暑期学情测评(1)-【暑假大串联】2024-2025学年新教材七年级语文暑假作业教材衔接（统编版2024）

暑期学情测评(一) 一、 积累与运用(25分) 1. 阅读下面的文字,完成习题。(4分) 汉字的音律很美,“天对地,雨对风,大陆对长空”“台对阁,沼对塘,朝雨对①xī 阳”;汉字的偏旁很美,“远近通达道,进退返逍遥”“泪滴江汉流满海,嗟叹嚎啕哽咽喉”。 汉字组成的词语很美,巍峨耸立、玲珑剔透、剪烛西窗;汉字组成的句子也很美,“疏影横 斜水清浅,暗香浮动月黄昏”“谁见幽人独往来,缥②缈∙ 孤鸿影”。 汉字音美以悦耳,形美以感目,意美以动心,如歌,如画,如诗。横平竖直、一撇一捺无不 直见风骨,扬显气韵。这就是我们最美丽的文字———汉字。 (1)依次写出①②处的汉字或拼音。(2分) ①xī ②缈∙ (2)同旁联是用偏旁、部首相同的汉字组成的特殊对联。大都构思精巧,妙趣横生。阅读下面 这幅同旁联,将上联补充完整。(2分) 上联: ,杨柳梧桐松柏 下联:三水淼淼,江河湖海淮湘 2. 请你根据语境,补写出古代诗文名句。(8分) “奇”遇见“山”就是“崎”。“政入万山围子里, ”[杨万里《过松源晨炊漆 公店》(其五)],面对崎岖险峻的道路,要做好充分的心理准备。 “奇”遇见“马”就是“骑”。“ ,关山度若飞”(《木兰诗》)是木兰骑马奔赴战 场的飒爽英姿;“浩荡离愁白日斜, ”[《己亥杂诗》(其五)]是龚自珍辞官 归乡时的洒脱气概。 “奇”遇见“宀”就是“寄”。“ ,明月来相照”(《竹里馆》),那一轮皎洁的月, 寄托着王维淡泊的情怀;“予独爱莲之 , ”(《爱莲说》),那 一枝亭亭的莲,寄托着周敦颐高洁的志趣;“ , ”(《游山西 村》),绮丽山水寄寓着陆游对人生的思考。 3. 4月23日是世界读书日,庐州中学开展“我的语文生活”主题系列活动,请参与。(13分) (1)学校阅览室的进门处,需要张贴宣传标语。请你从下面标语中选出一条,并说明理由。(3分) ①别因有意思,就有意“撕”。 ②带走一身书香,留下一室洁净。 (2)为更好地了解学生读书现状,学校对同学们的阅读情况进行了一次调查。请认真阅读下 面中学生每日课外阅读时间调查表,用简洁的语言写出一条结论。(2分) 48 结论: (3)七(2)班在布置古代文化常识知识展板,请根据提示,选择正确的词语填在横线上。(2分) ①敬辞和谦辞是古诗文中常见的语言现象,人们常用的“家君”属于 (敬辞 谦辞)。 ②古文中,用阴阳表示方位时,常用 (阴 阳)指山之南与水之北。 (4)下面是七(3)班李明同学撰写的“我爱语文”演讲词的一部分,请你帮他修改。(6分) 语文,是我们生活中必不可少的一部分,它博大精深,源远流长。语文,给我带来为人 处世、看待问题的智慧。【A】在语文学习中,我获得了“人应该怎样地活着”。语文,教会我 阅读。读一本好书,就好比擦亮一根火柴。【B】通过阅读,让我在困顿疲惫的黑夜里,仿佛 见到一束光明。语文,拓宽了我的视野。【C】《西游记》里,我看到了唐僧师徒四人的一路 艰辛,《平凡的世界》中,我读懂了平凡者的伟大梦想。从此,我的思想拥有了翅膀,在自由 地飞翔。 ①A句成分残缺,请提出修改意见。 ②B句存在语病,应将“ ”删除。 ③C句标点符号使用错误,请提出修改意见。 二、 阅读理解(35分) 4. 阅读下面古代诗歌,完成习题。(9分) 【甲】游山西村 陆 游 莫笑农家腊酒浑, 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路, 柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近, 衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月, 拄杖无时夜叩门。 【乙】山亭夏日 高 骈 绿树阴浓夏日长, 楼台倒影入池塘。 水精帘动微风起, 满架蔷薇一院香。 58 (1)甲诗诗人罢官居家本有“闲”,可文末却说“若许闲”,他真的甘心闲吗? 请结合诗歌内容简 要分析。(3分) (2)下面对诗的理解和分析,不正确的一项是(2分) ( ) A. 甲诗首联中的“莫笑”二字,道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。 B. 甲诗尾联写出了诗人走出热闹喧嚣后内心的失意与孤独。 C. 乙诗是一首描写夏日风光的七言绝句。 D. 乙诗用近似绘画的手法,描绘了绿树阴浓、楼台倒影、池塘水波、满架蔷薇,构成了一幅 色彩鲜丽、情调清和的图画。 (3)陆游的《游山西村》和高骈的《山亭夏日》所写季节不同,但描绘的风光同样美好,试用一个 词语概括两位诗人当时相似的心情,并简析甲诗中的名句“山重水复疑无路,柳暗花明又 一村”所蕴含的哲理。(4分) 5. 阅读文言文,完成习题。(13分) 谢御史者,吾楚湘乡谢芗泉先生也。当乾隆末,宰相和珅用事,权焰张。有宠奴常乘和车 以出,人避之,莫敢诘。先生为御史,巡城遇之,怒,命卒曳下奴,笞之。奴曰:“敢笞我! 我乘 我主车,汝敢笞我!”先生益大怒,痛笞奴,遂焚烧其车。曰:“此车岂复堪宰相坐耶!”九衢①中, 人聚观,欢呼曰:“此真好御史矣!”和珅恨之,假他事削其籍②以归。先生文章名一时,喜山水, 乃遍游江浙,所至,人士争奉筇屐迎。饮酒赋诗,名益高,天下之人,皆传称“烧车御史”。和珅 诛,复官部郎以卒。 【注释】①九衢(qú):四通八达的道路。②削其籍:除去他的官籍名姓,即革职。 (1)解释下列句中加点的字。(4分) ①先生为∙ 御史: ②命卒曳∙ 下奴: ③汝∙ 敢笞我: ④复官部郎以卒∙ : (2)下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是(2分) ( ) 例句:和珅恨之 ∙ A. 至之 ∙ 市 B. 吾欲辱之 ∙ C. 予独爱莲之 ∙ 出淤泥而不染 D. 齐之 ∙ 习辞者也 (3)请用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分) 有 宠 奴 常 乘 和 车 以 出 (4)翻译下面句子。(2分) 此车岂复堪宰相坐耶! 68 (5)文中两处画横线句子写的都是百姓的言行举止,这对刻画谢御史有什么作用? (3分) 6. 阅读选文,完成习题。(13分) 在父亲的菜园之外,喇叭花已不再吹奏 ①父亲转身走远,老家门前的那片菜园,从此荒芜,第二年就被夷为平地了。那些带着父 亲的目光、体温和气息的藤藤蔓蔓根根茎茎叶叶芽芽,都被陆续铲除。水泥迅速追过来,以时 代的名义,为这片曾经的菜园,钉上了永恒的封条,将田园的记忆,一举封死。 ②在父亲们的身影里,吹奏了几千年的那些蓝的、紫的、红的、白的喇叭花,在我的老家竟 然彻底失踪,音讯全无。 ③如今,我老家那些一茬茬到来又很快走散的孩子们,再也听不到那古老喇叭水灵灵的 演奏了。 ④所幸在父亲离去前的那年,一天下午我回到老家,在他最后侍弄的菜园里,在那与陶渊 明的东篱有着相同结构的篱笆上,我遇见了从杨万里先生诗里飞过来的一只蜻蜓,它当时停 在喇叭花的藤蔓上,它是在回忆宋朝的农事或意境? 我相信这是一种暗示,一种机缘。当蜻 蜓转身离去,我在那轻轻战栗的藤叶上,采下了刚刚被蜻蜓点赞过的那朵喇叭花儿的花籽,夹 在我随身带着的《古代田园诗选》里。在安葬了父亲之后,我就带着夹在诗里的种子,回到城 里。我想着,一定要把这点农耕的美感和田园的记忆,把父亲菜园里喇叭花残剩的这缕余音, 保存并延续下去。 ⑤可是,在城里我早已无地可耕。我只好将那被我小心保存的种子,种在十八楼我家阳 台的几个花盆里。希望在明年春天的某个午后,它能及时醒来,缠绕在钢筋混凝土和不锈钢 防盗栏上,缠绕在我女儿常常被雾霾和噪音袭击的窗口,为她擦拭出一小片语文课本里多次 描述的湛蓝晴空或碧澄时光,顺便也为我吹奏一首我无比思念、久已荒疏的故乡歌谣。我每 天都追着阳光的脚步,按时将花盆放到光线充足的地方,以便让仁慈的太阳看见并多多给它 以关照。这对着他深情吹奏了千万年的小小号手,如今已来到离他更近的高海拔,继续对他 深情吹奏。在连续的雾霾天里,阳光隐遁了,我就以我热烈的目光代替阳光,一遍遍安慰和照 耀它。 ⑥好不容易,它发芽了,它出土了,它扯藤了,它卷叶子了,它开始制作喇叭了。可是,过 了几天,叶子黄了掉了,藤儿蔫了枯了,制作了一半的喇叭和刚刚开始制作的喇叭,纷纷瘪了。 ⑦我向植物学家和熟悉乡土风情的诗人请教,他们从植物学和诗学的角度,分别给出了 答案。他们说,这些植物们,从你父亲那充满雨水和地气的故园里,离乡背井,一下子来到无 根的城市和缺氧的环境,它们水土不服,它们头晕目眩,它们心境枯寂烦闷,哪有心思和气力, 为你女儿擦拭窗外的天空,何况是那么难以擦拭的雾腾腾的天空? 它们哪有心思和气力,找 回父亲们带走的田园诗的线索? 又哪有心思和气力,为你吹奏失传已久的故园歌谣? ⑧作为农耕的后裔,我曾经何其有幸,我有一个熟谙乡风乡俗的父亲,我有一个虽不识字 78 却也在以自己朴实诚恳的耕作延续着陶渊明田园诗意的乡间父亲。作为农耕的后裔,我又是 何其不幸,如今,我已没有了一寸可耕之地,没有了一眼可汲之泉,连一个想随时走走的田埂 都没有了,我只能在寸草不生的纸上和没有二十四节气滋养而常年发着高烧的网上,种几棵 蔬菜,种几缕炊烟,种几声鸟语,种几亩乡愁。 ⑨作为农耕的后裔,我已没有了一声蛙鸣、一滴露水、一穗稻香。作为农耕的后裔,我之 最大不幸和荒凉,是我已经将仅存的那点采自父亲菜园的种子,那水灵灵吹奏了千万年的喇 叭,那谷雨一样温润、小满一样丰盈的故乡歌谣,已彻底丢失得不剩一粒了…… (选自《李汉荣散文选•外婆的手纹》,有删改) (1)阅读散文要顺着感情的脉络梳理内容。根据提示,完成填空。(4分) 行文内容 感情脉络 父亲去世后,老家菜园荒芜,喇叭花被铲除,永久消失。 遗憾 父亲去世前,在老家菜园,“我”见到喇叭花,并采下花籽。 ① ② 期待 ③ ④ (2)阅读散文,要品味、欣赏语言,体会作者独特的情感。(5分) A. 好不容易,它发芽了,它出土了,它扯藤了,它卷叶子了,它开始制作喇叭了。(品味 “了”的妙用)(2分) B. 本文语言富有诗性。从第④或⑨段中摘录一句富有诗性的语句,并加以赏析。(3分) (3)阅读散文,要理解作者对生活的深刻思考。《李汉荣散文选•外婆的手纹》这本书有下列 这些主题,你认为本文更适合编排在哪个主题之下? 阐述你的理由。(4分) A. 亲情 B. 生命 C. 自然 D. 历史 三、 作文(40分) 7. 幼稚往往遮挡我们理解的双眼,懵懂常常蒙蔽我们感恩的心灵,其实亲人的爱就藏在我们的 生活点滴中。有时,亲人的一声叮咛、一句鼓励、一杯热茶、一件冬衣……会让我们突然明白, 亲情是那么值得珍惜。 请以《那一刻,我读懂了你的爱》为题,写一篇记叙文。 要求:①不少于600字,不出现真实的校名、人名; ②书写正确、工整、规范。 88 径射电望远镜。 (3)①天然的洼地,具有特殊的“凹形”地理结构 ②地质条件 ③不易形成积水,避免腐蚀 和损坏望远镜 ④贵州冬暖夏凉,且大窝凼风速小、风向少变 (4)设计角度:“中国天眼”把覆盖30个足球场 大的信号聚集在一颗小药丸大小的空间里,这样就能监听到宇宙中微弱的射电信号。选址角度:贵州的偏远地 区,因其人口密度小,人类活动中的无线设备对天眼的磁场干扰更少,保证了天眼的高灵敏度。 10* 美丽的颜色 1. B 2. C 3. (1)在“优异的成绩”前加上“以” (2)在“不同寻常”后加上“的地位” 4. 示例:居里夫人获得过很多荣誉,但她淡泊名利。 5. (1)A (2)示例:居里夫人的顽强和热忱,是我们所有人都应该学习的,这是科研工作的催化剂,是困难 面前的指路灯。 (3)示例:她用四年的时间,发现了美丽的镭;她获得过无数荣誉,却视名利如粪土;她从一个 漂亮的姑娘,变成了物理学上的一个计量单位“居里”,成为科学史上一块永远的里程碑。她就是玛丽·居里。 第四部分 新知测效 暑期学情测评(一) 一、 1. (1)①夕 ②miǎo (2)示例:三木森森 2. 一山放出一山拦 万里赴戎机 吟鞭东指即天涯 深林人不知 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 山重 水复疑无路 柳暗花明又一村 3. (1)示例:选第①条。“别因有意思,就有意‘撕’”中,巧用谐音,直接明了地提醒读者不要见到感兴趣的 内容就从书上撕下来。 (2)随着年级的递增,中学生每日课外阅读的时间越来越少。 (3)①谦辞 ②阳 (4)①在句末添加“的答案”。 ②通过(或“让”) ③把第二个逗号改为分号。 二、 4. (1)示例1:诗人甘心闲。本诗描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图,赞扬了乡民的淳朴好客,表达了作者 对田园生活的热爱和向往之情,所以对这份悠闲和惬意,诗人乐在其中。示例2:诗人不甘心闲。本诗颔联“山 重水复”写出了诗人的艰难处境,“柳暗花明”隐含了诗人受挫不馁的精神,反映了诗人对前途所抱的希望,尾联 “若许闲”也是诗人欢喜之余另一种心声的吐露。 (2)B (3)心情:喜悦。哲理:逆境中往往充满着无限希望。 5. (1)①做,担任。 ②拉、牵。 ③你。 ④死,去世。 (2)B (3)有宠奴/常乘和车/以出 (4)这辆 车怎么能够再让宰相乘坐呢! (5)从侧面烘托了谢御史责奴烧车之事影响深远,在老百姓心中的地位之高。 6. (1)示例:①庆幸 ②将喇叭花籽种在十八楼“我”家阳台的几个花盆里 ③喇叭花的叶子黄了掉了,藤 儿蔫了枯了,花骨朵瘪了 ④感伤 (2)A. 示例:连用五个“了”,写出喇叭花发芽、出土、扯藤、卷叶子、长花苞 的过程,表现了作者期盼喇叭花开花,将余音保存并延续下去的热切心情。 B. 示例:作为农耕的后裔,我已 没有了一声蛙鸣、一滴露水、一穗稻香。赏析:连用三个句式相同的短句,句式整齐,富有节奏感和韵律美,表达 了“我”失去诗意田园的无限怅惘和感伤。 (3)示例:我认为本文更适合编排在A主题之下。理由:作者将父 亲种的喇叭花残留的种子移到十八楼的家里,本想好好呵护,寻回父亲的田园诗意。虽然喇叭花最终凋谢了, 41 但父亲的田园诗意依旧在“我”的心底荡漾。文章借写喇叭花,多次写到父亲,传达的是对父亲的尊重和悠远的 怀念。 暑期学情测评(二) 一、 1. (1)xuàn 皎 馨 chéng (2)不记其数 不计其数 (3)(情感等)集中 白绢 (4)排比 拟人 2. 送儿还故乡 惟吾德馨 濯清涟而不妖 会当凌绝顶 隔江犹唱后庭花 凭君传语报平安 3. (1)示例1:我推荐图一。这幅图的主体是一本展开的书,左上方写着“书香作伴”,右上方是一株盛开的 梅花,旁边有飞鸟环绕,翅膀展开的样子就像翻开的书页。下方的句子“胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华”强 调了阅读带来的内在修养和气质提升。这幅图通过丰富的意象,传达了阅读能够带来精神上的滋养和提升,鼓 励同学们沉浸在书香中,享受阅读带来的美好时光。示例2:我推荐图二。这幅图的主体是一句阅读标语“让阅 读成为一种习惯”,其中“阅读”二字特别突出,强调了阅读的重要性。右侧的台灯象征着知识的光芒,照亮了书 本,其中一本已经被翻开,形象地展示了阅读的过程。这幅图通过直观的图像和标语,鼓励同学们养成阅读的 好习惯,让阅读成为生活中不可或缺的一部分。 (2)示例:学海要遨游 书林须漫步 (3)示例:静享书海,轻 声细语,共筑文明阅读空间。 4. (1)命名依据是为了纪念毕昇作为中国古代伟大的发明家,发明了活字印刷术,对世界文化传播和科技 发展产生了重大影响。通过将他的名字命名在月球上,体现了中国元素的重要作用以及其在科学技术领域的 历史贡献。 (2)放在材料四中比较合适。材料四围绕“合作共赢”和国际合作展开,强调中国在探月工程上的 合作立场和愿景。而语段中提到中国与俄罗斯合作启动国际月球科研站项目,正好体现了国际合作推动人类 航天科技发展的理念,与材料四的主题一致,能够强调合作共赢的重要性。 (3)①我国探月工程不仅在科技 领域取得了高成就,还为未来探月与深空探索奠定了基础;②多个具有中国元素的地理实体的命名在国际舞台 上展现了中国文化的独特魅力,推动中国文化的传播;③强化了国家间的协作与影响力,推动人类命运共同体 的构建。 二、 5. (1)本诗抒发了作者对故乡和亲人的思念、眷恋之情。 (2)在一个春风沉醉的晚上,不知从何而来的一 曲低回呜咽的笛声飘入耳际,曲声随着春风飘扬,传遍洛阳城的每一个角落。 (3)示例1:我认为最该重读的 是“暗”字。“暗”字读来有隐隐约约、断断续续之感,曲声随着春风飘扬,传遍洛城的每一个角落,更体现出作者 感触之深,乡思之切。示例2:我认为最该重读的是“满”字。“满”字读来有遍布之感,这是作者主观感觉的夸 张,体现出作者感触之深,乡思之切。 6. (1)又,再。 庄稼成熟。 告诉,对……说。 停止。 (2)B (3)①从前,龙王在海滨遇见了一只青 蛙。 ②你的住处怎么样? (4)示例1:怡然自得(或:悠然自如/轻松愉快)。因为青蛙高兴时就在清风明月 中鸣叫,自得其乐;愤怒时就瞪眼、鼓起肚子,随性而为,与龙王没有本质区别。填写这个词语能够体现青蛙随 遇而安、顺其自然的形象。示例2:洋洋得意(或:自吹自擂)。因为青蛙高兴时就蛙声一片,聒噪吵闹,愤怒时就 只是瞪眼、鼓起肚子,自以为跟龙王一样神气,其实是傲慢自大。填写这个词语能体现出青蛙的目光短浅。 7. (1)“我”生活在大山里,羡慕城里人的生活,听了黄春草在逆境中奋斗的经历后,认识到了只有选择顽 强,才能茁壮成长。 (2)第一个“竟然”不仅强调小花恶劣的生长环境,也表达了“我”的惊讶之情;第二个“竟 51