第10课 养成遵纪守法的好习惯 教学设计-2024-2025学年中职高教版（2023）职业道德与法治

教学设计 教学时间 2025年6月2日—6日（第15周） 周课题 第10课 养成遵纪守法的好习惯 学时　 2 教学目标 （一）政治学科核心素养目标 1.政治认同：深刻理解依法治国基本方略，认同法律和纪律在国家治理、社会稳定中的重要意义，增强对中国特色社会主义法治体系的政治认同。 2.职业精神：树立 “遵纪守法是职业人基本素养” 的观念，在未来职业活动中自觉遵守行业规范、企业规章制度，培养严谨自律、恪守规则的职业精神。 3.法治意识：掌握法律的特征与作用，明晰法律与纪律的内在联系和区别，形成 “法律红线不可越，纪律底线不可破” 的法治思维。 4.健全人格：克服侥幸、散漫心理，培养责任意识、规则意识，塑造自律、诚信、担当的健全人格，提升自我管理能力。 5.公共参与：积极参与班级、校园法治文化建设，主动宣传法律知识，勇于纠正身边违法违纪行为，践行公民责任。 （二）知识与能力目标 1.准确阐述法律的国家意志性、强制性、普遍约束力等特征，说明法律在规范行为、维护社会秩序、保障公民权益中的作用。 2.清晰辨别法律与纪律在制定主体、适用范围、强制程度等方面的异同，理解纪律是法律的补充和延伸。 3.能够分析违法违纪行为的危害，明确应承担的法律责任和纪律处分，掌握养成遵纪守法习惯的方法和途径。 （三）情感态度与价值观目标 1.激发学生对法律的敬畏感和对纪律的认同感，树立 “遵纪守法光荣，违法乱纪可耻” 的价值观念。 2.引导学生将遵纪守法内化为日常习惯，培养对个人、家庭、社会和国家负责的态度。 教学重点、难点 教学重点 内容： 1.法律的特征和作用 2.法律与纪律的关系 3.违法违纪的后果及责任 4.养成遵纪守法习惯的方法 突破方法： 1.运用案例分析法，选取 “网络造谣被处罚”“职场违规操作引发事故” 等案例，直观呈现法律与纪律的效力。 2.通过 “法律与纪律” 卡片配对游戏、小组辩论等活动，深化对两者关系的理解。 3.展示违法违纪者的生活、职业受影响的真实案例视频，强化后果认知；分享习惯养成成功案例，传授实用方法。 教学难点 内容： 1.纠正 “违纪无害” 的错误观念，培养遵纪守法的自觉性 2. 将遵纪守法意识转化为长期稳定的行为习惯 突破方法： 1.依据行为习惯养成理论，开展 “21 天遵纪守法打卡挑战” 活动，通过积分奖励、同伴监督强化自律行为。 2.创设 “校园法治情景剧”“职场纪律模拟考核” 等实践场景，让学生在角色扮演中体验违法违纪后果，感悟习惯养成的重要性。 学情分析 中职二年级学生已具备一定的法律基础知识，但在行为习惯养成方面存在明显不足。部分学生虽知晓法律纪律的重要性，却常因自律性差、规则意识淡薄，出现迟到早退、漠视校园规章制度等行为，甚至存在 “小事违纪无关紧要” 的错误认知。在心理层面，他们渴望自由，对强制性规则存在抵触情绪，同时缺乏将遵纪守法转化为日常习惯的方法与毅力。此外，该阶段学生思维活跃，对贴近生活的案例、趣味性实践活动兴趣浓厚，这为教学提供了切入点。 教具 　 多媒体设备、典型违法违纪案例视频、“法律与纪律” 对比卡片、习惯养成打卡表、情景剧道具、“遵纪守法小卫士” 勋章 课程 新授 教学形式 理论 教学过程 教学时间 教学环节及内容 教师 活动 学生 活动 设计 意图 教学 方法 45分钟/课时 第一学时：增强遵纪守法意识（45 分钟） 导入环节： “视频+案例”导入：播放 “某中职生因多次旷课、顶撞老师，最终被学校处分” 的校园真实案例视频（5分钟） 讲授环节： 环节1：认识法律的特征和作用（10分） 核心知识 1:认识法律的特征和作用 1. 结合 “民法典实施”“刑法修正案” 等案例，讲解法律的国家制定或认可、国家强制力保证实施、普遍约束力三大特征。 2. 从规范行为、维护公平正义、保障公民权利等方面，分析法律在社会生活中的作用。 讲授环节： 环节2：认清法律与纪律的关系（10分钟） 核心知识 2:认清法律与纪律的关系 1. 发放 “法律与纪律” 对比卡片（包含制定主体、适用范围、强制程度等信息），组织学生进行配对游戏。 2. 开展 “法律与纪律谁更重要” 辩论会，教师总结两者相辅相成的关系。 实践环节： 环节3： 课堂实践：“违法违纪行为大搜索”（15分钟） 1. 展示校园、家庭、社会场景图片（如考试作弊、闯红灯、在网络上传播谣言），引导学生找出其中的违法违纪行为。 2. 教师点评学生回答，强调识别违法违纪行为的重要性 总结环节： 课堂总结（5分钟） 总结本节课重点内容，强调法律和纪律对个人和社会的重要意义；布置课后任务：观察身边的违法违纪现象，记录下来。 引导学生观看视频，提问：“该同学的行为违反了哪些纪律？这些行为可能带来什么后果？” 展示法律条文、案例图片和视频，结合课件详细讲解；组织小组讨论：“如果没有法律，我们的生活会变成什么样？” 讲解游戏规则，指导学生游戏；主持辩论会，引导学生深入思考两者关系 观察图片，分析并指出违法违纪行为，说明判断依据；聆听教师点评，反思自身行为 与学生一起回顾知识要点，明确观察任务 认真观看视频，思考问题并自由发言，分享对违纪行为的初步看法 聆听讲解，记录要点；分组讨论并分享观点，认识到法律对社会生活的重要性 参与卡片配对游戏，在游戏中学习两者差异；参与辩论，阐述观点，理解法律与纪律的联系和区别 参与课题实践活动，回答问题。 梳理知识，强化记忆，引导学生在生活中关注法律与纪律 以贴近学生生活的案例引发共鸣，快速聚焦主题，激发学习兴趣 帮助学生理解法律本质特征和作用，培养法律认知能力，增强法治观念 通过趣味游戏和辩论，深化对法律与纪律关系的理解，培养逻辑思维和辩证能力 将知识应用于实际场景，增强学生对违法违纪行为的辨别能力，强化规则意识 帮助学生巩固和掌握知识 案例导入法 讲授法、小组讨论法 游戏教学法、辩论法 情景教学法 归纳总结法 45分钟/课时 第二学时：履行遵纪守法的义务（45 分钟） 导入环节： 复习导入：随机抽取学生分享上节课课后观察到的违法违纪现象，教师点评并引出本节课主题（5分钟） 讲授环节： 环节1：增强遵纪守法的自觉性 （10分） 核心知识 1:增强遵纪守法的自觉性 1.播放 “全国道德模范 —— 守法公民” 事迹视频，讲解遵纪守法对个人成长、家庭幸福、社会和谐的积极影响。 2. 组织学生讨论：“如何将遵纪守法转化为日常习惯？” 讲授环节： 环节2：违法违纪要承担责任 （10分钟） 核心知识 2:违法违纪要承担责任 1.展示 “酒驾导致交通事故被判刑”“员工泄露公司机密被追究法律责任” 等案例，分析不同违法违纪行为需承担的民事、行政、刑事法律责任及纪律处分。 2. 开展 “后果大揭秘” 互动活动，给出违法违纪情景，让学生推测可能的后果。 讲授环节： 环节3： 综合实践：“校园法治情景剧表演”（15分钟） 1.提供 “校园欺凌”“考试作弊被抓” 等情景剧剧本，组织学生分组排练并表演。 2. 表演结束后，组织学生讨论：“剧中人物的行为违反了哪些法律和纪律？我们应该如何避免类似行为？” 总结环节： 课堂总结与作业布置（5分钟） 1.总结本节课重点内容，强调养成遵纪守法习惯的重要性。 2. 发放 “21 天遵纪守法打卡表”，组织学生签订 “遵纪守法习惯养成承诺书”，布置作业：每天记录打卡情况，一周后撰写打卡心得。 积极分享观察结果，听取他人发言，回顾法律与纪律相关知识，进入新课学习状态 引导学生观看视频，感悟榜样力量；参与小组讨论，引导学生提出具体行动措施 结合案例讲解法律责任分类和纪律处分规定；组织活动，对学生回答进行点评和补充 指导学生排练，提供表演道具；主持讨论，引导学生总结经验教训 与学生一起回顾知识要点；讲解打卡表使用方法和承诺书意义 巩固旧知，自然过渡到新课，激发学生对履行义务的探究兴趣 观看视频，学习榜样精神；分组讨论并分享习惯养成方法（如制定计划、自我监督） 分析案例，学习法律责任和纪律处分知识；参与活动，根据情景推测后果，加深对违法违纪后果的认识 分组排练并表演情景剧；参与讨论，分析剧中违法违纪行为，提出预防措施 回顾知识，签订承诺书，领取打卡表；记录作业要求，思考如何完成打卡和心得撰写 分享交流，引出主题 通过榜样示范，激发情感共鸣，引导学生思考习惯养成方法，培养自律意识 通过真实案例和互动活动，让学生直观了解违法违纪的严重后果，强化责任意识 通过角色扮演和讨论，让学生亲身体验违法违纪后果，增强遵纪守法意识，培养解决问题的能力 强化学习内容，通过打卡和承诺书引导学生将理论转化为行动，培养良好习惯 分享交流法 榜样示范法、讨论法 案例分析法、游戏教学法 角色扮演法、情景教学法 归纳总结法、任务驱动法 作业布置： 　（一）基础作业 1.完成 “21 天遵纪守法打卡表” 记录，每天反思自己的行为是否符合法律和纪律要求，一周后撰写一篇不少于 300 字的打卡心得，内容包括打卡过程中的收获、遇到的困难及解决办法。 2.制作一张 “法律与纪律” 知识手抄报，内容涵盖法律特征、作用，法律与纪律的关系等，要求图文并茂。 （二）拓展作业 以小组为单位，拍摄一部 “遵纪守法在身边” 微视频，记录校园或社会中遵纪守法的正能量行为，或对违法违纪行为的正确处理方式，视频时长不超过 5 分钟，完成后在班级展示。 板书设计： 第10课 养成遵纪守法的好习惯 ┌───────────────┬───────────────┐ │ 一、增强遵纪守法意识 │ 二、履行遵纪守法义务 │ ├──────┬─────────┼──────┬─────────┤ │ 法律特征│ 国家制定·强制力·普遍约束 │ 自觉性 │ 向榜样学习·制定计划·自我监督 │ │ 法律作用│ 规范·公正·保障 │ 责任 │ 民事·行政·刑事·纪律处分 │ │ 法纪关系│ 区别联系·相辅相成 │ 习惯养成│ 21天打卡·实践感悟·持续坚持 │ └──────┴─────────┴──────┴─────────┘ ★ 核心要点： 从小事做起，从现在做起，让遵纪守法成为终身习惯！ 教学反思： （一）优点 1.政治导向鲜明：紧密围绕政治学科核心素养，将遵纪守法教育与国家法治建设、职业素养培养相结合，强化学生的政治认同和社会责任感。 2.教学形式新颖：综合运用案例分析、游戏、辩论、角色扮演等多样化教学方法，充分调动学生积极性，课堂参与度高，有效突破教学重难点。 3.注重习惯养成：通过 “21 天打卡”“承诺书” 等活动，将理论知识与行为实践紧密结合，切实引导学生养成遵纪守法的习惯，体现教学实效性。 （二）缺点 1.时间把控欠佳：在情景剧表演和小组讨论环节，部分学生参与热情高，导致时间超时，后续总结和作业布置环节略显仓促。 2.个体关注不足：课堂活动中，性格内向或学习能力较弱的学生参与深度不够，教师未能及时给予充分的个性化指导和鼓励。 3.习惯养成跟踪不足：对学生课后打卡情况和习惯养成过程的跟踪监督机制不完善，可能影响长期教学效果。 （三）改进之处 1.优化时间管理：提前细化各教学环节时间分配，为实践活动设定严格时间限制，加强课堂节奏把控，确保教学任务顺利完成。 2.加强个别指导：在分组活动中，根据学生特点合理分配角色，对内向和基础薄弱学生给予更多关注和引导；课堂上设置分层问题，鼓励全体学生参与。 3.完善跟踪机制：建立 “教师 - 学生 - 家长” 三方监督体系，定期检查学生打卡情况，组织线上线下交流分享会，及时解决学生习惯养成过程中遇到的问题。 教研组长检查情况（教研组长填写保存） 检查情况： 教研组长签名： 检查日期： 学科网（北京）股份有限公司 $$