精品解析：广东省肇庆市端州中学2024-2025学年高一下学期期中语文试题

广东省肇庆市端州中学2024-2025学年高一下学期期中语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 悲剧作为戏剧文学的一种，主要的表演场所是舞台，是真实人物运用肢体动作、语言、表情等来展示情节内容。且情节来源于生活，易与观众互动，容易唤起观众的情绪，从而唤起隐藏在人内心深处的道德感。悲剧主人公的身份和悲剧内容，一方面需要和现实人物有某种契合点，取材于生活、来源于现实。另一方面，悲剧的内容必须与现实有一定的距离，一般取材于距现今时代比较悠远的的故事，这样可以引发人们的想象，令人更容易带着一种崇敬感和神秘感去看待困境中仍然保持着尊严和正义行为的主人公，让人们在敬畏和惊奇之后得到一种灵魂的洗礼，精神焕然一新。这种堪称震撼人心的美，如黄河之水奔腾不息，气势磅礴，同时又让人难以忘怀，值得细细品味。 悲剧的美是悲剧给人的一种特殊的审美情感，然而中西方文化在源头上对悲剧的美却有着不同的认识。 中国文化中注重的是道德教化、君子风范，即孔子所谓“温柔敦厚，诗教也”。它要求培养人温顺、柔和、忠厚、礼让的君子品德。与老子“柔弱胜刚强”美学特质结合在一起，形成了一种刚不至刚、柔不至柔的传统美学观念。“悲剧”在中国出现后，就带有了明显的民族特色，常把悲剧主人公的艰辛奋斗与最后的理想实现结合起来，鲜见西方悲剧那种杀戮、血腥和颠沛流离的窘境。相对于农耕社会的中国，西方社会是商业性的，需要冒险和竞争，这样西方人勇敢的性格和力量崇拜、英雄崇拜的观念就有了基础。因此，从古希腊开始就崇尚个性和自由，以及富于冒险和开拓的精神。西方文学从开始就推崇悲剧，倾向于欣赏悲剧的强烈性、真实性和彻底性。 作为莎士比亚著名悲剧《哈姆莱特》中的丹麦王子哈姆莱特为手刃凶手、替父报仇，杀死了自己的叔父，又被自己的叔父暗算，付出了生命，既没有实现重振乾坤的理想，也牺牲了自己的爱情。哈姆莱特复仇战斗中表现出来的精神力量，以及精神上的痛苦和斗争的残酷无情都令人心惊。然而正是他与社会的极端冲突，个人理想与现实社会的矛盾无法调和，引发人们思考自身与现实的关系，折射出人们面对矛盾冲突时精神的痛苦。相对于西方悲剧，中国杂剧的代表——关汉卿的《窦娥冤》，塑造了窦娥这个悲剧女性形象。从窦娥的三桩誓愿来看，这部戏剧无疑蒙上了浓重的“悲”的氛围，我们从这里能品味出“美”吗? 当然可以。窦娥善良、孝顺、贞烈正派的优良品质和不畏强权、勇于反抗的斗争精神，正是这部悲剧震撼人心之处，其中不可阻挡的“美”也就显现出来了。 悲剧的内容是令人伤心的，但是它彰显了可贵的人性，爆发出强有力的生命力，符合人们的情感需求。而且悲剧的艺术性压倒了悲剧内容，令审美主体可以在美的享受中用审美的心态去处理悲剧，这恰恰是给悲剧戴上了一道炫目的光环。 悲剧主人公与命运的抗争、与时代的抗争，在种种人物关系中坠入黑暗之渊，这是种归于死亡的命运，将悲剧的美推向更高的层次，使我们体会到正义的能量，体会到理想世界实现过程中的坎坷，领略到维护尊严和人格的巨大力量。这是一种不可抗拒的美，它彰显着正义、透露着真理。通过欣赏此类悲剧，可以拉紧审美主体的生命意识，令现实自我的平淡生活焕然一新。 悲剧的美对促进社会文明，尤其对促进精神文明建设具有重要的现实意义。悲剧美感的形成过程增强了人们明辨是非的能力，这种能力对于公民在精神文明建设中提高觉悟、体现较高的积极性、坚定正确的信念等具有重要的作用。因此可以说悲剧不仅是人类文化进程中产生的优秀成果，而且悲剧的美直接对现代人类也存有潜移默化的影响。 （摘编自张军强《中西古典悲剧之美探微》） 材料二： 不论是何种形态的悲剧，都被作家的悲剧思维阐述成为充满恐怖、痛苦与苦难、灭亡，以带给审美主体痛感与压迫感，亦或是崇高的审美体验。然而，《雷雨》却未囿于传统意义上的悲剧理论范畴，极具创新性地糅合了社会悲剧、命运悲剧以及性格悲剧等多种悲剧元素，突破了传统悲剧中“大喜大悲”的绝对悲剧理论，又超越了这些固有的模式，将悲剧性根源转向了人类生存本身，曹禺的悲剧创作思维来源于最真实的现实生活，将含蓄、真实而又绝望的悲剧美一点一滴渗透到每一幕中，融入到每一次的戏剧冲突中，并非“大江东去浪淘尽”的悲壮，而是“于无声处闻惊雷”的“几乎无事的悲剧”，更多是为了使观众感受到真实生活的悲与喜。 曹禺将自己的美学理想构建在整部作品之中，体现在每个人物的身上。他塑造了特定时代背景下具有独立人格意识的繁漪，塑造了敢于挑战礼教，碰撞伦理道德的周冲，这些角色无不显示了曹禺对于新社会，新秩序的希冀。正如黑格尔所言，“真正的悲剧人物性格就要有这种优良品质，他们完全是按照原则所应该做到的而且能做到的那样的人物。”越是苦难压抑的环境，越能体现悲剧人物与其抗争的美学价值。 （摘编自柳靖《曹禺<雷雨>悲剧意蕴的多维解读》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 悲剧主人公的身份和悲剧内容，需要取材于生活、来源于现实并完全贴近现实，这样才易与观众互动，唤起观众的情绪。 B. 中国的悲剧鲜见西方悲剧那种杀戮、血腥和颠沛流离窘境等内容，这与中国文化中注重道德教化、君子风范等美学观念有关系。 C. 相对人物形象，悲剧之中的跌宕起伏的情节才是产生悲剧美感的最主要的因素，能唤起人们的审美感受。 D. 曹禺悲剧创作思维来源于最真实的现实生活，将悲剧美渗透到每一幕中，就是为了使观众感受到真实生活的悲与喜。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 西方文学从开始就特别推崇悲剧，倾向于欣赏悲剧的强烈性、真实性和彻底性，受此影响，西方社会充满商业性，热衷于冒险和竞争。 B. 关汉卿的《窦娥冤》和莎士比亚的《哈姆莱特》，很好地体现了中西方文化对悲剧的美有着不同的认识。 C. 悲剧的艺术性压倒了悲剧内容，令审美主体可以在美的享受中用审美的心态去处理悲剧，给悲剧戴上了一道光环。 D. 悲剧不仅是人类文化进程中产生的优秀成果，而且悲剧的美对现代人类也存有潜移默化的影响。 3. 结合材料内容，下列表述中不具备“悲剧美”特点一项是（ ） A. 《雷雨》中的繁漪作为接受过新式教育洗礼的新女性，最终被封建家庭所蚕食，变得乖戾、偏执、绝望。 B. 孔尚任《桃花扇》中的李香君虽是一个身处社会底层的柔弱女子，但为了维护自己的贞洁和信仰，不惧以死明志。 C. 《哈姆雷特》中的奥菲莉亚美丽动人、淳朴天然，但因哈姆雷特的复仇计划，最终变得疯癫后失足落水溺毙。 D. 王实甫《西厢记》中的相国府婢女红娘冒着被老夫人责罚的风险勇敢机智地帮助莺莺和张生，最终使有情人终成眷属。 4. 请简要分析材料一是如何一步一步阐述观点。 5. 结合两则材料和《雷雨》相关内容，简要分析鲁侍萍这一悲剧人物的美学价值。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 征途上（节选） 王愿坚 小赖犹豫地指了指牦牛身上的粮食，“那里还有……” “你，你要打这些粮食的主意？不成！”老姚气呼呼地说着，又瞥了小赖一眼，随手从自己粮袋里抓了把面，悄悄扔进小赖的小碗里，“你，这是没骨气嘛！” 小赖的头勾得更低了。 “好了，好了。来，小同志，接着。”对面，一只攥满了炒面的手绕过篝火伸过来，要往小碗里装。小赖刚想抬头看看，那只手却被老姚一下挡开了：“加一点吧，加一点吧，饿了，你就加，这怎么成？打仗嘛，敌人一攻，你就退，退！”趁小赖低头的工夫，他又从自己粮袋里抓起一把面，扔进碗里，嘴里还在数落着，“要知道，吃苦，是个革命的本事，硬是得学哩！” “这娃娃也算是好样的了，”篝火那边又有人插话了“这，是第一次嘛……” “第一次？有初一，就有十五！”老姚盯住小赖的脸，“叫你自己说说看，为什么从昨天起，你不唱歌啦？为什么……”他用小树枝子把小马号敲得当当响；趁小赖低头看号，又向碗里扔了一小把面，“①一整天，没听见你吹一次号、拔一次音！唵？” 他越说火越大，声音越高，索性一按地皮站起来；刚一直腰，身子一晃，打了个趄，差点倒在火堆上。他慌忙捂住了肚子，蹲下身，就势把小碗里的糊糊搅了搅，话却没有停：“哭，眼泪要能把革命泡成功，大伙抱着头哭好了，还要咱们这些穿军装、扛枪的干啥？”他生气地把小碗从火上端下来，搅着，轻轻地吹着，好一阵才用树枝敲着碗边说，“呶，这顿饭，就是这些，多一点也没有。要想动这个，”他拍着牦牛背上的粮袋，斩钉截铁地说，“不成，一丁点也不成！” 老姚的话停住了。草原上一时变得很静。静得只听见火星爆裂、牦牛嚼草的声音。这支用牦牛运送粮食的小小的送粮队伍，踏着烂泥，踏着水草，已经紧脚紧步地走了三天。西面的远处，传来了低沉的雷声。乌黑的雷雨云，变得更浓了，更黑了，它像被根看不见的大棍子搅着似的，翻滚着，奔跑着，飞快地布满了天空。老姚默默地抬头望了一阵，然后端起小碗，放到唇边试了试，递到小赖手里，缓慢地说：“好了，快吃了吧。前天不是就给你讲过：‘吃粥不愁，越搅越稠’嘛，看，这不是好了？” 小赖擤把鼻涕，接过碗，大口大口地吃起来。不知吃得太急还是什么原因，还呛了一口。 ②老姚看看那张沾着面糊的嘴巴，猛地转过脸去，扬起手掌揩了揩眼睛。 停了一会儿，他干咳了两声，又说话了：“我的好同志啊！你饿，我也知道。可闹革命嘛，还能一年到头都使顺风船？肚饿，脚软，骨头可千万软不得啊！”他把话说得很慢，沉甸甸的，说着，从怀里摸索着，又拿出了那顶军帽，小心地放到地上，抓着里头的草抖落着。草叶早已干了，发出唰唰的声响。“看看，那边的同志们能吃草为生，咱就不能把裤带子勒紧点？想办法嘛……”他扶着牦牛站起身，从牦牛背上把一捆捆野菜拿下来。野菜，有的有点蔫巴了，有的还很鲜嫩，一律洗得干干净净，捆得整整齐齐。这，只有小赖最清楚，这是老姚两天来沿路捡了，又精心挑选出来的。 老姚抱着一捆捆野菜，围着篝火一瘸一拐地走着，把野菜分给每一个同志。看看同志们把菜放进各自的碗里了，他从腰间摸出那条皮条，又从一个同志腰间抽出把刺刀，把它一截截切开。一边切，一边还叨咕着：“把这玩意儿吃了，日后有了马，使什么牵哟……”说着，脸上浮上了惋惜的神色。 这工夫，小赖已经吃完了最后一点面糊渣渣，并且换上了水，煮上了野菜，正聚精会神地看着老姚的动作，听到这话，凑过来，好奇地问：“这东西也能吃？” “能，怎么不能？我的好同志，这还是从江西带出来的，吃吃看，还有点家乡味哩。”他切下了一小段，扔进柴炭里，用树枝拨弄着。牛皮咝咝地叫着，浮起轻烟，发出一股焦煳味儿。 把烧好的一截牛皮捡出来，吹掉了浮灰，扔进小碗里煮着。③他又挑了一段稍长些的，然后向小赖身边挪了挪。 “看，这一截是明天早上的。怎么样，不算少吧！要赶路多吃点嘛，这叫作‘早饭吃饱’，懂不懂？”他量出了四指长的一段，刻上了一条道道，“这是中午饭，‘午饭吃少’。”他又画出了一段，比第一截少些，比第三段又稍长了一点，“晚上，吃这么多。再配上点野菜，撒点面粉，改善改善生活——嘿，‘晚饭吃好’嘛！”他画着，唠叨着，短短的皮条上刻上了五条白印子，刚好可以吃两天。刻好了，他摸着小赖的脑袋说：“就这么吃，往后别哇哇叫啦。吃饭嘛，老要人卡着手脖子咋成？我老姚能跟你一辈子？” 小赖接过了牛皮，心里热乎乎的。他瞅着那一道道白印子，心想：明天，就按这个印印吃，我一定不叫他，一定自己来。 “学问就在这里。一顿两顿，心一硬，就学会啦。来，咱们尝尝！”老姚笑着，把刺刀伸进小碗里，挑起了那块牛皮，咬了一口。他用力嚼着，长胡子急速地抖动了一阵，突然孩子似的叫了起来：“要得，要得，简直抵得上宣威火腿呀！”他一抹胡子，纵声地笑起来。 “宣威火腿？……”小赖噗的一声笑了。④整个篝火四周，全笑了。 （有删减） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老姚一边批评小赖，一边从自己粮袋里悄悄地抓起一把面放进小赖的小碗里，体现他对小战士严格要求的同时，又有真心关爱。 B. 因为“打这些粮食的主意”，老姚对小赖的批评极为严厉，但有战士认为小赖“算是好样的了”，这说明有人赞同小赖的想法。 C. 面对食物严重短缺，老姚把两天来沿路捡的并经过他整理过的野菜分给每一个同志，这表明老姚应对征途中困难的经验丰富。 D. 难以咀嚼的一截牛皮带却成为老姚口中的宣威火腿，并给战士们带来了欢乐，情节简单却表现出作品乐观主义的革命精神。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“没听见你吹一次号、拔一次音”从侧面交代了小赖的小军号号手的身份。 B. 句子②中“扬起手掌揩了揩眼睛”真实表现老姚对小赖数落背后又心疼的内心世界。 C. 句子③中的“挪了挪”这个细节，表现了老姚下面所说的话，是有意识地教导小赖。 D. 句子④中的“全笑了”，既与老姚、小赖的“笑”照应，又表现了战士们的苦中作乐。 8. “老姚的话停住了”这个段落的环境描写有何作用？请结合文本分析。 9. 小赖这个人物在小说中有什么作用？请简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣，河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也’？王无罪岁，斯天下之民至焉。” （节选自《孟子·梁惠王上》） 材料二： 圣王之制也，草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林，不夭其生，不绝其长也。鼋鼍鱼鳖鳅鳝孕别之时，罔罟毒药不入泽，不夭其生，不绝其长也。春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝，而百姓有余食也。污池渊沼川泽谨其时禁故鱼鳖优多而百姓有余用也。斩伐养长不失其时，故山林不童，而百姓有余材也。 （节选自《荀子·王制》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 污池A渊沼B川泽C谨其时D禁E故F鱼鳖优多G而百姓H有余用也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “或百步而后止”与《岳阳楼记》“或长烟一空”中的“或”字含义不同。 B. “谷不可胜食也”与《琵琶行》“此时无声胜有声”中“胜”字含义不相同。 C. “涂有饿莩而不知发”与《庖丁解牛》“而刀刃若新发于硎”中的“发”字含义相同。 D. “不绝其长也”与《劝学》“非能水也，而绝江河”中的“绝”字含义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 梁惠王自认为对治国做到“尽心”了，无论河内还是河东出现战乱祸事，都调集粮食给百姓，可是目的并没有达到。 B. 孟子没有直接回答梁惠王的问题，而是用打仗的事例设喻，并提出反问，使梁惠王认识到自己的问题所在。 C. 孟子指出了实行王道的措施，要合理地发展生产，教养百姓，使民归顺，并批评统治者的暴政，正反结合证明自己的观点。 D. 荀子认为，要让老百姓有多余的粮食，春天耕种、夏天锄草、秋天收获、冬天储藏都不能错过时机。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（《烛之武退秦师》） （2）是何异于刺人而杀之，曰“非我也，兵也”？ 14. 孟子和荀子的生态观有何相同之处？请结合材料简要概括。 （二）诗歌鉴赏（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 15. 下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 刘诗描写了洞庭湖的景色，表现了诗人不凡的气度和高卓清奇的情致。 B. 刘诗尾句设譬新颖，极富浪漫色彩，将自然山水的景色描绘得别具一格。 C. 杜诗虽悲伤却不消沉，虽沉郁却不压抑，表现了诗人关心民生疾苦的情怀。 D. 杜诗以自叙和议论为主；写景只有三、四两句，既是实写，同时又有想象。 16. 这两首诗都描写了洞庭湖，但其特点各有不同。请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。他哂子路是因为子路“_______”；而从曾皙的一个动作细节“_______”可以看出他谦恭守礼。 （2）《桂枝香·金陵怀古》“_______，_______”两句借六朝旧事及眼前景色寄托内心惆怅之情。 （3）《念奴娇·过洞庭》写自己虽然年老孤寂但是却安稳地泛舟于洞庭之上，没有一点动摇的句子是“_______，_______”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “工匠精神”是一个古朴词汇，2016年它首次出现在政府工作报告中，令人______。所谓“工匠精神”，指的是工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神。一个拥有工匠精神、______工匠精神的国家和民族，必然少一些浮躁，多一些纯粹；少一些______，多一些脚踏实地；少一些急功近利，多一些专注持久；少一些粗制滥造，多一些优品精品。全国两会期间，有部分代表委员认为，中国企业丢失“工匠精神”，主要原因是因为中国工业化起步晚，在工业发展的过程中过度追求速度，从而陷入了一种浮躁。很多人追求的是多、快、好、省，追求的是一夜暴富，而不是脚踏实地和精益求精。企业家们认为，在______发展的市场环境中，形成了一种对贪大求全的生产规模的崇拜。没有人坚守追求完美的工匠精神，都在想方设法实现利益最大化。中国在从制造大国迈向制造强国的道路上，那种精益求精、追求卓越的“工匠精神”是全社会都必须补齐的“短板”。 18. 依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（ ） A. 焕然一新 推崇 投机倒把 开放式 B. 焕然一新 崇拜 投机取巧 开放式 C. 耳目一新 崇拜 投机倒把 粗放式 D. 耳目一新 推崇 投机取巧 粗放式 19. 文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，但不得改变原意。 20. 下列各句中引号与文中“短板”一词中的引号用法相同的一项是（ ） A. 那个年轻乘务员，说一口漂亮北京话，姑娘们因为这一点，私下里都叫他“北京话”。 B. 青藏高原是内陆高原，是中国最大、世界海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”。 C. “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生行动的写照。 D. 钟扬，这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读材料，完成小题。 一直以来，关于减脂增肌的话题热度不减，相关产品的销量也是直线上升，其中像代餐粉、酵素产品、减肥药吸引了大批消费者的目光。这一趋势形成的主要原因：一方面是在社会高速发展的背景下， ① ，对体形的要求变得越来越高；另一方面，高强度工作与快节奏生活，使得身材管理的要求得不到或者很难得到满足。市场通过快消的方式将相关产品推到了需求群体面前，但大众对于这一类产品的认知程度是不同的。 目前主流认识是任何减脂的膳食治疗方案都应配合一定频数和强度的体力活动，而一味地吃酵素产品、代餐粉或者减肥药是不能帮你科学减脂的。科学减脂是要在维持健康的能量需求的前提下，减少能量摄入，增加能量消耗。换句话说， ② ，也要先保证维持身体健康所需要的基本能量需求，然后才能考虑节食，增加能量的去路。而多数减肥产品的减脂， ③ ，减少产能营养素的吸收，增加能量燃烧。 还有一个问题需要提醒，由于当前减脂增肌产品市场良莠不齐，请大家擦亮眼睛加以选择。 21. 下列句子中的“大家”和文中画横线处的“大家”，用法相同的一项是（ ） A. 对这个问题如果还有什么不同看法，大家可以马上提出来。 B. 你这个想法很有意义，有机会可以向有关的专业大家请教。 C. 她是出身名门，受过良好的教育，是很有声名的大家闺秀。 D. 下周二我们大家再开一个碰头会，集体来讨论这件大事吧！ 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 23. 阅读下面材料，根据要求作文。 《现代汉语词典》对“沉淀”的解释是：溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出；也比喻凝聚，积累。在生活中，沉淀是一种智慧，是一种积累的过程。时间的沉淀能让我们更加成熟稳重，经历的沉淀能让我们拥有丰富的阅历，知识的沉淀能让我们拥有深厚的底蕴。酿酒需要时间的沉淀，才能散发醇厚的香气；珍珠需要在蚌壳中历经磨砺与沉淀，才能绽放璀璨的光芒。 请结合你的生活经历，谈谈你对“沉淀”的理解和感悟，写一篇文章。 要求：自选角度，自拟题目；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不要套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 广东省肇庆市端州中学2024-2025学年高一下学期期中语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 悲剧作为戏剧文学的一种，主要的表演场所是舞台，是真实人物运用肢体动作、语言、表情等来展示情节内容。且情节来源于生活，易与观众互动，容易唤起观众的情绪，从而唤起隐藏在人内心深处的道德感。悲剧主人公的身份和悲剧内容，一方面需要和现实人物有某种契合点，取材于生活、来源于现实。另一方面，悲剧的内容必须与现实有一定的距离，一般取材于距现今时代比较悠远的的故事，这样可以引发人们的想象，令人更容易带着一种崇敬感和神秘感去看待困境中仍然保持着尊严和正义行为的主人公，让人们在敬畏和惊奇之后得到一种灵魂的洗礼，精神焕然一新。这种堪称震撼人心的美，如黄河之水奔腾不息，气势磅礴，同时又让人难以忘怀，值得细细品味。 悲剧的美是悲剧给人的一种特殊的审美情感，然而中西方文化在源头上对悲剧的美却有着不同的认识。 中国文化中注重的是道德教化、君子风范，即孔子所谓“温柔敦厚，诗教也”。它要求培养人温顺、柔和、忠厚、礼让的君子品德。与老子“柔弱胜刚强”美学特质结合在一起，形成了一种刚不至刚、柔不至柔的传统美学观念。“悲剧”在中国出现后，就带有了明显的民族特色，常把悲剧主人公的艰辛奋斗与最后的理想实现结合起来，鲜见西方悲剧那种杀戮、血腥和颠沛流离的窘境。相对于农耕社会的中国，西方社会是商业性的，需要冒险和竞争，这样西方人勇敢的性格和力量崇拜、英雄崇拜的观念就有了基础。因此，从古希腊开始就崇尚个性和自由，以及富于冒险和开拓的精神。西方文学从开始就推崇悲剧，倾向于欣赏悲剧的强烈性、真实性和彻底性。 作为莎士比亚著名悲剧《哈姆莱特》中的丹麦王子哈姆莱特为手刃凶手、替父报仇，杀死了自己的叔父，又被自己的叔父暗算，付出了生命，既没有实现重振乾坤的理想，也牺牲了自己的爱情。哈姆莱特复仇战斗中表现出来的精神力量，以及精神上的痛苦和斗争的残酷无情都令人心惊。然而正是他与社会的极端冲突，个人理想与现实社会的矛盾无法调和，引发人们思考自身与现实的关系，折射出人们面对矛盾冲突时精神的痛苦。相对于西方悲剧，中国杂剧的代表——关汉卿的《窦娥冤》，塑造了窦娥这个悲剧女性形象。从窦娥的三桩誓愿来看，这部戏剧无疑蒙上了浓重的“悲”的氛围，我们从这里能品味出“美”吗? 当然可以。窦娥善良、孝顺、贞烈正派的优良品质和不畏强权、勇于反抗的斗争精神，正是这部悲剧震撼人心之处，其中不可阻挡的“美”也就显现出来了。 悲剧的内容是令人伤心的，但是它彰显了可贵的人性，爆发出强有力的生命力，符合人们的情感需求。而且悲剧的艺术性压倒了悲剧内容，令审美主体可以在美的享受中用审美的心态去处理悲剧，这恰恰是给悲剧戴上了一道炫目的光环。 悲剧主人公与命运的抗争、与时代的抗争，在种种人物关系中坠入黑暗之渊，这是种归于死亡的命运，将悲剧的美推向更高的层次，使我们体会到正义的能量，体会到理想世界实现过程中的坎坷，领略到维护尊严和人格的巨大力量。这是一种不可抗拒的美，它彰显着正义、透露着真理。通过欣赏此类悲剧，可以拉紧审美主体的生命意识，令现实自我的平淡生活焕然一新。 悲剧的美对促进社会文明，尤其对促进精神文明建设具有重要的现实意义。悲剧美感的形成过程增强了人们明辨是非的能力，这种能力对于公民在精神文明建设中提高觉悟、体现较高的积极性、坚定正确的信念等具有重要的作用。因此可以说悲剧不仅是人类文化进程中产生的优秀成果，而且悲剧的美直接对现代人类也存有潜移默化的影响。 （摘编自张军强《中西古典悲剧之美探微》） 材料二： 不论是何种形态的悲剧，都被作家的悲剧思维阐述成为充满恐怖、痛苦与苦难、灭亡，以带给审美主体痛感与压迫感，亦或是崇高的审美体验。然而，《雷雨》却未囿于传统意义上的悲剧理论范畴，极具创新性地糅合了社会悲剧、命运悲剧以及性格悲剧等多种悲剧元素，突破了传统悲剧中“大喜大悲”的绝对悲剧理论，又超越了这些固有的模式，将悲剧性根源转向了人类生存本身，曹禺的悲剧创作思维来源于最真实的现实生活，将含蓄、真实而又绝望的悲剧美一点一滴渗透到每一幕中，融入到每一次的戏剧冲突中，并非“大江东去浪淘尽”的悲壮，而是“于无声处闻惊雷”的“几乎无事的悲剧”，更多是为了使观众感受到真实生活的悲与喜。 曹禺将自己的美学理想构建在整部作品之中，体现在每个人物的身上。他塑造了特定时代背景下具有独立人格意识的繁漪，塑造了敢于挑战礼教，碰撞伦理道德的周冲，这些角色无不显示了曹禺对于新社会，新秩序的希冀。正如黑格尔所言，“真正的悲剧人物性格就要有这种优良品质，他们完全是按照原则所应该做到的而且能做到的那样的人物。”越是苦难压抑的环境，越能体现悲剧人物与其抗争的美学价值。 （摘编自柳靖《曹禺<雷雨>悲剧意蕴的多维解读》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 悲剧主人公的身份和悲剧内容，需要取材于生活、来源于现实并完全贴近现实，这样才易与观众互动，唤起观众的情绪。 B. 中国的悲剧鲜见西方悲剧那种杀戮、血腥和颠沛流离窘境等内容，这与中国文化中注重道德教化、君子风范等美学观念有关系。 C. 相对人物形象，悲剧之中的跌宕起伏的情节才是产生悲剧美感的最主要的因素，能唤起人们的审美感受。 D. 曹禺悲剧创作思维来源于最真实的现实生活，将悲剧美渗透到每一幕中，就是为了使观众感受到真实生活的悲与喜。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 西方文学从开始就特别推崇悲剧，倾向于欣赏悲剧的强烈性、真实性和彻底性，受此影响，西方社会充满商业性，热衷于冒险和竞争。 B. 关汉卿的《窦娥冤》和莎士比亚的《哈姆莱特》，很好地体现了中西方文化对悲剧的美有着不同的认识。 C. 悲剧的艺术性压倒了悲剧内容，令审美主体可以在美的享受中用审美的心态去处理悲剧，给悲剧戴上了一道光环。 D. 悲剧不仅是人类文化进程中产生的优秀成果，而且悲剧的美对现代人类也存有潜移默化的影响。 3. 结合材料内容，下列表述中不具备“悲剧美”特点一项是（ ） A. 《雷雨》中的繁漪作为接受过新式教育洗礼的新女性，最终被封建家庭所蚕食，变得乖戾、偏执、绝望。 B. 孔尚任《桃花扇》中的李香君虽是一个身处社会底层的柔弱女子，但为了维护自己的贞洁和信仰，不惧以死明志。 C. 《哈姆雷特》中的奥菲莉亚美丽动人、淳朴天然，但因哈姆雷特的复仇计划，最终变得疯癫后失足落水溺毙。 D. 王实甫《西厢记》中的相国府婢女红娘冒着被老夫人责罚的风险勇敢机智地帮助莺莺和张生，最终使有情人终成眷属。 4. 请简要分析材料一是如何一步一步阐述观点的。 5. 结合两则材料和《雷雨》相关内容，简要分析鲁侍萍这一悲剧人物的美学价值。 【答案】1. B 2. A 3. D 4. ①首先概述了悲剧情节、主人公和内容的特点及其产生的艺术效果；②接着分析了中西悲剧在不同文化背景下的差异之处；③然后举例论证，分别以《哈姆莱特》和《窦娥冤》为例来论证人们对中西悲剧的不同认知。④最后阐明悲剧的美学意义。 5. ①侍萍善良富有真情，彰显了可贵的人性，符合人们的情感需求。②侍萍与黑暗的生存困境的抗争，体现悲剧人物与命运抗争的美学价值；③侍萍的遭遇使我们体会到理想世界实现过程中的坎坷，领略到维护尊严和人格的巨大力量；④侍萍的悲剧根源转向了人类本身，能使观众感受到真实生活的悲与喜。 【解析】 【导语】材料一主要探讨了中西方文化对悲剧美的不同认识。中国悲剧强调道德教化和君子风范，而西方悲剧则崇尚个性、自由和力量。材料还通过《哈姆莱特》和《窦娥冤》阐述了不同文化背景下的悲剧美。材料二则分析了曹禺的《雷雨》，指出其突破传统悲剧，糅合社会、命运和性格悲剧，以现实生活为基础，反映出独特的悲剧美学价值。两则材料共同探讨了悲剧在不同文化和创作背景中的美学意义。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“完全贴近现实”错，材料一第一段写“另一方面，悲剧的内容必须与现实有一定的距离”； C.“悲剧之中的跌宕起伏的情节才是产生悲剧美感的最主要的因素”于文无据。材料一第一段“且情节来源于生活，易与观众互动，容易唤起观众的情绪，从而唤起隐藏在人内心深处的道德感”，并没有提到“跌宕起伏的情节才是产生悲剧美感的最主要的因素”。 D.“就是为了使观众感受到真实生活的悲与喜”过于绝对，材料二第一段“更多是为了使观众感受到真实生活的悲与喜”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“受此影响”因果倒置，材料一第三段“相对于农耕社会的中国，西方社会是商业性的，需要冒险和竞争，这样西方人勇敢的性格和力量崇拜、英雄崇拜的观念就有了基础。因此，从古希腊开始就崇尚个性和自由，以及富于冒险和开拓的精神。西方文学从开始就推崇悲剧，倾向于欣赏悲剧的强烈性、真实性和彻底性”，可见“西方社会充满商业性，热衷于冒险和竞争”是原因。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 D.红娘热情正直、机智勇敢、善良热心，《西厢记》并不属于悲剧，不具备悲剧美。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①首先，第一段“情节来源于生活，易与观众互动，容易唤起观众的情绪，从而唤起隐藏在人内心深处的道德感。悲剧主人公的身份和悲剧内容，一方面需要和现实人物有某种契合点……另一方面，悲剧的内容必须与现实有一定的距离……让人们在敬畏和惊奇之后得到一种灵魂的洗礼，精神焕然一新”，概述了悲剧情节、主人公和内容的特点及其产生的艺术效果。 ②接着，第二段“然而中西方文化在源头上对悲剧的美有着不同的认识”第三段“中国文化中注重的是道德教化、君子风范……常把悲剧主人公的艰辛奋斗与最后的理想实现结合起来，鲜见西方悲剧那种杀戮、血腥和颠沛流离的窘境”“相对于农耕社会的中国，西方社会是商业性的……倾向于欣赏悲剧的强烈性、真实性和彻底性”，分析了中西悲剧在不同文化背景下的差异之处。 ③然后，第四段“作为莎士比亚著名悲剧《哈姆莱特》……引发人们思考自身与现实的关系，折射出人们面对矛盾冲突时精神的痛苦。相对于西方悲剧，中国杂剧的代表——关汉卿的《窦娥冤》……窦娥善良、孝顺、贞烈正派的优良品质和不畏强权、勇于反抗的斗争精神，正是这部悲剧震撼人心之处，其中不可阻挡的‘美’也就显现出来了”举例论证，分别以《哈姆莱特》和《窦娥冤》为例来论证人们对中西悲剧的不同认知。 ③最后，最后一段“悲剧的美对促进社会文明，尤其对促进精神文明建设具有重要的现实意义”，阐明悲剧的美学意义。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①材料一说“悲剧的内容是令人伤心的，但是它彰显了可贵的人性，爆发出强有力的生命力，符合人们的情感需求”，《雷雨》是典型的悲剧，主人公侍萍这一悲剧人物具有多层次的美学价值，她身上还有母爱的伟大与无私，同样表现了在残酷命运面前坚持人性善良的力量，彰显了可贵的人性，符合人们的情感需求。 ②材料一说“悲剧主人公与命运的抗争、与时代的抗争，在种种人物关系中坠入黑暗之渊，这是种归于死亡的命运，将悲剧的美推向更高的层次”侍萍的悲剧命运体现了对命运的抗争精神。她被迫与周朴园分离，后期生活艰难却顽强坚韧，表现了面对生活困境的抗争精神，体现悲剧人物与命运抗争的美学价值。 ③材料一说“悲剧主人公与命运的抗争、与时代的抗争，……使我们体会到正义的能量，体会到理想世界实现过程中的坎坷，领略到维护尊严和人格的巨大力量”，鲁侍萍的命运充满坎坷与悲剧性色彩，从沦为仆人再到母子相认，以及最终的惨剧，展现了个人在命运面前的脆弱和无力抗争。侍萍的遭遇使我们体会到理想世界实现过程中的坎坷，领略到维护尊严和人格的巨大力量； ④材料二说“《雷雨》却未囿于传统意义上的悲剧理论范畴，极具创新性地糅合了社会悲剧、命运悲剧以及性格悲剧等多种悲剧元素……将悲剧性根源转向了人类生存本身，曹禺的悲剧创作思维来源于最真实的现实生活……更多是为了使观众感受到真实生活的悲与喜”，鲁侍萍作为被封建社会压迫的女性代表，表现了旧时代女性身处底层、命运悲惨的生活境遇。侍萍的悲剧根源转向了人类本身，能使观众感受到真实生活的悲与喜。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 征途上（节选） 王愿坚 小赖犹豫地指了指牦牛身上的粮食，“那里还有……” “你，你要打这些粮食的主意？不成！”老姚气呼呼地说着，又瞥了小赖一眼，随手从自己粮袋里抓了把面，悄悄扔进小赖的小碗里，“你，这是没骨气嘛！” 小赖的头勾得更低了。 “好了，好了。来，小同志，接着。”对面，一只攥满了炒面的手绕过篝火伸过来，要往小碗里装。小赖刚想抬头看看，那只手却被老姚一下挡开了：“加一点吧，加一点吧，饿了，你就加，这怎么成？打仗嘛，敌人一攻，你就退，退！”趁小赖低头的工夫，他又从自己粮袋里抓起一把面，扔进碗里，嘴里还在数落着，“要知道，吃苦，是个革命的本事，硬是得学哩！” “这娃娃也算是好样的了，”篝火那边又有人插话了“这，是第一次嘛……” “第一次？有初一，就有十五！”老姚盯住小赖的脸，“叫你自己说说看，为什么从昨天起，你不唱歌啦？为什么……”他用小树枝子把小马号敲得当当响；趁小赖低头看号，又向碗里扔了一小把面，“①一整天，没听见你吹一次号、拔一次音！唵？” 他越说火越大，声音越高，索性一按地皮站起来；刚一直腰，身子一晃，打了个趄，差点倒在火堆上。他慌忙捂住了肚子，蹲下身，就势把小碗里的糊糊搅了搅，话却没有停：“哭，眼泪要能把革命泡成功，大伙抱着头哭好了，还要咱们这些穿军装、扛枪的干啥？”他生气地把小碗从火上端下来，搅着，轻轻地吹着，好一阵才用树枝敲着碗边说，“呶，这顿饭，就是这些，多一点也没有。要想动这个，”他拍着牦牛背上的粮袋，斩钉截铁地说，“不成，一丁点也不成！” 老姚的话停住了。草原上一时变得很静。静得只听见火星爆裂、牦牛嚼草的声音。这支用牦牛运送粮食的小小的送粮队伍，踏着烂泥，踏着水草，已经紧脚紧步地走了三天。西面的远处，传来了低沉的雷声。乌黑的雷雨云，变得更浓了，更黑了，它像被根看不见的大棍子搅着似的，翻滚着，奔跑着，飞快地布满了天空。老姚默默地抬头望了一阵，然后端起小碗，放到唇边试了试，递到小赖手里，缓慢地说：“好了，快吃了吧。前天不是就给你讲过：‘吃粥不愁，越搅越稠’嘛，看，这不是好了？” 小赖擤把鼻涕，接过碗，大口大口地吃起来。不知吃得太急还是什么原因，还呛了一口。 ②老姚看看那张沾着面糊的嘴巴，猛地转过脸去，扬起手掌揩了揩眼睛。 停了一会儿，他干咳了两声，又说话了：“我的好同志啊！你饿，我也知道。可闹革命嘛，还能一年到头都使顺风船？肚饿，脚软，骨头可千万软不得啊！”他把话说得很慢，沉甸甸的，说着，从怀里摸索着，又拿出了那顶军帽，小心地放到地上，抓着里头的草抖落着。草叶早已干了，发出唰唰的声响。“看看，那边的同志们能吃草为生，咱就不能把裤带子勒紧点？想办法嘛……”他扶着牦牛站起身，从牦牛背上把一捆捆野菜拿下来。野菜，有的有点蔫巴了，有的还很鲜嫩，一律洗得干干净净，捆得整整齐齐。这，只有小赖最清楚，这是老姚两天来沿路捡了，又精心挑选出来的。 老姚抱着一捆捆野菜，围着篝火一瘸一拐地走着，把野菜分给每一个同志。看看同志们把菜放进各自的碗里了，他从腰间摸出那条皮条，又从一个同志腰间抽出把刺刀，把它一截截切开。一边切，一边还叨咕着：“把这玩意儿吃了，日后有了马，使什么牵哟……”说着，脸上浮上了惋惜的神色。 这工夫，小赖已经吃完了最后一点面糊渣渣，并且换上了水，煮上了野菜，正聚精会神地看着老姚的动作，听到这话，凑过来，好奇地问：“这东西也能吃？” “能，怎么不能？我的好同志，这还是从江西带出来的，吃吃看，还有点家乡味哩。”他切下了一小段，扔进柴炭里，用树枝拨弄着。牛皮咝咝地叫着，浮起轻烟，发出一股焦煳味儿。 把烧好的一截牛皮捡出来，吹掉了浮灰，扔进小碗里煮着。③他又挑了一段稍长些的，然后向小赖身边挪了挪。 “看，这一截是明天早上的。怎么样，不算少吧！要赶路多吃点嘛，这叫作‘早饭吃饱’，懂不懂？”他量出了四指长的一段，刻上了一条道道，“这是中午饭，‘午饭吃少’。”他又画出了一段，比第一截少些，比第三段又稍长了一点，“晚上，吃这么多。再配上点野菜，撒点面粉，改善改善生活——嘿，‘晚饭吃好’嘛！”他画着，唠叨着，短短的皮条上刻上了五条白印子，刚好可以吃两天。刻好了，他摸着小赖的脑袋说：“就这么吃，往后别哇哇叫啦。吃饭嘛，老要人卡着手脖子咋成？我老姚能跟你一辈子？” 小赖接过了牛皮，心里热乎乎的。他瞅着那一道道白印子，心想：明天，就按这个印印吃，我一定不叫他，一定自己来。 “学问就在这里。一顿两顿，心一硬，就学会啦。来，咱们尝尝！”老姚笑着，把刺刀伸进小碗里，挑起了那块牛皮，咬了一口。他用力嚼着，长胡子急速地抖动了一阵，突然孩子似的叫了起来：“要得，要得，简直抵得上宣威火腿呀！”他一抹胡子，纵声地笑起来。 “宣威火腿？……”小赖噗的一声笑了。④整个篝火四周，全笑了。 （有删减） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老姚一边批评小赖，一边从自己粮袋里悄悄地抓起一把面放进小赖的小碗里，体现他对小战士严格要求的同时，又有真心关爱。 B. 因为“打这些粮食的主意”，老姚对小赖的批评极为严厉，但有战士认为小赖“算是好样的了”，这说明有人赞同小赖的想法。 C. 面对食物严重短缺，老姚把两天来沿路捡的并经过他整理过的野菜分给每一个同志，这表明老姚应对征途中困难的经验丰富。 D. 难以咀嚼的一截牛皮带却成为老姚口中的宣威火腿，并给战士们带来了欢乐，情节简单却表现出作品乐观主义的革命精神。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“没听见你吹一次号、拔一次音”从侧面交代了小赖的小军号号手的身份。 B. 句子②中“扬起手掌揩了揩眼睛”真实表现老姚对小赖数落背后又心疼的内心世界。 C. 句子③中的“挪了挪”这个细节，表现了老姚下面所说的话，是有意识地教导小赖。 D. 句子④中的“全笑了”，既与老姚、小赖的“笑”照应，又表现了战士们的苦中作乐。 8. “老姚的话停住了”这个段落的环境描写有何作用？请结合文本分析。 9. 小赖这个人物在小说中有什么作用？请简要分析。 【答案】6. B 7. D 8. ①西面远处的雷声和乌黑的雷雨云预示着一场暴雨即将来临，反映了环境的险恶，表现征途中的困难与艰险。②草原很静的描写，从侧面表现出同志们对老姚不让动用牦牛背上的粮食的做法的肯定与支持。 9. ①推动情节发展。小赖因“饿”而想动用牦牛背上的粮食引发后续故事，推动小说情节的发展。②衬托人物。小赖的言行受到老姚的严厉批评，老姚又给小赖做糊糊，凸显老姚是一个有责任心、善于关心同志的人。③彰显小说主题。小说以小赖在老姚的教导帮助下逐渐成熟为主线，表现征途中年轻战士在革命队伍中的成长，彰显了作品的主题。 【解析】 【6题详解】 本题考查对文本相关内容的理解的能力。 B.“这说明有人赞同小赖的想法”理解错误。原文中“这娃娃也算是好样的了”一句，是队伍中有人替小赖说情，并非“赞同小赖的想法”。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 D.“又表现了战士们的苦中作乐”错误。文中老姚的逗乐缓解了气氛，表现了战士们的融洽、乐观。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 “西面的远处，传来了低沉的雷声。乌黑的雷雨云，变得更浓了，更黑了，它像被根看不见的大棍子搅着似的，翻滚着，奔跑着，飞快地布满了天空”，本处环境描写预示着一场暴雨即将来临，渲染了征途中环境的险恶，表现行军途中的困难与艰险。 老姚说完 “不成，一丁点也不成！”之后，“草原上一时变得很静。静得只听见火星爆裂、牦牛嚼草的声音”，由此可知，草原的静也从侧面表现出同志们肯定并支持老姚同志坚持不动用牦牛背上的粮食的做法。 【9题详解】 本题考查学生对次要人物作用的把握能力。 开头写“小赖犹豫地指了指牦牛身上的粮食”“那里还有……”，在护送粮食的过程中，小赖因“饿”而想动用牦牛背上的粮食，他的行为引出了下文的故事，起到了推动小说情节发展的作用。 由“你，你要打这些粮食的主意？不成！”“他越说火越大，声音越高，索性一按地皮站起来……搅了搅”可知，小赖的言行受到老姚的严厉批评，表现出老姚责任心强。由“随手从自己粮袋里抓了把面，悄悄扔进小赖的小碗里”“小赖擤把鼻涕，接过碗，大口大口地吃起来”可知，老姚给小赖做糊糊，并把自己的粮食悄悄分给小赖，表现出老姚善于关心体贴小同志。从而可见，小赖这一人物能够衬托主要人物老姚的形象。 由“明天，就按这个印印吃，我一定不叫他，一定自己来”“小赖噗的一声笑了”可知，小赖能正确对待艰苦的行军环境，在老姚的耐心教导和帮助下逐渐成熟，与战士们同甘共苦。小赖的言行，表现征途中年轻战士在革命队伍中的成长，彰显了作品的主题。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣，河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也’？王无罪岁，斯天下之民至焉。” （节选自《孟子·梁惠王上》） 材料二： 圣王之制也，草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林，不夭其生，不绝其长也。鼋鼍鱼鳖鳅鳝孕别之时，罔罟毒药不入泽，不夭其生，不绝其长也。春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝，而百姓有余食也。污池渊沼川泽谨其时禁故鱼鳖优多而百姓有余用也。斩伐养长不失其时，故山林不童，而百姓有余材也。 （节选自《荀子·王制》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 污池A渊沼B川泽C谨其时D禁E故F鱼鳖优多G而百姓H有余用也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “或百步而后止”与《岳阳楼记》“或长烟一空”中的“或”字含义不同。 B. “谷不可胜食也”与《琵琶行》“此时无声胜有声”中的“胜”字含义不相同。 C. “涂有饿莩而不知发”与《庖丁解牛》“而刀刃若新发于硎”中的“发”字含义相同。 D. “不绝其长也”与《劝学》“非能水也，而绝江河”中的“绝”字含义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 梁惠王自认为对治国做到“尽心”了，无论河内还是河东出现战乱祸事，都调集粮食给百姓，可是目的并没有达到。 B. 孟子没有直接回答梁惠王的问题，而是用打仗的事例设喻，并提出反问，使梁惠王认识到自己的问题所在。 C. 孟子指出了实行王道的措施，要合理地发展生产，教养百姓，使民归顺，并批评统治者的暴政，正反结合证明自己的观点。 D. 荀子认为，要让老百姓有多余的粮食，春天耕种、夏天锄草、秋天收获、冬天储藏都不能错过时机。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（《烛之武退秦师》） （2）是何异于刺人而杀之，曰“非我也，兵也”？ 14. 孟子和荀子的生态观有何相同之处？请结合材料简要概括。 【答案】10. CEG 11. C 12. A 13. （1）如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，外交使臣来来往往，郑国可以随时供给他们缺少的资粮，对您也没有什么害处。 （2）这种说法与拿刀把人杀死后，说“杀死人的不是我，是兵器”有什么不同？ 14. ①不耽误农时，保护生产； ②不胡乱砍伐和捕捞，让万物生长繁殖，保证可持续发展。 【解析】 【导语】这篇文章通过《孟子》和《荀子》的选段，展现了先秦儒家对治国与生态的深刻思考。孟子以“五十步笑百步”的比喻，批评梁惠王未能真正施行仁政，强调“王道”需顺应农时、保障民生。荀子则从生态保护角度，提出“不失其时”的重要性，强调人与自然和谐共生。两者都体现了儒家“仁政”与“生态可持续”的理念，展现了儒家思想在治国与自然关系上的智慧。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：池塘、水潭、河流、湖泊，严格禁止在规定时期内捕捞，所以鱼、鳖丰饶繁多，而老百姓有多余的食用。 “污池渊沼川泽”是三个名词做主语，其后断句，表示强调，所以在C处断句； “故”是“所以”的意思，用在句首引出结果，其前E处断句； “鱼鳖”的谓语是“优多”，结构完整；“而”引出下一句以“百姓”为主语的句子，其前停顿，所以应在G处断句。 故选CEG。 11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。 A.正确。有的人/有时。句意：有人逃了一百步然后停下来。/有时大片烟雾完全消散。 B.正确。尽，完/超过。句意：谷物就吃不完。/此时虽寂静无声，却比有声更加能够准确表达其中的情感。 C.错误。含义不同。打开粮仓赈济百姓/磨。句意：道路上有饿死的人，不知道开仓赈济。/刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样锋利。 D.正确。断绝/横渡。句意：不断绝它们的生长。/并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 A.“出现战乱祸事”错误。“凶”的意思是“闹饥荒”，并非是“战乱祸事”。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以为”，把……作为；“东道主”，东方道路上的主人；“行李”，外交使臣；“共”，通“供”，供给；“乏困”，形容词或用作名词，缺少的资粮。 （2）“是”，这；“是何异于……”，状语后置句，应为“是于……何异”；“非我也，兵也”，判断句，两个“也”均表判断；“兵”，兵器。 14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①结合材料一的“不违农时，谷不可胜食也”，材料二“春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝，而百姓有余食也”可知，孟子和荀子都认为不要耽误农时，要保护生产。 ②结合材料一“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也”，材料二“草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林，不夭其生，不绝其长也。鼋鼍鱼鳖鳅鳝孕别之时，罔罟毒药不入泽，不夭其生，不绝其长也”可知，孟子和荀子都认为不要胡乱砍伐和捕捞，要让万物生长繁殖，保证可持续发展。 参考译文： 材料一： 梁惠王说：“我对于国家，算尽了心啦。河内遇到饥荒，就把那里的老百姓迁移到河东去，把河东的粮食转移到河内；河东遇到饥荒也是这样做。考察邻国的政治，没有像我这样用心的。邻国的百姓没有更少，我的百姓不见更多，这是为什么呢？” 孟子回答说：“大王喜欢打仗，让我用战争作比喻吧。咚咚地敲响战鼓，两军开始交战，战败的扔掉盔甲拖着武器逃跑。有人逃了一百步然后停下来，有的人逃了五十步然后停下来。凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步，那怎么样呢？” 梁惠王说：“不行。只不过没有跑上一百步罢了，那也是逃跑啊。” 孟子说：“大王如果懂得这个道理，就不要指望自己的百姓比邻国多了。不耽误农业生产的季节，粮食就会吃不完；密网不下到池塘里，鱼鳖之类的水产就会吃不完；按一定的季节入山伐木，木材就会用不完。粮食和水产吃不完，木材用不完，这就使百姓对生养死葬没有什么不满了。百姓对生养死葬没有什么不满，这是王道的开端。（给每家）五亩大的住宅，种上桑树，五十岁的人就可以穿丝织品了；鸡、猪、狗这些家畜，不耽误它们的喂养繁殖的时机，七十岁的人就可以吃肉食了；百亩大的田地，不耽误农时，八口之家就可以不受饥饿了；认真的兴办学校教育，反复地用孝顺父母、尊重兄长的道理开导他们，头发斑白的老人便不会再背着、顶着东西在路上走了。老人能够穿上丝织品、吃上肉食，百姓没有挨饿受冻，做到了这些还不能统一天下，还从未有过。（诸侯贵族家的）猪狗吃人所吃的食物，不知道制止；道路上有饿死的人，不知道开仓赈济，百姓死了，就说：‘这不是我的过错，是因为年成不好。’这种说法与拿刀把人杀死后，说‘杀死人的不是我，是兵器’有什么不同？大王不要归罪于年成，那么天下的百姓都会来归顺了。” 材料二： 圣明帝王的制度是：草木正在开花结果的时候，砍伐的斧头、大刀不准进入山林，这是为了使它们的生命不夭折，不断绝它们的生长。鼋、鼍、鱼、鳖、泥鳅、鳝鱼等怀孕产卵的时候，渔网、毒药不准投入湖泽，这是为了使它们的生命不夭折，不断绝它们的生长。春天耕种、夏天锄草、秋天收获、冬天储藏，这四件事都不丧失时机，所以五谷不断地生长而老百姓有多余的粮食。池塘、水潭、河流、湖泊，严格禁止在规定时期内捕捞，所以鱼、鳖丰饶繁多，而老百姓有多余的食用。树木的砍伐与种植不错过季节，所以山林不会光秃，而老百姓就有多余的木材了。 （二）诗歌鉴赏（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 15. 下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 刘诗描写了洞庭湖的景色，表现了诗人不凡的气度和高卓清奇的情致。 B. 刘诗尾句设譬新颖，极富浪漫色彩，将自然山水的景色描绘得别具一格。 C. 杜诗虽悲伤却不消沉，虽沉郁却不压抑，表现了诗人关心民生疾苦的情怀。 D. 杜诗以自叙和议论为主；写景只有三、四两句，既是实写，同时又有想象。 16. 这两首诗都描写了洞庭湖，但其特点各有不同。请结合诗句简要分析。 【答案】15. D 16. ①刘诗中洞庭湖的特点是平静秀美。诗的一、二句描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美，三、四句写洞庭湖的山水浑然一体，十分秀美。②杜诗中洞庭湖的特点是浩瀚无边、境界广阔、气魄宏大。颔联中的“坼”字和“浮”字，一是极写水面的宽阔，二是极写水的力量，水能够割裂大地，浮动乾坤。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 D.“杜诗以自叙和议论为主”错，杜诗以自叙和抒情为主。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧的能力。 ①刘诗中洞庭湖的特点是平静秀美。首句描写湖水与素月交相辉映的景象，第二句描绘无风时湖面平静的情状，第三、四句集中描写湖中的君山。在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，望去如同一只雕镂透剔的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。 ②杜诗中洞庭湖的特点是浩瀚无边、境界广阔、气魄宏大。前两联写登岳阳楼所见，将洞庭湖水势浩瀚无际的磅礴气势和宏伟壮丽的形象真实地描画出来，勾勒出一幅气象万千的画面。“吴楚东南坼”诗人站在岳阳楼上，向东南方向极目眺望，只见洞庭湖水茫茫一片，一眼望不到头，而吴地则被挤向了远远的东边，楚地则被远远地挤向了西边、南边。“坼”字用得很好，有动态感，仿佛湖水在延伸，大地被切割开。“乾坤日夜浮”是说诗人站在岳阳楼上，四面眺望，到处都是无边无际的洞庭水，仿佛天地万物都日日夜夜地在洞庭湖水上浮动漂游。“浮”字也有动态感，仿佛整个苍穹是被湖水托住的—个半球，而万物的运动，都是湖水荡动的结果。这两句都是写洞庭水，境界宏阔。一是极写水面的宽阔，二是极写水的力量。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。他哂子路是因为子路“_______”；而从曾皙的一个动作细节“_______”可以看出他谦恭守礼。 （2）《桂枝香·金陵怀古》“_______，_______”两句借六朝旧事及眼前景色寄托内心惆怅之情。 （3）《念奴娇·过洞庭》写自己虽然年老孤寂但是却安稳地泛舟于洞庭之上，没有一点动摇的句子是“_______，_______”。 【答案】 ①. 其言不让 ②. 舍瑟而作 ③. 六朝旧事随流水 ④. 但寒烟衰草凝绿 ⑤. 短发萧骚襟袖冷 ⑥. 稳泛沧浪空阔 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：瑟、作、衰、凝、萧、骚、襟袖、泛。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “工匠精神”是一个古朴词汇，2016年它首次出现在政府工作报告中，令人______。所谓“工匠精神”，指的是工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神。一个拥有工匠精神、______工匠精神的国家和民族，必然少一些浮躁，多一些纯粹；少一些______，多一些脚踏实地；少一些急功近利，多一些专注持久；少一些粗制滥造，多一些优品精品。全国两会期间，有部分代表委员认为，中国企业丢失“工匠精神”，主要原因是因为中国工业化起步晚，在工业发展的过程中过度追求速度，从而陷入了一种浮躁。很多人追求的是多、快、好、省，追求的是一夜暴富，而不是脚踏实地和精益求精。企业家们认为，在______发展的市场环境中，形成了一种对贪大求全的生产规模的崇拜。没有人坚守追求完美的工匠精神，都在想方设法实现利益最大化。中国在从制造大国迈向制造强国的道路上，那种精益求精、追求卓越的“工匠精神”是全社会都必须补齐的“短板”。 18. 依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（ ） A. 焕然一新 推崇 投机倒把 开放式 B. 焕然一新 崇拜 投机取巧 开放式 C. 耳目一新 崇拜 投机倒把 粗放式 D. 耳目一新 推崇 投机取巧 粗放式 19. 文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，但不得改变原意。 20. 下列各句中的引号与文中“短板”一词中的引号用法相同的一项是（ ） A. 那个年轻乘务员，说一口漂亮的北京话，姑娘们因为这一点，私下里都叫他“北京话”。 B. 青藏高原是内陆高原，是中国最大、世界海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”。 C. “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生行动的写照。 D. 钟扬，这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。 【答案】18. D 19. 中国企业缺失“工匠精神”，主要原因是中国工业化起步晚，在工业发展过程中过度追求速度，从而陷入了一种浮躁的状态。 20. D 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 焕然一新：改变旧面貌，出现崭新的气象。耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。语境中是政府工作报告使人怎么样，应该用“耳目一新”。 推崇：十分推重崇敬。崇拜：一指尊重敬佩，二指尊重拜授，三指尊崇奉拜，搭配的对象是人。本语境中搭配对象是“工匠精神”，而且说的是“国家和民族”，故应选用“推崇”。 投机倒把：利用时机，以囤积居奇、买空卖空、掺杂作假、操纵物价等手段牟取暴利。投机取巧：指用不正当的手段谋取私利。也指靠小聪明占便宜。“投机倒把”侧重的是做生意，而“投机取巧”是指靠小聪明走巧路，语境后面说的是“脚踏实地”，所以此处应该用“投机取巧”。 粗放式：是一个专用名词，指地区经济的快速发展，在很大程度上是靠能源资源的高投入、高消耗来拉动的，有的甚至是以牺牲环境为代价的。开放式：多表示张开，释放，解除限制等含义，现代常见有开放政策、开放发展模式、开放式基金性格开放等。语境有“形成了一种对贪大求全的生产规模的崇拜”，选用“粗放式”。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： 一是用词不当，搭配不当，“丢失‘工匠精神’”，应把“丢失”改为“缺失”； 二是句式杂糅，“主要原因是因为”，应该删掉“是因为”； 三是成分残缺，“陷入”缺宾语中心语，应在最后加“的状态”。 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “短板”的引号表示特殊含义。 A.表示特定称谓； B.表示特定称谓； C.表示引用； D.表示特殊含义。 故选D。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读材料，完成小题。 一直以来，关于减脂增肌的话题热度不减，相关产品的销量也是直线上升，其中像代餐粉、酵素产品、减肥药吸引了大批消费者的目光。这一趋势形成的主要原因：一方面是在社会高速发展的背景下， ① ，对体形的要求变得越来越高；另一方面，高强度工作与快节奏生活，使得身材管理的要求得不到或者很难得到满足。市场通过快消的方式将相关产品推到了需求群体面前，但大众对于这一类产品的认知程度是不同的。 目前主流认识是任何减脂的膳食治疗方案都应配合一定频数和强度的体力活动，而一味地吃酵素产品、代餐粉或者减肥药是不能帮你科学减脂的。科学减脂是要在维持健康的能量需求的前提下，减少能量摄入，增加能量消耗。换句话说， ② ，也要先保证维持身体健康所需要的基本能量需求，然后才能考虑节食，增加能量的去路。而多数减肥产品的减脂， ③ ，减少产能营养素的吸收，增加能量燃烧。 还有一个问题需要提醒，由于当前减脂增肌产品市场良莠不齐，请大家擦亮眼睛加以选择。 21. 下列句子中的“大家”和文中画横线处的“大家”，用法相同的一项是（ ） A. 对这个问题如果还有什么不同看法，大家可以马上提出来。 B. 你这个想法很有意义，有机会可以向有关的专业大家请教。 C. 她是出身名门，受过良好的教育，是很有声名的大家闺秀。 D. 下周二我们大家再开一个碰头会，集体来讨论这件大事吧！ 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 【答案】21. A 22. ①人民生活条件大大改善 ②无论怎么减 ③则是通过抑制食欲 【解析】 【21题详解】 本题考查学生掌握同词异境意义和用法的能力。 文中画横线处“大家”指代普通消费者群体，是泛指代词，意为“众人”或“大众”。 A.泛指群体如会议参与者，用法与原文一致。 B.“专业大家”指专家学者，是特指名词。 C.“大家闺秀”是固定短语，特指出身名门的女性，词义特殊。 D.“我们大家”虽指群体，但限定了范围“我们”，与原文的广泛泛指略有差异。 故选A。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处根据前文“社会高速发展”和后文“对体形的要求越来越高”，此处应填社会发展带来的生活条件改善。故可填“人民生活条件大大改善”。 ②处前文强调“学减脂是要在维持健康的能量需求的前提下”，后文说“也要先保证维持身体健康所需要的基本能量需求”，此处需体现减脂的前提条件。故可填“无论怎么减”。 ③处后文提到“减少产能营养素的吸收，增加能量燃烧”，说明减肥产品的原理是抑制食欲。故可填“则是通过抑制食欲”。 23. 阅读下面材料，根据要求作文。 《现代汉语词典》对“沉淀”的解释是：溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出；也比喻凝聚，积累。在生活中，沉淀是一种智慧，是一种积累的过程。时间的沉淀能让我们更加成熟稳重，经历的沉淀能让我们拥有丰富的阅历，知识的沉淀能让我们拥有深厚的底蕴。酿酒需要时间的沉淀，才能散发醇厚的香气；珍珠需要在蚌壳中历经磨砺与沉淀，才能绽放璀璨的光芒。 请结合你的生活经历，谈谈你对“沉淀”的理解和感悟，写一篇文章。 要求：自选角度，自拟题目；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不要套作。 【答案】 例文： 在沉淀中酝酿自我 打开尘封的酒坛，岁月的芬芳扑面而来；剖开粗糙的蚌壳，温润的珠光悄然流转。沉淀，是时间赋予万物的神奇魔法，让平凡的物质在静默中完成蜕变。人生亦是如此，那些看似停滞的积累时刻，恰是生命最丰盈的酝酿过程。 沉淀，可以让人走出痛苦，笑看人生。 史铁生，这位文坛巨匠，面对命运的捉弄，他曾一度陷入痛苦与绝望，以暴躁和失落回应生活的重击。我们无法想象，一个曾经四肢健全、活力四射的年轻人该怎样度过轮椅上漫长的后半生。而在生活中慢慢沉淀，让他那颗浮躁的心有所归依，在文字中寻找生活的乐趣和方向。然而，正是人生的磨砺与沉淀，如细雨般滋润了他干涸的心田，让他在文字的世界里找到了灵魂的栖息地。在岁月的洗礼下，史铁生逐渐褪去了青涩与浮躁，以温暖而坚韧的笑容迎接人生的挑战，成为现代文坛上一颗璀璨的明星。 沉淀，可以让人摆脱自卑，收获精彩人生。 初时，我并不懂得沉淀为何物。记得初中时第一次参加作文比赛，我洋洋洒洒写了三千字，却连初选都没通过。遭此失败，我对自己产生了严重的自我怀疑，天天消极颓废、以泪洗面。直到老师找到我，向我解释了在我的作文本上的批注：“文章如浮萍，缺了沉淀。”并给予我鼓励和积累的方法，因此高中三年我坚持每天阅读经典、记录生活，写作水平与日俱增。我才渐渐懂得沉淀的意义。这段经历告诉我，只有像树一样深深地扎根于生活的土壤，才能茁壮成长，迎接更加辉煌的未来。如果没有人生的沉淀，我不会成为一个满怀希望，用文字笑看人生、记录人生的人。 沉淀，让我们更加成熟，更加睿智。 每个年轻人都应该记住，不要用粗野的方式如喊叫、拳头来表达你对人对事的不满。不要目空一切，把自以为是的时光狭隘地理解为自信，生活会把我们“招安”。慢慢地，在生活的沉淀中逐渐长大。让我们学会了如何以平和的心态去面对人生的起起落落。它教会我们，真正的自信并非源于外在的张扬与炫耀，而是源自内心的充实与坚定。在生活的历练中，我们逐渐学会放下那些无谓的执念与偏见，以更加宽容和理解的心态去拥抱这个世界。 因此，让我们在人生的沃土中沉淀自我，汲取力量与智慧。像水手一样勇敢地面对风浪，像士兵一样坚定地守护信念，像智者一样睿智地洞察世事。如同老酒越陈越香，沉淀的人生终将在适当的时刻，散发出独一无二的芬芳。如此，我们定能迎接更加精彩的未来，书写属于自己的辉煌篇章。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料围绕“沉淀”一词，分别阐释了该词的词典义，以及由此生发的比喻义。 水因为沉淀而清澈，酒因为沉淀而醇香，珍珠因为沉淀而璀璨。同样地，人也需要学会沉淀自己。沉淀自己意味着要懂得反思过去。我们需要对自己的行为、思想和感情进行深入的反思，从中吸取经验和教训。通过反思，我们可以了解自己的优点和不足，明白自己的发展方向，从而在面对困难和挑战时做出更明智的决策。另外，沉淀自己还意味着要懂得展望未来。明确自己的目标和方向，我们可以更好地规划自己的人生道路，创造更加美好的未来。 写作时，可以抓住“沉淀”这一关键词，从不同角度展开。如材料“时间的沉淀能让我们更加成熟稳重，经历的沉淀能让我们拥有丰富的阅历，知识的沉淀能让我们拥有深厚的底蕴”等表述，强调沉淀在个人成长和自我提升中的重要作用。对此可以从个人经历出发，探讨如何通过时间的积累、经历的磨砺和知识的积淀，实现自我成长和蜕变。也可以围绕“坚韧不拔”和“持之以恒”的主题，论述在追求目标、实现梦想的过程中，如何保持耐心，通过不断的努力和坚持，最终实现自我升华。或者，从文化与精神传承这一角度切入，说明沉淀不仅是个人的，也是集体的、社会的。考生可以从文化传承的角度，探讨如何通过沉淀，保留和传承优秀的传统文化、民族精神。此外，也可以从哲学的角度，探讨沉淀在人生中的意义和价值，以及如何通过沉淀，达到内心的平静、和满足，实现人生的真正价值。 行文中，考生可以结合自身经历，讲述一个关于沉淀的故事，如努力学习提升自我、经历挫折后成长等，以此表达沉淀在个人成长中的重要作用；也可以分析议论，对比不同人在面对沉淀时的不同态度和行为，反思沉淀对于个人成长和社会发展的重要性，以及如何在现代社会中保持沉淀的心态和行动。此外，还可以引用相关理论或名人名言，结合具体实例，论述沉淀在个人成长、文化传承、社会进步等方面的作用和意义。 立意： 1.学会沉淀，保有清澈。 2.抛开杂质，轻松前行。 3.不沉淀无以奔向远方。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$