2025届石家庄市高三质检二生物试题分析及学生答题错因分析课件

面对新高考，迎接新挑战 -----质检二生物试题分析及学生答题错因分析 探讨的内容 1、等级赋分制度，我们要有什么变化！ 2、生物试卷的变化，我们教学要有什么的调整！ 3、质检二生物试题分析及学生答题错因分析。 一、等级赋分制度 一、等级赋分制度 为什么要等级赋分？ 等级赋分制度如何制定？ 等级赋分下如何激励学生的学习动力? 等级赋分下生物学科地位的变化？ 二、试卷的变化 单科试题 不受综合科目考试时，其他学科在时间上的排挤。 题型题量 与综合科目考试相比，只是选择题上加大了题量。 命题意图 是对刷题获得高分，对惯性思维进行挑战。 历史组合的选考生物的学生特点 16.神经细胞间的突触联系往往非常复杂。下图为大鼠视网膜局部神经细胞间的 突触示意图。以下叙述正确的是 三、试题及学生答题错因分析。 无机盐 大幅度提高细胞内可溶性糖相对浓度 液泡 三、试题及学生答题错因分析。 色素含量下降 —光反应下降，ATP和[H]含量下降 —暗反应下降，CO2消耗减少。 下降 浓度或数量的变化，从两个方面考虑： 来源和去路 起因 结果 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 凸显的问题 读图的能力 1、读轴 横轴表示是自变量，纵轴表示因变量。 2、读点 关键点的含义 3、读线（曲线的走势） 三、试题及学生答题错因分析。 常隐 基因突变—— 碱基对的缺失、增添、替换 a A 基因突变 正常基因的MstII的识别序列中碱基对替换 三、试题及学生答题错因分析。 常隐 伴X显性遗传 I5和II7的电泳结果可知，1.4 x 104为致病基因， 1.0 x 104为正常基因。 I6是杂合子，且患病，所以致病基因是显性基因。 I5只含有正常基因，II7只含有致病基因，除排常显，确定为X显。 三、试题及学生答题错因分析。 a A XB Xb 有 无 女孩 进一步提醒考生是伴性遗传 三、试题及学生答题错因分析。 aaXbXb x AAXBY ——> AaXBXb AaXbY 1/2 A a A a a a 23 23 23 23 19 19 23 A ? 23 八省联考河北卷 19Kb 23Kb 22 讨论：如何测定蛋白质的分子量？ 使用SDS—聚丙烯酰胺凝胶电泳测定蛋白质的分子量时，可选用一组已知分子量的标准蛋白同时进行电泳，根据已知分子量的标准蛋白的电泳区带位置，用电泳迁移率和分子量的对数作标准曲线，可以测定未知蛋白质的分子量。 三、试题及学生答题错因分析。 测交法 将待测雄果蝇与25°C条件下培养得到的残翅雌果蝇杂交，得到的子代果蝇幼虫置于25°C环境下培养，观察并统计羽化结果 遗传设计实验中注意的细节问题： 1、选择正确的实验杂交方法。 2、大样本，避免偶然误差。 3、亲本是通过表现型进行选择。 4、实验结果的预测要全面而准确。 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 颠倒了试卷的顺序 学生答题案例分析 学生答题案例分析 三、试题及学生答题错因分析。 交感 副交感 实验中的“加、减法”，常见于调节实验中。 1、减法：切除相关腺体或切断相关神经 2、加法：补充相关激素或刺激相关神经 三、试题及学生答题错因分析。 神经﹣体液调节 降低 电刺激下，胰岛素浓度升高，胰高血糖素浓度降低 三、试题及学生答题错因分析。 神经﹣体液﹣免疫调节 学生答题案例分析 多少分？ 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 凸显的问题 1、实验方法 2、概念 3、读图能力 三、试题及学生答题错因分析。 避免主观（人的）因素对（实验）结果的影响 温度 样方 三、试题及学生答题错因分析。 次生 有关 不体现 前一个群落为后一个群落的产生提供了良好的环境， 使后一个群落中的物种竞争能力更强 前一个群落为后一个群落的产生提供了良好的环境， 使后一个群落中的物种竞争能力更强 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 三、试题及学生答题错因分析。 凝胶色谱 先 相对分子质量较大的蛋白质在凝胶颗粒外部移动，路程短、移动速度较快 高压蒸汽灭菌 前 30～300 SDS－聚丙烯酰胺凝胶电泳 监测p2微球蛋白含量变化 抑制γ酶的（切割）活性 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 没有下功夫去背诵和记忆 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 三、试题及学生答题错因分析。 逆转录 DNA分子杂交 三、试题及学生答题错因分析。 荧光 抗体 三、试题及学生答题错因分析。 产量低、纯度低、特异性差 选择性 未融合、同种（核）融合 将目的细胞在体外条件下做大规模培养，从细胞培养液中大量提取单克隆抗体（或注射到小鼠腹腔内增殖，从小鼠腹水中大量提取单克隆抗体） 三、试题及学生答题错因分析。 单克隆抗体 学生答题案例分析 学生答题案例分析 学生答题案例分析 选修凸显的问题 1、专用名词 2、实验的过程 3、实验的原理 谢谢聆听！ $$