内容正文:
哲学
马克思
主义哲学
辩证唯
物主义
历史唯
物主义
辩证唯物论
唯物辩证法
辩证唯物主义
认识论
社会历史观
人生价值观
一般到个别
整体与部分
第二课 探究世界的本质
第四课 探索认识的奥秘
第五课 寻觅社会的真谛
第六课 实现人生的价值
第一课
第三课 把握世界的规律
必修四 哲学与文化 之哲学部分框架体系
第一单元
探索世界
与把握规律
第二单元
认识社会
与价值选择
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2.1 世界的物质性
第一单元 探索世界与把握规律
第二课 探究世界的本质
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(唯一特性,是意识以外万事万物的共性)
(是可知的)
(是客观的)
物 质
不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。
议学成果
客观存在
客观实在
物质现象
物质现象、精神现象
客观实在≠客观存在
比如黑板擦是具体的物质形态。
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既不能创造,
也不能消灭
可以被改造,
有生有灭
物 质
物质具体形态
具体表现
抽象概括
个性
具体
个别
共性
抽象
一般
比如:
嫦娥六号、
法国氡气探测仪、
原子、
正电子
甲同学说:物质是永恒的。
乙同学说:一切物质都是有生有灭的。
你认同谁的观点?
P18第二段第二行:
哲学上的物质概念:物质概括了宇宙客观存在着的一切事物和现象的共同本质
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世界的物质性
为什么是物质的?
整个世界
(一)自然界
(二)人类社会
(三)人的意识
别称:
1.世界的真正统一性在于它的物质性
2.世界统一于物质
3.物质是第一性的
4.世界的本原是物质
5.世界是物质的世界
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自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的,都有自己的起源和发展史,都是统一的物质的世界的一部分。
(一)自然界的物质性
自然界是不是按照人的意志演化、发展的?为什么?
137亿年前,宇宙是由一次大爆炸形成的。
46亿年前,地球形成,由星际尘埃聚集、坍缩而成。
35亿年前,地球上出现最原始的生命。
450万年前,古猿进化成人类。
自然界在本质上是物质的
自然界不是按照人的意志演化、发展的
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从产生看----
劳动起决定性作用
(二)人类社会的物质性
改变了人的生理结构,
形成了手脚分工
使猿脑变成了人脑,
形成了语言和意识
使人结成了社会联系,
形成了社会关系
劳动者
劳动对象
劳动资料
劳动创造了人和人类社会
从构成看----
人类生存需要怎样的社会物质生活条件?这些条件有什么特点?
客观的、物质的
地理环境
人口因素
生产方式
1.人类社会是物质世界长期发展的产物
2.人类社会在本质上是一个客观的物质体系
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意识进化的四种形态
(1)意识是自然界长期发展的产物
(三)意识是物质世界长期发展的产物
第三阶段:
动物的感觉和心理
第四阶段:
人类的意识
第一阶段:
无生命物质的简单反应特性
第二阶段:
低等生物的刺激感应
如岩石风化
促进了意识的表达手段——语言的产生
(2)意识是社会发展的产物
促进了意识的物质器官——人脑的生成
提供了丰富的意识的内容
劳动与社会交往
注意:
意识不是从来就有的;
动物不具有意识;
动物心理不等于意识;
意识是人所特有的。
意识是物质世界长期发展的产物
1、意识的起源
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(1)意识是人脑的机能
人脑与动物脑的对比
人脑是高度发达的物质系统,是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性,决定了它具有产生意识的生理基础。
人脑的结构
人脑功能分区图
人脑≠大脑
2、意识的生理基础
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(2)意识是人脑对客观存在的反映。
鲁迅说,天才们无论怎样说大话,归根结底,还是不能凭空创造,描神画鬼,毫无对证,本可以专靠神思,所谓天马行空的描写了,然而他们写出来的,也不过是三只眼,长颈子,就是在常见的人体上,增加了眼睛一只,增长了颈子二三尺而已。
为什么说大话、描神画鬼都不是凭空创造的?说明意识有什么特点?
正确反映和歪曲反映
2、意识的生理基础
意识不仅是人脑的机能,而且是对物质世界的反映。不管什么样的意识,都是人脑对客观存在的反映,都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑,并在人脑加工改造的结果。
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物质与意识的辩证关系哲理:
【原理】
(1)物质决定意识,意识是对物质的反映。
(2)?
【方法论】
(1)坚持一切从实际出发,实事求是,使主观符合客观,做到主观与客观具体的历史的统一。
(2)?
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(1)(产生上)意识是自然界长期发展的产物
(2)(产生上)意识是人类社会长期发展的产物
(3)(本质上)意识是人脑特有的机能
(4)(内容上)意识是对客观存在的反映
意识是物质世界长期发展的产物
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小结
1、意识的起源
2、意识的生
理基础
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自然界在本质上是物质的
人类社会的产生、存在、发展及其构成要素,都具有客观的物质性
人的意识本身就根源于物质
坚持辩证唯物主义的物质性统一性原则,坚定马克思主义无神论立场,反对一切有神论。
【方法论】
2.1 世界的物质性
物质是本原,意识是它的派生物,物质决定意识。
世界是物质的世界,世界的真正统一性就在于它的物质性。
【原理】
课堂总结
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