期末物理题型分类特训：实验题（三）-2024-2025学年苏科版物理八年级下册

期末题型分类特训:实验题(三)-2024-2025学年物理八年级下册苏科版(2024) 一、实验题 1.为了鉴别一工艺品是否铜做的,做了以下实验: (1)小刚同学用托盘天平测量工艺品的质量,操作情况如图A所示,请指出其中的错误是哪些:① ② ③ ; (2)小海这组同学先用托盘天平测工艺品的质量,步骤如下: ①把托盘天平放在水平桌面上,将游码移到标尺左端零刻度线处,发现指针偏向分度盘的左侧,此时应该把平衡螺母向 (左/右)调节,才能使天平平衡; ②天平平衡后,把工艺品放在左盘,用镊子向右盘加减砝码,当把砝码盒中最小的砝码放入右盘后,发现指针偏向分度盘的右侧,接下来正确的操作步骤是 ,直到天平再次平衡,右盘中的砝码和游码所处的位置如图B所示,则工艺品的质量为 g; (3)接下来他们用量筒测量工艺品的体积,步骤如下:在量筒中注入适量的水(如图C所示),读出此时水面所对应的示数V1;把固体浸没在盛有适量水的量筒中(如图D所示),读出此时水面所对应的示数V2,则工艺品的体积V= cm3; (4)测得该工艺品的密度为 kg/m3,根据工艺品的密度与铜的密度不等而得出工艺品不是铜做的结论,此结论是否 (可靠/不可靠)? 2.牛奶营养丰富,小明、小华用实验测量测量牛奶的密度。 (1)小明将天平放在水平桌面上,将游码移至标尺左端的 ,发现指针静止时位置如图甲所示,则应将平衡螺母向 (左/右)调节,直至指针对准分度盘中央的刻度线。 (2)当天平平衡后,右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示,则烧杯和牛奶的总质量 g。 (3)将烧杯中部分牛奶倒入量筒中,液面的位置如图丙所示,则倒入量筒内牛奶的体积 。 (4)测出烧杯和剩余牛奶的质量87.6g,根据测量数据计算出牛奶的密度 。 (5)如果将烧杯中部分牛奶倒入量筒中时,有少许牛奶溅到量筒外面,小明测得的牛奶的密度值比真实值 (大/小)。 (6)小华发现自己桌上没有量筒,思考了一会儿后,她利用天平、水(水的密度用表示)、小瓶也测出了牛奶的密度,请你帮她完成操作过程: ①用天平测出空小瓶的质量。 ②用天平测出小瓶装满牛奶时的总质量。 ③ 。利用测得的物理量写出牛奶的密度表达式 (用字母表示)。 3.小明为了测量酱油的密度,进行了如下实验: (1)将天平放在水平台面上,把游码移到标尺的零刻度线处,横梁静止时,指针如图甲所示。为使横梁在水平位置平衡,应将平衡螺母向 端移动; (2)将酱油倒入量筒中,如图乙所示; (3)将量筒中的酱油全部倒入空烧杯中,测量酱油的质量。综合第(1)步正确的操作步骤是( ) A.加减砝码 B.向右移动游码 C.向左移动游码 D.调节平衡螺母 (4)实验中测得所用空烧杯的质量为80g,则烧杯中酱油的密度为 kg/m3; (5)小明对实验过程进行了评估,认为存在误差,用上述方法测得的酱油密度会 (选填“偏大”或“偏小”)。 4.小明测量小石块的密度,实验过程如下。 (1)把天平放在 桌面上,将游码归零,发现天平的指针偏向分度盘中线的左边,他应该向 调平衡螺母。 (2)用调节好的天平测量石块的质量,横梁再次平衡时砝码和游码的位置如图甲所示,则石块的质量m为 g。 (3)用量筒测量石块的体积。将适量的水倒入量筒,再将石块浸没到水中,量筒两次的读数如图乙所示,则石块的体积V为 ,石块的密度为 。 (4)交流与评估:如果在操作步骤中,先测石块的体积然后马上测其质量,则测出小石块的密度会偏 ,原因是 。 5.(一)如图所示,小静同学在实验室测量金属块A的密度。她先用调节好的天平测量金属块A的质量。 (1)将天平放在水平台面上,将游码移到标尺的零刻线处,横梁静止时,指针指在分度盘中线的右侧,如图甲所示,为使横梁在水平位置平衡,应将横梁右端的平衡螺母向 (选填“左”或“右”)端移动; (2)天平平衡后,右盘中所放砝码及游码的位置如图乙所示,则金属块A的质量为 g; (3)她将金属块A放入盛有50mL水的量筒中,量筒中的水面升高到如图丙所示的位置,则金属块A的密度为 ; (二)另一组的小聪同学在“测量盐水密度”的实验中,进行了如下操作: (4)调节天平平衡后,他进行了以下实验: ①用天平测出烧杯的质量为37g; ②往烧杯中倒入适量的盐水,测出烧杯和盐水的总质量为92g; ③将烧杯中的盐水倒入量筒中,盐水的体积如图丁所示; 要精确的测量盐水的密度,以上步骤的实验顺序排列合理的是 (只写①②③的序号);实验测得盐水的密度是 ; (5)由于天平砝码损坏,实验小组借助标有刻度的注射器、两个完全相同的烧杯、水等进行了如下操作: ①用注射器向两个烧杯中分别注入20mL盐水和20mL水; ②将上述装有盐水和水的烧杯分别放在天平的左盘和右盘,天平不平衡; ③用注射器向装水的烧杯中缓慢注水,当注入的水为2mL时,天平恰好平衡,如图戊所示。则平衡时右盘烧杯中水的质量为 g(水的密度为),盐水的密度为 。 6.小枫想通过测量水的密度了解一下湖水的水质情况,他进行了如下测量。 (1)将一台能正常使用的托盘天平放在水平桌面上,指针的位置如图甲所示,向左调节平衡螺母,但始终未能将天平横梁调至水平平衡,原因是 ; (2)将天平调好后,先测空烧杯的质量。天平横梁水平平衡时,右盘中的砝码和标尺上游码的位置如图乙所示,则空烧杯的质量 g; (3)将适量的湖水倒入烧杯中,并通过烧杯上的刻度直接读出水的体积为50mL,然后用天平测出烧杯和水的总质量为78.8g,湖水的密度 kg/m3,此测量值误差较大,主要原因是 ; (4)将烧杯中的水全部倒入量筒中,如图丙所示;利用量筒测出的数据计算出的水的密度 (选填“大于”“等于”或“小于”)其真实值; (5)为了减小实验误差,小明应该选用的正确实验步骤是_。 ①用天平测出空烧杯的质量 ②用天平测出烧杯和水的总质量 ③将烧杯中的水全部倒入量筒中测出水的体积 ④用天平测出倒完水后烧杯的质量 ⑤计算水的密度 A.①②③④⑤ B.①②③⑤ C.②③④⑤ 7.晓滨在观看哈尔滨亚东会冰壶比赛时了解到:运动员蹬冰脚的鞋底为橡胶制成,滑行脚的鞋底为塑料制成,他认为这与摩擦力的知识有关。于是对“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的问题进行了如下探究。他用弹簧测力计水平拉动木块,使它沿长木板匀速滑动,测出木块受到的滑动摩擦力,进行了三次实验,如图所示: (1)甲图中,木块受到滑动摩擦力为 N; (2)通过对比 两图实验,可探究滑动摩擦力大小与接触面所受压力大小的关系;对比乙、丙两图可得出的初步结论是 ; (3)根据上述探究,可知冰壶运动员两脚鞋底不同,其目的是通过改变 改变所受摩擦力的大小; (4)若想继续探究“滑动摩擦力的大小与接触面面积的关系”时,应该在其他条件相同而接触面积不同时,收集 和对应的 的证据; (5)通过实验后的反思,晓滨对实验方案做了如图丁所示的改进:其中木块和木板由相同材料制成,实验时,用弹簧测力计乙沿水平桌面拉动木板,测力计甲的示数稳定时读数为,下列说法中不正确的是_。 A.测力计乙的示数大于 B.桌面对的支持力等于受到的重力 C.当加速向右拉动木板时测力计甲的示数不变 D.测力计乙匀速拉动木板可以测算出木板与桌面间的摩擦力 8.为了探究两款防滑垫的效果,小陈用弹簧测力计、运动鞋做了如下的实验。 (1)实验时将防滑垫固定于水平地面,用弹簧测力计沿水平方向拉运动鞋,使其做 直线运动,此时弹簧测力计的示数反映了滑动摩擦力的大小; (2)小陈将运动鞋分别放置在A、B两款防滑垫上,拉动弹簧测力计待示数稳定后,则图甲中运动鞋受到的摩擦力大小为 N。 (3)对比甲、乙两图可判断出 (选填“A”或“B”)款防滑垫防滑效果更好,判断依据是:当 一定时,接触面越粗糙,摩擦力越 。 9.某小组在探究“重力大小与质量关系”的实验中,得到如下表所示的数据。请你协助解答下列问题: m/kg 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 G/N 0.98 1.96 2.94 3.92 4.90 5.88 G/m(N/kg) 9.8 9.8 9.8 9.8 9.8 9.8 (1)本实验要用到实验室中常用的测量工具:弹簧测力计和 ; (2)根据表格中的实验数据可得到的实验结论为: ; (3)该小组的小明另辟蹊径,取质量不同的小铜块、小木块、小铁球各一个,并分别测出它们的质量和重力,来探究物体所受重力大小与质量的关系,你认为小明的做法 (选填“合理”或“不合理”); (4)该小组的另一位同学小华使用一把未经校零、指针指在零刻度线下方的弹簧测力计做本实验,根据所测得实验数据作出重力与质量关系的图像(如图所示),你认为她作的图像应该是 (选填“A”“B”“C”或“D”)。 A. B. C. D. 10.为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”,小付利用完全相同的两块木块A、B设计了如图所示的实验(玻璃比木板更光滑)。 (1)如图甲所示,实验时用弹簧测力计水平向右 拉动木块,木块所受的滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数,该实验的原理是 ; (2)由甲、乙可得结论: ; (3)比较图丙、丁两次实验,可得出结论:滑动摩擦力的大小与接触面积大小 (选填“有关”或“无关”),图丙中木块A,B一起做匀速直线运动时,则木块B受到的摩擦力为 N; (4)图乙中物体A所受的摩擦力 (选填“大于”、“小于”或“等于”)图丁中A所受的摩擦力;图丁中A、B一起做匀速直线运动时,木块A、B之间的细绳的拉力为 N。 11.如图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验。 (1)实验过程中,必须用弹簧测力计拉着物块A,沿着水平方向做 运动,此时,弹簧测力计的拉力F与物块A所受到的滑动摩擦力之间的关系是:大小 ,方向 。 (2)分析图甲、乙可知,在接触面粗糙程度相同时, 越大,滑动摩擦力越大。 (3)分析图甲和图丙,发现弹簧测力计的示数F1<F3,说明:压力一定时, ,滑动摩擦力越大。 (4)若图甲中物体运动的速度大小为v1,图乙中物体运动的速度大小为v2。实验过程中关于v1和v2的大小,下列说法正确的是_(选填字母)。 A.v1一定大于v2 B.v1一定小于v2 C.v1一定等于v2 D.v1可以大于、等于或小于v2 (5)评估此实验方案的不足之处是 (答一点) 12.如图所示,将一薄钢条的一端固定,在(a)、(b)、(c)、(d)四幅图中,分别用不同的力去推它,使其发生形变。要求: (1)比较(a)、(b)两图可知,力的作用效果与力的大小有关; (2)比较(a)、(c)两图可知,力的作用效果与力的方向有关; (3)比较(a)、(d)两图可知,力的作用效果与力的作用点有关; 请在图(b)、(c)、(d)中钢条的适当位置分别用标出其刚开始受力的示意图 ,并写出与的大小关系 。 13.用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响。 (1)每次都让小车从同一个斜面的顶端由静止开始下滑,是为了使小车在斜面底部时具有相同的 ; (2)三次实验中,小车在水平面上受到的阻力大小不同,这说明小车受到阻力的大小与接触面的 有关; (3)比较小车在不同表面滑行距离,可以得出:在初速度相同的条件下,水平面越光滑,小车受到的阻力越小,速度减小得越 ,运动的距离 ; (4)在此实验的基础上进行合理的推理,可以得到:如果运动的物体受到的阻力为0,它将保持 状态。 14.某同学用如图所示的实验装置探究二力平衡的条件。 (1)把小车放在 (选填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上,向挂在小车两端的托盘里加砝码; (2)该同学把实验条件和现象记录在了下面的表格中: 次数 小车在水平方向所受二力的情况 小车①_是否改变 大小 方向 是否在一条直线上 1 不相等 相反 在一条直线上 改变 2 相等 相同 在一条直线上 改变 3 相等 相反 不在一条直线上 改变 4 相等 ②_ 在一条直线上 不改变 请将表格中两处空白补充完整:① ;② ; (3)与其他同学交流讨论实验结果,可以得出:作用在同一物体上的两个力,如果大小相等,方向相反,并且 ,这两个力就彼此平衡。 15.为了“探究影响滑动摩擦力大小的因素”,某同学利用长木板、毛巾、长方体物块A、B,以及弹簧测力计做了如图所示的实验。 (1)实验时,用弹簧测力计沿水平方向拉动木块A,使其在长木板上做匀速直线运动,根据 原理此时弹簧测力计示数的大小等于滑动摩擦力的大小; (2)比较甲、丙两图,可得出的结论是: ;请在图丙上画出物体B所受力的示意图 ; (3)做甲、乙、丙三图所示的实验时,很难保证物块A做匀速运动,导致弹簧测力计的示数不稳定,出现该现象的原因是 (选填“滑动摩擦力”或“手对弹簧测力计拉力”)的大小变化导致的; (4)和同桌讨论后,该同学改进了实验装置,如图丁所示。实验时发现不需要匀速拉动长木板,这是因为滑动摩擦力的大小与物块相对长木板运动的速度大小 (选填“有关”或“无关”)。 16.如图所示,是探究“二力平衡条件”的实验装置图。 (1)实验时为了减小摩擦力对实验的影响,应该选择 (选填“轻”“重”)的小车进行实验; (2)再将加完砝码已经静止的小车扭转一个角度后释放,这样的操作可以研究二力平衡所需要满足“平衡力要 ”的条件; (3)下列选项中最容易判断出二力是否平衡的( ) A.左右两边钩码的质量是否相等 B.左右两边钩码的重力是否相等 C.桌上小车是否做匀速直线运动 D.桌上小车是否处于静止的状态 (4)通过实验小明得出了二力平衡的条件,他发现在很多实验中均用到了二力平衡的原理,下列实验中没有用到二力平衡原理进行实验的是( ) A.探究重力与质量的关系 B.探究影响滑动摩擦力大小的因素 C.探究阻力对物体运动的影响 D.用悬挂法找薄板的重心 17.利用如图甲所示的实验装置和如图乙所示实验装置,探究“二力平衡的条件”。 (1)老师指出图乙的装置更科学,原因是选用小车,可以减小 对实验结果的影响; (2)实验中是通过改变 来改变拉力,从而探究二力平衡时力的大小关系。 (3)实验中判断小车是否受平衡力作用的依据是小车保持 (选填“静止”或“匀速直线运动”)状态; (4)左右两盘放质量相等的砝码,小车保持静止。将左盘中再添加一个砝码,小车将运动,说明彼此平衡的两个力大小 ; (5)小车处于静止后,保持与的大小不变,把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放,小车将转动,说明彼此平衡的两个力必须在 上。 18.如图甲所示为探究阻力对物体运动的影响的实验。 (1)实验时,小车每次均从同一斜面 位置由静止向下运动、目的是使小车到达水平面时的速度 (均选填“相同”或“不相同”); (2)实验中通过比较小车滑行距离来判定阻力大小,这种研究问题的方法是 (填“控制变量法”“转换法”或“等效替代法”); (3)实验中在木板表面铺上棉布或毛巾是通过改变水平面的 来改变小车运动时所受的阻力; (4)小车在木板、棉布和毛巾表面上运动时速度随时间的变化关系如图乙、其中表示小车在木板上运动的图线是 (选填“a”“b”或“c”); (5)小车在水平面上速度逐渐减小并最终停下来,这是因为小车在运动过程中受到 的作用,表明力 (选填“是”或“不是”)维持物体运动状态的原因; (6)历史上,牛顿就是以该实验为基础并总结前人的经验概括出了牛顿第一定律。牛顿第一定律在地球上 (选填“可以”或“不可以”)通过实验直接验证。 19.李佳和同学们利用弹簧测力计、物块、溢水杯、小桶和足量的水等实验器材,做“探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系”的实验,进行了如图所示的操作。 (1)由 两图得出物块所受浮力,再由另外两图得出物块排开液体所受重力,可初步得出结论:浸在液体中的物体所受浮力的大小等于它排开的液体所受的重力; (2)小组同学经过交流、评估和反思后,得出实验步骤的最佳顺序是 ;(填入“甲、乙、丙、丁”的合理顺序) (3)实验时,若空桶内装有少量水,则会导致测出的 (选填“偏大”、“偏小”或“不影响”); (4)为了得到更普遍的结论,接下来的操作中合理的是_(选填字母); A.用原来的方案和器材多次测量求平均值 B.将物块换成小石块,用原来的方案再次进行实验 (5)根据实验数据,还可以计算出物块的密度 ; (6)实验后,小明将电子秤放在水平桌面上并调零,然后将溢水杯放到电子秤上,按实验操作规范准备好溢水杯,再用细线系住铝块并将其缓慢浸入溢水杯的水中,铝块始终不与溢水杯接触,如图所示。当铝块浸没在水中静止时与铝块未浸入水中时相比,观察到电子秤的示数变化情况是 ,(选填“变大”、“变小”或“不变”),该实验装置 (选填“能”或“不能”)用来验证阿基米德原理。 20.小明同学利用A、B两物体、砝码、海绵等器材做“探究压力的作用效果与什么因素有关”的实验,如图所示 (1)实验中小明是通过观察 来比较压力的作用效果的,这里使用的科学研究方法是 ; (2)乙图中A物体的重力与海绵对它的支持力 (选填“是”或“不是”)一对平衡力,比较甲、乙两图所示实验,能够得到的结论是 ; (3)比较 两图所示实验,可以得到压力的作用效果与受力面积的关系; (4)小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块,如图丁所示,由此他得出结论是:压力的作用效果和受力面积无关。你认为他在探究过程中存在问题是 。 21.科学家通过物理实验测得一些液体的沸点,如表所示一些液体的沸点/ (在标准大气压下) 液态铁 2750 水 100 液态氧 -183 液态铅 1740 酒精 78 液态氢 -196 (1)科学家在测量时,除了温度计外,还必须有的测量仪器是 . (2)常用的液体温度计 满足上述液体的测量要求. (3)在标准大气压下,沸腾的液态氧的温度是 ,要使它持续沸腾必须 . (4)我们在测量水的沸点时,测出一些数据,根据数据作出的图象如图所示,由图看出水的沸点是 ,水温上升过程,图线不是直线的原因是 . 22.小明在探究“影响浮力大小的因素”时,做了如图所示实验,请你根据他的实验探究回答问题 (1)长方体物块的重力是 N,在图(c)中受到的浮力是 N; (2)比较 ,说明物体所受浮力大小与物体排开液体的体积有关,物体排开液体的体积越大,物体所受浮力 ; (3)比较(c)图和(d)图,说明物体浸没后所受浮力大小与物体所在 无关; (4)由(d)图和(e)图有物体浸在液体中时所受浮力的大小与液体密度 (填“有关”或“无关”)。 23.在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时,班级的“物理小博士”为同学们做了如图所示的一系列实验,请你从中选出一些图,针对某一个因素进行探究,并通过分析弹簧测力计的示数,说明你的探究结果。 探究的因素是 ; 选用的图是 (填图中的序号); 探究的结果是 ; 24.下图是探究影响浮力大小因素的实验。 (1)由甲、乙两图可知物体在水中受到的浮力是 N。乙图中,若将绳子剪断,物体将 (选填“上浮”、“悬浮”或“下沉”); (2)由乙、丙两图可知物体所受浮力大小跟浸没的深度 关(选填“有”或“无”); (3)如果要探究物体受到的浮力与物体的重力是否有关,可以选择图所示的 两个物体,将它们浸没在 液体中,测出所受浮力的大小来进行比较; (4)本实验中,主要采用的方法是 。 试卷第1页,共3页 试卷第1页,共3页 学科网(北京)股份有限公司 参考答案 1.(1) 用手拿砝码 物体和砝码放反了 测量前游码没有调到零刻线 (2) 右 取下最小的砝码并向右调节游码位置 97.4 (3)20 (4) 4.87 103 不可靠 【详解】(1)[1]天平使用的规则是“左物右码”,图中将物码放反了。 [2]取砝码时防止污染砝码应用镊子取砝码,图中用手拿砝码。 [3]天平在使用前,即调节平衡时,应将游码移至零刻线处,图中游码未移至零刻线处。 (2)[1]指针偏向分度盘的左侧,说明天平左侧沉,应将平衡螺母向右调节。 [2]当把砝码盒中最小的砝码放入右盘后,发现指针偏向分度盘的右侧,说明最小的砝码也大了,应将最小的砝码取下,向右调节游码至天平平衡。 [3]图B中标尺的分度值是0.2g,则工艺品的质量为 (3)利用排水法可得工艺品的体积为 (4)[1]测得该工艺品的密度为 [2]存在片面性,因为工艺品如是空心的话,它的体积变大,则计算得到的密度偏小,故该结论不可靠。 2.(1) 零刻度线处 右 (2)129.6 (3)40 (4) (5)大 (6) 用天平测出小瓶装满水时的总质量 【详解】(1)[1]根据托盘天平的使用方法,天平放在水平桌面上,将游码移至标尺左端的零刻度线处。 [2]测量前,平衡螺母的调节方法是左偏右调,右偏左调,如图所示,指针向左偏转,故平衡螺母向右调节。 (2)标尺的分度值是0.2g,由图可知,烧杯和牛奶的总质量为 (3)如图所示,量筒分度值为2mL,倒入量筒内牛奶的体积为 (4)由步骤(2)(3)(4)可得,倒入量筒内的牛奶质量为 由可得,牛奶的密度为 (5)如果将烧杯中部分牛奶倒入量筒中时,有少许牛奶溅到量筒外面,会导致倒出来牛奶的体积偏小,由可知,测得牛奶的密度比真实值大。 (6)[1]小华发现自己桌上没有量筒,无法测量牛奶的体积,可以利用瓶的体积是相同的,所以步骤③是用天平测出小瓶装满水时的总质量m2。 [2]根据步骤①②可得,满瓶牛奶的质量为m1-m0,根据步骤①③可得,满瓶水的质量为m2-m0,瓶的体积相同,由可得,,即,所以牛奶的密度为。 3. 右 CDAB 1.2 103 偏小 【详解】(1)[1]根据图甲所示,指针向左偏,为使横梁在水平位置平衡,应将横梁右端的平衡螺母向右端移动。 (3)[2]根据利用天平测量物体的质量的步骤: C.将天平放在水平台面上,把游码移到标尺左侧的零刻度线处; D.调节平衡螺母,使横梁在水平位置平衡; A.由大到小加减砝码; B.向右移动游码,使横梁在水平位置平衡。 故正确的操作步骤是:CDAB。 (4)[3]如图乙所示,量筒的分度值为1mL,则量筒中酱油的体积为V=60mL=60cm3 由图丙知,烧杯和酱油的总质量为m=100g+50g+2g=152g 由于空烧杯的质量为80g,则酱油的质量为m′=152g-80g=72g 因此酱油的密度为 (5)[4]当将量筒中的酱油倒入烧杯中,会有酱油沾在量筒壁上,而倒不干净,因此所测的质量会偏小,根据公式得,测得的密度比真实值偏小。 4.(1) 水平 右 (2)33.6 (3) 14 2.4 (4) 大 石块上有水,质量测量偏大 【详解】(1)[1][2]使用天平前,将天平放在水平工作台上;天平的调节原则是:左偏右调,右偏左调;将游码归零,发现天平的指针偏向分度盘中线的左边,则应该向右调平衡螺母。 (2)由图甲可得标尺分度值为0.2g,石块的质量m=20g +10g +3.6g =33.6g (3)[1][2]量筒分度值为2mL,利用排水法可知,石块的体积为 石块的密度为 (4)[1][2]先测石块的体积然后马上测其质量,测出石块的体积不会有影响,但是石块会带上水,测得石块的质量比实际质量大,根据可知测得的石块的密度与真实值相比偏大。 5.(1)左 (2)27 (3) (4) ②③① (5) 22 1.1 【详解】(1)由图甲可知,指针指在分度盘中线的右侧,应将横梁右端的平衡螺母向左端移动,可以使横梁在水平位置平衡。 (2)由图乙可知,标尺分度值为0.2g,金属块A的质量m=20g+5g+2g=27g (3)由图丙可知,量筒分度值为2mL,量筒内水和金属块的总体积是60mL,金属块A的体积为V=60mL-50mL=10mL=10cm3 金属块A的密度为 (4)[1]若先测烧杯与盐水的总质量,再将盐水倒入量筒测体积,最后测烧杯的质量,这样既不影响盐水体积的测量,同时烧杯中残留盐水也不会影响质量的测量结果,盐水的密度比较精确,因此合理的实验顺序应为②③①。 [2]量筒中盐水的质量为m=m2-m1=92g-37g=55g 量筒分度值为2mL,则量筒中盐水的体积为V=50mL=50cm3 盐水的密度为 (5)[1][2]右盘烧杯中水的质量m′= ′V′=1g/cm3 (20cm3+2cm3)=22g 由于天平平衡,说明20mL盐水与22mL水的质量相等,即m盐水=m水=22g 盐水的密度 6.(1)游码未归零 (2)32.6 (3) 见解析 (4)大于 (5)C 【详解】(1)使用天平时,将天平放在水平桌面上,指针偏向分度盘的右侧时,应向左调节平衡螺母;若正常使用的天平始终未能将天平横梁调至水平平衡,原因可能是:游码没有调到标尺左端零刻度线处。 (2)如图乙,标尺的分度值为0.2g,标尺上的读数为2.6g,空烧杯的质量 (3)[1]烧杯中湖水的质量 湖水的密度 [2]由于烧杯的截面积较大,测量的体积存在较大的误差,导致计算的密度值误差较大。 (4)如果将烧杯中的湖水倒入量筒,烧杯中的湖水不能全部倒入量筒,测得的湖水的体积偏小,由知,测量的密度大于真实值。 (5)为了减少测量误差,合理的测量步骤是:用天平测出烧杯和水的总质量,再把烧杯中的水倒入量筒,最后称量倒出水后的烧杯的质量,故正确的操作步骤选C。 7.(1)0.6 (2) 甲、乙 在压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大 (3)接触面粗糙程度 (4) 摩擦力大小 接触面面积大小 (5)B 【详解】(1)图甲中,用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动,木块受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力,大小相等,弹簧测力计分度值为0.2N,示数为0.6N,所以滑动摩擦力大小为0.6N。 (2)[1]探究滑动摩擦力大小与接触面所受压力大小的关系实验中,需要控制受力面积相同,压力不同,因此选择甲、乙两实验。 [2]乙、丙两图中,压力相同,丙图中接触面粗糙程度较大,弹簧测力计的示数也较大,则丙图中木块受到的滑动摩擦力较大,所以,对比乙、丙两图,可得结论:当压力一定时,接触面粗糙程度越大,滑动摩擦力越大。 (3)冰壶运动员两脚鞋底不同,是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。 (4)[1][2]探究“滑动摩擦力的大小与接触面面积的关系”时,需要改变接触面积的大小,收集摩擦力大小和对应的接触面积的大小来得到实验结论。 (5)A.丁图中,由于力的作用是相互的,木块B对木板A施加的摩擦力为F,若测力计乙的示数为木板受到的木块B施加的摩擦力和地面施加的摩擦力之和,因此测力计乙的示数大于F,故A正确,不符合题意; B.桌面对的支持力的大小等于、B受到的重力之和,故B错误,符合题意; C.当加速向右拉动木板时,木块B相对于地面静止,处于平衡状态,拉力与摩擦力大小相等,由于该过程总木块B受到的摩擦力不变,则测力计甲的示数不变,故C正确,不符合题意; D.测力计乙匀速拉动木板,根据平衡力和相互作用力,可以测算出木板与桌面间的摩擦力,故D正确,不符合题意。 故选B。 8.(1)匀速 (2)2.6 (3) B 压力 大 【详解】(1)实验时用弹簧测力计沿水平方向拉运动鞋,使其在水平面做匀速直线运动,表明运动鞋受到的拉力和摩擦力是平衡力,根据二力平衡条件可知,运动鞋受到的滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 (2)由(1)可知,运动鞋受到的滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数,由甲图可知,弹簧测力计的分度值是0.2N,示数为2.6N,则运动鞋受到的摩擦力为2.6N。 (3)[1][2][3]乙图中运动鞋受到的摩擦力为3N,两图中压力相同,表明B接触面的粗糙程度比A大,由此判断B款更防滑,判断依据是:当压力一定时,接触面越粗糙,摩擦力越大。 9.(1)天平 (2)物体受到的重力与质量成正比 (3)合理 (4)B 【详解】(1)测量物体的质量用到天平,测量物体的重力要弹簧测力计,故本实验要用到天平和弹簧测力计。 (2)从表中数据可知,重力与质量的比值为一定值9.8N/kg,所以可得出结论,物体受到的重力与质量成正比。 (3)探究物体所受的重力大小与质量的关系,取不同材料的为物体做实验,找出重力和质量之间的普遍规律,故小明的做法合理。 (4)小华使用为经校零、指针在零刻度线的下方的弹簧测力计做实验,物体质量为零即没有挂物体时,就有示数了,这样测量的质量对应的重力偏大,故B符合题意,ACD不符合题意。 故选B。 10.(1) 匀速 二力平衡 (2)压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大 (3) 无关 0 (4) 等于 0.6 【详解】(1)[1][2]实验时用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动,此时木块处于平衡状态,运用二力平衡的原理可知,滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 (2)甲、乙两实验中,压力大小相同,接触面的粗糙程度不同,且接触面越粗糙,弹簧测力计的示数越大,物体受到的摩擦力越大,因此可得结论为:压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。 (3)[1]丙、丁两次实验,压力的大小相同,接触面的粗糙程度相同,只是接触面积大小不同,此时弹簧测力计的示数相同,说明受到的摩擦力相同,因此可得结论为滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关。 [2]丙图中B物体随A物体一起做匀速直线运动,两物体之间无相对运动趋势或相对运动,因此不会产生摩擦力,即木块B受到的摩擦力为0N。 (4)[1]乙、丁两图中,A物体与水平面的压力和接触面的粗糙程度相同,因此摩擦力大小相等。 [2]图丁中A、B一起做匀速直线运动时,B物体受到水平向左的摩擦力和水平向右的拉力,由于A、B两物体相同,且整体受到的摩擦力为1.2N,则B物体受到的摩擦力为0.6N,可得木块A、B之间的细绳的拉力为0.6N。 11.(1) 匀速直线 相等 相反 (2)压力 (3)接触面越粗糙 (4)D (5)见解析 【详解】(1)[1][2][3]实验过程中,必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做匀速直线运动,此时在水平方向上,木块A只受弹簧测力计拉力和滑动摩擦力作用,根据二力平衡知识可知,弹簧测力计的示数和摩擦力是一对平衡力,大小相等,方向相反。 (2)由图甲、乙可知,接触面的粗糙程度相同,乙图压力更大,弹簧测力计示数更大即摩擦力更大,所以在接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大。 (3)由图甲和丙可知,压力相同,丙图接触面更粗糙,弹簧测力计的示数F1<F3,即丙图摩擦力更大,说明压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。 (4)图甲中物体运动的速度大小为v1,图乙中物体运动的速度大小为v2。只有物体做匀速直线运动,滑动摩擦力就等于弹簧测力计示数,所以滑动摩擦力的大小与物体运动的速度无关,所以实验过程中v1可以大于、等于或小于v2。 故选D。 (5)实验过程中,需要用弹簧测力计拉动物体做匀速直线运动,由于接触面粗糙程度不完全相同等原因,所以实际上很难做到匀速直线运动,造成测力计示数不稳,不便于读数。 12. ;; 【详解】[1][2](a)(b)两图在力的方向和作用点相同时,力越大,力的作用效果越明显。即(b)中力的作用点和方向与(a)中相同,使,如图所示: (a)(c)两图在力的大小和作用点相同时,力的方向不同,从而使力的作用效果不同。此时,如图所示: (a)(d)两图在力的大小和方向相同时,力的作用点不同,从而使力的作用效果不同。此时,如图所示: 13.(1)初速度 (2)粗糙程度 (3) 慢 越远 (4)匀速直线运动 【详解】(1)根据控制变量法,实验时将小车从斜面的同一高度由静止滑下,小车到达平面的速度相等。 (2)三次实验中,小车对水平面的压力相同,小车分布与毛巾、棉布、木板的接触面粗糙程度不同,小车在水平面上受到的阻力大小不同,这说明小车受到阻力的大小与接触面的粗糙程度有关。 (3)[1][2]力可以改变物体的运动状态,比较小车在不同表面滑行距离,可以得出:在初速度相同的条件下,水平面越光滑,小车对水面的压力相同,接触面粗糙程度越小,受到的阻力越小,速度减小得越慢,小车运动的距离越远。 (4)在此实验的基础上进行合理的推理,可以得到:如果运动的物体受到的阻力为0,它运动状态不变,将保持匀速直线运动状态。 14.(1)光滑 (2) 运动状态 相反 (3)在同一直线上 【详解】(1)为了减小摩擦力对实验的影响,应把小车放在光滑的水平桌面上,向挂在小车两端的托盘里加砝码。 (2)[1]物体受平衡力作用时,保持静止或匀速直线运动,实验中通过小车运动状态是否改变,得出作用在小车上的二力是否是平衡力,则①处应填运动状态。 [2]由1、2、3的实验数据得,当作用在小车上的二力大小不相等、方向相同、作用在不同直线上时,小车的运动状态均发生改变,则可以使作用在小车上的二力大小相等、方向相反、作用在同一直线上时,观察小车的运动状态,再总结得出二力平衡条件。 (3)由表中4次数的实验数据得,当作用在小车上的两个力,大小相等,方向相反,并且作用在同一直线上时,小车的运动状态不变,说明作用在物体上的两个力,如果大小相等,方向相反,并且在同一直线上,这两个力就彼此平衡。 15.(1)二力平衡 (2) 见解析 (3)手对弹簧测力计拉力 (4)无关 【详解】(1)用弹簧测力计沿水平方向拉动木块A在长木板上做匀速直线运动,木块受到的拉力和摩擦力是平衡力,根据二力平衡原理,物块所受滑动摩擦力大小等于测力计的示数。 (2)[1]图甲、丙所示两次实验在接触面粗糙程度一定时,压力大小不同,摩擦力不同,丙的滑动摩擦力大,由此可知,在接触面的粗糙程度一定时,压力越大,滑动摩擦力越大。 [2]物体B与物体A一起做匀速直线运动,物体之间没有相对运动和相对运动的趋势,在水平方向上不受摩擦力;在竖直方向上受到A的竖直向上的支持力、竖直向下的重力,二力是一对平衡力,二力的作用点都画在物体的重心,如图所示: (3)因压力和接触面的粗糙程度不变,则物块所受滑动摩擦力大小不变。实验中难于控制木块做匀速直线运动,是手对弹簧测力计拉力大小变化,很难保持弹簧测力计示数的稳定性。 (4)滑动摩擦力大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关,与物体相对长木板运动速度的大小无关。 16.(1)轻 (2)在同一直线上 (3)D (4)C 【详解】(1)摩擦力的大小与压力有关,接触面的粗糙程度相同时,压力越大,摩擦力越大,为了减小摩擦力对实验的影响,应该选择轻的小车进行实验。 (2)将加完砝码已经静止的小车扭转一个角度后释放,小车左右所受的力不在同一直线上,释放后通过观察小车的运动状态可以研究二力平衡所需要满足“平衡力要在同一条直线上”的条件。 (3)静止和匀速直线运动都是物体的平衡状态。由于小车是否做匀速直线运动不容易观察出来,因此为了便于实验探究,小车应该处于静止状态。最容易判断出二力是否平衡的是桌上小车是否处于静止的状态,故D符合题意,ABC不符合题意。 故选D。 (4)A.探究重力与质量的关系时,物体挂在弹簧测力计下处于静止状态,受到的重力和弹簧测力计的拉力是一对平衡力,故A不符合题意; B.探究影响滑动摩擦力大小的因素时,用弹簧测力计水平匀速拉动木块,木块受到的滑动摩擦力和拉力是一对平衡力,故B不符合题意; C.探究阻力对物体运动的影响时,小车运动状态一直在改变,受力不平衡,没有用到二力平衡的原理,故C符合题意; D.用悬挂法找薄板的重心时,物体受到的拉力和重力是一对平衡力,故D不符合题意。 故选C。 17.(1)摩擦力 (2)砝码数量 (3)静止 (4)相等 (5)同一直线 【详解】(1)实验中选用小车为研究对象,滚动摩擦代替滑动摩擦,可以减小摩擦力对实验结果的影响。 (2)实验中研究对象受到的两个拉力是通过砝码和两侧的小盘间接施加的,可改过盘中的砝码数量来改变研究对象受到的拉力大小,从而探究二力平衡时力的大小关系。 (3)实验中由于桌面很短,且匀速直线运动不易确定,故通过观察小车能否静止,确定其是否处于平衡状态,故判断依据是小车处于静止状态。 (4)实验时,向左盘和右盘同时加入相等质量的砝码时,小车在水平方向受到的拉力相等,处于静止状态,将左盘中再添加一个砝码,小车将运动,这表明平衡的两个力需要大小相等。 (5)把小车转过一个角度,小车受到的两个力不在同一直线上了,然后松手,观察到小车转动,最后恢复到静止状态,说明小车在水平方向上受到的两个力在同一条直线上时才能平衡。 18.(1) 相同 相同 (2)转换法 (3)粗糙程度 (4)a (5) 阻力 不是 (6)不可以 【详解】(1)[1][2]该实验中每次都从同一斜面上相同位置释放小车,其目的是使小车运动到斜面底端时的速度相同。 (2)实验中通过小车滑行距离来判定阻力大小,运用了转换法。 (3)在木板表面铺上棉布或毛巾,小车运动时受到的阻力不同,因此实验中通过改变水平面的粗糙程度来改变小车运动时所受的阻力。 (4)由图乙可知,物体运动的速度都随时间而减小, 其中a图线速度减小得最慢,说明其受到的阻力最小,因此,表示小车在木板上运动的是a图线。 (5)[1][2]小车速度减小并停止是因为受到阻力,说明力是改变物体运动状态的原因,而不是维持运动状态的原因。 (6)自然界中无理想平面,因此牛顿一定律不能通过实验直接验证。 19.(1)甲乙 (2)丁甲乙丙 (3)不影响 (4)B (5) (6) 不变 能 【详解】(1)由甲乙两图,根据称重法可得浮力为 (2)实验中,应先测出空的小桶所受的重力;再用测力计测出物体所受的重力;然后把被测物体浸没在盛满水的溢水杯中,读出此时测力计的示数,同时,用小桶收集物体排开的水;最后测出小桶和物体排开的水所受的总重力,这样过程更流畅且误差更小,所以合理顺序为丁、甲、乙、丙。 (3)实验时,,若空桶内装有少量水,丙丁中测力计示数都会偏大相同的值,所以测出的不影响。 (4)本实验是探究类实验,为了得到更普遍的结论,接下来的操作中合理的是将物块换成小石块,用原来的方案再次进行实验,故选B。 (5)由图甲可知,物块重力为 物块的体积为 则物块的密度 (6)[1][2]设溢水杯的重力为,杯中水的重力为,铝块未浸入水中时溢水杯对电子秤压力为 铝块浸没在水中静止时,溢水杯对电子秤压力为 观察到电子秤的示数不变,即,则,可得,即验证了阿基米德原理。 20.(1) 海绵的凹陷程度 转换法 (2) 不是 见解析 (3)甲、丙 (4)见解析 【详解】(1)[1][2]实验中小明是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的,海绵的凹陷程度越大,说明压力作用效果越明显,用到转换法。 (2)[1][2]乙图中A物体的重力与海绵对它的支持力大小不相等,不是一对平衡力;甲、乙两图中,受力面积相同,乙图中压力更大,海绵的凹陷程度较大,压力的作用效果较明显,故得出的结论是:在受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显。 (3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”,应控制压力大小相同,只改变受力面积大小,故应比较图甲、丙两实验。 (4)研究压力作用效果与受力面积的关系,应控制压力大小相同,将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块时,受力面积不同的同时,压力大小也改变了,即没有控制压力大小相同,得出结论是错误的。 21. 气压计 不能 ﹣183 继续吸热 99 水的温度越高,向空气散失热量越快 【详解】解答:(1)由题意知,测量标准大气压下的沸点,要用到气压计判断是否为标准大气压;(2)常用温度计的测量范围大约在−20 ∼102 之间,而表格中液体的沸点均超过了常用液体温计的测量范围,所以常用的液体温度计不能满足上述液体的测量要求;(3)标准大气压下是液态沸腾时的温度叫沸点,沸腾的液态氧的温度是−183 ;要它持续沸腾必须,继续吸热.(4)由图象知,水在沸腾过程中温度保持98 不变,所以沸点为99 ;由于水的温度越高,向空气散失热量越快,所以水温上升过程,图线不是直线. 点睛:(1)根据要求,测量的是标准大气压下的沸点,要用到气压计;(2)根据常用液体温计的测量范围分析是否符合要求;(3)标准大气压下是液态沸腾时的温度叫沸点;液体沸腾的条件:达到沸点,继续吸热.(4)根据图象及水沸腾时的特点判断水的沸点;通过水的温度和空气温度差来分析图线不是直线的原因. 22. 4 1 b、c 越大 深度 有关 【详解】(1)如图在空气中的示数即为物体的重,所以长方体物块的重力是4 N,根据称重法测浮力的原理,在图中受到的浮力是: (2)比较b、c图可知,当浸入液体体积越大时,测力计的示数越小,说明物体所受浮力大小与物体排开液体的体积有关,且物体排开液体的体积越大,物体所受浮力越大。 (3)比较图和图,浸没时物体在水的深度不同,测力计的示数相同,说明受到的浮力相等,所以物体浸没后所受浮力大小与物体所在深度无关。 (4)由图和图比较可知,物体浸没在密度不同的液体中时,测力计的示数不变,说明受到的浮力不同,即物体浸在液体中时所受浮力的大小与液体密度有关。 23. 浮力大小与液体密度的关系 ①④⑤ 当排开液体体积一定时,液体密度越大,浮力越大 【详解】[1][2][3]由图可知,根据称重法可求出物体受到的浮力,即F浮=G−F,所以图①的实验必须选择;④⑤两图中,物体排开液体的体积相同,弹簧测力计示数不同,则物体受到的浮力不同,图⑤中弹簧测力计示数较小,则图⑤中物体受到的浮力较大;所以,可探究的因素是,浮力大小与液体密度的关系;选用的图是①④⑤;探究的结果是,当排开液体体积一定时,液体密度越大,浮力越大。 24. 1 下沉 无 CD 同种 控制变量法 【详解】(1)[1][2]由甲图所示可知:G=4.0N,由乙图所示可知:F=2.0N,所以 F浮=G-F=4.0N-2.0N=2.0N 因为G>F浮,所以将绳子剪断,物体将会下沉。 (2)[3]由丙图所示实验可知:F′=2.0N,浮力 F浮′=G-F′=4.0N-2.0N=2.0N 比较(1)、(2)数据可知,浮力大小跟浸没的深度无关。 (3)[4][5]浮力大小与液体密度和排开液体的体积有关,要想探究物体受到的浮力与物体的重力是否有关,应使物体的体积相同,并使其浸没在同种液体中,C、D的体积相同,但是由不同物质组成的,所以重力不同,因此选择CD。 (4)[6]影响浮力大小的因素很多,要探究物体受到的浮力与物体的重力是否有关,应控制液体密度与物体排开液体的体积相同而物体的重力不同,可以选用体积相同而重力(质量)不同的物体进行实验,如图丁所示可知CD,由此可知,本实验采用了控制变量法。 答案第1页,共2页 答案第1页,共2页 学科网(北京)股份有限公司 $$