期末物理题型分类特训：实验题（二）-2024-2025学年苏科版物理八年级下册

期末题型分类特训：实验题（二）-2024-2025学年物理八年级下册苏科版（2024） 一、实验题 1．小明在实验室测量某品牌食用油的密度，进行了如下实验： (1)将一个空烧杯放在天平左盘内，加减砝码并调节游码的位置，使天平横梁再次在水平位置平衡，此时右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示，则烧杯的质量为 g； (2)将一部分食用油倒入量筒中，静置一段时间后量筒的示数如图丙所示，则量筒内食用油的体积为 ； (3)将量筒内的食用油全部倒入烧杯内，测得烧杯和食用油的总质量为68g。根据上述实验数据，可计算出食用油的密度为 ； (4)使用此方案，小明测得的食用油的密度 （选填“偏大”“偏小”）。 2．如图所示，小明在“测量某矿石密度”的实验中。 (1)把天平放在水平桌面上，游码移至零刻度线，指针位置如图甲所示，此时应将天平右侧的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节； (2)在“用托盘天平测矿石质量”时，用已调节好的天平在测物体质量过程中，通过增、减最小砝码后，发现指针所指位置如图甲所示，这时他应该（　　） A．将游码向右移动直至横梁重新水平平衡 B．将右端平衡螺母向左旋进一些 C．把天平右盘的砝码减少一些 D．将右端平衡螺母向右旋出一些 (3)待天平再次平衡时，右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示，则矿石的质量是 g； (4)在量筒中放入适量水，如图丙所示，再将矿石放入其中，静止时液面情况如图丙所示，则该矿石的密度是 kg/m3； 3．某兴趣小组计划测量一块形状不规则的小石块密度，备用器材有天平、量筒、水和细线等。 （1）在调节天平时，发现指针偏向如图甲所示，为使天平横梁平衡，应将平衡螺母向 端调节； （2）用调节好的天平测小石块的质量时，小组成员小华估计小石块的质量约为55g，他用镊子依次将50g砝码和最小的5g砝码放在天平的右盘，发现天平的指针静止时仍如图甲所示，则他接下来应该进行的操作是 ； （3）当右盘中所加砝码和游码位置如图乙所示时，天平横梁平衡； （4）在量筒内先倒入适量的水，如图丙所示；然后将用细线系好的小石块放入量筒中，如图丁所示，测得小石块的密度为 kg/m3； （5）将小石块放入量筒中时，若有几滴水溅到量筒壁上，则小石块密度的测量值比真实值会 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）。 4．小明随家人一起来美丽的云南旅游，他对云南的大理石和普洱茶都特别感兴趣，于是找来一块大理石，用天平、量筒和水测量大理石的密度。 (1)调节天平时，小明应先将游码移至标尺的 处，此时指针位置如图甲所示，则应该向 调节平衡螺母，直到天平平衡。 (2)将大理石放在天平左盘上，向右盘中加减砝码，并移动游码。平衡时，右盘中砝码质量和标尺上游码的位置如图乙所示，则大理石的质量为 g。 (3)接着他用量筒和水测出该大理石的体积为，计算可得大理石的密度为 。 (4)完成上述实验后，在量筒被借走的情况下，小明设计了利用天平、烧杯和该大理石密度测量普洱茶水的密度的实验步骤： ①在烧杯中加入适量的普洱茶水，如图丙所示，并在烧杯上标记此时液面的位置，测得茶水和烧杯的总质量为； ②将大理石放入茶水中，待大理石沉底后，如图丁所示，在烧杯上标记此时液面的位置； ③取出大理石，然后向烧杯中加茶水，使 ，测得此时茶水和烧杯的总质量为； ④根据实验数据，可得普洱茶水的密度表达式为 （用代表大理石的质量，表示大理石的密度）；从烧杯中拿出大理石时会带出一些茶水，这对茶水密度的测量结果 （选填“有”或“无”）影响，原因是： 。 5．劳动课上，同学们学习用盐水腌制咸鸭蛋，经查阅资料得知：盐水浓度过高会导致鸭蛋过咸影响口感，过低则腌制不成功，常温常压下浓度为20%（相应密度约1.15g/cm3）的盐水较为合适。于是通过测量盐水的密度来检测所配制盐水的浓度是否合适。 (1)检测并配置浓度合适的盐水： ①把天平放在水平台上，将游码移至标尺左端的零刻度线处，指针指在如图甲所示的位置，应将平衡螺母向 调节，使天平平衡； ②在烧杯中装入适量的盐水，用天平测量烧杯和盐水的总质量m₀，天平平衡时右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示，则 ； ③将烧杯中的盐水倒出一部分到量筒中，读出量筒中盐水的体积V=60mL，用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量m剩=111g，计算出盐水的密度。根据测量结果可知，添加适量的 （选填“水”或“盐”）才能得到浓度合适的盐水。 (2)进一步测量腌制成的鸭蛋的密度：①用天平测出鸭蛋的质量m1；②向烧杯中加入适量的水，用天平测出烧杯和水的总质量m2；③将鸭蛋浸没在水中（水未溢出），在水面处做标记；④取出鸭蛋，向烧杯中加水至标记处，测出此时烧杯和水的总质量m3。②③④步操作如图丙所示。请写出鸭蛋密度的表达式：ρ= 。（用题中字母表示，已知水的密度为ρ水） 6．小蓝将李子放入白醋中，发现李子沉在容器底部，于是她用天平、量筒和烧杯，先后测量白酷、李子的密度。 (1)将一架能正常使用的托盘天平放在水平桌面上，指针位置如图甲所示，向左调节平衡螺母，但始终未能将天平调平衡，原因是 。 (2)将托盘天平调平衡后，进行了如下操作： 将适量白醋倒入烧杯中，用天平测出白醋和烧杯的总质量； 将烧杯中的部分白醋倒入量筒中，如图乙，测出白醋的体积 cm3； 用天平测出烧杯和剩余白醋的总质量，如图丙， g； 根据实验数据，计算出白醋的密度 g/cm3。 (3)完成上述实验后，在无法使用量筒的情况下，小蓝用电子秤、烧杯和这些白醋来测量李子的密度，实验步骤如下： ①在烧杯中加入适量白醋，如图丁，并在烧杯上标记此时液面的位置，然后用电子秤测得白醋和烧杯的总质量为； ②将李子放入白醋中，李子沉底，如图丁，在烧杯上标记此时液面的位置，然后测得白醋、烧杯和李子的总质量为； ③取出李子，然后向烧杯中加白醋，使液面上升至位置 ，测得此时白醋和烧杯的总质量为； 根据实验数据，计算出李子的密度 g/cm3。从烧杯中取出李子时会带出一些白醋，这对李子密度的测量结果 （选填“有”或“无”）影响。 7．某实验小组买来一杯早餐豆浆，并用天平和量筒测量豆浆的密度。 (1)实验前，把天平放在水平桌面上，将 移至标尺的零刻度线处，观察到指针静止后的位置如图甲所示，接下来应向 （填“左”或“右”）调节平衡螺母，使天平水平平衡。 (2)小组成员小明的测量过程如下： ①将适量豆浆倒入烧杯中，用调节好的天平测出烧杯和豆浆的总质量； ②将烧杯中的部分豆浆倒入量筒中，如图乙所示，测出豆浆的体积 ； ③用天平测量烧杯和剩余豆浆的总质量，天平平衡后，右盘中的砝码及标尺上的情况如图丙所示，则该质量 ； ④根据测量的实验数据，得出豆浆的密度 。 (3)同组的小强采用了另一种测量方法，他的测量过程如下： ①用调节好的天平测出空烧杯的质量，记为； ②将适量豆浆倒入空烧杯中，测出烧杯和豆浆的总质量，记为； ③将烧杯中的豆浆全部倒入量筒中，测出豆浆的体积，记为； ④豆浆密度的表达式。 小强的测量方法存在误差，使得密度的测量结果偏 （填“大”或“小”），原因是 。 8．小明和小红分别设计不同的方案测量某种陈醋的密度。 (1)小明选用的测量器材有天平、量筒、烧杯，他进行了以下操作： ①用天平测量烧杯和剩余陈醋的总质量为； ②将烧杯中一部分陈醋倒入量筒，测出这部分陈醋的体积为V； ③将待测陈醋倒入烧杯中，用天平测出烧杯和陈醋的总质量为。 以上操作的正确顺序是 （填序号）。由图可知，量筒中陈醋的质量为 g，体积为 ，陈醋的密度是 。 (2)小红选用的测量器材有电子秤、透明柱形平底杯子、刻度尺和足量的水（已知密度为），她进行了以下操作：①用电子秤测出空杯子的质量为；②往杯子内倒入适量水，用电子秤测出杯子和水的总质量为m；③用刻度尺测出杯内水的深度为；④将杯子内的水倒去，擦干后放在电子秤上，往杯内缓缓倒入陈醋，直至电子秤示数为m；⑤用刻度尺测出杯内陈醋的深度为。 若没有第①步的操作，小红能否求出陈醋的密度？请在下面的横线上作答。 ①若能，则请写出陈醋的密度表达式；②若不能，则请说明理由。 答： 。 9．在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”实验时，所用实验装置及操作步骤如图所示。 (1)实验中，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做 运动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等； (2)按要求进行多次实验后，弹簧测力计的示数如图所示（），由实验甲、乙可以得出结论：滑动摩擦力的大小与 有关； (3)由实验乙、丙得到启示：下雪天走路时，鞋底采用 的措施可防止滑倒。 10．在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小英做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块，一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。实验中第1次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。 (1)实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做匀速直线运动，比较第1.2两次实验，是为了探究摩擦力大小与 的关系； (2)刚开始小英做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图像如图乙所示，木块的速度随时间变化的图像如图丙所示，则本块在第7s时所受的摩擦力为 N； (3)在操作过程中小英还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动（如图丁所示）。此过程中，木块处于 （选填“平衡”或“非平衡”）状态，弹寶测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力 （选填“是”或“不是”）一对平衡力。 11．小明家储藏室的铁锁由于长时间不用，锁上和打开比较费力，插入钥匙也比较困难，爸爸说向锁内灌入点铅笔芯的碎末就好用了，小明试了试，果然好用了，这样做的原因是什么呢？小明猜测可能是铅笔芯的碎末减小了锁内部的摩擦，这引起了小明对影响滑动摩擦力大小因素的探究兴趣，下图是小明同学设计的探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验。甲、乙、丙图均为木块在弹簧测力计水平匀速拉动下的读数。 (1)如图甲所示，可知木块此时受到的滑动摩擦力大小为 ； (2)比较甲、丙两图的实验可得出的结论是：在压力大小一定时， 滑动摩擦力越大； (3)比较乙、丙两图的实验，得不出影响滑动摩擦力大小因素的结论，理由是： ； (4)小明同学在甲图实验的基础上，增大拉力使木块加速滑动，读出此时弹簧测力计的示数为3.6N，根据实验，小明得到了“在压力和接触面粗糙程度一定时，物体运动的速度越大，滑动摩擦力越大”的结论。请你判断小明的结论是否正确，并说明理由： ； (5)小明向锁内灌入铅笔芯的碎末用通过 减小锁内部的摩擦的。 12．小明在“探究影响滑动摩擦力大小的因素实验中”，猜想了下列可能影响滑动摩擦力大小的因素有： ①接触面所受的压力的大小； ②接触面的粗糙程度； ③接触面的面积。 接下来小明通过如图所示的实验操作验证他的猜想。 (1)实验中，小明应该用弹簧测力计沿水平方向 拉动木块在长木板上滑动，根据 的原理，可知道摩擦力的大小等于拉力的大小，从而测出木块所受的摩擦力的大小； (2)对比甲、丙两图，可以验证猜想 （选填“①”、“②”或“③”）； (3)如果小明要探究猜想①，他应该选择 两图所示的实验步骤来操作，根据所选图中弹簧测力计的示数可得出结论：当接触面的粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大； (4)小明为了探究猜想③，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示。他比较甲和丁的实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论正确吗？ ，请说明理由 。 13．小明在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，做出如下猜想： ①可能与接触面的粗糙程度有关； ②可能与接触面的压力有关； ③可能与接触面的材料有关； (1)请举出一个支持猜想②的生活现象： 。 (2)为了验证猜想，小明做了甲、乙、丙三次实验，小明用弹簧测力计水平拉动木块，使木块沿水平长木板做匀速直线运动。如图甲所示，木块受到的滑动摩擦力大小为 N；小明比较图甲、乙可知：其他条件相同时， 越大，滑动摩擦力越大；比较图乙、丙两次实验，可验证猜想 （填序号）。 (3)为了验证猜想③，小明用两款鞋底材料不同的运动鞋进行实验，如图丁所示。实验时，用手向左水平拉动木板1，木板1 （填“需要”或“不需要”）做匀速直线运动。 (4)你认为小明为验证猜想③所设计的实验是否合理， （填“合理”或“不合理”），理由是： 。 14．如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。 (1)实验过程中，某同学开始拉木块时，水平拉力逐渐增大，但木块仍静止，木块所受的摩擦力 （选填“变大”“变小”或“不变”）；木块被拉动，且越来越快，该同学读出某一时刻弹簧测力计的示数为2N，他认为这是摩擦力的大小为2N，他操作中错误是 ； (2)在某次实验中正确拉动弹簧测力计，其指针位置如图丁，则物块所受的滑动摩擦力f1为 N；若使物块向右加速运动，物块所受的滑动摩擦力为 f2 ，则摩擦力 f2 f1（选填“>”“＜”或“=”）； (3)有同学探究滑动摩擦力的大小与接触面大小的关系： 实验设计如下， 数据记录如下表。（匀速拉动弹簧测力计） 放置方式 木块对木板压力/N 弹簧测力计示数/N 滑动摩擦力/N ① 平放 10 4.0 4.0 ②侧放 10 4.0 4.0 ③切去一半后平放 5 2.0 2.0 比较 （填序号）实验数据，可得出正确结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关； (4)小丽同学对实验装置进行改动，如图戊所示，发现效果更好，评估此改进方案的优点： 。 15．下表是小轩在探究“重力大小与质量的关系”中得到的实验数据。 实验次序 物体的质量m 物体的重力G 重力与质量的比值G/m 1 0.1 1 10 2 0.2 2 10 3 0.3 3 10 (1)实验中需要的测量工具是 和 。 (2)该实验表格设计有一个缺陷是 。 (3)根据表中的数据及所绘的图像可知：物体所受重力的大小与其质量成 。（填“正比”或“反比”）如果此实验拿到月球去做，该实验结论 （填“仍成立”或“不成立”） (4)本实验中，多次测量的目的是 。 (5)为了让实验结论更具有普遍性，小轩同学应该（    ） A．用相同质量的钩码，通过改变钩码个数，继续进行实验探究 B．选用质量各不相同的苹果、木块、铁球等不同物体继续进行实验探究 16．实验小组在探究弹簧伸长量（x）与弹簧受到拉力（F）关系的实验中，得到如图甲所示的关系图象（图线记为a）。 (1)分析图甲的数据，得到实验结论：（设为k），则比值k的单位是 ，这根弹簧k的大小为 ； (2)把这根弹簧截去一部分，剩余部分弹簧的k是否会发生变化？实验小组的同学对此产生了兴趣并提出了各自的猜想： 甲同学：因为是同一根弹簧，所以k不变； 乙同学：因为弹簧变短了，所以k变小； 丙同学：因为弹簧变短了，所以k变大； 为验证猜想，他们对剩余部分弹簧进行如下探究： ①把弹簧悬挂在竖直的刻度尺旁，静止时如图乙，则此时弹簧长度为 ； ②在弹簧下端挂上钩码，某次弹簧静止时如图丙所示，每个钩码的重力为，则弹簧下端受到钩码的拉力 ，此时弹簧的伸长量 ； ③多次改变悬挂钩码的数量，实验数据记录如表； 弹簧受到的拉力F⁄N 0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 弹簧的伸长量x⁄cm 0 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 ④根据表中的数据，可以判断 （选填“甲”、“乙”或“丙”）同学的猜想是正确的； ⑤若某同学手边有一个k=60N/m的弹簧，已知该弹簧在弹性形变限度内的最大伸长量为5cm，则用这个弹簧制作成的弹簧测力计的最大测量值是 N。 17．某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，用同一木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三次实验。 (1)甲、乙、丙三次实验中应以相同速度沿水平方向匀速拉动木块，根据 知识，弹簧测力计对木块的拉力大小等于木块所受滑动摩擦力的大小； (2)通过对比 两次实验可知：当压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； (3)小组交流后认为实验中因木板表面粗糙程度不均匀，很难使木块做匀速直线运动，于是设计了如图丁所示的实验装置，其优点是拉动长木板时 （选填“需要”或“不需要”）做匀速直线运动。 (4)小明同学在探究滑动摩擦力与接触面积大小的关系时，将木块切去一半，重复图甲的操作过程，得出了滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小的结论。你认为这一结论 （选填“正确”或“错误”），理由： 。 18．小刚利用如图所示的装置，探究“阻力对物体运动的影响”，他选用木板、毛巾、棉布（毛巾表面最粗糙，其次是棉布）进行如下操作： ①如图甲所示，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平木板上滑行的距离并记录； ②如图乙所示，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，记录小车在水平面上通过的距离； ③如图丙所示，将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，记录小车在水平面上通过的距离。 请针对以上操作回答下列问题： (1)实验时小车每次都从斜面顶端静止滑下，是为了让小车在水平表面开始运动的 相同； (2)为了科学、规范的寻找规律，你认为小刚的实验操作正确的顺序是 ；（填写序号） (3)请你根据实验现象，写出如何归纳“在水平面上滑行的小车，如果小车所受阻力为零，小车将做匀速直线运动”的分析过程 。 19．在探究“二力平衡的条件”实验中，小刚用木块进行实验（如图甲所示），小华则用小车进行实验（如图乙），木块和小车均在水平桌面保持静止。 (1)你认为甲、乙两个设计中， （选填“甲”或“乙”）更科学，理由是： ； (2)在甲、乙实验中，将木块或小车旋转一定角度，松手后，都能发现它们又恢复到原来的位置。这说明：两个力必须作用在 上，物体才能平衡； (3)小明又设计了如图丙所示的实验，两小车均静止，当他用剪刀将两小车间的连接线剪断时，发现两小车不会继续保持静止。这个实验可以验证：互相平衡的两个力必须作用在 。 20．小明用如图所示的实验装置研究运动和力的关系。 (1)比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越 ，小车运动得越 ； (2)小明根据上述实验推理得出以下结论：运动的小车不受阻力将处于静止或匀速直线运动状态。他的推论 （选填“正确”或“不正确”），这样判断的理由是 ； (3)牛顿第一定律告诉我们，物体的运动 （选填“需要”或“不需要”）力来维持，一切物体都有保持 的性质。 21．如图所示是物理教科书在探究同一直线上的两个力的合成实验中出现的情景，请根据该情景回答下列各题： (1)从图中可以看出：力F的作用效果和力 的共同作用效果相比较是 （选填“相同”或“不同”）的，所以力F可以说是它们的合力； (2)由图可知，这个同学是在探究同一直线上、方向 （选填“相同”或“相反”）的两个力的合力与这两个力的大小关系； (3)下列实验采用的科学方法与上述实验相同的是_______。 A．引入光线用来描述光的传播路径和方向 B．把敲响的音叉接触水面，看是否溅起水花来判断音叉是否有振动 C．牛顿在伽利略等人研究成果的基础上得到牛顿第一定律 D．研究平面镜成像时，为了比较像与物的大小，选用两支相同的蜡烛 22．小明和小华探究二力平衡的条件。 (1)他们选择小卡片进行实验，主要是为了忽略 对实验的影响； (2)当两侧滑轮不等高时（如图甲）， （选填“能”或“不能”）探究“两个力大小相等”这一条件，实验中通过改变 来改变卡片所受拉力的大小； (3)在探究“两个力是否需要作用在同一直线”时，小明进行了如图乙的操作，你 （选填“同意”或“不同意”）他的方案，理由是 。 23．小明利用如图所示的装置，探究阻力对物体运动的影响。他先后在水平桌面上铺上毛巾、棉布、木板，三次分别将同一小车放在同一斜面上的同一高度，然后用不同的力推一下小车，使其沿斜面向下运动，观察小车移动的距离，从而得出阻力和运动的关系。 (1)在实验操作中有一处明显的错误（不必解释错误的原因）： ； (2)小明用正确方法做了三次实验，小车分别停在如图所示的位置。由此可以得出结论：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的阻力越 ，小车运动的距离越 ； (3)实验结束后，小明疑惑：为什么在实验中不可能观察到小车在水平面上做匀速直线运动的情形呢？请你对此作出解释。 24．如图所示是某小组同学在探究同一直线上两个力的合成的实验情景。（每个钩码重1N） （1）如图（a）所示，将一根橡皮筋悬挂在支架上，记录此时橡皮筋下端到达的位置。 （2）如图（b）所示，橡皮筋在两个方向相同的力和的共同作用下伸长到位置。 （3）如图（c）所示，使橡皮筋在两个方向相反的力和的共同作用下仍伸长到位置。 （4）如图（d）所示，撤去力、后，将力F作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到位置O'。 经过实验，将实验结果记录在下表中： 实验序号 ① ② ③ 力的大小 力的方向 竖直向下 竖直向下 竖直向下 (1)请将表格空白处补充完整； (2)根据实验结果得出结论； 结论一： ； 结论二： ； (3)在探究同一直线上两个力的合力与两个力的大小及方向关系的实验中，用两个力拉橡皮筋和单独用一个力拉橡皮筋时，都要将橡皮筋的自由端拉到同一位置，这样做的目的是使这个单独作用的力与那两个力的 。 25．如图是小华用压强计探究“影响液体内部压强大小的因素”的实验过程。 (1)图甲是U形管压强计，从结构来看，正常使用的U形管压强计 （选填“是”或“不是”）连通器。 (2)比较图乙、丙两次实验，可以得到；在同种液体中，液体压强随 的增加而增大；比较 两次实验，可以得到：液体的压强与液体密度有关。 (3)小华利用U形管压强计改装成如图戊所示的测量某种未知液体的密度的密度计。A为固定支架，其作用是保证橡皮膜在不同的液体中深度均为5cm。U形管盛水，其右管标有刻度值，为了便于读数，在U形管右管有一个指示液面位置的红色轻质浮标。未测量时，U形管水面刚好与a相平。当橡皮膜放入某液体中时，浮标指示在b处，小华利用刻度尺测出a、b之间的距离为3.0cm，则该液体的密度为 。 26．小明同学在探究“影响浮力大小的因素”时，依次做了如图甲所示的实验； (1)由图甲中的 可知，物体受到的浮力大小跟物体浸在水中的体积有关；由图甲中的A、C、D可知，浸没在水中的物体受到的浮力大小跟物体浸没在水中的深度 （选填“有关”或“无关”），物体浸没在未知液体中时受到浮力为 N； (2)小明受上面实验的启发，用家里的电子秤、玻璃杯、木块、水、牙签，进行了如下操作，实验过程如图乙所示； ①向烧杯内倒入适量水，放在已调零的电子秤上，如图乙A所示； ②将木块直接放入水中，电子秤示数如图乙B所示，则木块的质量是 g； ③用细针向下压木块，使其刚好浸没在水中，此时电子秤示数如图乙C所示。利用上述实验可得木块的密度为 g/cm3。 27．小渝和同学们利用一长方体物块来探究影响浮力大小的因素。 (1)将物块竖放后挂在弹簧测力计上，测出物块的重力为2.7N，然后将物块部分浸入水中如图甲，此时水对容器底部的压强与放入物块前相比 ； (2)接下来小渝继续按图乙、丙、丁所示进行实验，由甲、乙、丙的数据可得出结论： ，浮力越大；由丙、丁的数据可知：物体浸没在同种液体中时所受浮力大小跟深度 （选填“有关”或“无关”）； (3)然后将物块浸没在盐水中如图戊所示，分析数据可知：浮力大小与液体的密度有关；并通过计算得出所用盐水密度为 ；若在实验前，弹簧测力计的指针在零刻度线以下，并未调零，则算出的盐水密度 （选填“变大”、“不变”或“变小”）； (4)同组的小王同学还想进一步探究：物体在浸没前，浮力大小与物体浸在液体中的深度是否有关？于是他将物块横放后挂在弹簧测力计下，使其露出水面高度与图乙相同，测力计示数为2.3N，与乙图数据对比，小王得出结论：物体在浸没前，浮力大小与物体浸在液体中的深度有关。你认为该方案是否合理， ，并说明理由： 。 28．在“探究液体内部压强影响因素”的实验中，同学们根据生活经验，利用如图所示的装置进行实验，容器中分别盛有高度相同的水和浓盐水。 (1)实验前，需要检查装置 ，并观察U形管两侧液面是否 。 (2)实验中液体压强大小的变化是通过比较 来判断的。比较图①②两次实验，在深度相同时，液体的压强与液体的多少 （选填“有关”或“无关”）；比较图③④可知，液体压强和方向 （选填“有关”或“无关”）。 (3)由图可初步得出：同种液体中，深度越大，压强越大；深度相同时，液体的密度越大，压强越 。 29．在探究影响压力作用效果的因素时，某同学利用小桌、海绵和砝码等器材，进行了如图所示的实验。 (1)本实验根据观察海绵的 来比较压力的作用效果的。 (2)比较甲、乙两图，可得出结论： 相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 (3)比较 两图，可得出的结论是：压力相同时，受力面积越小，压力作用的效果越明显。下列实例中，可应用该结论的是 （填字母）。 A．注射器的针尖很细 B．卡车不能超载上路 30．小德利用如图所示的器材进行“同一物体所受的浮力大小与哪些因素有关”的实验探究。 (1)在探究物体所受浮力大小与物体排开液体体积是否有关时，只改变排开液体的体积，而保持其他因素不变，这种研究方法是物理学中常用的 （选填“转换法”或“控制变量法”）； (2)通过对比图中A、C、E可得到物体所受浮力大小与液体的 有关；分析图A、C、D，得出的结论是：浸没在液体中的物体所受浮力大小与浸入液体中的深度 （选填“有”或“无”）关； (3)根据实验数据可知物体A的体积为 ，盐水密度为 ；小德同学在进行图E步骤的实验时，误将物体接触并挤压了容器底部，则他测得的盐水密度 （选填“偏大”、“偏小”或“不变”）； (4)现将盛水的柱形烧杯换成足够高的梯形容器，如图所示，再将柱形物体A进行图D的实验操作，则物体放入水的过程中，物体所受浮力大小F随物体下降高度h的变化图像是下图中的______（选填“A”、“B”或“C”）。 A． B． C． 31．如图所示，小明同学用一个矿泉水瓶和一块海绵等器材探究“影响压力的作用效果的因素”。 (1)实验时，通过观察 来比较矿泉水瓶对海绵的压力作用效果； (2)观察图A和B得到的结论是： ； (3)进行图B和C两次实验，探究的是压力的作用效果与 的关系； (4)若将矿泉水瓶放在石块上如图D所示。图D与A比较，矿泉水瓶对石块和海绵的压强 （填“相同”或“不相同”）。 32．某同学利用小桌、钩码、海绵探究“压力的作用效果跟什么因素有关”，实验过程如图所示，请回答下列问题： (1)该实验是通过海绵的 来显示压力的作用效果； (2)由甲、乙两图所示实验现象可得出：受力面积一定时， 越大，压力作用效果越明显； (3)该同学在实验时将图丙中的小桌和钩码放到一块木板上，如图丁所示，则在丙、丁两种情况中，小桌对海绵的压强p丙和小桌对木板的压强p丁的大小关系是p丙 p丁（填“大于”、“小于”或“等于”）； (4)在图丁中再加一个钩码， （填“能”与“不能”）探究压力的作用效果与压力的关系； (5)实验时如果将小桌换成长方体肥皂，并将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示。小明发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。你认为他探究过程中存在的问题是 。 (6)公共汽车上都配有逃生锤，遇到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，为了更容易打破玻璃，逃生锤外形应选图中的（　　）（填字母）。 A． B． C． D． 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)32 (2)40 (3)0.9 (4)偏小 【详解】（1）由图乙知，标尺的分度值0.2g，读数2g，右盘中20g和10g砝码各一个，所以空烧杯的质量m杯=20g+10g+2g=32g （2）由图丙知，量筒的分度值为1mL，量筒中食用油的体积V=40mL=40cm3 （3）食用油的质量为m=m总-m杯=68g-32g=36g 食用油的密度为 （4）量筒中的食用油往烧杯中倒时会有残留，会使测得的食用油的质量偏小，食用油体积测量准确，由密度公式知，测得密度偏小。 2．(1)右 (2)A (3)72 (4)7.2×103 【详解】（1）由图甲可知，指针位置向左偏，说明左侧偏重，此时应将天平的平衡螺母向右调，直至指针指在分度盘中央。 （2）用已调节好的天平在测物体质量过程中，不能调节平衡螺母，通过增、减最小砝码后，发现指针向左偏，说明砝码的总质量小于矿石的质量，这时他应该向右移动游码，直至指针指示分度盘中央，故BCD不符合题意，A符合题意。 故选A。 （3）天平读数时，应将砝码总质量加上游码所对应的刻度值。由图乙可知，标尺分度值是0.2g，示数为2g，矿石的质量是 （4）由图丙可知，量筒分度值为1mL，矿石的体积为 矿石的密度为 3． 左 见解析 2.6×103 偏大 【详解】（1）[1]如图甲所示，指针偏向分度盘的右侧，为使天平横梁平衡，应将平衡螺母向左调节。 （2）[2]在测量中，指针如图甲所示，说明砝码偏重，应取下最小砝码，再向右移动游码，使横梁平衡。 （4）[3]如图乙所示，小石块的质量m=50g+2g=52g 根据排水法测小石块的体积V=V2-V1=40mL-20mL=20mL=20cm3 小石块的密度为 （5）[4]将小石块放入量筒中时，若有几滴水溅到量筒壁上，会造成测得的体积偏小，而质量不变，根据可知，小石块密度的测量值比真实值偏大。 4．(1) 零刻度线 右 (2)44 (3)2.2 (4) 液面上升至位置 无 见解析 【详解】（1）[1][2]调节天平时，应先将游码移至标尺的零刻度线处。由图甲可知，指针偏左，根据“左偏右调，右偏左调”的原则，应该向右调节平衡螺母，直到天平平衡。 （2）由图乙可知，砝码的质量为 标尺分度值是0.2g，游码对应的刻度值为4g，物体的质量等于砝码质量加上游码对应的刻度值，可得大理石的质量 （3）已知大理石的体积，计算可得大理石的密度为 （4）[1]取出大理石，然后向烧杯中加茶水，使液面到达标记b处，此时加入茶水的体积等于大理石的体积，加入茶水的体积为 [2]加入茶水的质量 普洱茶水的密度表达式为 [3][4]从烧杯中拿出大理石时会带出一些茶水，这对茶水密度的测量结果无影响。原因是：虽然拿出大理石时带出了一些茶水，但后来又向烧杯中加茶水使液面到达标记处，相当于补充了带出的茶水，所以最终测得的就是与大理石体积相等的那部分茶水的质量，不影响茶水密度的测量结果。 5．(1) 右 174 盐 (2) 【详解】（1）[1]调节天平横梁水平平衡时，若指针向左偏，说明横梁重心偏左，则应将平衡螺母向右调，使指针指向分度盘的中央刻度线。 [2]根据图乙可知，标尺的分度值为0.2g，盐水和烧杯的总质量m0=100g+50g+20g+4g=174g [3]量筒中盐水的质量m=m0-m剩=174g-111g=63g 盐水的体积V=60mL=60cm3 所测盐水的密度 所以添加适量的盐才能得到浓度合适的盐水。 （2）鸭蛋的质量为m1，加入水的质量m水=m3-m2 加入水的体积 鸭蛋的体积等于加入水的体积，即 鸭蛋的密度 6．(1)游码未移至标尺左端零刻度线处 (2) 28 92.4 1.05 (3) 1.1 无 【详解】（1）在调节天平平衡时，应先将游码移至标尺的零刻线处，再调节平衡螺母；如图甲所示，指针偏向分度盘的右侧，说明左侧高，应向左调节平衡螺母；但始终未能将天平调平衡，说明游码未移到称量标尺左端的零刻度线上。 （2）[1]图乙中量筒的最小分度值为，牛奶的体积 [2]如图丙所示，标尺的分度值为0.2g,烧杯和剩余白醋的总质量 [3]量筒中白醋的质量 白醋的密度 （3）[1]取出李子，然后向烧杯中加白醋，使液面上升至位置B2，此时加入的白醋的体积等于李子的体积。 [2]被李子排开的白醋的质量为 李子的体积等于被排开白醋的体积，即 李子的质量 因此李子的密度 [3]取出李子后向烧杯中加白醋使液面上升至位置B2时，已经把带走的白醋补齐了，不影响测量被李子排开的白醋的质量，即求出李子的体积正确，所以这对李子密度的测量结果是无影响的。 7．(1) 游码 右 (2) 30 108.8 (3) 大 见解析 【详解】（1）[1][2]天平使用时应先调平衡，把天平放在水平桌面上，将游码移至标尺左端的零刻度线处，观察到指针静止后指在分度盘的左侧，说明天平左侧偏重，接下来应向右调节平衡螺母，直到指针指在分度盘中央。 （2）[1]如图乙，量筒的分度值为1mL，读数为30mL，测出豆浆的体积 [2]天平平衡后，标尺的分度值为0.2g，标尺的读数为3.8g，用天平测量烧杯和剩余豆浆的总质量 [3]倒入量筒中的豆浆的质量 豆浆的密度 （3）[1][2]小强测量密度的过程中，豆浆的质量测量准确，将烧杯中的豆浆倒入量筒中时，烧杯中会有部分残留，这使得豆浆体积的测量结果偏小，由可知，密度的测量结果偏大。 8．(1) ③②① 45 40 (2)见解析 【详解】（1）[1]为了避免实验误差，正确顺序是：③将待测陈醋倒入烧杯中，用天平测出烧杯和陈醋的总质量为m2；②将烧杯中一部分陈醋倒入量筒，测出这部分陈醋的体积为V；①用天平测量烧杯和剩余陈醋的总质量为m1；以上操作的正确顺序是：③②①。 [2][3][4] 由图示天平可知，标尺的分度值为0.2g，游码在标尺上对应的刻度值为0；烧杯和陈醋总质量为 烧杯和剩余陈醋的总质量 量筒中陈醋的质量 由图示量筒可知，陈醋的体积 陈醋的密度为 （2）若没有第①步的操作，小红能求出陈醋的密度；因两次测量，杯子和液体的总质量都为m，而杯子质量不变，故可知陈醋的质量和水的质量是相同的，根据密度变形公式可得出 即 故陈醋的密度为 9．(1)匀速直线 (2)压力大小 (3)增大接触面的粗糙程度 【详解】（1）实验中，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动，处于平衡状态，此时木块受到的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等。 （2）由甲、乙两图可知，接触面的粗糙程度、材料等均一定，乙图中，对木板表面的压力更大，弹簧测力计的示数也更大，说明滑动摩擦力的大小与压力大小有关。 （3）由实验乙、丙可知，当接触面的材料、压力一定时，接触面越粗糙，弹簧测力计的示数越大，即滑动摩擦力越大。因此下雪天走路时，人对地面的压力一定，鞋底可采用增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，防止滑倒。 10．(1)压力大小 (2)3 (3) 平衡 不是 【详解】（1）1、2次实验中，物块和桌面的粗糙程度相同，实验2的压力大于实验1的压力，实验2的拉力大于实验1的拉力，由此可知，探究摩擦力大小与压力大小的关系。 （2）由丙图知道，物块在第7s上做减速运动，受到的摩擦力和做匀速直线运动状态时相同，做匀速直线运动时，摩擦力等于拉力F，丙图中，2s-6s做匀速直线运动，此时对应的拉力F为3N，所用摩擦力为3N。 （3）[1]此过程中，木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，处于平衡状态。 [2]由于弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力不在同一直线上，所以不是一对平衡力。 11．(1)2.8N (2)接触面越粗糙 (3)压力和接触面粗糙程度都不相同 (4)见解析 (5)减小接触面粗糙程度 【详解】（1）实验时，用弹簧测力计沿水平方向匀速直线拉动木块，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡原理可知，拉力与摩擦力大小相等，由图可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，弹簧测力计的示数是2.8N，则摩擦力大小f=F=2.8N。 （2）比较甲，丙两图的实验可知，压力的大小是相同的，接触面的粗糙程度不同，丙图中接触面比较粗糙，弹簧测力计示数较大，则滑动摩擦力较大，故结论为：在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （3）比较如图乙和丙两次实验可知，两次实验中压力大小和接触面的粗糙程度都不相同，没有控制变量，不能得出滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关的结论。 （4）小明同学在甲图实验的基础上，增大拉力使木块加速滑动，木块做加速运动，受到的拉力和滑动摩擦力不是平衡力，大小不相等，无法测出摩擦力，所以，小明得到“在压力和接触面粗糙程度一定时，物体运动的速度越大，滑动摩擦力越大”的结论是错误的。 （5）在锁孔内加些铅笔芯粉末，锁就容易打开，是因为铅笔芯粉末比较光滑，这属于在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力。 12．(1) 匀速 二力平衡 (2)② (3) 甲、乙 压力 (4) 不正确 未控制压力大小相等 【详解】（1）[1][2][3]实验中，应用弹簧测力计沿水平方向匀速直线拉动木块在长木板上滑动，则木块处于平衡状态，水平方向所受的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力。根据二力平衡可知，摩擦力的大小等于拉力的大小。 （2）图乙和丙中，压力相同，接触面的粗糙程度不同，丙接触面更粗糙，弹簧测力计的示数更大，说明木块所受的摩擦力更大，所以可以验证的是猜想②。 （3）[1]猜想①探究的是滑动摩擦力与接触面所受压力的大小的关系，应保持接触面的粗糙程度不变，改变压力的大小。图甲和乙可达到探究目的。 [2]图乙中，压力更大，测力计的示数更大，说明滑动摩擦力更大，所以可得：当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （4）[1][2]要探究摩擦力大小与接触面积的大小的关系，需使压力大小和接触面的粗糙程度相同，改变接触面积的大小，而小明将木块切去一半，则在接触面积变化的同时，压力也发生了变化，所以得出错误结论。 13．(1)用黑板擦擦黑板时，用力擦比轻轻擦，擦得更干净 (2) 2.2 压力 ① (3)不需要 (4) 不合理 没有控制接触面受到的压力和接触面粗糙程度相同 【详解】（1）生活中滑动摩擦力的大小与压力的关系的实例很多，如：用黑板擦擦黑板时，用力擦比轻轻擦，擦得更干净。 （2）[1]当用弹簧测力计水平拉动木块匀速直线运动时，根据二力平衡条件可知摩擦力等于测力计示数。由图甲可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，此时弹簧测力计示数为2.2N，所以木块受到的滑动摩擦力大小为2.2N。 [2]由图甲、乙实验可知，接触面粗糙程度相同，而乙实验中压力更大，测力计示数更大，即滑动摩擦力更大，所以可得出的结论是：接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大。 [3]由图乙、丙两次实验可知，压力大小相同，而丙实验中接触面粗糙程度更粗糙，测力计示数更大，即滑动摩擦力更大，说明滑动摩擦力的大小与面粗糙程度有关，可验证猜想①。 （3）图丁中拉动木板，鞋子相对与地面处于静止状态，受到的摩擦力和测力计示数是一对平衡力，所以摩擦力与测力计示数相等，故木块不需要做匀速直线运动。 （4）[1][2]探究滑动摩擦力与材料的关系时，应控制压力大小和接触面粗糙程度相同，两款鞋子压力和接触面粗糙程度不同，无法得出滑动摩擦力与材料的关系，所以猜想③所设计的实验不合理。 14．(1) 变大 没有控制木块做匀速直线运动 (2) 1.6 = (3)①② (4)不需要匀速拉动长木板 【详解】（1）[1]虽然水平拉力逐渐增大，但是木块始终处于静止状态，所以在水平方向受到的拉力与摩擦力相互平衡，大小相等；由于拉力在增大，所以摩擦力也在增大。 [2]木块被拉动，且越来越快，由于木块没有做匀速直线运动，所以此时拉力与摩擦力的大小不相等。 （2）[1]在某次实验中正确拉动弹簧测力计，其指针位置如图丁，弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为1.6N，根据二力平衡知道，物块所受的滑动摩擦力f1为1.6N [2]若使物块向右加速运动，由于压力和接触面的粗糙程度不变，则摩擦力不变，即摩擦力 （3）探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系时，应该控制压力和接触面的粗糙程度不变，改变接触面面积的大小，故应该对比①②的实验数据；根据实验数据知道，在压力和接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小是相同的，即滑动摩擦力的大小与接触面积无关。 （4）由图戊所示实验知道，拉动木板时物块保持不动，物块处于平衡状态，滑动摩擦力等于测力计的拉力，实验时不需要匀速拉动长木板。 15．(1) 弹簧测力计 天平 (2)原表格中没有标注单位 (3) 正比 仍成立 (4)避免偶然性，使实验结论更具有普遍规律 (5)B 【详解】（1）[1][2]实验中，需要的测量物体的质量和重力，所以工具是弹簧测力计和天平。 （2）在物理实验数据记录表格中，物理量必须带有单位，原表格中没有标注单位，这是表格设计的缺陷。 （3）[1]由表格可知 重力和质量比值为定值，由图像可知：G—m图是一条过原点的直线，所以物体所受重力的大小与其质量成正比。 [2]若本实验转到月球上进行，在月球上，物体的质量不变，重力变为地球上的，则在月球上，物体的重力与质量的比值仍为定值，则实验得到的结论对于月球上的物体仍成立。 （4）本实验中，多次测量的目的是避免偶然性，使实验结论更具有普遍规律。 （5）A．用相同质量的钩码，通过改变钩码个数继续探究，本质上还是同种材质的物体，质量改变方式单一，不能充分体现不同物体的特性对重力与质量关系的影响，无法很好地使结论更具普遍性，故A不符合题意； B．选用质量各不相同的苹果、木块、铁球等不同物体继续进行实验探究，这些物体材质不同，涵盖了多种类型，能更全面地探究重力与质量的关系，使实验结论更具普遍性，故B符合题意。 故选B。 16．(1) 0.5N/m (2) 3.50 2.5 2.50 丙 3 【详解】（1）[1]拉力的单位是N，弹簧的伸长量单位是cm，则比值k的单位是N/cm。 [2]由图甲可知，弹簧伸长量为3cm时，弹簧受到拉力为1.5N，则这根弹簧k的大小为 （2）①[1]由图乙可知，刻度尺的分度值为1mm，弹簧的一端对齐刻度为12.00cm，弹簧的另一端对齐刻度为8.50cm，所以此时弹簧长度为l=12.00cm-8.50cm=3.50cm ②[2]由图丙可知，弹簧下端悬挂5个钩码，每个钩码的重力为，则弹簧下端受到钩码的拉力 [3]由图丙可知，弹簧的一端对齐刻度为12.00cm，弹簧的另一端对齐刻度为6.00cm，则此时弹簧长度为l1=12.00cm-6.00cm=6.00cm 所以此时弹簧的伸长量 ④[4]分析表中的数据可知，把这根弹簧截去一部分，剩余部分弹簧的k的大小为 由于，所以可以判断丙同学的猜想是正确的。 ⑤[5]有一个k=60N/m的弹簧，已知该弹簧在弹性形变限度内的最大伸长量为5cm，则用这个弹簧制作成的弹簧测力计的最大测量值 17．(1)二力平衡 (2)甲、丙 (3)不需要 (4) 错误 没有控制压力大小相等 【详解】（1）实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，物块在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡的条件，此时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计对木块的拉力大小。 （2）探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，要控制压力大小相同，比较甲、丙两次实验，压力相同，丙中接触面更粗糙，弹簧测力计示数更大，即弹簧测力计拉力更大，滑动摩擦力也更大，故能得出：压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （3）木块相对于地面静止，木块受到的滑动摩擦力与木块对木板的压力、接触面的粗糙程度有关，与木板运动的速度无关，因此无论怎样拉动木板，木块受到的滑动摩擦力大小不变，木块受到的滑动滑动摩擦力和弹簧测力计的拉力为一对平衡力，弹簧测力计的示数不变；则该装置的优点是不需要长木板做匀速直线运动。 （4）要探究摩擦力大小与接触面积的大小的关系，需使压力大小和接触面的粗糙程度相同，改变接触面积的大小，而小芳将木块切去一半，则在接触面积变化的同时，压力也发生了变化，所以得出错误结论。 18．(1)速度 (2)②③① (3)见解析 【详解】（1）实验中，每次都让小车从斜面的顶端静止滑下，是为了控制小车到达水平面时的速度相同。以相同的初始速度在不同阻力的表面上运动时，才能比较出阻力对运动的影响。 （2）因为实验最终要归纳推理出小车所受阻力为零时小车的运动情况，所以实验中应逐渐减小小车在水平面受到的阻力，所以要逐渐减小水平面的粗糙程度，所以实验操作正确的顺序是②③①。 （3）由图可知，从毛巾到棉布再到木板，小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，运动的距离越远，据此推理可知，在水平面上滑行的小车，如果小车所受阻力为零，小车速度将不再减小，将做匀速直线运动。 19．(1) 乙 见解析 (2)同一条直线 (3)同一物体上 【详解】（1）[1][2]在探究 “二力平衡的条件” 实验中，要尽量减小摩擦力对实验结果的影响。甲图中木块与桌面间是滑动摩擦，摩擦力较大；乙图中小车与桌面间是滚动摩擦，摩擦力较小，所以乙设计更科学，能减小摩擦力对实验的干扰。 （2）将木块或小车旋转一定角度，此时两个力不在同一直线上，松手后它们又恢复到原来位置，说明当两个力不在同一直线上时物体不能平衡，只有两个力作用在同一直线上，物体才能平衡。 （3）图丙中，剪断两小车间的连接线前，两小车整体处于平衡状态，剪断后两小车不再保持静止，说明原来作用在两个小车上的力不再能使它们平衡，验证了互相平衡的两个力必须作用在同一物体上。 20．(1) 小 远 (2) 不正确 见解析 (3) 不需要 静止或匀速直线运动状态 【详解】（1）[1]摩擦力大小与接触面粗糙程度有关，水平面越光滑，粗糙程度越小，小车受到的摩擦力越小。 [2]在初速度相同的情况下，摩擦力越小，对小车运动的阻碍作用越小，小车运动得越远。 （2）[1][2]实验研究的是运动的小车，初始状态是运动的，不受阻力时应做匀速直线运动，而不是静止或匀速直线运动（静止是针对原本静止的物体不受力的情况 ），故他的结论不正确。 （3）[1][2]由实验知，当物体不受阻力作用，将会一直运动下去，所以牛顿第一定律告诉我们：物体的运动不需要力维持，一切物体都有保持原来运动，即静止或匀速直线运动状态的性质。 21．(1) 与 相同 (2)相同 (3)D 【详解】（1）[1][2]该实验是探究同一直线上两个力的合成实验。由图可知，在图（a）中，是力F1与F2共同作用在橡皮筋上，使橡皮筋的O点被拉伸到某一位置；在图（b）中，只有力F作用在橡皮筋上，同样使橡皮筋的O点被拉伸到了与图（a）相同的位置。因为橡皮筋的拉伸情况相同，也就是力的作用效果相同，所以力F的作用效果和力F1与F2的共同作用效果相比较是相同的，根据合力的定义，此时力F就可以说是F1与F2的合力。 （2）观察图（a）中力F1与F2的方向，发现它们都是竖直向下的，即力F1与F2的方向相同。所以由图可知，这个同学是在探究同一直线上、方向相同的两个力的合力与这两个力的大小关系。 （3）本题中探究同一直线上两个力的合成实验采用的是等效替代法，即一个力F的作用效果和两个力F1与F2共同作用的效果相同，那么F就可以替代F1与F2。 A．引入光线用来描述光的传播路径和方向，这是模型法，光线并不是真实存在的，是为了方便研究光的传播而建立的模型，与本题的等效替代法不同。故A不符合题意； B．把敲响的音叉接触水面，看是否溅起水花来判断音叉是否有振动，这是转换法，将音叉的微小振动转换为水花的溅起，以便观察，与等效替代法不同。故B不符合题意； C．牛顿在伽利略等人研究成果的基础上得到牛顿第一定律，这是科学推理法，因为牛顿第一定律是在实验的基础上，通过科学推理得出的，与等效替代法不同。故C不符合题意； D．研究平面镜成像时，为了比较像与物的大小，选用两支相同的蜡烛，用一支蜡烛替代像来与另一支蜡烛比较大小，采用的是等效替代法，与本题实验方法相同。故D符合题意。 故选D。 22．(1)卡片的重力 (2) 能 钩码数量 (3) 不同意 方向不相反 【详解】（1）卡片的较轻小，重力减小，可以减小卡片重力对实验的影响。 （2）[1]因为左右两侧各通过一个定滑轮，定滑轮的位置虽然不等高，但是当两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在同一个物体上时，小卡片还是处于静止状态，照样能完成实验。 [2]实验中卡片所受拉力是由钩码的重力来提供的，因此实验中通过改变钩码的个数来改变卡片所受拉力的大小。 （3）[1][2]小明向下拉一段距离时，两个力的方向既不相反，也不在同一直线上，同时改变了二力平衡的两个条件，不符合控制变量的要求，因此不同意他的方案。 23．(1)分别用不同的力推了一下小车 (2) 小 远 (3)小车受到阻力（摩擦力）作用 【详解】（1）探究“阻力对物体运动影响”的实验时，要控制小车到达水平面时速度相等，用不同的力推小车，使其沿斜面向下运动，小车到达水平面时速度不同，因此该操作是错误的，应使小车从同一高度由静止自由滑下。 （2）[1][2]棉布比毛巾光滑，小车在棉布上受的阻力比在毛巾上受的阻力小，木板比棉布光滑，小车在木板上受的阻力比在棉布上受的阻力小，由图甲、乙、丙知道，小车以相同的速度在木板上滑行最远，在毛巾上滑行距离最近，由此可知，在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车运动的距离越远。 （3）由于小车在水平面上总是受到阻力作用，小车受力不平衡，处于非平衡状态，不能做匀速直线运动。 24．(1)4N，竖直向上，3N，竖直向下 (2) 同一直线上方向相同的两个力，合力的大小等于二力之和，合力方向与二力方向相同 同一直线上方向相反的两个力，合力的大小等于二力之差，合力方向与较大力的方向相同 (3)作用效果相同 【详解】（1）[1]根据实验数据①可知，橡皮筋伸长到位置时，需要施加的拉力为 实验过程中，始终使橡皮筋伸长到位置，序号②中据图可知，F2=1N，方向竖直向上，根据力的合成可知， 方向竖直向下。 [3]根据上述分析可知，使橡皮筋伸长到位置时，需要施加的力为3N，且方向竖直向下，因此序号③中F=3N。 （2）[1][2]根据表格数据分析可知，同一直线上方向相同的两个力，合力的大小等于二力之和，合力方向与二力方向相同；同一直线上方向相反的两个力，合力的大小等于二力之差，合力方向与较大力的方向相同。 （3）用两个力拉橡皮筋和单独用一个力拉橡皮筋时，都要将橡皮筋的自由端拉到同一位置，目的是使单独作用的力与那两个力的作用效果相同。 25．(1)不是 (2) 液体深度 丙、丁 (3) 【详解】（1）连通器是上端开口，底部连通的容器，而U形管左端没有开口，所以不是连通器。 （2）[1]如图乙、丙可知，在液体的密度相同时，探头的深度越深，相应的U形管左右两侧液面高度差越大，说明液体的压强越大。 [2]如图丁、丙可知，在探头的深度相同时，但液体密度不同，相应的U形管左，右两侧液面高度差不同，说明液体的压强与液体密度有关。 （3）当橡皮膜放入某液体中深度为5cm，ab右管升高3cm，左管下降3cm，则左右两管水面高度差为6cm，根据液体压强计受到的压强等于左右两管水产生的压强差，所以 则有 则液体的密度 26．(1) A、B、C 无关 0.9 (2) 48 0.8 【详解】（1）[1]探究浸没在液体中的物体所受浮力的大小与物体排开液体的体积关系时，应控制液体的密度相同，改变排开液体的体积，故应选择A、B、C。 [2]图甲中的A、C、D可知，排开液体的体积相同，深度不同，浸在水中的物体受到的浮力大小跟物体浸在水中的深度无关。 [3]由A图可知，物体重力为1.6N，物体浸没在未知液体中时的重力变为0.7N，故根据称重法可知浮力为 （2）[1]将烧杯、水、木块视为一个整体，木块的质量 [2]木块全部浸入水中时，排开水的质量 浸没在水中时，排开水的体积 木块浸没在水中，所以木块的体积 木块的密度 27．(1)变大 (2) 在同种液体中，物体排开液体的体积越大 无关 (3) 1.1 不变 (4) 不合理 未控制物体排开液体的体积相同 【详解】（1）将物块部分浸入水中，排开了一定体积的水，水面会上升，水的深度增大，根据p=ρgh，水的密度不变，g不变，深度h增大，所以水对容器底部的压强与放入物块前相比变大 。 （2）[1]由图甲、乙、丙可知，物块浸入水中的体积（排开液体体积）逐渐增大，弹簧测力计示数逐渐减小，根据，物块重力不变，减小则增大，所以得出结论：在同种液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。 [2]由丙、丁可知，物块完全浸没在水中，深度不同，但弹簧测力计示数相同，根据，物块重力不变，F相同则相同，所以物体浸没在同种液体中时所受浮力大小跟深度无关 。 （3）[1]物块在水中浸没时受到的浮力；根据，可得物块体积。物块在盐水中浸没时受到的浮力，再根据，可得盐水密度。 [2]若弹簧测力计未调零，指针在零刻度线以下，那么测量的物块重力G、F都会偏大，但 ，两者的差值不变，即浮力测量准确，根据，、g、都不受影响，所以算出的盐水密度不变 。 （4）[1][2]物块横放和竖放时，露出水面高度相同，但排开液体的体积不同（横放时受力面积大，浸入液体的体积与竖放时不同 ），没有控制排开液体的体积相同，不能探究浮力与深度的关系，故该方案不合理。 28．(1) 气密性 相平 (2) U形管中液面的高度差 无关 无关 (3)大 【详解】（1）[1]为了防止漏气，使用前需要检查装置气密性。 [2]实验前，应观察U形管两侧液面是否相平，如果已经存在一段高度差，则需要拆下软管重新安装。 （2）[1]压强计是通过U形管中液面的高度差来反映被测压强大小的，液面高度差越大，液体的压强越大。 [2]比较图①②可知，液体的深度相同，液体的密度相同，橡皮膜的方向相同，液体的多少（或容器的形状）不同，U形管两边液面高度差相同，说明液体的压强相等，则可得到结论：在同种液体的内部，同一深度，压强相同，与液体的多少（或容器的形状）无关。 [3]比较图③④可知，液体的深度相同，液体的密度相同，橡皮膜的方向不同，U形管两边液面高度差相同，说明液体压强相等，可得出结论：在同种液体的内部，同一深度，液体向各个方向的压强相等。 （3）由图②③可知，同种液体中，深度越大，压强越大。由图④⑤可知，深度相同时，液体的密度越大，压强越大。 29．(1)凹陷程度 (2)受力面积 (3) 乙、丙 A 【详解】（1）在探究影响压力作用效果的因素时，实验方法要用到转换法，将压力的作用效果转换为海绵的凹陷程度比较直观地显示出来，故本实验是根据观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果的。 （2）在探究影响压力作用效果的因素时，实验方法要用到控制变量法，故比较甲、乙两图，可得出结论：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[1][2]由题意可知，本题中实验方法用到控制变量法，所以探究压力的作用效果与压力大小的关系时应控制受力面积的大小不变，比较乙、丙两图，可得出的结论是：压力相同时，受力面积越小，压力作用的效果越明显；生活实例中，注射器的针尖做得很细，就是在压力一定时，通过减小受力面积增大压力作用效果，故应用上述结论的实例应选A。 30．(1)控制变量法 (2) 密度 无 (3) 200 偏大 (4)C 【详解】（1）浮力的影响因素有多个，在探究物体所受浮力大小与物体排开液体体积是否有关时，只改变排开液体的体积，而保持其他因素不变，这种研究方法是物理学中常用的控制变量法。 （2）[1]对比图A、C、E，C、E中只有液体的密度不同，测力计示数不同，根据称重法可知浮力不同，可得：物体所受浮力大小与液体的密度有关。 [2]分析图A、C、D，C、D中只有液体的深度不同，测力计示数相同，根据称重法可知浮力相同，可得：浸没在液体中的物体所受浮力大小与浸入液体中的深度无关。 （3）[1][2]由A、C可知物体浸没在水中受到的浮力为 则物体A的体积为 由A、E可知物体浸没在盐水中受到的浮力为 则盐水密度为 [3]小德同学在进行图E步骤的实验时，误将物体接触并挤压了容器底部，则图E中测力计示数偏小，测得的物体浸没在盐水中受到的浮力偏大，根据，会导致测得的盐水密度偏大。 （4）随着物体下降，物体浸没前，排开水的体积变大，根据，受到的浮力变大，且由于容器上宽下窄，所以随着物体下降高度h变大，排开水的体积增长速度加快，则受到的浮力增长速度加快；当物体完全浸没后，排开水的体积不变，则受到的浮力不变。故选C。 31．(1)海绵的凹陷程度 (2)当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 (3) 压力 (4) 相同 【详解】（1）实验时，采用转换法，通过观察来海绵的凹陷程度比较矿泉水瓶对海绵的压力作用效果。 （2）观察图A和B得到，当压力相同时，受力面积越小，海绵的凹陷越大，可得结论是：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）图B和C两次实验控制受力面积相同，改变压力大小，探究的是压力的作用效果与压力大小的关系。 （4）图D与A比较，矿泉水瓶对石块和海绵的压力相同，受力面积相同，由得，压强相同。 32．(1)凹陷程度 (2)压力 (3)等于 (4)不能 (5)没有控制压力相同 (6)D 【详解】（1）研究的物理量不易直接测量时，要想办法把它们的大小间接表现出来。小明根据海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，这种实验探究方法叫做转换法。 （2）观察比较甲、乙两图所示的情况知，受力面积相同，乙中压力大，压力的作用效果明显。故可以得到结论：当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）若被压物质不同，不能根据被压物质的形变来反映压力的作用效果。小明将图丙中的小桌和砝码又放到一块木板上，如图丁所示，根据可知，因压力和受力面积相同，图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙=p丁。 （4）由于硬木板受压形变不明显，图丁装置不能探究压力的作用效果与压力的关系。 （5）根据控制变量法，研究压力的作用效果与受力面积的关系时，要控制压力相同。小明实验时将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出结论：压力的作用效果与受力面积无关是错误的。他在探究过程中存在的问题是没有控制压力相同。 （6）根据可知，在压力相同时，受力面积越小，压强越大。有些公共汽车配备逃生锤，遇到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，为了更容易打破玻璃，逃生锤外形应选用受力面积最小的，故选D。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$