暑期学情测评(2)-【暑假大串联】2024-2025学年新教材七年级语文暑假作业教材衔接（统编版2024）

暑期学情测评(二) 一、 积累与运用(26分) 1. 阅读下面的文字,回答问题。(6分) 千百年来,咏月的诗人不记其数,中国人之钟情于月亮,在于其明澈而不炫 ∙ 目,宁谧而不 沉寂。秦风汉韵,唐诗宋词,都融在如练的月华中。古人咏月,让人看见的不是jiǎo洁的月 光,而是千年诗赋的动人华章。月亮那温xīn怡人的风致,飘逸脱尘的气韵,晶莹剔透的品质, 慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。月亮就是诗心,举头一望,心灵自会变得澄 ∙ 明。 (1)给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。(2分) 炫∙ ( )目 jiǎo( )洁 温xīn( ) 澄∙ ( )明 (2)文中有错别字的一个词语是“ ”,这个词语正确写法是“ ”。(1分) (3)文中“钟情”的“钟”的意思是 ;“如练的月华”中“练”的意思是 。(2分) (4)文中画线句子运用了 和 的修辞手法。(1分) 2. 阅读下面文字,在横线上填写相应的句子。(6分) 中华儿女从未放弃过对梦想的追求和对自我品质的修养。我们从“木兰不用尚书郎,愿 驰千里足, ”中看到了她不慕名利,对忠孝两全梦想的追求;从“斯是陋室, ”中看到了刘禹锡对品德修养的重视;从“予独爱莲之出淤泥而不染, ”中看到了周敦颐对高洁品质的坚守。中华古诗文,佳作如林,我们还会发现许多 与“追求”有关的诗文,如《望岳》中的“ ,一览众山小”,表现了杜甫不怕困难、 敢于攀登绝顶、追求梦想的雄心和气概;如《泊秦淮》中的“商女不知亡国恨, ”,表现了杜牧对国家命运的关切和忧虑;如《逢入京使》中的“马上相逢无纸笔, ”,表现了岑参追求建功立业梦想之时豪情与柔情不能兼顾的无奈。 3. 为了方便同学们阅读,班级准备建设一个图书角。(6分) (1)晓语所在的设计小组提交的两幅“图书角”标识图,你推荐哪一幅? 说明理由。提示:①介 绍画面内容及内涵;②语言要生动。(2分) 图一 图二 (2)晓文所在的文学编辑组准备在图书角张贴一副对联,但语言还没有组织好,请你运用对联 知识,完整地书写在横线上。(2分) 98 遨游 书林 要 须 学海 漫步 上联: 下联: (3)为了提醒大家文明阅读,请你为图书角拟写一则公益广告。(2分) 4. 阅读下面文字,回答问题。(8分) 材料一 月球是距离地球最近的天体,是人类通往更远深空的中转站。古人望月,想象出嫦 娥奔月的故事,描摹出清寂幽美的广寒宫。今人探月,则是要在月球修建真实的“月宫”,把它 建成人类开展深空探测的前沿基地。未来,航天器从这里起航,就能飞向更遥远的星空。 材料二 嫦娥五号完成了我国首个无人月球采样返回任务,是当时我国复杂度最高、技术跨 度最大的航天系统工程。嫦娥五号带回1 731克月球样品,其完成的任务是当时世界单次采 样量最大的无人月球采样任务。该任务是我国实现高水平科技自立自强的生动实践,为后续 的无人月球科研站、载人登月等奠定了基础。 材料三 月球上地理实体命名,与其探测成果、科研水平、国际贡献相关。具备原始探测数据 是取得月球地理实体命名权的基本条件。 嫦娥三号着陆器和玉兔号月球车勘探过的周边方圆77米区域命名为“广寒宫”,这一名 称让中国神话故事中的“嫦娥”和“玉兔”在“广寒宫”相聚,是中国传统文化与现代科技的完美 结合。目前月球上以中国元素命名的地名有很多个,大多以中国古代科学家和神话传说人物 命名。 这些独具中国韵味的元素,以月球地理实体命名的形式,标记着月球上的山脉、盆地、环 形坑等,见证着中国探月的脚步,也展现着中国文化的浪漫。可以想见,不远的未来,月球上 中国元素的名字将越来越多。 材料四 探月精神激起了中华民族“合作共赢”的协作精神。探月工程是全人类的共同事业, 中国探月工程愿意同世界各国在遥感和通信卫星、空间资源应用、航天基础设施等领域展开 国际合作,走出一条合作共赢探索太空、和平利用太空的中国道路,推动航天技术更好造福世 界各国人民,在新时代的伟大征程中,推动构建人类命运共同体。 (1)2010年,我国科学家利用嫦娥一号影像数据,获得位于月球的“毕昇”环形坑的命名。结合 材料三,联系毕昇的重要成就,写出命名依据。(2分) (2)下面语段放在哪则材料中比较合适? 请结合文意说明理由。(3分) 2021年,中国国家航天局和俄罗斯国家航天集团公司联合启动了国际月球科研站项 目,邀请所有感兴趣的国际伙伴,共同推动人类航天科技发展和经济社会进步。 09 (3)结合以上四则材料,谈谈我国探月工程的重要性。(3分) 二、 阅读理解(34分) 5. 阅读下面古诗,完成题目。(8分) 春夜洛城闻笛 [唐]李 白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 (1)本诗表达了作者怎样的情怀? (2分) (2)用生动的语言描述诗中“谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城”的画面。(3分) (3)朗读前两句,你认为最应该重读的是哪一个字? 为什么? (3分) 6. 阅读文言文,完成习题。(13分) 昔有龙王,逢一蛙于海滨,相问讯后,蛙问龙王曰:“王之居处何如?”龙王曰:“珠宫贝阙①, 翚飞璇题②。”龙王复 ∙ 问:“汝之居处何若?”蛙曰:“绿苔碧草,清泉白石。”复问曰:“王之喜怒如 何?”龙王曰:“吾喜,则时降膏泽③,使五谷丰稔 ∙ ;怒则先之以暴风次之以震霆继之以飞电 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,使千 里之内,寸草不留。”龙谓 ∙ 蛙曰:“汝之喜怒何如?”蛙(甲)曰:“吾之喜,则清风明月,一部鼓吹④; 怒,则先之以努眼,次之以腹胀,然后至于胀过而休 ∙ 。” (选自《艾子杂说》,有删改) 【注释】①珠宫贝阙:以珠贝装饰的宫阙。 ②翚(huī)飞璇题:形容屋脊富丽堂皇。③膏泽:滋润 土壤的雨水。 ④鼓吹:这里指蛙声一片。 (1)根据提示,解释下面加点字。(4分) 加点字 方法策略 释义(写文字) 龙王复 ∙ 问 语境分析法 复: 使五谷丰稔 ∙ 查阅字典法:稔(rěn):①庄稼成熟;②熟悉,了解;③平 素,素常。(《古汉语常用字字典》) 稔: 龙谓 ∙ 蛙曰 课内迁移法:权谓吕蒙曰 谓: 然后至于胀过而休 ∙ 成语推断法:喋喋不休 休: 19 (2)下列对文中画波浪线的部分断句正确的一项是(2分) ( ) A. 怒则先之/以暴风次之/以震霆继之/以飞电 B. 怒/则先之以暴风/次之以震霆/继之以飞电 C. 怒则先之/以暴风/次之以震霆/继之以飞电 D. 怒/则先之/以暴风次之/以震霆继之以飞电 (3)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) ①昔有龙王,逢一蛙于海滨。 ②汝之居处何若? (4)请你展开想象,在文段的甲处填写一个描写青蛙神态或语气的词语,并结合文章内容阐述 填写这个词语的理由。(4分) 7. 阅读现代文,完成习题。(13分) 长在岩石下面的小花 ①初二那年,我从家中那台十四英寸的黑白电视机中,看到了一幢幢高耸的大楼直插云 霄,一座座盘旋的立交桥雄伟壮观,一辆接一辆的小汽车井然有序地穿梭不停,大街上的霓虹 灯闪着诱人的光彩,商场里琳琅满目的商品让人眼花缭乱。 ②我目瞪口呆,原来城市是这样地美好啊! ③年少的我由此陷入了深深的忧伤。 ④第二天,我质问父亲:“你怎么不是城里人呢?”我想,父亲如果是城里人该有多好,那我 也就是城里人了。 ⑤暑假,几名城里的大学生到我们这座大山里写生,他们背着画夹,戴着太阳帽,洋气十 足。其中有一个叫黄春草的女孩儿,就借住在我家。 ⑥有一天早上,为了画日出,天刚蒙蒙亮她就起床了。我缠着要看她画画,就和她一起去 了。我们一起登上了山顶,太阳升起来了,红彤彤的,将云彩映照得格外艳丽。黄春草支起画 夹,神情专注地画着。等她画完画,我们就坐在一块石头上聊天。我说:“我真羡慕你,生活在 大城市里,享受着富足的生活和良好的教育,像我这样的生活着实没有一点儿意思。”可她却 说:“不要把别人的生活想得太美好,小小年纪不要如此多愁善感。我给你讲一个故事吧。” ⑦于是,她讲道:“在一座大山深处,有一个小女孩儿,十岁那年,母亲病逝;十二岁那年, 父亲抬木头时被砸伤,从此干不了体力活儿。她每天背着个破布包,跑步去六公里外的学校 上学。放学后,她还得割猪草,像男人一样在腰上缠根绳子,下到悬崖下面挖药材,挣点钱补 贴家用和交学杂费。后来她考上了大学,她一共贷了八千多元的助学贷款……” 29 ⑧我想不到这个世界上还有比我更不幸的人,我以为她在给我编故事,黄春草却说这个 女孩儿就是她。 ⑨我惊讶地看着黄春草,她的脸上非常平静。我想,比起黄春草,我幸运得多了,最起码, 我还有爱我的爸爸和妈妈。 ⑩黄春草的手指向远处,顺着她手指的方向,我惊讶地发现,一朵不知名的小花竟然生长 在一块伸出的岩石下面。那块岩石像伸出的房檐一样,严严实实地遮挡住了阳光,但是小花 竟然绽放了。她说:“虽然阳光没能直接照射到小花身上,但小花心里已感受到了阳光的存 在,哪怕是一点点余光。” 􀃊􀁉􀁓是呀,我们不能选择自己出生的时间和地点,但我们可以选择顽强,在艰苦的环境中一 样能够茁壮成长,就像那朵长在岩石下面的小花。 (1)本文讲述了一个怎样的故事? 请用简洁的语言加以概括。(3分) (2)联系上下文,谈谈你对下面句子中加点词的理解。(3分) 一朵不知名的小花竟然 ∙∙ 生长在一块伸出的岩石下面。那块岩石像伸出的房檐一样, 严严实实地遮挡住了阳光,但是小花竟然 ∙∙ 绽放了。 (3)请从景物描写的作用的角度对第⑥段中画线句子作简要批注。(3分) (4)第⑦段采用了哪种记叙顺序? 有什么作用? (4分) 三、 作文(40分) 8. 生活中的人、事、景、物,点点滴滴,本是平常,却于某一瞬间、某一经历,让你突然感悟到原来 这些平常也可贵,值得珍惜。 请以《原来,平常也可贵》为题目,写一篇记叙文。 要求:①不要套作,不得抄袭;②不得透露真实的校名、人名等信息;③不少于600字。 39 但父亲的田园诗意依旧在“我”的心底荡漾。文章借写喇叭花,多次写到父亲,传达的是对父亲的尊重和悠远的 怀念。 暑期学情测评(二) 一、 1. (1)xuàn 皎 馨 chéng (2)不记其数 不计其数 (3)(情感等)集中 白绢 (4)排比 拟人 2. 送儿还故乡 惟吾德馨 濯清涟而不妖 会当凌绝顶 隔江犹唱后庭花 凭君传语报平安 3. (1)示例1:我推荐图一。这幅图的主体是一本展开的书,左上方写着“书香作伴”,右上方是一株盛开的 梅花,旁边有飞鸟环绕,翅膀展开的样子就像翻开的书页。下方的句子“胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华”强 调了阅读带来的内在修养和气质提升。这幅图通过丰富的意象,传达了阅读能够带来精神上的滋养和提升,鼓 励同学们沉浸在书香中,享受阅读带来的美好时光。示例2:我推荐图二。这幅图的主体是一句阅读标语“让阅 读成为一种习惯”,其中“阅读”二字特别突出,强调了阅读的重要性。右侧的台灯象征着知识的光芒,照亮了书 本,其中一本已经被翻开,形象地展示了阅读的过程。这幅图通过直观的图像和标语,鼓励同学们养成阅读的 好习惯,让阅读成为生活中不可或缺的一部分。 (2)示例:学海要遨游 书林须漫步 (3)示例:静享书海,轻 声细语,共筑文明阅读空间。 4. (1)命名依据是为了纪念毕昇作为中国古代伟大的发明家,发明了活字印刷术,对世界文化传播和科技 发展产生了重大影响。通过将他的名字命名在月球上,体现了中国元素的重要作用以及其在科学技术领域的 历史贡献。 (2)放在材料四中比较合适。材料四围绕“合作共赢”和国际合作展开,强调中国在探月工程上的 合作立场和愿景。而语段中提到中国与俄罗斯合作启动国际月球科研站项目,正好体现了国际合作推动人类 航天科技发展的理念,与材料四的主题一致,能够强调合作共赢的重要性。 (3)①我国探月工程不仅在科技 领域取得了高成就,还为未来探月与深空探索奠定了基础;②多个具有中国元素的地理实体的命名在国际舞台 上展现了中国文化的独特魅力,推动中国文化的传播;③强化了国家间的协作与影响力,推动人类命运共同体 的构建。 二、 5. (1)本诗抒发了作者对故乡和亲人的思念、眷恋之情。 (2)在一个春风沉醉的晚上,不知从何而来的一 曲低回呜咽的笛声飘入耳际,曲声随着春风飘扬,传遍洛阳城的每一个角落。 (3)示例1:我认为最该重读的 是“暗”字。“暗”字读来有隐隐约约、断断续续之感,曲声随着春风飘扬,传遍洛城的每一个角落,更体现出作者 感触之深,乡思之切。示例2:我认为最该重读的是“满”字。“满”字读来有遍布之感,这是作者主观感觉的夸 张,体现出作者感触之深,乡思之切。 6. (1)又,再。 庄稼成熟。 告诉,对……说。 停止。 (2)B (3)①从前,龙王在海滨遇见了一只青 蛙。 ②你的住处怎么样? (4)示例1:怡然自得(或:悠然自如/轻松愉快)。因为青蛙高兴时就在清风明月 中鸣叫,自得其乐;愤怒时就瞪眼、鼓起肚子,随性而为,与龙王没有本质区别。填写这个词语能够体现青蛙随 遇而安、顺其自然的形象。示例2:洋洋得意(或:自吹自擂)。因为青蛙高兴时就蛙声一片,聒噪吵闹,愤怒时就 只是瞪眼、鼓起肚子,自以为跟龙王一样神气,其实是傲慢自大。填写这个词语能体现出青蛙的目光短浅。 7. (1)“我”生活在大山里,羡慕城里人的生活,听了黄春草在逆境中奋斗的经历后,认识到了只有选择顽 强,才能茁壮成长。 (2)第一个“竟然”不仅强调小花恶劣的生长环境,也表达了“我”的惊讶之情;第二个“竟 51 然”不仅突出了小花顽强的生命力,也表达了“我”对小花的赞美之情。 (3)烘托了“我”对黄春草的美好生活 的羡慕之情(或“向往之情”)。 (4)插叙。插叙了女孩小时候苦难的经历,突出女孩的顽强,为歌颂女孩作 铺垫。 暑期学情测评(三) 一、 1. (1)①诘 ②辍 ③诲 (2)C (3)在句末加“的志向”。 2. (1)当窗理云鬓 对镜帖花黄 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 苔痕上阶绿 草色入帘青 (2)欲 穷千里目 更上一层楼 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 3. (1)老人的独白运用北京市民的口语,带有很多儿化音,形式是自问自答。把平实的话调动得生动有力, 给通俗朴素的文字增添了亲切、新鲜、恰当、活泼的京味儿,使读者一读就能感受到小说的地方特色。 (2)示 例1:“老人”心眼儿很好,是个热心肠儿。他处于社会最底层,劳苦一生,最终却没钱救治自己的孙子,眼睁睁看 着孙子死去。“老人”和他孙子的悲惨遭遇把祥子的希望打破了,祥子在“老人”身上看到的是自己的未来,这成 为祥子人生态度转变的关键因素之一。小说通过这个人物揭示了勤苦而不能满足基本生活需求的劳动者的共 同命运,揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实。示例2:有了“刘老头子”,才引出车厂、虎妞。“刘老头子”与 虎妞、祥子的矛盾,加速了祥子的悲剧进程。“刘老头子”有能力,但性格比较强硬、自私、奸猾,更衬托出祥子的 憨厚、有骨气。 4. (1)C (2)①提升身体功能;②增强运动能力;③增强心肺功能;④促进心理健康;⑤增加社交关系。 (3)①有意识主动参加锻炼(认识体育健身的积极作用);②要力争达到青少年身体活动的运动量(要每周3天 练力量);③要在科学健身指导下进行体育健身(要主动寻求科学健身指导)。 二、 5. 作者借助“鸟”和“日”两个意象,抒发了游子游兴未尽的留恋之情,诗人的情感也由欢快转为悲凉。 6. (1)①多。 ②到。 ③极点,到了极点。 (2)少时/雨过天晴/波澜不惊/湖天一色 (3)(莲的柄)内 部贯通,外部挺直。不横生藤蔓,不旁生枝茎,(它的)香气远闻更加清芬,洁净地挺立。 (4)①湖中荷花尽作 飘摇之态 鲜妍明媚,婀娜多姿,清丽雅致 ②示例1:我更喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不 染”的特点,这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的。示例2:我更喜欢称莲为“花之君子”。因为莲 具有“中通外直,不蔓不枝”的特点,这与君子特立独行、正直不苟、豁达大度的品质是相通的。示例3:我更喜欢 称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花,更显得鲜妍明媚、清新脱俗,如仙子般美丽动人。 7. (1)B (2)①淤泥表面生出青苔 ②桶里出现小螃蟹 ③一个星期后 ④铜钱草发芽 (3)运用了拟 人的修辞手法,生动形象地写出了小螃蟹害羞可爱的样子,表达了作者对它的喜爱之情。 (4)生动细腻地描 写了“两个桶”中的景象,突出表现了淤泥带来的生机和惊喜,与前文形成对比,突出了文章的中心。 (5)淤泥 中的睡莲、铜钱草、青苔、小螃蟹等都焕发出生命的活力,淤泥孕育了春天,充满生机,表达了作者对淤泥的赞美 之情。 61