1.1地球的宇宙环境（导学案）地理湘教版2019必修一

【上好课】必修一地理同步备课系列（湘教版2019） 第1章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境（导学案） 姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________ 【课程标准】 运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 【学习目标】 ◑在多层次天体系统的知识背景下，了解地球所处的宇宙环境，培养时空区域认知能力。 ◑根据生命存在的基本条件，综合分析地球上存在生命的原因，提升综合思维。 ◑通过对地球生命存在条件的探究，了解自然环境对人类生存的重要意义，树立人地协调观。 【重难点】 ◑重点：多层次的天体系统。 ◑难点：分析地球上生命存在的条件。 【课前预习】 1.阅读教材：通读课本相关章节，标记“天体”“天体系统”“太阳系八大行星”“行星运动特征”等核心概念，用思维导图梳理天体系统层次 2.行星运动特征分析：查阅资料，思考并回答“八大行星同向性、近圆性、共面性特征对地球环境有何影响？” 大小行星各行其道，互不干扰，使地球处于安全的宇宙环境。 3.生命存在条件推理：结合教材，对比火星与地球的温度、大气、液态水条件，完成表格： 行星 温度条件 大气成分 液态水存在可能性 地球 适宜 氮氧为主 存在 火星 较低 二氧化碳为主 疑似存在痕迹 4.新闻热点关联：搜索近期天文发现（如系外行星探测、嫦娥探月工程），简要记录其科学意义。 自由发挥 【课堂探究】 【课堂导入】 观看视频，了解人类对宇宙的认识历程。 【探究新知】 一、人类对宇宙的认识 1、探测手段： 肉眼观测 光学观测 射电观测 空间观测 2、 认识历程： ①古代“盖天说”“浑天说” ②公元2世纪古希腊天文学家托勒密提出“地心说” ③公元16世纪波兰天文学家哥白尼提出“日心说” ④公元18世纪天文学家提出“星系”一词 ⑤20世纪60年代以来大型天文望远镜的使用及空间探测技术的发展，宇宙大爆炸假设理论提出 ⑥目前可观测宇宙的半径约为137亿光年 探究活动一： 根据掌握的地理核心概念光年完成10页活动 光年是天文学中的距离单位，即光在真空中一年所传播的距离。在真空中，光速约3×10^5千米/秒，所以1光年约等于9.4605×10^12千米。 1.可观测宇宙的半径约为多少光年？折合多少千米？ 137亿光年 1.2961×10^23千米 2.日地平均距离约为1.5亿千米。算一算，太阳光到达地球约需多少时间？可观测宇宙的半径约为日地平均距离的多少倍？ 500秒 8.64×10^14倍 探究活动二： 观看视频和阅读教材第9页“探索宇宙”讨论我国建造500米口径球面射电望远镜（FAST)对人类探索宇宙具有哪些意义？ 随着科学技术的发展，人类的视野逐渐拓宽，探索和开发宇宙的能力不断增强。 2、 多层次的天体系统 1. 天体：宇宙中恒星、星云、行星、卫星、彗星等各种物质的统称。 自然天体：恒星、星云、行星、卫星、流星体 人造天体：人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、天空实验室 方法技巧：天体的判断依据“三看法” 一看位置：是否位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中，进入地球大气层或落回地面的物体不属于天体。 二看特征：必须是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体，如流星现象不是物质，不是天体。 三看运转：是否在一定的轨道上独立运转，依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的勇气号火星探测器就不属于天体。 2. 天体系统：宇宙中的天体都在运动着。运动着的天体因互相吸引和互相绕转，形成天体系统。 绘制天体系统示意图： 地月系 太阳系 其他行星系 银河系 其他恒星系 可观测宇宙 河外星系 方法技巧：天体系统的形成条件 1.运动着的天体。2.相吸引和互相绕转。 探究活动三： 阅读课本P10、P11内容，思考并回答以下问题：  ①银河系天体有哪些？银河系中由尘埃和气体组成的云雾状天体是什么？ ②试着描述银河系的形状、大小等。  ③与银河系同级别的天体是什么？它们的组成以及数量如何？  ①恒星、星云；星云 ②铁饼状扁平外形；直径约10万光年，中心厚度约1.2万光年。 ③河外星系；人类观测到的河外星系有数百亿个，大多由几十亿到上万亿颗恒星组成，直径从几千光年到几十万光年不等。 探究活动四： 阅读课本P12内容，思考并回答以下问题：  ①太阳系中距离太阳由近及远的八颗行星分别是什么？ ②结合“环绕太阳运行的天体”内容，分析太阳系中的行星是如何分类的。 ③为什么月球总是一面对着地球？月光是怎么产生的？ ①水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 ②类地行星：水星、金星、地球、火星 巨行星：木星、土星 远日行星：天王星、海王星 ③公转、自转方向和周期一样，月面固定；月光是反射的太阳光。 探究活动五： 总结出月相的规律？ 【课堂练习】 （24-25高一下·贵州·阶段练习）2022年1月27日，国际权威期刊《自然》发表一项研究成果，中外科学家首次发现一颗自发光的新天体，距离太阳约4200光年。据此完成下面小题。 1．推测该天体属于（   ） A．行星 B．恒星 C．彗星 D．卫星 2．该新天体位于（   ） A．银河系 B．河外星系 C．地月系 D．太阳系 答案：BA （24-25高一上·福建泉州·期末）2023年3月24日，“月掩金星”亮相天宇。“月掩金星”是月球恰好公转到金星和地球的中间，金星、月球、地球呈一条直线时发生的天象。图1示意部分天体及公转轨道；图2示意当日月相。完成下面小题。 3．与地球相比，金星（   ） A．表面温度更高 B．质量体积更大 C．大气含氧更高 D．公转轨道更长 4．本次“月掩金星”发生时，金星和月球可能分别位于（   ） A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．当日约为农历（   ） A．初一 B．初三 C．初八 D．廿三 答案：ACB （2019·浙江·高考真题）月球表面既无大气，又无液态水。我国“嫦娥四号”是人类首次成功着陆于月球背向地球一面的航天器。 图1为地月系示意图，图2为某时刻月球远离地球的一端看到的太阳系中的明亮天体。完成下列各题。 6．图2时刻，月球可能位于轨道上的位置是 A．① B．② C．③ D．④ 7．嫦娥四号在月面上可观察到 A．地球遮住银河系的光芒 B．流星拖着亮线飞过头顶 C．太阳在月面上西升东落 D．水星金星太阳同在星空 答案：BD 3、 特殊行星—地球 探究活动六：观看视频，完成16页活动题，总结地球存在生命的条件。 试想一下，如果你要尝试去其他星球寻找外星人，那该星球应该具备哪些基本条件才有可能存在外星人呢？ 方法技巧：分析行星存在生命的思路 【课堂练习】 （24-25高一上·湖南湘潭·期末）2024年5月3日,嫦娥六号探测器由长征五号遥八运载火箭在中国文昌航天发射场成功发射,开启世界首次月球背面采样返回之旅。5月8日,其顺利进入环月轨道飞行;6月2日,嫦娥六号成功着陆月球背面;6月25日完成月壤(带回1935.3g)采样等一系列任务后顺利返回。据此完成下面小题。 8．下列事物属于天体的是（   ） A．5月3日发射前的探测器 B．5月8日环绕月球的探测器 C．6月2日着陆后的探测器 D．6月25日返回地球的探测器 9．与地球表面土壤相比,月壤形成的环境（   ） ①昼夜温差较小②昼夜温差较大③太阳辐射弱④太阳辐射强 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 10．月壤的分析结果证明月球无生命存在,其主要判断依据是月球（   ） A．距太阳太近,没有水 B．没有足够的水,没有大气 C．没有大气,温度太低 D．距离太阳太远,温度太低 答案：BDB （24-25高一上·广东梅州·期末）木卫二，又称欧罗巴，体积大小与月球相似，表面覆盖着一层厚厚的冰，被视为在太阳系内寻找地球以外生命存在条件的最佳地点之一。2024年10月14日，“欧罗巴快帆船”号探测器在美国佛罗里达州肯尼迪航天中心发射升空，预计2030年4月到达木星。据此完成下面小题。 11．“欧罗巴快帆船”号到达木星过程中将必须经过的行星轨道是（   ） A．水星 B．火星 C．土星 D．海王星 12．木卫二被视为探索地外生命目的地，其主要原因是（   ） A．宇宙环境安全 B．太阳辐射强烈 C．平均气温适宜 D．可能存在海洋 答案：BD 13．（24-25高一上·江西宜春·阶段练习）阅读图文材料，完成下列要求。 太阳系中八大行星各具特色。天亮前后，东方地平线上有时会看到一颗特别明亮的“晨星”—金星，人们称它为“启明星”。金星被厚厚的大气层（CO2）包围，是太阳系中最热的行星。下图为太阳系部分行星绕日公转示意图。 (1)推测金星是太阳系中温度最高行星的原因。 (1)距离太阳近，获得的太阳辐射量多； 被厚厚的 CO2，大气层包围，保温作用强。 (2)简述与地球相比，金星无高级智慧生命存在的原因。 (2)距离太阳近，太阳辐射强，温度过高；大气层由CO2组成，不利于生物呼吸；表层无液态水存在。 【课堂小结】动手画思维导图 【课后作业】 2024年9月5日第二届深空探测国际会议上，天问三号总设计师透露，我国天问三号任务计划在2028年前后完成两次发射任务，并实现火星样品返回地球。火星表面有稀薄的大气，密度相当于地球的百分之一，以二氧化碳为主，火星上的风速可达每秒180米，这几乎是地球上特大台风风速的三倍多。火星地表沙丘、砾石遍布，没有稳定的液态水体，沙尘悬浮其中，常有沙尘暴发生。目前，火星正是远离地球的时候，地火的距离达到了3.18亿公里。从地球上发射出的无线电信号以光速传播，也要17.7分钟的时间才能抵达火星。因此，探测器完全依靠自主降落火星。下图为我国火星探测标识“揽星九天”示意图。 1. 根据材料推测：在对火星表面探测过程中，探测器着陆时可能面临的困难？ 参考答案： 火星表面风速大，探测器安全着陆难度大；火星表面砾石遍布，探测器平稳着陆难度大；火星常发生沙尘暴，对探测器干扰大。 2.“撰写一篇关于火星移民可行性的报告” 自由发挥 【课堂自我评价】 评价维度 评价内容 评价等级 具体表现 优 良 中 知识掌握 对地理概念、原理、规律的理解与记忆 学习方法 是否能运用思维导图梳理知识结构；能否通过案例分析深化理解；是否掌握读图、析图技巧 课堂表现 参与小组讨论、课堂问答的积极性；听课专注度与笔记整理的完整性 合作能力 在小组任务中承担角色的责任感；与组员协作完成地理探究活动的表现 自主学习 课后复习、预习的主动性；利用网络资源或课外书籍拓展地理知识的频率。 存在问题 总结学习中薄弱环节及原因 改进计划 针对薄弱环节制定的学习策略（如加强图表训练、增加案例积累）及时间安排 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【上好课】必修一地理同步备课系列（湘教版2019） 第1章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境（导学案） 姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________ 【课程标准】 运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 【学习目标】 ◑在多层次天体系统的知识背景下，了解地球所处的宇宙环境，培养时空区域认知能力。 ◑根据生命存在的基本条件，综合分析地球上存在生命的原因，提升综合思维。 ◑通过对地球生命存在条件的探究，了解自然环境对人类生存的重要意义，树立人地协调观。 【重难点】 ◑重点：多层次的天体系统。 ◑难点：分析地球上生命存在的条件。 【课前预习】 1.阅读教材：通读课本相关章节，标记“天体”“天体系统”“太阳系八大行星”“行星运动特征”等核心概念，用思维导图梳理天体系统层次 2.行星运动特征分析：查阅资料，思考并回答“八大行星同向性、近圆性、共面性特征对地球环境有何影响？” 3.生命存在条件推理：结合教材，对比火星与地球的温度、大气、液态水条件，完成表格： 行星 温度条件 大气成分 液态水存在可能性 地球 火星 4.新闻热点关联：搜索近期天文发现（如系外行星探测、嫦娥探月工程），简要记录其科学意义。 【课堂探究】 【课堂导入】 观看视频，了解人类对宇宙的认识历程。 【探究新知】 一、人类对宇宙的认识 1、探测手段： 2、 认识历程： 探究活动一： 根据掌握的地理核心概念光年完成10页活动 探究活动二： 观看视频和阅读教材第9页“探索宇宙”讨论我国建造500米口径球面射电望远镜（FAST)对人类探索宇宙具有哪些意义？ 2、 多层次的天体系统 1. 天体：宇宙中恒星、星云、行星、卫星、彗星等各种物质的统称。 自然天体： 人造天体： 方法技巧：天体的判断依据“三看法” 2. 天体系统：宇宙中的天体都在运动着。运动着的天体因互相吸引和互相绕转，形成天体系统。 绘制天体系统示意图： 方法技巧：天体系统的形成条件 探究活动三： 阅读课本P10、P11内容，思考并回答以下问题：  ①银河系天体有哪些？银河系中由尘埃和气体组成的云雾状天体是什么？ ②试着描述银河系的形状、大小等。  ③与银河系同级别的天体是什么？它们的组成以及数量如何？  探究活动四： 阅读课本P12内容，思考并回答以下问题：  ①太阳系中距离太阳由近及远的八颗行星分别是什么？ ②结合“环绕太阳运行的天体”内容，分析太阳系中的行星是如何分类的。 ③为什么月球总是一面对着地球？月光是怎么产生的？ 探究活动五： 总结出月相的规律？ 【课堂练习】 （24-25高一下·贵州·阶段练习）2022年1月27日，国际权威期刊《自然》发表一项研究成果，中外科学家首次发现一颗自发光的新天体，距离太阳约4200光年。据此完成下面小题。 1．推测该天体属于（   ） A．行星 B．恒星 C．彗星 D．卫星 2．该新天体位于（   ） A．银河系 B．河外星系 C．地月系 D．太阳系 （24-25高一上·福建泉州·期末）2023年3月24日，“月掩金星”亮相天宇。“月掩金星”是月球恰好公转到金星和地球的中间，金星、月球、地球呈一条直线时发生的天象。图1示意部分天体及公转轨道；图2示意当日月相。完成下面小题。 3．与地球相比，金星（   ） A．表面温度更高 B．质量体积更大 C．大气含氧更高 D．公转轨道更长 4．本次“月掩金星”发生时，金星和月球可能分别位于（   ） A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．当日约为农历（   ） A．初一 B．初三 C．初八 D．廿三 （2019·浙江·高考真题）月球表面既无大气，又无液态水。我国“嫦娥四号”是人类首次成功着陆于月球背向地球一面的航天器。 图1为地月系示意图，图2为某时刻月球远离地球的一端看到的太阳系中的明亮天体。完成下列各题。 6．图2时刻，月球可能位于轨道上的位置是 A．① B．② C．③ D．④ 7．嫦娥四号在月面上可观察到 A．地球遮住银河系的光芒 B．流星拖着亮线飞过头顶 C．太阳在月面上西升东落 D．水星金星太阳同在星空 3、 特殊行星—地球 探究活动六： 观看视频，完成16页活动题，总结地球存在生命的条件。 试想一下，如果你要尝试去其他星球寻找外星人，那该星球应该具备哪些基本条件才有可能存在外星人呢？ 方法技巧：分析行星存在生命的思路 【课堂练习】 （24-25高一上·湖南湘潭·期末）2024年5月3日,嫦娥六号探测器由长征五号遥八运载火箭在中国文昌航天发射场成功发射,开启世界首次月球背面采样返回之旅。5月8日,其顺利进入环月轨道飞行;6月2日,嫦娥六号成功着陆月球背面;6月25日完成月壤(带回1935.3g)采样等一系列任务后顺利返回。据此完成下面小题。 8．下列事物属于天体的是（   ） A．5月3日发射前的探测器 B．5月8日环绕月球的探测器 C．6月2日着陆后的探测器 D．6月25日返回地球的探测器 9．与地球表面土壤相比,月壤形成的环境（   ） ①昼夜温差较小②昼夜温差较大③太阳辐射弱④太阳辐射强 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 10．月壤的分析结果证明月球无生命存在,其主要判断依据是月球（   ） A．距太阳太近,没有水 B．没有足够的水,没有大气 C．没有大气,温度太低 D．距离太阳太远,温度太低 （24-25高一上·广东梅州·期末）木卫二，又称欧罗巴，体积大小与月球相似，表面覆盖着一层厚厚的冰，被视为在太阳系内寻找地球以外生命存在条件的最佳地点之一。2024年10月14日，“欧罗巴快帆船”号探测器在美国佛罗里达州肯尼迪航天中心发射升空，预计2030年4月到达木星。据此完成下面小题。 11．“欧罗巴快帆船”号到达木星过程中将必须经过的行星轨道是（   ） A．水星 B．火星 C．土星 D．海王星 12．木卫二被视为探索地外生命目的地，其主要原因是（   ） A．宇宙环境安全 B．太阳辐射强烈 C．平均气温适宜 D．可能存在海洋 13．（24-25高一上·江西宜春·阶段练习）阅读图文材料，完成下列要求。 太阳系中八大行星各具特色。天亮前后，东方地平线上有时会看到一颗特别明亮的“晨星”—金星，人们称它为“启明星”。金星被厚厚的大气层（CO2）包围，是太阳系中最热的行星。下图为太阳系部分行星绕日公转示意图。 (1)推测金星是太阳系中温度最高行星的原因。 (2)简述与地球相比，金星无高级智慧生命存在的原因。 【课堂小结】动手画思维导图 【课后作业】 2024年9月5日第二届深空探测国际会议上，天问三号总设计师透露，我国天问三号任务计划在2028年前后完成两次发射任务，并实现火星样品返回地球。火星表面有稀薄的大气，密度相当于地球的百分之一，以二氧化碳为主，火星上的风速可达每秒180米，这几乎是地球上特大台风风速的三倍多。火星地表沙丘、砾石遍布，没有稳定的液态水体，沙尘悬浮其中，常有沙尘暴发生。目前，火星正是远离地球的时候，地火的距离达到了3.18亿公里。从地球上发射出的无线电信号以光速传播，也要17.7分钟的时间才能抵达火星。因此，探测器完全依靠自主降落火星。下图为我国火星探测标识“揽星九天”示意图。 1. 根据材料推测：在对火星表面探测过程中，探测器着陆时可能面临的困难？ 2.“撰写一篇关于火星移民可行性的报告” 【课堂自我评价】 评价维度 评价内容 评价等级 具体表现 优 良 中 知识掌握 对地理概念、原理、规律的理解与记忆 学习方法 是否能运用思维导图梳理知识结构；能否通过案例分析深化理解；是否掌握读图、析图技巧 课堂表现 参与小组讨论、课堂问答的积极性；听课专注度与笔记整理的完整性 合作能力 在小组任务中承担角色的责任感；与组员协作完成地理探究活动的表现 自主学习 课后复习、预习的主动性；利用网络资源或课外书籍拓展地理知识的频率。 存在问题 总结学习中薄弱环节及原因 改进计划 针对薄弱环节制定的学习策略（如加强图表训练、增加案例积累）及时间安排 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$