天欲雪，能饮一杯无？”以日常对话入诗，意境温煦。 （2）“老妪能解”的创作理念：相传白居易写诗后会读给老妇人听，不懂则改，确保内容通俗。这种“非求宫律高，不务文字奇”的态度（《寄唐生》），使其作品在民间广泛流传。 （3）对比与白描的力量：善用贫富、苦乐对比强化批判效果，如《轻肥》中“朱门酒肉臭”与“路有冻死骨”的惨烈对照，无需修饰即具震撼力。 3.形式：兼收并蓄的体裁创新 （1）新乐府运动的旗帜：与元稹共同倡导“新乐府”，打破乐府诗“依声填词”的传统，以“即事名篇，无复依傍”（《乐府古题序》）的方式创作，如《琵琶行》《长恨歌》将叙事、抒情熔于一炉。 （2）长篇叙事诗的巅峰：《长恨歌》以“汉皇重色思倾国”开篇，从宫廷爱情延伸至历史感慨，结尾“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”将现实批判与浪漫想象结合，成为叙事诗典范。 （3）律诗与闲适诗的平衡：除讽喻诗外，其律诗如《钱塘湖春行》“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”清新自然；闲适诗如《池上》“小娃撑小艇，偷采白莲回”则流露生活趣味。 4.思想：“兼济”与“独善”的双重底色 （1）“文章合为时而著”的担当：在《与元九书》中提出文学需“补察时政，泄导人情”，强调诗歌的社会功能，其讽喻诗正是这一理念的实践。 （2）从入世到出世的心境转变：早年仕途顺遂时积极“兼济天下”（如任谏官时直言敢谏），晚年经历贬谪后转向“独善其身”，寄情山水与佛理，作品风格也从尖锐批判转为平和冲淡。 5.传播：跨时代与跨文化的影响力 （1）唐代的“爆款诗人”：诗作在当时即传遍朝野，甚至远及日本、朝鲜。据《云仙杂记》载，长安歌女以能诵《长恨歌》为身价标志。 （2）通俗文学的先驱：其“尚实、尚俗、尚坦易”的风格影响后世宋词、元曲及白话小说，如关汉卿《窦娥冤》的批判精神与白居易一脉相承。 6.总结 白居易的作品如一面明镜，既映现中唐社会的众生相，又以“老妪能解”的表达打破文学壁垒。他用诗歌践行“唯歌生民病”的初心，在格律与通俗、批判与抒情间找到了独特平衡点，成为唐代诗坛“接地气”与“有担当”的双重标杆。 知识点4 作品题材与主题 1.题材：借琵琶女身世的叙事抒情诗 （1）以乐伎经历为载体的社会叙事：全诗以偶遇江州琵琶女为线索，通过其“本是京城女，家在虾蟆陵下住”的自述，串联起“十三学得琵琶成，名属教坊第一部”的早年从艺生涯，及“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”的凄凉晚境，本质上是以个体命运映射社会现实的叙事题材。 （2）“感我此言良久立”的自我投射：诗人将个人贬谪经历与琵琶女的沦落遭遇交织，形成“同是天涯沦落人”的双重叙事，使作品超越单纯的乐伎传记，成为兼具自传与社会批判色彩的复合型题材。 2.主题：沦落者的共鸣与时代隐痛的叩问 （1）天涯沦落的命运共情 琵琶女“钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污”的繁华过往，与“去来江口守空船，绕船月明江水寒”的孤寂现状形成强烈对比，道尽艺伎“色衰爱弛”的社会悲剧；诗人则以“谪居卧病浔阳城，黄芦苦竹绕宅生”的处境，暗喻仕途失意的政治沦落。两者以“同是天涯沦落人”的呐喊，揭示封建时代底层艺伎与知识分子共同的命运困境。 （2）对社会不公的隐性批判 诗中虽未直接指斥朝政，却通过细节暗示深层矛盾：如琵琶女“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”，隐喻有才者遭排挤的现实；“商人重利轻别离，前月浮梁买茶去”则以商人的逐利性，反衬艺伎情感被漠视的社会价值错位。这种“怨而不怒”的批判，暗含对中唐官僚体系僵化、人才埋没的隐痛。 （3）音乐救赎与情感宣泄的哲学思考 琵琶声是贯穿全诗的精神线索：从“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的技艺展示，到“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣”的情感共鸣，音乐成为沦落者宣泄痛苦的媒介。诗人借“今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明”，暗示艺术对苦难的超越性——即使命运无常，仍可在情感共鸣中获得精神慰藉。 （4）对人生价值的重新审视 诗末“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，以官员身份与泪水的反差，打破“士大夫耻于言愁”的传统观念，展现白居易对“个体情感正当性”的肯定。相较于追逐功名的世俗价值，他更认同“同病相怜”的人性本真，隐含对仕途沉浮与人生意义的深刻反思。 3.总结 《琵琶行》以琵琶女的人生轨迹为骨架，以音乐叙事为血肉，在“歌女—诗人”的双重沦落中，既揭露了中唐社会对底层女性与知识分子的压迫，也通过艺术共鸣升华了苦难的意义。其主题如同琵琶弦上的余音，在“天涯沦落”的悲怆中，始终回荡着对人性温度的追寻与对时代隐痛的叩问。 二、预习课文 （一）读懂原文并翻译 琵琶行 并序 　　元和十年，①予左迁（贬官、降职的委婉说法）九江郡司马。明年秋，②送客湓（pén）浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡（chānɡ）女（歌女），尝学琵琶于穆、曹二善才（当时对技艺高超的乐师的称呼），年长色衰，委身（托身。这里是嫁人的意思）为贾（ɡǔ）人（商人）妇。遂命酒（叫人摆酒），使快（畅快）弹数曲。曲罢悯然（忧郁的样子），③自叙少小时欢乐事，今漂沦（漂泊流落）憔悴，转徙于江湖间。④予出官（京官贬黜往地方任职）二年，恬然（宁静安适的样子）自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪（官吏因罪降职并流放）意。因为（创作）长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，在湓浦口为朋友送行，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。 （1）①浔阳江头（江边）夜送客，枫叶荻（dí）花秋瑟瑟（形容微风吹动的声音）。②主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。　醉不成欢惨将别，③别时茫茫江浸月。 夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。 （2）①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。②寻声暗问（低声询问）弹者谁，琵琶声停欲语迟（将要回答，又有些迟疑）。移船相近邀相见，添酒回灯（重新掌灯）重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑（声音低沉）声声思（深长的情思），似诉平生不得志。低眉信手（随手）续续弹，说尽心中无限事。轻拢（扣弦）慢捻（揉弦）抹（顺手下拨）复挑（反手回拨），初为《霓裳》后《六幺》。③大弦嘈嘈（cáo cáo）（形容声音沉重舒长）如急雨，小弦切切（形容声音轻细急促）如私语。④嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关（形容鸟鸣婉转）莺语花底滑，幽咽泉流冰下难（艰难，形容乐声滞塞难通）。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸（溅射），铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。  忽然听见江面传来阵阵琵琶声；我忘却了回归客人也不想动身。寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久却迟迟不语。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，用怀里抱着的琵琶半遮着脸面。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，似银瓶炸裂，水浆奔迸；又像杀出一队铁骑，刀枪齐鸣。一曲终了拨子从弦索中间划过，四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。 （3）①沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容（显出端庄的脸色）。自言本是京城女，家在虾（há）蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部（量词，计量歌舞队、乐队）。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头（古代对歌伎舞女打赏用的锦帛），一曲红绡（xiāo）（轻薄的生丝织品。泛指轻美的丝织品）不知数。钿（diàn）头银篦（bì）击节（节拍）碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲（平常，随随便便）度。②弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故（旧、老）。门前冷落鞍马稀，老大（年纪大了）嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。③去来（走了以后。来，语气助词）江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆（这里指脸上的胭脂粉）泪红阑干（纵横散乱的样子）。 她沉吟着收起拨片插在琴弦中；然后整理一下衣服起身站立，收敛（深思时悲愤幽怨的）面部表情。 她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌伎们嫉妒。京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢,不知要给多少彩绸。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时光白白消磨。教坊的兄弟参军去了，当家的阿姨也死了，暮去朝来我也年老色衰。门前车马减少光顾者落落稀稀，自己的年岁大了我只得嫁给商人为妻。商人只重营利，对离别看得很轻淡，上个月他到浮梁买茶办货去了。他去了留下我在江口孤守空船，秋月与我作伴，绕船纵横污损了粉颜。更深夜阑常常梦到少年时作乐狂欢，梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。 （4）①我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧（叹息）。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。②住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾（独自饮酒）。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳（ōu yā zhāo zhā）（指声音嘈杂刺耳）难为听。③今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂（忽然，一下子）明。莫辞更（再）坐弹一曲，为君翻作（写作。翻，按曲调写作歌词）《琵琶行》。 我听了琵琶声早已摇头叹息，又听到她这番诉说更加歔欷。同样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识！自从去年我离开繁华长安京城，被贬居住在浔阳江畔便一直卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头也听不见管弦奏鸣。居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。春江花朝秋江月夜那样好光景，也无可奈何常常取酒独酌独饮。难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲,像听了天上的仙乐,耳朵也顿时清明。请你不要推辞坐下来再弹一曲，我要为你创作一首新诗《琵琶行》。 （5）①感我此言良久立，却（退回）坐促弦（把琴弦拧紧。促，紧、迫）弦转急。凄凄不似向前（以前）声，满座重闻皆掩泣（掩面哭泣）。②座中泣（眼泪）下谁最多？江州司马青衫（黑色单衣。唐代官职低的服色为青色）湿。 被我的话所感动她站立了好久，回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不似刚才奏过的单调，在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的青衫已被泪水浸湿！ （二）理解文意 1.诗前小序： 语句点评①：“左迁”一词的使用，暗含失意之情，点出诗人人生和仕途的坎坷与不幸。 语句点评②：省略句，应该是“送客（于）湓浦口”。 　　语句点评③：“少小时欢乐事”与“今漂沦憔悴”形成对比，显示出琵琶女内心的失落、悲凉。 语句点评④：“恬然自安”：从字面上看是平静安适，其实不过是强自安慰的话，正是由于诗人始终不能忘怀降职外调的苦恼，所以当琵琶女的不幸遭遇触动诗人内心痛苦时，久经压抑的苦恼才又翻腾起来。 段意概括：交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。 2.正文 第（1）段： 语句点评①：开篇景物描写交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；交代了地点，是浔阳江头。浔阳也就是今天的九江市；浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口；交代了背景，是诗人给他的朋友送别。离别本身就叫人不快，酒宴前再没有个歌女侍应，当然就更加显得寂寞难耐了。 语句点评②：“主人下马”与“客在船”是互文。 语句点评③：叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。 段意概括：作者秋夜浔阳江边送客。（浔阳江边夜送客） 　第（2）段： 语句点评①：从感情上来说，是由抑郁到惊喜的一个转折；从结构上来说，起了承上启下的作用。先闻其声，后见其人。 语句点评②：“寻、问、移、添、回、开宴”等一系列动词，生动地表现了诗人忽闻琵琶声和急欲见到弹奏者的迫切心情。 语句点评③：既用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”使它形象化。“小弦切切如私语”亦然。 语句点评④：“嘈嘈切切错杂弹”，已经再现了“如急雨”“如私语”两种旋律的交错出现，再用“大珠小珠落玉盘”一比，视觉形象与听觉形象就同时显露出来，令人眼花缭乱，耳不暇接。 段意概括：写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽愁暗恨。（江心聆听琵琶曲） 第（3）段： 语句点评①：“放拨”“插弦”“整顿衣裳”“起敛容”，既写动作表情，也表现歌女讲述身世前的感情起伏。 语句点评②：过渡句。交代琵琶女生活急转直下的三个原因：兄弟从军，阿姨去世，年长色衰。 语句点评③：诗人把秋江冷月同琵琶女内心的寒冷融合在一起，情景交融，烘托出琵琶女无限凄凉的悲苦心境，催人泪下。 段意概括：写琵琶女自叙身世。（江中听诉身世苦） 第（4）段： 语句点评①：过渡句，承第（2）、第（3）段，表达了对琵琶女不幸遭遇的深切同情。 语句点评②：环境描写。写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。 语句点评③：诗人以一个平等真诚的朋友，一个患难知音的身份，由衷地称赞和感谢了琵琶女的精彩表演，并提出请再弹一曲，而自己要为她写一首长诗《琵琶行》。 段意概括：写作者政治上的失意的感慨。（同病相怜感慨多） 第（5）段： 语句点评①：过渡句，写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情，有对诗人不幸遭遇的同情，也有长期受人玩弄、侮辱后，竟然得到诗人的同情，受到尊重的知遇之感，所以满腔激情通过琵琶声自然流露。 语句点评②：用设问句表现自己伤感程度之深，全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地。 段意概括：写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。（重闻琵琶青衫湿） （三）知识归类 1.记字音 ①倡女（chāng）　 ②贾人（gǔ）　　　　③悯然（mǐn） ④贬谪（zhé） ⑤浔阳（xún） ⑥荻花（dí） ⑦管弦（xián） ⑧钿头（diàn） ⑨敛容（liǎn） ⑩虾蟆（há） ⑪教坊（fāng） ⑫银篦（bì） ⑬阑干（lán） ⑭嘲哳（zhāo zhā） ⑮呕哑（ōu yā） 2.古今异义 （1）因为长句，歌以赠之 古义：于是创作。 今义：连词，表示因果关系。 （2）明年秋，送客湓浦口 古义：第二年。 今义：今年的下一年。 （3）秋月春风等闲度 古义：随随便便。 今义：寻常，平常。 （4）暮去朝来颜色故 古义：容颜。 今义：指色彩。 （5）铁骑突出刀枪鸣 古义：突然冲出。 今义：鼓出来，出众地显露出来。 （6）整顿衣裳起敛容 古义：整理。 今义：使紊乱变整齐，使不健全的健全起来。 （7）凄凄不似向前声 古义：副词，以前。 今义：朝前。 （8）老大嫁作商人妇 古义：年纪大了。 今义：兄弟排行第一的为老大。 3.一词多义 （1）是 ①是夕始觉有迁谪意（指示代词，这） ②自言本是京城女（判断动词，是） ③觉今是而昨非（正确） ④不知为不知，是知也（这） （2）言 ①自言本是京城女（说） ②感斯人言（话） ③具以沛公言报项王（言语） ④凡六百一十六言（字） （3）数 ①使快弹数曲（几，表示不确定的数目） ②一曲红绡不知数（数量） ③范增数目项王（屡次） ④珠可历历数也（计算） （4）为 ①因为长句（写，创作） ②初为《霓裳》后《六幺》（弹奏） ③为君翻作《琵琶行》（给，替） ④窃为大王不取也（以为，认为） ⑤慎勿为妇死（为了） 4.词类活用 ①遂命酒（名词作动词，摆酒席） ②江州司马青衫湿（形容词用作动词，被打湿） ③歌以赠之（名词作动词，作歌） ④闻舟中夜弹琵琶者（名词作状语，在夜里） ⑤商人重利轻别离（形容词用作动词，看重，轻视） ⑥浔阳江头夜送客（名词作状语，在夜里） ⑦梦啼妆泪红阑干（名词作状语，在梦里） 1.下列各句中，对加点词的解释正确的一项是（　　） A.使快弹数曲　　　　 快：快速。 B.低眉信手续续弹 信：随意。 C.如听仙乐耳暂明 暂：暂时。 D.却坐促弦弦转急 转：转变。 【答案】B 【解析】A项，应为“畅快”。C项，应为“顿时”。D项，应为“更加、越发”。 2．下列各句中，加点词语的古今意义相同的一项是（　　）（3分） A.铁骑突出刀枪鸣 B.门前冷落鞍马稀 C.整顿衣裳起敛容 D.凄凄不似向前声 【答案】B 【解析】B项，古今意义均是不热闹，使受到冷淡的待遇。A项，古义，突然冲出；今义，鼓出来，出众地显露出来。C项，古义，整理；今义，使紊乱变整齐，使不健全的健全起来。D项，古义，以前；今义，朝前。 3.下列各句中的词类活用现象和例句相同的一项是（　　）（3分） 例句：遂命酒 A.商人重利轻别离 B.歌以赠之 C.闻舟中夜弹琵琶者 D.砯崖转石万壑雷 【答案】B 【解析】例句和B项是名词用作动词。A项，形容词用作动词。C项，名词作状语。D项，使动用法。 4.下列各项中的省略成分补充错误的一项是（　　）（3分） A.送客（于）湓浦口 B.使（之）快弹数曲 C.沉吟放拨（于）插弦中 D.感（于）斯人（之）言 【答案】C 【解析】应为“沉吟放拨插（于）弦中”。 考点一：《琵琶行》典型手法解析及题型 一、典型手法解析 1.借景抒情与环境烘托 （1）作用：通过景物描写营造氛围，暗示人物心境。 （2）示例： ①“枫叶荻花秋瑟瑟”以萧瑟秋景烘托离别时的凄凉； ②“别时茫茫江浸月”用月光江水的空茫，反衬离别的怅惘。 2. 细节描写与叙事留白 （1）作用：通过动作、神态等细节刻画人物心理，留白处引发想象。 （2）示例： ①“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”以动作细节展现琵琶女的羞怯与隐忍； ②“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”用动作停顿暗示其回忆往事的复杂情绪。 3.比喻与通感的音乐描写 （1）作用：将抽象音乐转化为具象画面，增强感染力。 （2）示例： ①“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”以自然声响比喻乐音节奏； ②“间关莺语花底滑”用听觉（莺语）与视觉（花底）通感，写出旋律的流畅。 4.对比与映衬 （1）作用：通过今昔、人物命运对比深化主题。 （2）示例： ①琵琶女“五陵年少争缠头”的往昔与“老大嫁作商人妇”的现状对比，道尽身世沧桑； ②诗人“谪居卧病”与琵琶女“天涯沦落”的命运映衬，凸显“同是天涯沦落人”的共鸣。 5.顶真与叠词 （1）作用：增强语言韵律感，强化情感表达。 （2）示例： ①“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”用顶真衔接场景转换； ②“嘈嘈”“切切”“间间”等叠词模拟乐音，朗朗上口。 二、常见题型与解析 1.手法鉴赏题 分析“大珠小珠落玉盘”运用的修辞手法及表达效果。 答法： ①手法：比喻，将琵琶声比作珠玉落地； ②效果：生动写出乐音的清脆圆润，表现演奏者技艺高超，暗含诗人对音乐的沉醉。 2.情感主旨题 诗中“同是天涯沦落人”体现了怎样的思想情感？ 答法： 诗人与琵琶女均经历人生起伏，此句既是对命运共鸣的感慨，也暗含对社会不公的隐痛，升华了“天涯沦落”的悲剧主题。 3.细节理解题 琵琶女“整顿衣裳起敛容”的细节有何作用？ 答法： 动作细节暗示她从音乐回忆中抽离，恢复庄重神态，既体现其素养，也为下文自述身世做铺垫，展现人物内心的克制与悲凉。 4.情景默写题 示例： ①用环境烘托琵琶女出场的句子：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”； ②表现音乐暂停时情感张力的句子：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”。 三、答题技巧 1.审清题型：先判断考手法、情感还是内容，避免答非所问； 2.结合诗句：分析手法时必须引用具体词句，避免空泛； 3联系主题：所有手法最终服务于“沦落”“共鸣”等核心情感，需点明深层主旨。 考点二：音乐描写技巧 一、比喻具象化：以生活场景摹声 1.用自然声响类比：如“大弦嘈嘈如急雨”以暴雨的急促比喻粗弦乐音的高亢激越，“小弦切切如私语”用低语的轻柔表现细弦乐音的婉转细腻。 2.以器物声响模拟：“大珠小珠落玉盘”将乐音的清脆圆润比作珠玉碰撞，“银瓶乍破水浆迸”用瓶裂水声形容乐音突然爆发的张力。 二、通感交织：多感官联动强化体验 1.听觉与视觉互通：“间关莺语花底滑”以黄莺在花下啼鸣的听觉（莺语）联想视觉画面（花底滑动），写出旋律的流畅轻快；“幽咽泉流冰下难”用泉水在冰下受阻的听觉（幽咽）呼应触觉（冰下滞涩），表现乐音的低沉凝滞。 2.听觉与动态结合：“铁骑突出刀枪鸣”以兵器碰撞的声响（听觉）搭配战场冲锋的动态（视觉），凸显乐音的激烈雄壮。 三、节奏与留白：用韵律变化传递情感 1.节奏对比：从“嘈嘈切切错杂弹”的紧凑明快，到“冰泉冷涩弦凝绝”的渐缓停顿，再到“银瓶乍破”的骤然爆发，通过节奏起伏模拟情感的波澜。 2.无声留白：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”以音乐暂停的留白，反衬内心积压的愁绪，让“无声”成为情感的延伸，比有声更具张力。 四、侧面烘托：以观者反应凸显音乐魅力 1.听众神态描写：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”通过周围环境的寂静与月光的清冷，侧面烘托音乐令人沉醉的感染力；“满座重闻皆掩泣”以听众落泪的反应，印证乐音中蕴含的悲怆情感。 2.演奏者状态映射：“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”以收拨动作的干脆利落，暗示演奏技艺的精湛与音乐情感的饱满。 五、叠词与顶真：语言韵律与音乐节奏呼应 1.叠词摹声：“嘈嘈”“切切”“间间”等叠词直接模拟乐音的高低起伏，读来朗朗上口，与音乐的节奏感形成呼应；“弦弦掩抑声声思”用“弦弦”“声声”强化乐音的连绵不绝。 2.顶真衔接：“低眉信手续续弹，说尽心中无限事”以顶真手法连接动作与情感，使语言节奏与音乐的叙事性同步推进。 六、技巧总结 白居易通过“比喻绘声、通感绘境、节奏绘情、侧面绘神”的多维手法，将琵琶乐音转化为可触可感的艺术形象，既展现了音乐本身的韵律美，又借音乐传递了人物的命运悲喜，让抽象的艺术体验与具体的人生感慨深度融合，成为古典诗歌中音乐描写的典范。 知识导图记忆 知识目标复核 1. 疏通文意，翻译全文 2. 归纳整理文中重要的文言知识，并熟记。 3. 背诵默写全文 一、基础题 1.（24-25高一上·广东广州·阶段练习）以下加点字分别有四个义项，请结合句子内容，选择最恰当的一项（   ） 遂宁酒使快弹数曲。（《琵琶行并序》） A．高兴，愉快 B．放肆，放纵 C．快速 D．畅快 【答案】D 【详解】本题考查学生准确理解常见文言实词的意义的能力。 D.“快”在句中是副词，修饰“弹”，意思是“畅快”。句子的意思是：让琵琶女尽情、痛快地弹奏几首曲子。 故选D。 2．（24-25高一上·广东广州·阶段练习）以下加点字分别有四个义项，请结合句子内容，选择最恰当的一项（   ） 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。（《琵琶行》） A．退回 B．消除 C．推辞 D．还、且 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 却：退回。句意：被我的话所感动她站立了好久，退回去坐下再转紧琴弦拨出急声。 故选A。 3．（23-24高三下·河南南阳·期中）下列加点字古今意义相同的一组是（   ） A．明年秋                因为长句，歌以赠之 B．铁骑突出刀枪鸣        整顿衣裳起敛容 C．凄凄不似向前声        去来江口守空船 D．终岁不闻丝竹声        门前冷落鞍马稀 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言词语古今异义现象的能力。 A.“明年”：古义，第二年；今义，今年的下一年。句意：第二年秋天。 “因为”：古义，于是创作；今义，表示因果关系的连词。句意：因此创作了一首长诗，并作歌赠送给她。 B.“突出”：古义，突然冲出；今义，超过一般地显露出来。句意：像铁甲骑兵急速冲出，刀枪齐鸣一样。 “整顿”：古义，整理；今义，使紊乱的变为整齐，使不健全的健全起来（多指组织、纪律、作风等）。句意：整理好衣服，站起来，表情变得严肃恭敬。 C.“向前”：古义，先前、刚才；今义，朝着前方。句意：凄凄切切不再像以前那种声音‌。‌ “去来”：古义“去” 是 “离开” 的意思，“来”在这里无实际意义，是助词/“去来” 一般指“来去”，表示往返的意思。句意：（商人）离开后我在江口守着空船。 D.“终岁”：古今意义相同，都是 “一整年、全年”的意思。句意：一年到头都听不到音乐声。 “门前”：古今意义相同，就是指“门口、门前的区域”。句意：门前冷冷清清，很少有车马到来。 故选D。 4．（24-25高一上·广东广州·期中）对下列句子中划线词语的解释，错误的一项是（   ） A．却坐促弦弦转急    却：退回 B．凄凄不似向前声  向前：以前 C．樯橹灰飞烟灭  樯橹：代指战船 D．如今有谁堪摘  堪：忍受 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。 A.正确。句意：（琵琶女）退回座位后，加紧弹奏琵琶，弦声变得愈发急促。 B.正确，句意：（琴弦）凄凄切切不再像之前那种声音。 C.正确。句意：就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。 D.“堪”，可以，能够。句意：如今花儿将败还有谁能采摘。 故选D。 5．（24-25高一上·广东广州·期中）下列句子中划线的词语不属于古今异义现象的一项是（   ） A．因为长句，歌以赠之 B．铁骑突出刀枪鸣 C．整顿衣裳起敛容 D．秋月春风等闲度 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.属于。古义，于是作；今义，常用作表原因的关联词。句意：于是撰写了这首七言歌行，作歌赠送给她。 B.属于。古义，突然爆发出；今义，指超出一般而显露出来。句意：又好像铁甲骑兵厮杀突然爆发出刀枪的声音。 C.属于。古义，整理；今义，治理。句意：整理衣服收敛起面容。 D.不属于。古今同义，轻易地。句意：秋去春来美好的时光轻易消磨。 故选D。 6．（24-25高一上·黑龙江哈尔滨·期中）选出对加点词依次解释正确的一项（     ） 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声……因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 A．升官    凡是    字    乐曲，歌唱的遍数 B．贬官    总共    字    古诗的一种 C．平调    总共    句    古诗的一种 D．贬官    凡是    句    乐曲，歌唱的遍数 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法以及掌握常见的文学文化常识的能力。 “左迁”：贬官，降职。古人尊右卑左，故称降职为左迁。 “凡”：总共。“言”：字。句意：总共六百一十六个字。 “行”：古体诗的一种，歌行一体，与乐府相近，它的音节格律比较自由，采用五、七杂言古体，形式富于变化。 因此，加点词依次意思为：贬官、总共、字、古体诗的一种。 故选B。 二、古代诗歌阅读 （一）（24-25高三上·山东泰安·阶段练习）阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。 夜筝 白居易 紫袖红弦明月中， 自弹自感暗低容。 弦凝指咽声停处， 别有深情一万重。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句“明月”二字，不仅点出题目中的“夜”字，还交代了演奏音乐的环境。 B．“紫袖红弦”写出了弹筝人的美好；“自弹自感”连用两个“自”字，写出了女子自娱自乐的情态。 C．“弦凝指咽声停处”化用了“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”两句，暗含无声之美。 D．“别有深情一万重”写筝声传达出了弹筝女的丰富情感，效果感人，含蓄慰藉，给人无限遐想。 8．有学者认为《夜筝》是《琵琶行并序》的一个精妙的缩本。试分析两首诗对音乐的描写手法有何不同。 【答案】7．B 8．①《琵琶行并序》采用正面描写和侧面烘托相结合的方法，既运用比喻手法从正面对琵琶乐曲本身进行铺陈描写，也通过环境和听者的感受从侧面对琵琶乐曲进行烘托。 ②《夜筝》则从侧面落笔，以“无声的片刻”来衬托乐曲的优美和人物的心情，引发读者对“自弹自感”内容的丰富联想。 【导语】白居易《夜筝》以凝练笔法勾勒月夜弹筝场景，紫袖红弦的视觉美与弦凝指咽的听觉空白形成张力，末句“深情一万重”以虚笔拓开意境，将音乐情感推向极致。相较《琵琶行》，此诗更重留白与暗示，省去铺叙，以瞬间静默传递无限情思，体现唐诗“以少总多”的含蓄美学。 7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“自娱自乐”错误。联系全诗看，次句连用两个“自”，是旁若无人的样子，表现弹筝者全神倾注于筝乐的神态。“自娱自乐”是想办法使自己快乐，和语境不合。 故选B。 8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①《琵琶行》：从正面（直接）对乐声进行绘声绘色的描写，运用连贯优美的比喻，形象地描绘了琵琶声的美妙。比如嘈嘈急雨，切切私语，珠落玉盘，莺语花底，泉流冰下，冰泉冷涩，银瓶乍破，铁骑突出，声如裂帛，无不是新颖贴切的比喻。还通过听众的感受或表现侧面烘托音乐的美妙。如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，通过周围的环境和听众的表现侧面烘托音乐的效果。 ②本诗中“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”说这位女子在弹筝时突然停住了，古筝发出一声呜咽之音，这顷刻的停顿中包含着说不尽的深意。从侧面落笔，衬托乐曲的优美和弹琴者心中的忧愁暗恨。 （二）（24-25高一上·湖北武汉·期末）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 夜筝 白居易 紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。 弦凝指咽声停处，别有深情一万重。 琵琶行（节选） 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 9．下列对《夜筝》这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首句写演奏，“紫袖”“红弦”分别代指弹筝人与筝，暗示弹筝女子形象的美好。 B．首句写明月，借月点明时间，营造明净美好的环境，从侧面渲染出音乐的意境之美。 C．次句写弹筝，连用两个“自”字，自诉衷情，表现了弹筝女子孤芳自赏的心性。 D．三、四两句具有“此时无声胜有声”的表达效果，含蓄蕴藉，意境深远，引人遐想。 10．有人认为，《夜筝》是《琵琶行》的一个精妙的缩本，同中有异。请比较《夜筝》和《琵琶行》（节选），分析二者在描写内容上的不同。 【答案】9．C 10．两首诗描写内容的不同：①《琵琶行》（节选）详细描写了琵琶女的弹奏过程，包括弹奏前的准备、弹奏的指法、曲调变化以及音乐效果等，而《夜筝》仅通过“弦凝指咽声停处”简单暗示弹奏过程；②《琵琶行》（节选）对琵琶女的身世经历进行了叙述，展现了她的人生遭遇，《夜筝》则未涉及；③《琵琶行》（节选）通过描写周围环境如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”来侧面烘托音乐效果，《夜筝》主要通过“别有深情一万重”直接表达音乐蕴含的情感。 【导语】《夜筝》简洁凝练，通过“弦凝指咽”的瞬间，传达出“无声胜有声”的深远意境，展现了弹筝女子的内心世界。《琵琶行》则通过细腻的描写，生动地再现了琵琶女的演奏场景，情感表达更为丰富。两诗虽同写音乐，但《夜筝》更注重意境的营造，而《琵琶行》则更侧重于情感的铺陈。 9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“表现了弹筝女子孤芳自赏的心性”错误，连用两个“自”字，是为了突出弹筝女子的孤独寂寞和沉浸在音乐中的状态。 故选C。 10．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①弹奏过程描写：《琵琶行》详细地描写了琵琶女弹奏琵琶的整个过程。如“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”写弹奏前的准备，“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》”具体描写了弹奏的指法，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”等句生动地展现了曲调的变化，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”则说明了音乐的效果，让读者对琵琶女的弹奏有一个全面而细致的了解。 《夜筝》对于弹奏过程的描写仅“弦凝指咽声停处”一句，极为简洁，只是简单地暗示了弹奏过程中出现的弦音凝结、手指停歇、声音停止的状态，没有对具体的弹奏动作、曲调变化等进行详细刻画。 ②人物身世叙述：《琵琶行》通过“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”“低眉信手续续弹，说尽心中无限事”等句，以及后面详细的叙述，展现了琵琶女的人生遭遇，包括她年轻时的欢乐时光和如今的凄凉处境，使读者对琵琶女的身世有深刻的认识。 《夜筝》整首诗没有任何关于弹筝者身世经历的描述，只是着重刻画了弹筝者的神态和音乐所蕴含的情感。 ③音乐效果表现手法：《琵琶行》主要通过侧面描写来烘托音乐效果，如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，以周围环境的寂静和江上秋月的洁白，衬托出琵琶声的动人，让读者从侧面感受到音乐的魅力。 《夜筝》则主要通过“别有深情一万重”直接表达音乐蕴含的情感，直接点明音乐中包含着深厚的情感，让读者直接去感受这种情感的力量，而不是通过环境等侧面因素来体会。 （三）（24-25高一上·浙江嘉兴·期末）阅读白居易《琵琶行》以下选段，完成下面小题。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，来成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 11．下列对诗歌节选部分的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．有关琵琶女出场的描写，从“欲语迟”到“始出来”到“半遮面”，寥寥几笔，描绘出琵琶女不愿见人、羞怯的情态。 B．“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”一句，描绘了琴声先轻快流利后悲抑哽塞的变化，用听觉形象强化了视觉形象。 C．在“声暂歇”后，诗歌运用恰切的比喻，以“银瓶乍破”“铁骑突出”这些鲜明的形象把“凝绝”的音乐暗流推向高潮。 D．从调弦校音、信手弹来、正式演奏到曲终收束，诗歌生动形象地描写了完整的琵琶演奏过程，再现了丰富的音乐形象。 12．节选部分是如何从听者角度写出琵琶女高超的演奏技巧的？请结合相关内容简要赏析。（6 分） 【答案】11．B 12．①听者初次听到琵琶声的反应。“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，初听琵琶声，诗人和朋友从无可奈何的离别之情转为不由自主的流连，可见琴声美妙、琵琶女演奏技艺之高超。 ②听者对琵琶女的好奇与重视。从“寻声暗问”到“移船相见”到“添酒回灯重开宴”，诗人的一系列行为都缘于琴声的吸引，由此写出了琵琶女演奏技艺之高超。 ③听者对琵琶女演奏的热切期盼。对琵琶女的“千呼万唤”，表现了诗人想要聆听演奏的热切心情，足见琵琶女演奏技艺之高超。 ④听者听完琵琶曲之后的反应。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，听众泛化，所有人听完琵琶曲后都寂静无声，沉浸在美妙的音乐声中，以音乐的效果写出了琵琶女演奏技艺的高超。 【导语】此段《琵琶行》以细腻笔触描绘琵琶演奏，音乐与情感交织，展现演奏者内心世界。白居易通过比喻和叠词，生动传达音乐之美与哀愁，使读者如临其境，感受音乐与人生的共鸣。 11．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“用听觉形象强化了视觉形象”错误，这一句是琵琶女弹奏的乐曲，并未涉及视觉形象，而是通过听觉形象来表现琵琶声的悲抑哽塞的听觉形象。 故选B。 12．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 ①听者初次听到琵琶声的反应便显现出了琵琶女技艺的高超。“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，诗人描述了在听到琵琶声的那一刻，原本无奈告别的心情瞬间被琴声所吸引，这种美妙的声音让诗人忘却了归途，客人也不愿离开‌，不由自主地停留下来。这种转变不仅揭示了琵琶声的美妙，也初步展现了琵琶女演奏技艺的非凡魅力。 ②听者对琵琶女的好奇与重视进一步体现了琵琶女技艺的高超。“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴”，诗人在听到琵琶声后，不禁想要探寻这美妙声音的来源，是由谁弹奏。不由得上前热情邀请，请其现身。还热情开宴，请其弹奏。通过“移船”“邀”“添酒”“开宴”等一系列动作，生动地表现了诗人对琵琶声的热爱和痴迷，也从侧面烘托了对琵琶女演奏技艺的高度认可。 ③听者对琵琶女演奏的热切期盼也突显了琵琶女技艺的高超。“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，琵琶女的出场过程充满了悬念和期待，每一次呼唤都让听者更加急切地想要听到她的演奏，想要一睹她的风采。这种期盼不仅反映了琵琶女演奏技艺的吸引力，也显示了她在听众心中的重要地位。 ④听者听完琵琶曲之后的反应是最能体现琵琶女演奏技艺高超的部分。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，写当琵琶曲结束时，周围的所有人都陷入了沉默，仿佛被这美妙的音乐深深吸引，无法自拔。这种静谧的氛围不仅是对琵琶曲艺术效果的最好证明，也是对琵琶女高超演奏技艺的极高赞誉。 （四）（24-25高一上·广东汕头·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 八月十五日夜湓亭望月① 白居易 昔年八月十五夜，曲江池畔杏园②边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。 西北望乡何处是，东南见月几回圆。昨风一吹无人会，今夜清光似往年。 【注】①本诗作于元和十三年（公元818年）中秋夜，时白居易因直言进谏，被贬为江州司马。②杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。 13．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．首联叙述了去年诗人在皇家街园曲江杏园边赏月，心情无疑是欢畅的，今年就被贬到江州，境遇改变，令人感慨。 B．颈联“西北望乡”“东南见月”浸透着诗人的孤寂和凄苦，“何处是”“几回圆”强化了诗人内心的孤苦之情。 C．尾联表现出诗人历经磨难之后极其复杂的心理状态，既传递出内心的感慨，又表现希望得到他人的理解与支持之意。 D．整首诗通过写在特定空间面对特定时间的月亮而引发人生感慨，暗寓自己无法主宰命运的无奈和感伤之情。 14．同是写月，《琵琶行》的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”与本诗相比，作用有什么不同？ 【答案】13．A 14．①本诗以眼前之月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀，寄托相思之情，抒发思乡之苦；将昔年赏中秋之月的愉悦与今年赏中秋之月的孤苦对比，进一步突出自己无法主宰命运的无奈和感伤之情。 ②《琵琶行》则借“月”写环境的静寂寥廓，点出听众完全沉浸在音乐声中，侧面烘托琵琶女演奏的效果。 【导语】本诗通过中秋月夜对比去年与今年的境遇变化，展现了诗人被贬后心境的孤寂与凄苦。诗中“西北望乡”“东南见月”寄托思乡之情，尾联表达内心复杂感受，暗示了对白首相依不离的眷恋。 13．本题考查学生对诗歌的理解和分析能力。 A.“首联叙述了去年诗人在皇家街园曲江杏园边赏月”错误，原诗是“昔年八月十五夜”，意思是往年的八月十五在杏园赏月。“昔年”是往年的意思，并不是去年。 故选A。 14．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①本诗中，关于月的描写主要在后半部分“东南见月几回圆”“今夜清光似往年”，意思是“身在东南月亮已经圆了几次”“今夜月光还和去年一样清凉”。此外，本诗前四句虽然没有直接写月，却分别写了今昔望月的不同场景。所以，这首诗中，关于月的描写全都贯穿了过去与现在的对比，主要用的是对比手法。而诗人之所以要将过去身在京城赏月的欢畅与今日独在偏僻异乡赏月的低落心情进行强烈对比，主要是为了表现他此时此刻失意落寞的心情。而这昔之乐与今之苦、昔之欢与今之忧的鲜明比照，全是因为遭遇贬谪引起的，所以表达了诗人无法主宰自己命运的无奈和感伤之情。 ②“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，意思是东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。之所以没有正面写琵琶女，而去描写月光，是因为大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。此处写月光并非主要目的，而只是通过间接的环境描写侧面烘托琵琶女的演奏效果，展现其高超的技艺和音乐的迷人魅力。 （五）（24-25高一上·湖北恩施·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子·湖上与张先同赋时闻弹筝 苏 轼 凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷[注]。 忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！ 烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。 【注】娉婷（pīng tíng）：形容女子姿态美好的样子。亦借指美人。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上片“一朵芙蕖，开过尚盈盈”两句，可谓是一语多用，既实写了水面的荷花，又烘托了后文美丽的弹筝者的出场。 B．词中不仅将弹筝人置于雨后初晴、晚霞明丽的景色中，人景相映成趣，还运用正面和侧面结合的描写手法刻画人物形象。 C．“忽闻江上弄哀筝”“欲待曲终寻问取”分别与《琵琶行》中的“忽闻水上琵琶声”“寻声暗问弹者谁”有异曲同工之妙。 D．结尾“人不见，数峰青”两句以景结情，在结构上暗承“依约是湘灵”一句，贴合开头“凤凰山下雨初晴”的景象。 16．本词的下片描写音乐的手法与白居易《琵琶行》有何相同之处？请简要分析。 【答案】15．B 16．①直接描写。“弄哀筝”“苦含情”直言乐曲是哀伤的调子，《琵琶行》中“弦弦掩抑”“不得志”同样说明乐曲满含悲愁。 ②通过听者侧面烘托。“遣谁听”，从听者的角度写出了乐曲哀伤，让人不忍听；《琵琶行》中的“东船西舫悄无言”同样用听者反应突出乐曲引人入胜的效果。 ③通过环境描写烘托。“烟敛云收”写烟霭为之敛容，云彩为之收色，进一步渲染乐曲的哀伤；“人不见，数峰青”通过乐声停后的环境描写侧面烘托，给读者留下了涵咏回味的广阔空间。《琵琶行》中“唯见江心秋月白”一句同样运用环境描写侧面烘托音乐效果，仿佛月亮都为乐声感染而沉浸其中。 【导语】这首词通过描绘雨后初晴的湖上景色和美妙的筝声，展现了自然与音乐的和谐美。上片以凤凰山下的荷花与白鹭烘托出弹筝美人之美，下片通过对筝声的感叹与寻觅，表达了对美的追求与发现的失落。整体通过细腻的景物描写和情感表达，营造出悠远的意境，体现出苏轼诗词中“诗画结合”的艺术特色。 15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“还运用正面和侧面结合的描写手法刻画人物形象”错误。结合原文“凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明”可知，开头三句写山色湖光，只是作为人物弹筝的背景画面。“一朵芙蕖”两句紧接其后，既是写水面荷花，又是以出水芙蓉比喻弹筝的美人，收到了双关的艺术效果。“何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷”，接着以白鹭似也有意倾慕来烘托弹筝人的美丽。故词中运用了侧面烘托及比喻的手法刻画弹筝人形象，并未使用“正面描写”的手法。 故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①直接描写。结合本词原文“忽闻江上弄哀筝，苦含情”可知，词的下片从乐曲总的旋律来写，故曰“哀筝”；从乐曲传达的感情来写，故言“苦含情”。词文以“哀筝”和“苦含情”来形容乐曲的哀伤动人，通过直接描写“弄哀筝”“苦含情”，直言乐曲是哀伤的调子。《琵琶行》中“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”的“弦弦掩抑”“不得志”直接道出琵琶声饱含愁思，直接描写了琵琶女借乐曲所抒发的思想情感。 ②通过听者侧面烘托。结合本词原文“遣谁听”可知，说乐曲哀伤，谁能忍听，通过描绘听者难以忍受的哀伤情感，进一步渲染了乐曲的哀伤感。作者通过侧面衬托，从听者的角度写出了乐曲哀伤，让人不忍听。《琵琶行》中“东船西舫悄无言”诗人用船上的听者都不说话，只是静悄悄地聆听琵琶声突出乐曲引人入胜的效果，用听者反应突出乐曲效果。 ③通过环境描写烘托。结合本词原文“烟敛云收”可知，因为琴声，烟霭为之敛容，云彩为之收色，通过环境描写烘托，进一步渲染乐曲的哀伤，本无情感的大自然也为之感动，更增添了作品艺术魅力。由“人不见，数峰青”可知，只见青翠的山峰仍然静静地立湖边，仿佛那哀怨的乐曲仍然荡漾山间水际。通过描绘弹筝人已经飘然远逝，只留下青山绿水间回荡的哀怨乐曲，来进一步烘托音乐的动人，给读者留下了涵味回味的广阔空间。《琵琶行》中“唯见江心秋月白”一句同样运用环境描写作侧面烘托，仿佛月亮都为乐声感染而沉浸其中，诗人通过对月亮的描写，使音乐给读者留下了回味无穷的广阔空间。 （六）（24-25高一上·江苏徐州·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 人月圆·宴北人张侍御家有感 吴激① 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯！ 【注】①吴激，字彦高。原为宋臣，靖康末使金被留，累官翰林待制。一日，他与友人会宴，偶遇沦为歌姬的原北宋宫姬，遂触景伤情，写下此词。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．东晋以后，宋、齐、梁、陈四朝并都于建业，史称其为“南朝”，词中以“南朝”代指已为金所灭亡的北宋。 B．词人善于化用唐人诗句，如“犹唱后庭花”句化用杜牧《泊秦淮》名句，“旧时王谢”句，化用刘禹锡《乌衣巷》名句，唱叹有情，令人感慨系之。 C．“仙肌胜雪，宫髻堆鸦”，以词人梦中所见仙娥的美貌与华丽的妆容映衬宴会上所遇歌姬之美，空灵蕴藉，极为典雅。 D．本词上片即席抒情，慨叹沧桑之变；下片因人及己，有感百味之情，描写与抒情兼具，委婉曲折，意味深远。 18．本词结尾三句化用白居易《琵琶行》中的句子，其表达的思想感情与白诗有何异同？请结合文本简要分析。 【答案】17．C 18．相同点：两篇作品都表达了不得已而流落在外的感伤之情。 不同点：①白诗表达了诗人对琵琶女的深切同情，以及诗人仕途失意的伤感之情；②吴词表达了对北宋王朝倾覆的悲伤之情，以及对故国的思念之情。 【导语】这首宋词通过对南朝历史感慨，表达了对北宋灭亡的无奈和伤感。“南朝千古伤心事”引发历史沉思，而“旧时王谢”感叹盛衰无常。下片以梦境呈现歌姬美貌，映衬出现实的凄凉和失落。词末借用白居易“江州司马”之典，涵盖了流落天涯的悲切。整首词情感深邃，寓意悠远。 17．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“梦中所见仙娥”错，从注释中“一日，他与友人会宴，偶遇沦为歌姬的原北宋宫姬，遂触景伤情，写下此词”可知，仙娥的美貌与华丽的妆容是实见。 故选C。 18．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同点：两篇作品都表达了不得已而流落在外的感伤之情。 《琵琶行》末尾“江州司马青衫湿”，其中江州司马借代白居易，他因事被贬到江州已经两年，当晚听了琵琶女的演奏，“是夕始觉有迁谪意”，触发了伤感之情。而本诗作者吴激原为宋臣，后使金被留，累官翰林待制，同样远离故国故土，漂泊在外，见到故人触景伤情。 不同点： ①《琵琶行》的主旨句是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，白居易与琵琶女经历上有相似之处，一个曾是是京城高官，一个曾是名满京都的艺人，而如今都经历人生的挫折，一个被贬谪，一个被迫嫁给商人，二人情感上有共鸣，白诗表达了诗人对琵琶女的深切同情，以及诗人仕途失意的伤感之情； ②吴激在《人月圆》的结尾三句融合白居易的诗意境，借意抒怀，但情感却比白居易更加深沉。因为当时北宋已经灭亡，吴词更多了一层对北宋王朝倾覆的悲伤之情，以及对故国的思念之情。 19 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第08讲 《琵琶行》 内容导航——预习三步曲 第一步：学 析教材 学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题 讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点 强知识：四大核心考点精准练 第二步：记 串知识 识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 第三步：测 过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 一、知识点补充 知识点1 文体知识 歌行体 歌行体是古代诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的歌行体。音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。通常用“歌”、“行”、“歌行”命名。如白居易的《长恨歌》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵车行》、高适的《燕歌行》等。 《琵琶行》原作《琵琶引》。“歌、行、引”是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁，称“歌行体”。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 知识点2 作家介绍 白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。 白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。 知识点3 作品主要特色 1.题材：聚焦现实，直击社会痛点 （1）民生疾苦的实录：以《卖炭翁》《观刈麦》为代表，直击底层百姓生存困境。如《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，用白描手法揭露宫市剥削，使社会矛盾具象化。 （2）政治讽喻的锋芒：《新乐府》《秦中吟》系列借具体事件批判时弊，如《杜陵叟》直指“典桑卖地纳官租”的苛政，《买花》以“一丛深色花，十户中人赋”讽刺权贵奢靡。 （3）个人情感的袒露：晚年作品多抒怀遣兴，如《赋得古原草送别》借自然意象寄寓人生哲思，《琵琶行》以“同是天涯沦落人”道尽天涯漂泊的共鸣。 2.语言：“辞质而径”的通俗美学 （1）明白如话，老少咸解：摒弃雕琢，用口语化表达拉近与读者距离。如《问刘十九》“晚来天欲雪，能饮一杯无？”以日常对话入诗，意境温煦。 （2）“老妪能解”的创作理念：相传白居易写诗后会读给老妇人听，不懂则改，确保内容通俗。这种“非求宫律高，不务文字奇”的态度（《寄唐生》），使其作品在民间广泛流传。 （3）对比与白描的力量：善用贫富、苦乐对比强化批判效果，如《轻肥》中“朱门酒肉臭”与“路有冻死骨”的惨烈对照，无需修饰即具震撼力。 3.形式：兼收并蓄的体裁创新 （1）新乐府运动的旗帜：与元稹共同倡导“新乐府”，打破乐府诗“依声填词”的传统，以“即事名篇，无复依傍”（《乐府古题序》）的方式创作，如《琵琶行》《长恨歌》将叙事、抒情熔于一炉。 （2）长篇叙事诗的巅峰：《长恨歌》以“汉皇重色思倾国”开篇，从宫廷爱情延伸至历史感慨，结尾“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”将现实批判与浪漫想象结合，成为叙事诗典范。 （3）律诗与闲适诗的平衡：除讽喻诗外，其律诗如《钱塘湖春行》“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”清新自然；闲适诗如《池上》“小娃撑小艇，偷采白莲回”则流露生活趣味。 4.思想：“兼济”与“独善”的双重底色 （1）“文章合为时而著”的担当：在《与元九书》中提出文学需“补察时政，泄导人情”，强调诗歌的社会功能，其讽喻诗正是这一理念的实践。 （2）从入世到出世的心境转变：早年仕途顺遂时积极“兼济天下”（如任谏官时直言敢谏），晚年经历贬谪后转向“独善其身”，寄情山水与佛理，作品风格也从尖锐批判转为平和冲淡。 5.传播：跨时代与跨文化的影响力 （1）唐代的“爆款诗人”：诗作在当时即传遍朝野，甚至远及日本、朝鲜。据《云仙杂记》载，长安歌女以能诵《长恨歌》为身价标志。 （2）通俗文学的先驱：其“尚实、尚俗、尚坦易”的风格影响后世宋词、元曲及白话小说，如关汉卿《窦娥冤》的批判精神与白居易一脉相承。 6.总结 白居易的作品如一面明镜，既映现中唐社会的众生相，又以“老妪能解”的表达打破文学壁垒。他用诗歌践行“唯歌生民病”的初心，在格律与通俗、批判与抒情间找到了独特平衡点，成为唐代诗坛“接地气”与“有担当”的双重标杆。 知识点4 作品题材与主题 1.题材：借琵琶女身世的叙事抒情诗 （1）以乐伎经历为载体的社会叙事：全诗以偶遇江州琵琶女为线索，通过其“本是京城女，家在虾蟆陵下住”的自述，串联起“十三学得琵琶成，名属教坊第一部”的早年从艺生涯，及“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”的凄凉晚境，本质上是以个体命运映射社会现实的叙事题材。 （2）“感我此言良久立”的自我投射：诗人将个人贬谪经历与琵琶女的沦落遭遇交织，形成“同是天涯沦落人”的双重叙事，使作品超越单纯的乐伎传记，成为兼具自传与社会批判色彩的复合型题材。 2.主题：沦落者的共鸣与时代隐痛的叩问 （1）天涯沦落的命运共情 琵琶女“钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污”的繁华过往，与“去来江口守空船，绕船月明江水寒”的孤寂现状形成强烈对比，道尽艺伎“色衰爱弛”的社会悲剧；诗人则以“谪居卧病浔阳城，黄芦苦竹绕宅生”的处境，暗喻仕途失意的政治沦落。两者以“同是天涯沦落人”的呐喊，揭示封建时代底层艺伎与知识分子共同的命运困境。 （2）对社会不公的隐性批判 诗中虽未直接指斥朝政，却通过细节暗示深层矛盾：如琵琶女“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”，隐喻有才者遭排挤的现实；“商人重利轻别离，前月浮梁买茶去”则以商人的逐利性，反衬艺伎情感被漠视的社会价值错位。这种“怨而不怒”的批判，暗含对中唐官僚体系僵化、人才埋没的隐痛。 （3）音乐救赎与情感宣泄的哲学思考 琵琶声是贯穿全诗的精神线索：从“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的技艺展示，到“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣”的情感共鸣，音乐成为沦落者宣泄痛苦的媒介。诗人借“今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明”，暗示艺术对苦难的超越性——即使命运无常，仍可在情感共鸣中获得精神慰藉。 （4）对人生价值的重新审视 诗末“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，以官员身份与泪水的反差，打破“士大夫耻于言愁”的传统观念，展现白居易对“个体情感正当性”的肯定。相较于追逐功名的世俗价值，他更认同“同病相怜”的人性本真，隐含对仕途沉浮与人生意义的深刻反思。 3.总结 《琵琶行》以琵琶女的人生轨迹为骨架，以音乐叙事为血肉，在“歌女—诗人”的双重沦落中，既揭露了中唐社会对底层女性与知识分子的压迫，也通过艺术共鸣升华了苦难的意义。其主题如同琵琶弦上的余音，在“天涯沦落”的悲怆中，始终回荡着对人性温度的追寻与对时代隐痛的叩问。 二、预习课文 （一）读懂原文并翻译 琵琶行 并序 　　元和十年，①予左迁（贬官、降职的委婉说法）九江郡司马。明年秋，②送客湓（pén）浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡（chānɡ）女（歌女），尝学琵琶于穆、曹二善才（当时对技艺高超的乐师的称呼），年长色衰，委身（托身。这里是嫁人的意思）为贾（ɡǔ）人（商人）妇。遂命酒（叫人摆酒），使快（畅快）弹数曲。曲罢悯然（忧郁的样子），③自叙少小时欢乐事，今漂沦（漂泊流落）憔悴，转徙于江湖间。④予出官（京官贬黜往地方任职）二年，恬然（宁静安适的样子）自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪（官吏因罪降职并流放）意。因为（创作）长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，在湓浦口为朋友送行，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。 （1）①浔阳江头（江边）夜送客，枫叶荻（dí）花秋瑟瑟（形容微风吹动的声音）。②主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。　醉不成欢惨将别，③别时茫茫江浸月。 夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。 （2）①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。②寻声暗问（低声询问）弹者谁，琵琶声停欲语迟（将要回答，又有些迟疑）。移船相近邀相见，添酒回灯（重新掌灯）重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑（声音低沉）声声思（深长的情思），似诉平生不得志。低眉信手（随手）续续弹，说尽心中无限事。轻拢（扣弦）慢捻（揉弦）抹（顺手下拨）复挑（反手回拨），初为《霓裳》后《六幺》。③大弦嘈嘈（cáo cáo）（形容声音沉重舒长）如急雨，小弦切切（形容声音轻细急促）如私语。④嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关（形容鸟鸣婉转）莺语花底滑，幽咽泉流冰下难（艰难，形容乐声滞塞难通）。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸（溅射），铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。  忽然听见江面传来阵阵琵琶声；我忘却了回归客人也不想动身。寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久却迟迟不语。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，用怀里抱着的琵琶半遮着脸面。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，似银瓶炸裂，水浆奔迸；又像杀出一队铁骑，刀枪齐鸣。一曲终了拨子从弦索中间划过，四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。 （3）①沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容（显出端庄的脸色）。自言本是京城女，家在虾（há）蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部（量词，计量歌舞队、乐队）。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头（古代对歌伎舞女打赏用的锦帛），一曲红绡（xiāo）（轻薄的生丝织品。泛指轻美的丝织品）不知数。钿（diàn）头银篦（bì）击节（节拍）碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲（平常，随随便便）度。②弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故（旧、老）。门前冷落鞍马稀，老大（年纪大了）嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。③去来（走了以后。来，语气助词）江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆（这里指脸上的胭脂粉）泪红阑干（纵横散乱的样子）。 她沉吟着收起拨片插在琴弦中；然后整理一下衣服起身站立，收敛（深思时悲愤幽怨的）面部表情。 她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌伎们嫉妒。京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢,不知要给多少彩绸。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时光白白消磨。教坊的兄弟参军去了，当家的阿姨也死了，暮去朝来我也年老色衰。门前车马减少光顾者落落稀稀，自己的年岁大了我只得嫁给商人为妻。商人只重营利，对离别看得很轻淡，上个月他到浮梁买茶办货去了。他去了留下我在江口孤守空船，秋月与我作伴，绕船纵横污损了粉颜。更深夜阑常常梦到少年时作乐狂欢，梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。 （4）①我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧（叹息）。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。②住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾（独自饮酒）。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳（ōu yā zhāo zhā）（指声音嘈杂刺耳）难为听。③今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂（忽然，一下子）明。莫辞更（再）坐弹一曲，为君翻作（写作。翻，按曲调写作歌词）《琵琶行》。 我听了琵琶声早已摇头叹息，又听到她这番诉说更加歔欷。同样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识！自从去年我离开繁华长安京城，被贬居住在浔阳江畔便一直卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头也听不见管弦奏鸣。居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。春江花朝秋江月夜那样好光景，也无可奈何常常取酒独酌独饮。难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲,像听了天上的仙乐,耳朵也顿时清明。请你不要推辞坐下来再弹一曲，我要为你创作一首新诗《琵琶行》。 （5）①感我此言良久立，却（退回）坐促弦（把琴弦拧紧。促，紧、迫）弦转急。凄凄不似向前（以前）声，满座重闻皆掩泣（掩面哭泣）。②座中泣（眼泪）下谁最多？江州司马青衫（黑色单衣。唐代官职低的服色为青色）湿。 被我的话所感动她站立了好久，回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不似刚才奏过的单调，在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的青衫已被泪水浸湿！ （二）理解文意 1.诗前小序： 语句点评①：“左迁”一词的使用，暗含失意之情，点出诗人人生和仕途的坎坷与不幸。 语句点评②：省略句，应该是“送客（于）湓浦口”。 　　语句点评③：“少小时欢乐事”与“今漂沦憔悴”形成对比，显示出琵琶女内心的失落、悲凉。 语句点评④：“恬然自安”：从字面上看是平静安适，其实不过是强自安慰的话，正是由于诗人始终不能忘怀降职外调的苦恼，所以当琵琶女的不幸遭遇触动诗人内心痛苦时，久经压抑的苦恼才又翻腾起来。 段意概括：交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。 2.正文 第（1）段： 语句点评①：开篇景物描写交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；交代了地点，是浔阳江头。浔阳也就是今天的九江市；浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口；交代了背景，是诗人给他的朋友送别。离别本身就叫人不快，酒宴前再没有个歌女侍应，当然就更加显得寂寞难耐了。 语句点评②：“主人下马”与“客在船”是互文。 语句点评③：叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。 段意概括：作者秋夜浔阳江边送客。（浔阳江边夜送客） 　第（2）段： 语句点评①：从感情上来说，是由抑郁到惊喜的一个转折；从结构上来说，起了承上启下的作用。先闻其声，后见其人。 语句点评②：“寻、问、移、添、回、开宴”等一系列动词，生动地表现了诗人忽闻琵琶声和急欲见到弹奏者的迫切心情。 语句点评③：既用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”使它形象化。“小弦切切如私语”亦然。 语句点评④：“嘈嘈切切错杂弹”，已经再现了“如急雨”“如私语”两种旋律的交错出现，再用“大珠小珠落玉盘”一比，视觉形象与听觉形象就同时显露出来，令人眼花缭乱，耳不暇接。 段意概括：写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽愁暗恨。（江心聆听琵琶曲） 第（3）段： 语句点评①：“放拨”“插弦”“整顿衣裳”“起敛容”，既写动作表情，也表现歌女讲述身世前的感情起伏。 语句点评②：过渡句。交代琵琶女生活急转直下的三个原因：兄弟从军，阿姨去世，年长色衰。 语句点评③：诗人把秋江冷月同琵琶女内心的寒冷融合在一起，情景交融，烘托出琵琶女无限凄凉的悲苦心境，催人泪下。 段意概括：写琵琶女自叙身世。（江中听诉身世苦） 第（4）段： 语句点评①：过渡句，承第（2）、第（3）段，表达了对琵琶女不幸遭遇的深切同情。 语句点评②：环境描写。写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。 语句点评③：诗人以一个平等真诚的朋友，一个患难知音的身份，由衷地称赞和感谢了琵琶女的精彩表演，并提出请再弹一曲，而自己要为她写一首长诗《琵琶行》。 段意概括：写作者政治上的失意的感慨。（同病相怜感慨多） 第（5）段： 语句点评①：过渡句，写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情，有对诗人不幸遭遇的同情，也有长期受人玩弄、侮辱后，竟然得到诗人的同情，受到尊重的知遇之感，所以满腔激情通过琵琶声自然流露。 语句点评②：用设问句表现自己伤感程度之深，全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地。 段意概括：写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。（重闻琵琶青衫湿） （三）知识归类 1.记字音 ①倡女（chāng）　 ②贾人（gǔ）　　　　③悯然（mǐn） ④贬谪（zhé） ⑤浔阳（xún） ⑥荻花（dí） ⑦管弦（xián） ⑧钿头（diàn） ⑨敛容（liǎn） ⑩虾蟆（há） ⑪教坊（fāng） ⑫银篦（bì） ⑬阑干（lán） ⑭嘲哳（zhāo zhā） ⑮呕哑（ōu yā） 2.古今异义 （1）因为长句，歌以赠之 古义：于是创作。 今义：连词，表示因果关系。 （2）明年秋，送客湓浦口 古义：第二年。 今义：今年的下一年。 （3）秋月春风等闲度 古义：随随便便。 今义：寻常，平常。 （4）暮去朝来颜色故 古义：容颜。 今义：指色彩。 （5）铁骑突出刀枪鸣 古义：突然冲出。 今义：鼓出来，出众地显露出来。 （6）整顿衣裳起敛容 古义：整理。 今义：使紊乱变整齐，使不健全的健全起来。 （7）凄凄不似向前声 古义：副词，以前。 今义：朝前。 （8）老大嫁作商人妇 古义：年纪大了。 今义：兄弟排行第一的为老大。 3.一词多义 （1）是 ①是夕始觉有迁谪意（指示代词，这） ②自言本是京城女（判断动词，是） ③觉今是而昨非（正确） ④不知为不知，是知也（这） （2）言 ①自言本是京城女（说） ②感斯人言（话） ③具以沛公言报项王（言语） ④凡六百一十六言（字） （3）数 ①使快弹数曲（几，表示不确定的数目） ②一曲红绡不知数（数量） ③范增数目项王（屡次） ④珠可历历数也（计算） （4）为 ①因为长句（写，创作） ②初为《霓裳》后《六幺》（弹奏） ③为君翻作《琵琶行》（给，替） ④窃为大王不取也（以为，认为） ⑤慎勿为妇死（为了） 4.词类活用 ①遂命酒（名词作动词，摆酒席） ②江州司马青衫湿（形容词用作动词，被打湿） ③歌以赠之（名词作动词，作歌） ④闻舟中夜弹琵琶者（名词作状语，在夜里） ⑤商人重利轻别离（形容词用作动词，看重，轻视） ⑥浔阳江头夜送客（名词作状语，在夜里） ⑦梦啼妆泪红阑干（名词作状语，在梦里） 1.下列各句中，对加点词的解释正确的一项是（　　） A.使快弹数曲　　　　 快：快速。 B.低眉信手续续弹 信：随意。 C.如听仙乐耳暂明 暂：暂时。 D.却坐促弦弦转急 转：转变。 2．下列各句中，加点词语的古今意义相同的一项是（　　）（3分） A.铁骑突出刀枪鸣 B.门前冷落鞍马稀 C.整顿衣裳起敛容 D.凄凄不似向前声 3.下列各句中的词类活用现象和例句相同的一项是（　　）（3分） 例句：遂命酒 A.商人重利轻别离 B.歌以赠之 C.闻舟中夜弹琵琶者 D.砯崖转石万壑雷 4.下列各项中的省略成分补充错误的一项是（　　）（3分） A.送客（于）湓浦口 B.使（之）快弹数曲 C.沉吟放拨（于）插弦中 D.感（于）斯人（之）言 考点一：《琵琶行》典型手法解析及题型 一、典型手法解析 1.借景抒情与环境烘托 （1）作用：通过景物描写营造氛围，暗示人物心境。 （2）示例： ①“枫叶荻花秋瑟瑟”以萧瑟秋景烘托离别时的凄凉； ②“别时茫茫江浸月”用月光江水的空茫，反衬离别的怅惘。 2. 细节描写与叙事留白 （1）作用：通过动作、神态等细节刻画人物心理，留白处引发想象。 （2）示例： ①“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”以动作细节展现琵琶女的羞怯与隐忍； ②“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”用动作停顿暗示其回忆往事的复杂情绪。 3.比喻与通感的音乐描写 （1）作用：将抽象音乐转化为具象画面，增强感染力。 （2）示例： ①“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”以自然声响比喻乐音节奏； ②“间关莺语花底滑”用听觉（莺语）与视觉（花底）通感，写出旋律的流畅。 4.对比与映衬 （1）作用：通过今昔、人物命运对比深化主题。 （2）示例： ①琵琶女“五陵年少争缠头”的往昔与“老大嫁作商人妇”的现状对比，道尽身世沧桑； ②诗人“谪居卧病”与琵琶女“天涯沦落”的命运映衬，凸显“同是天涯沦落人”的共鸣。 5.顶真与叠词 （1）作用：增强语言韵律感，强化情感表达。 （2）示例： ①“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”用顶真衔接场景转换； ②“嘈嘈”“切切”“间间”等叠词模拟乐音，朗朗上口。 二、常见题型与解析 1.手法鉴赏题 分析“大珠小珠落玉盘”运用的修辞手法及表达效果。 答法： ①手法：比喻，将琵琶声比作珠玉落地； ②效果：生动写出乐音的清脆圆润，表现演奏者技艺高超，暗含诗人对音乐的沉醉。 2.情感主旨题 诗中“同是天涯沦落人”体现了怎样的思想情感？ 答法： 诗人与琵琶女均经历人生起伏，此句既是对命运共鸣的感慨，也暗含对社会不公的隐痛，升华了“天涯沦落”的悲剧主题。 3.细节理解题 琵琶女“整顿衣裳起敛容”的细节有何作用？ 答法： 动作细节暗示她从音乐回忆中抽离，恢复庄重神态，既体现其素养，也为下文自述身世做铺垫，展现人物内心的克制与悲凉。 4.情景默写题 示例： ①用环境烘托琵琶女出场的句子：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”； ②表现音乐暂停时情感张力的句子：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”。 三、答题技巧 1.审清题型：先判断考手法、情感还是内容，避免答非所问； 2.结合诗句：分析手法时必须引用具体词句，避免空泛； 3联系主题：所有手法最终服务于“沦落”“共鸣”等核心情感，需点明深层主旨。 考点二：音乐描写技巧 一、比喻具象化：以生活场景摹声 1.用自然声响类比：如“大弦嘈嘈如急雨”以暴雨的急促比喻粗弦乐音的高亢激越，“小弦切切如私语”用低语的轻柔表现细弦乐音的婉转细腻。 2.以器物声响模拟：“大珠小珠落玉盘”将乐音的清脆圆润比作珠玉碰撞，“银瓶乍破水浆迸”用瓶裂水声形容乐音突然爆发的张力。 二、通感交织：多感官联动强化体验 1.听觉与视觉互通：“间关莺语花底滑”以黄莺在花下啼鸣的听觉（莺语）联想视觉画面（花底滑动），写出旋律的流畅轻快；“幽咽泉流冰下难”用泉水在冰下受阻的听觉（幽咽）呼应触觉（冰下滞涩），表现乐音的低沉凝滞。 2.听觉与动态结合：“铁骑突出刀枪鸣”以兵器碰撞的声响（听觉）搭配战场冲锋的动态（视觉），凸显乐音的激烈雄壮。 三、节奏与留白：用韵律变化传递情感 1.节奏对比：从“嘈嘈切切错杂弹”的紧凑明快，到“冰泉冷涩弦凝绝”的渐缓停顿，再到“银瓶乍破”的骤然爆发，通过节奏起伏模拟情感的波澜。 2.无声留白：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”以音乐暂停的留白，反衬内心积压的愁绪，让“无声”成为情感的延伸，比有声更具张力。 四、侧面烘托：以观者反应凸显音乐魅力 1.听众神态描写：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”通过周围环境的寂静与月光的清冷，侧面烘托音乐令人沉醉的感染力；“满座重闻皆掩泣”以听众落泪的反应，印证乐音中蕴含的悲怆情感。 2.演奏者状态映射：“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”以收拨动作的干脆利落，暗示演奏技艺的精湛与音乐情感的饱满。 五、叠词与顶真：语言韵律与音乐节奏呼应 1.叠词摹声：“嘈嘈”“切切”“间间”等叠词直接模拟乐音的高低起伏，读来朗朗上口，与音乐的节奏感形成呼应；“弦弦掩抑声声思”用“弦弦”“声声”强化乐音的连绵不绝。 2.顶真衔接：“低眉信手续续弹，说尽心中无限事”以顶真手法连接动作与情感，使语言节奏与音乐的叙事性同步推进。 六、技巧总结 白居易通过“比喻绘声、通感绘境、节奏绘情、侧面绘神”的多维手法，将琵琶乐音转化为可触可感的艺术形象，既展现了音乐本身的韵律美，又借音乐传递了人物的命运悲喜，让抽象的艺术体验与具体的人生感慨深度融合，成为古典诗歌中音乐描写的典范。 知识导图记忆 知识目标复核 1. 疏通文意，翻译全文 2. 归纳整理文中重要的文言知识，并熟记。 3. 背诵默写全文 一、基础题 1.（24-25高一上·广东广州·阶段练习）以下加点字分别有四个义项，请结合句子内容，选择最恰当的一项（   ） 遂宁酒使快弹数曲。（《琵琶行并序》） A．高兴，愉快 B．放肆，放纵 C．快速 D．畅快 2．（24-25高一上·广东广州·阶段练习）以下加点字分别有四个义项，请结合句子内容，选择最恰当的一项（   ） 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。（《琵琶行》） A．退回 B．消除 C．推辞 D．还、且 3．（23-24高三下·河南南阳·期中）下列加点字古今意义相同的一组是（   ） A．明年秋                因为长句，歌以赠之 B．铁骑突出刀枪鸣        整顿衣裳起敛容 C．凄凄不似向前声        去来江口守空船 D．终岁不闻丝竹声        门前冷落鞍马稀 4．（24-25高一上·广东广州·期中）对下列句子中划线词语的解释，错误的一项是（   ） A．却坐促弦弦转急    却：退回 B．凄凄不似向前声  向前：以前 C．樯橹灰飞烟灭  樯橹：代指战船 D．如今有谁堪摘  堪：忍受 5．（24-25高一上·广东广州·期中）下列句子中划线的词语不属于古今异义现象的一项是（   ） A．因为长句，歌以赠之 B．铁骑突出刀枪鸣 C．整顿衣裳起敛容 D．秋月春风等闲度 6．（24-25高一上·黑龙江哈尔滨·期中）选出对加点词依次解释正确的一项（     ） 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声……因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 A．升官    凡是    字    乐曲，歌唱的遍数 B．贬官    总共    字    古诗的一种 C．平调    总共    句    古诗的一种 D．贬官    凡是    句    乐曲，歌唱的遍数 二、古代诗歌阅读 （一）（24-25高三上·山东泰安·阶段练习）阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。 夜筝 白居易 紫袖红弦明月中， 自弹自感暗低容。 弦凝指咽声停处， 别有深情一万重。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句“明月”二字，不仅点出题目中的“夜”字，还交代了演奏音乐的环境。 B．“紫袖红弦”写出了弹筝人的美好；“自弹自感”连用两个“自”字，写出了女子自娱自乐的情态。 C．“弦凝指咽声停处”化用了“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”两句，暗含无声之美。 D．“别有深情一万重”写筝声传达出了弹筝女的丰富情感，效果感人，含蓄慰藉，给人无限遐想。 8．有学者认为《夜筝》是《琵琶行并序》的一个精妙的缩本。试分析两首诗对音乐的描写手法有何不同。 （二）（24-25高一上·湖北武汉·期末）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 夜筝 白居易 紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。 弦凝指咽声停处，别有深情一万重。 琵琶行（节选） 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 9．下列对《夜筝》这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首句写演奏，“紫袖”“红弦”分别代指弹筝人与筝，暗示弹筝女子形象的美好。 B．首句写明月，借月点明时间，营造明净美好的环境，从侧面渲染出音乐的意境之美。 C．次句写弹筝，连用两个“自”字，自诉衷情，表现了弹筝女子孤芳自赏的心性。 D．三、四两句具有“此时无声胜有声”的表达效果，含蓄蕴藉，意境深远，引人遐想。 10．有人认为，《夜筝》是《琵琶行》的一个精妙的缩本，同中有异。请比较《夜筝》和《琵琶行》（节选），分析二者在描写内容上的不同。 （三）（24-25高一上·浙江嘉兴·期末）阅读白居易《琵琶行》以下选段，完成下面小题。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，来成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 11．下列对诗歌节选部分的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．有关琵琶女出场的描写，从“欲语迟”到“始出来”到“半遮面”，寥寥几笔，描绘出琵琶女不愿见人、羞怯的情态。 B．“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”一句，描绘了琴声先轻快流利后悲抑哽塞的变化，用听觉形象强化了视觉形象。 C．在“声暂歇”后，诗歌运用恰切的比喻，以“银瓶乍破”“铁骑突出”这些鲜明的形象把“凝绝”的音乐暗流推向高潮。 D．从调弦校音、信手弹来、正式演奏到曲终收束，诗歌生动形象地描写了完整的琵琶演奏过程，再现了丰富的音乐形象。 12．节选部分是如何从听者角度写出琵琶女高超的演奏技巧的？请结合相关内容简要赏析。（6 分） （四）（24-25高一上·广东汕头·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 八月十五日夜湓亭望月① 白居易 昔年八月十五夜，曲江池畔杏园②边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。 西北望乡何处是，东南见月几回圆。昨风一吹无人会，今夜清光似往年。 【注】①本诗作于元和十三年（公元818年）中秋夜，时白居易因直言进谏，被贬为江州司马。②杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。 13．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．首联叙述了去年诗人在皇家街园曲江杏园边赏月，心情无疑是欢畅的，今年就被贬到江州，境遇改变，令人感慨。 B．颈联“西北望乡”“东南见月”浸透着诗人的孤寂和凄苦，“何处是”“几回圆”强化了诗人内心的孤苦之情。 C．尾联表现出诗人历经磨难之后极其复杂的心理状态，既传递出内心的感慨，又表现希望得到他人的理解与支持之意。 D．整首诗通过写在特定空间面对特定时间的月亮而引发人生感慨，暗寓自己无法主宰命运的无奈和感伤之情。 14．同是写月，《琵琶行》的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”与本诗相比，作用有什么不同？ （五）（24-25高一上·湖北恩施·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子·湖上与张先同赋时闻弹筝 苏 轼 凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷[注]。 忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！ 烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。 【注】娉婷（pīng tíng）：形容女子姿态美好的样子。亦借指美人。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上片“一朵芙蕖，开过尚盈盈”两句，可谓是一语多用，既实写了水面的荷花，又烘托了后文美丽的弹筝者的出场。 B．词中不仅将弹筝人置于雨后初晴、晚霞明丽的景色中，人景相映成趣，还运用正面和侧面结合的描写手法刻画人物形象。 C．“忽闻江上弄哀筝”“欲待曲终寻问取”分别与《琵琶行》中的“忽闻水上琵琶声”“寻声暗问弹者谁”有异曲同工之妙。 D．结尾“人不见，数峰青”两句以景结情，在结构上暗承“依约是湘灵”一句，贴合开头“凤凰山下雨初晴”的景象。 16．本词的下片描写音乐的手法与白居易《琵琶行》有何相同之处？请简要分析。 （六）（24-25高一上·江苏徐州·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 人月圆·宴北人张侍御家有感 吴激① 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯！ 【注】①吴激，字彦高。原为宋臣，靖康末使金被留，累官翰林待制。一日，他与友人会宴，偶遇沦为歌姬的原北宋宫姬，遂触景伤情，写下此词。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．东晋以后，宋、齐、梁、陈四朝并都于建业，史称其为“南朝”，词中以“南朝”代指已为金所灭亡的北宋。 B．词人善于化用唐人诗句，如“犹唱后庭花”句化用杜牧《泊秦淮》名句，“旧时王谢”句，化用刘禹锡《乌衣巷》名句，唱叹有情，令人感慨系之。 C．“仙肌胜雪，宫髻堆鸦”，以词人梦中所见仙娥的美貌与华丽的妆容映衬宴会上所遇歌姬之美，空灵蕴藉，极为典雅。 D．本词上片即席抒情，慨叹沧桑之变；下片因人及己，有感百味之情，描写与抒情兼具，委婉曲折，意味深远。 18．本词结尾三句化用白居易《琵琶行》中的句子，其表达的思想感情与白诗有何异同？请结合文本简要分析。 19 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $$