语文园地八（教学设计）-【上好课】二年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

课 题 语文园地八 统编版 二年级下册 第八单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能借助形声字构字规律认识“钩、铲”等10个生字。 2.积累近义词语，能选用词语说句子。 3.能根据提示想象画面，仿照例句写句子。 4.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。 5.背诵古诗《舟夜书所见》。 6.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。 学习 重难点 1.能借助形声字构字规律认识“钩、铲”等10个生字。 2.能根据提示想象画面，仿照例句写句子。 3.了解示旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。 学情分析 “识字加油站”“我的发现”都是通过汉字的偏旁引导学生发现汉字的规律，巧妙识字，易于学生接受。“字词句运用”中仿写例句写一写略有难度，要引导学生通过读句子，了解加点词语的特点，再根据特点仿写。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 一、单元回顾，复习导入 在《祖先的摇篮》中，我们仿佛看到了我们的祖先摘野果、掏鹊蛋、捉蜻蜓、逮蝈蝈……；在《羿射九日》里，我们了解了神奇的神话故事；从《黄帝的传说》中，我们听说了黄帝造车和造船的故事。今天我们继续插上想象的翅膀，进入今天的学习。 二、识字加油站 1.偏旁归类，发现规律。 （1）朗读。学生以多种形式朗读词语。 （2）出示“钩子”和“铲子”的图片，发现规律：金字旁的字与金属有关。交流带有金字旁的字：铁、铜、铅、针、银…… （3）出示“梅花”和“柿子”的图片，发现规律：木字旁的字与树木有关。交流带有木字旁的字：桃、树、柳、杨、梨、桂…… （4）分小组观察其他三组词语，说一说自己的发现。 （5）谈发现，交流带有该偏旁的字。 我发现：第一排的两个字都是“钅”旁，都与金属有关；第二排的两个字都是“木”旁，都与植物有关；第三排的两个字都是“氵”旁，都与水有关；第四排的两个字都是“火”旁，都与火或光有关；第五排的两个字都是“土”旁，都与土有关。 2.挑战赛：给偏旁加生字（部件），组成新字并组词。 钅—（ ）（ ） 木—（ ）（ ） 氵—（ ）（ ） 火—（ ）（ ） 土—（ ）（ ） 3.总结规律：“金木水火土”不但能单独成字，还可以成为一个字的偏旁部首。每个偏旁部首都有自己所表示的意思。 4.小结：今天我们认识了课本上的10个生字和它组成的词语，还分类回忆了许多学过的汉字。这偏旁表义的造字特点，可以帮助我们更快的记忆生字，记忆更多的生字。去掉拼音，再来认识一下他们。 学习任务二：字词句运用 1. 小组读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。 2.我发现：①“忽然”和“突然”是一组近义词，“立刻”和“马上”也是一组近义词，由此可推出，这六组词语都是近义词。 ②第一排是表示时间短或动作很快的词语，要读得稍快一些。 ③第二排是表示时间长或动作缓慢的词语，要读得慢些。 3.口头造句：我正要出去，忽然下起了一阵大雨。事情发生得很突然。 “立刻”和“马上”都是常用表示时间接近的副词。它们的意思非常接近，互换时，整句的意思不变。“马上”要比“立刻”表示的时间更短一些。口头造句：听到命令，战士们立刻投入了战斗。你告诉我她在哪里，我马上去找她。 “一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短的意思。“一瞬间”经常用作书面语，而“一眨眼”经常用作口语。口头造句：刚才他还在这儿呢，怎么一眨眼的功夫就不见人影了？事情的发生就在一瞬间。 “逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。“逐渐”还能表示阶段性的变化（一步一步）。口头造句：他逐渐从噩梦中清醒过来。太阳渐渐升高了，天热了起来。 “慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢。“慢慢”有时不一定有状态的变化，“徐徐”强调动态的变化，是一个逐渐变化的过程。口头造句：老师慢慢向他走来。气球徐徐上升，越飞越高，直到看不到踪迹。 “慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思，都指动作非常慢。“慢吞吞”常指动作慢，“慢悠悠”有时还指悠闲的样子。口头造句：他走路慢吞吞的，真让人着急。他慢悠悠地走在林间小路上，欣赏着沿途的风景。 2.读句子，想象画面，再仿照例句写一下。 （1）根据提示，先阅读句子，然后想象一下画面： 最后一个太阳害怕的样子是怎样的，躲进大海时又是怎样的。 （2）读句子，谈发现：边读边思考，说说加点词语之间的联系。 我发现：例句中前面一个加点词是某种心理，后面一个加点词是这种心理下产生的动作表现。 （3） 指导朗读：根据想象的画面，读出太阳的害怕的样子。 （4）根据发现，读提示，想象画面，说句子。 李明 , _跑进了教室。　 提问引导:李明当时是什么心情呢？他很着急，他会怎样跑进教室？ （5）自由仿写。 想一想：如果一个同学很高兴或者很难过，会怎样跑进教室？ 刘帅 , _跑进了教室。 陈甜甜 , _跑进了教室。 生1：刘帅急得直冒汗，匆匆忙忙地跑进了教室。 生2：陈甜甜高兴极了，蹦蹦跳跳地跑进了教室。 学习任务三：我的发现 要求：想一想，怎样区分带“礻”与“衤”、“冫”与“氵”的字？ 我发现：“礻”是“示”的变体，与祭祀、礼仪有关。“衤”是“衣”的变体，与衣服有关。“冫”一般与冰、冷有关。“氵”大多与水有关。 6.拓展练习：带这几个偏旁的字还有哪些？写一写吧！ 礻_______________________ 衤_______________________ 冫_______________________ 氵_______________________ 7.小结：我们碰到不认识或不熟悉的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，这样就能帮助我们理解这个字或词语的意思。 学习任务四：日积月累 今天，我们首先学习一首诗，诗的名字是《舟夜书所见》。 舟夜书所见 （清）查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。 微微风簇浪，散作满河星。 1.借助拼音读古诗。 2.简介作者：查慎行（1650—1727），清代诗人。所作多记行旅，对民间疾苦有所反映。有《敬业堂诗集》 《补注东坡编年诗》等。 3.看图学诗：观察课本中古诗的背景插图，说说你看到了哪些景物。 4.理解诗题：诗人也看到了这些景物，并写下了一首诗，题目是《舟夜书所见》。从诗题我们可以猜测诗人是在哪写下的这首诗？从课题哪个字知道的？什么时候写下的呢？从课题哪个字知道的？写的是什么？从课题中哪个词语知道的？（出示课件23） 5.品味诗歌（出示课件24—27） （1）播放诗歌朗读视频，听范读。 （2）借助拼音自由读一读这首诗。 （3）指名读，正音。（注意：“查”为多音字，在本首诗中作为姓氏，读作“zhā”；“月黑见渔灯”中“见”读“xiàn”；“散作满河星”中的“散”读“sàn”；“萤、星”是后鼻音。） （4）小组讨论：根据插图，用自己的话说一说，诗人查慎行到底看到了怎样的景色？ （5）指导朗读，想象画面。 漆黑的夜晚，孤零零的一盏渔灯像萤火虫一样闪现在河面；一阵微风吹来，河面漾起了层层细浪，倒映在水中的一点渔灯随着波浪散开了，变成了无数颗星星，在河面闪烁。 （6）指导背诵：闭上眼睛想象着画面，在小组内合作试着背诵。 6.测试学生背诵情况。 学习任务五：我爱阅读 1.导入阅读：同学们，当你生病吃药病好了的时候，你知道吗？许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的人？让我们一起来学习《李时珍》这篇文章。齐读课题。 2.介绍李时珍：今天我们要去认识一位明朝著名的医学家和药物学家，他的名字是李时珍。 2.初读课文：请同学们借助拼音读课文，读完课文交流不懂词语的意思。 3.播放播放《李时珍》，边听边思考：李时珍为什么要编写《本草纲目》？ （1）教师提出问题：李时珍为什么决定重新编一部完善的药物书？ 交流语句：李时珍家世代行医。他父亲医术很高，给穷人看病常常不收诊费。李时珍看到医生能救死扶伤，解除病人的痛苦，就从小立下志向，要像父亲一样为穷人看病。 学生汇报交流：通过“从小立下志向，要像父亲一样为穷人看病”可以知道李时珍从小立志行医，这就是他要重新编一部药物书的原因。 交流语句：他发现旧的药物书有不少缺点：许多有用的药物没有记载；有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长状况；还有一些药物记错了药性和药效。他想，病人吃错了药，那多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。 学生汇报交流：因为“旧的药物书有不少缺点”，还有“病人吃错了药，那多危险啊”所以李时珍要重新编一部药物书。 （2）教师总结：课文写了李时珍立下行医的志愿，后来在行医过程中李时珍发现了药物书的缺点，他想，病人吃错药，那多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。 3.自读课文，思考：李时珍在编写过程中遇到了哪些困难？ 交流语句：他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了万水千山。他有时上山采药好几天不下山，饿了就吃些干粮，天黑了就在山上过夜。他走了上万里路，拜访了千百个医生、农民、渔民和猎人，向他们学到了书上没有的知识。他还冒着生命危险尝药材，判断药性和药效。 我们可以知道李时珍为了编写药书亲自上山采药，体现了他不怕环境艰难，不怕气候恶劣，勇于吃苦的精神。 预设2：“走了上万里路，拜访了千百个医生、农民、渔民和猎人，向他们学到了书上没有的知识”，说明他做了大量的调查研究，虚心向各行各业的人学习知识，积累经验，为写书做充分的准备。 预设3：从“他还冒着生命危险尝药材，判断药性和药效”，说明他不顾个人安危，亲自尝药，确保药物的药性和药效更加准确，为写书做充分的准备。 4.教师总结：无论是亲自采药，还是请教大家，虚心学习、积累经验，又或者是亲自尝药，以确保药物的药性和药效，这些都是李时珍为了编写药书付出的努力，做的准备。 5.李时珍编写《本草纲目》结果如何？ 教书板书：写出巨著 （2）读完《李时珍》这篇文章，说说李时珍给你留下了怎样的印象？ 课文小结：本文写李时珍从小立志学医，在行医过程中发现药物书有许多缺点，他怀着对人民负责的精神，决心重编新药物书，做了认真准备，终于写成。反映了他为人民不怕艰苦、不怕危险、踏实认真，一心为人民的好思想、好品质。 2.拓展延伸：请大家多阅读一些介绍像李时珍这样不怕困难、勇于探索、刻苦钻研的名人书籍。 【板书设计】 语文园地八 ◆金 木 水 火 土 ◆ 礻 衤 冫 氵 ◆《舟夜书所见》 ◆《李时珍》 1 学科网（北京）股份有限公司 $$