第3单元 6 综合性学习（讲解PPT）-【支点·同步系列】2024-2025学年八年级下册语文（统编版）

铭文文化 《支点》八年级语文RJ版下册 第三单元 古人美文 综合性学习 古诗苑漫步 一、声情并茂诵古诗 【活动指导】 此活动要求选择一两首你喜爱的诗歌，以 小组为单位，开展古诗朗诵活动。我们可以按 以下几个步骤进行： 1.选定诗歌后，认真领会意境，揣摩语言， 把握节奏。可以配上你喜爱的乐曲作为背景 音乐，也可以自编音乐，声情并茂地朗诵。 2.一名同学朗诵时，其他同学可以担任评 委，从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配 合等方面评判，选出优胜者。 3.小组内评选出的优胜者，可以推举为代 表，到班里参加评比。班里的评比可以邀请老 师担任评委，选出优胜者并予以奖励。 《 MINGWEN CULTURE 【活动示例】 《春晓》朗诵示例： 《春晓》是一首格律诗，我们在朗诵这首诗 时，应该注意每个字都要吐音清晰，读出诗的 节奏、韵律。《春晓》中的每句诗都可以停顿两 处：“春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风 雨声，花落/知/多少。”念到“晓、鸟、声、少” 时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众 能感觉出诗的音韵美和节奏感。 前两句诗写诗人睡得香甜，天已大亮还不 知道，一觉醒来听到处处都是鸟儿的鸣叫声。 因此朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要 过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，读出诗人对 MINGWEN CULTURE 春天的喜爱。后两句诗写诗人想起昨天夜里 又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多 少。我们在读“花落知多少”时，要想象出落花 满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知 多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋 惜之情。 K MINGWEN CULTURE 二、别出心裁品古诗 【活动指导】 此活动要求以小组为单位，任选一种艺术 形式，表现某一首古诗的内容。我们可以从以 下几个方面来进行： 1.艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞 蹈、戏剧等。比如，可以将柳宗元的《江雪》画 成一幅画或写成书法作品：可以为李清照的 《渔家傲》谱曲，并根据音乐和词的意境编一段 舞蹈；可以把《木兰诗》改编成一个剧本，拍摄 成短片或制作电脑动画；等等。 巛 MINGWEN CULTURE 2.小组分工合作准备或排演，在班里集中 展示。 3.小组推荐代表发言，谈本组的创作思 路，以及对不同艺术形式表现效果的认识。 【活动示例】 《江雪》书法作品 雪 柳荣元詩 蒙笠翁獨釣 祖人踪减孤舟 千山鳥飛绝萬 寒 MINGWEN CULTURE 三、分门别类辑古诗 【活动指导】 此活动要求以小组为单位，选定一个专 题，把记忆中的相关古诗辑录到一起，编成一 本专题诗集。我们可以从以下几个步骤来 进行： 1.确定专题，选择古诗。如古诗中的春夏 秋冬，古诗中的风花雪月，古诗中的湖光山色， 古诗中的名胜古迹，古诗中的离情别绪，等等。 将相关古诗辑录起来，并按一定的顺序排列。 2.注释评点。分工合作，给每首古诗作注 释，并撰写简要的赏析、评点文字。 《 MINGWEN CULTURE 3.编辑成集。为诗集起一个新颖别致的 名字；设计版式、插图、封面：还可以写一篇“前 言”或“编后记”，简单记录这本诗集的编辑 过程。 4.交流分享。编好之后，小组之间互相传 阅、评价，共享“编书”的快乐。 【活动示例】 古诗中的“夏” (1)水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 高骈《山亭夏日》 (2)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 一杨万里《晓出净慈寺送林子方》 MINGWEN CULTURE (3)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 一杨万里《小池》 (4)绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 一曾几《三衢道中》 巛 MINGWEN CULTURE