9.3俄罗斯 教学设计 -2024-2025学年七年级地理下册湘教版（2024）

俄罗斯 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是关于俄罗斯的自然环境和地理特征。通过对俄罗斯的地理位置、地形、气候等方面的探讨，让学生深入了解这个世界上面积最大的国家。 （2）本节课主要介绍了俄罗斯的纬度位置、海陆位置、地形特征、气候类型及其分布等知识点。这些内容不仅让学生了解到俄罗斯的基本地理信息，而且通过分析俄罗斯的自然环境，使学生认识到自然环境对人类生活和经济发展的重要性。 （3）通过学习本节课，学生能够培养自己的区域认知和综合思维能力。他们将学会如何通过读图和分析数据来理解一个国家的自然环境，并进一步探索自然环境与人类活动之间的相互作用。此外，学生还能增强对国际地理知识的兴趣，为今后学习其他国家和地区打下基础。 教学目标： （1）区域认知：学生能够通过读图活动，精准定位俄罗斯的地理位置，包括半球位置、海陆位置及纬度位置，并理解这些位置特征对俄罗斯自然环境的影响。 （2）综合思维：学生能够通过分析俄罗斯的地形、气候、河流等自然要素，理解它们之间的内在联系与相互作用机制，培养对区域自然环境的整体性认识。 教学重点： （1）通过读图分析，精准定位俄罗斯的地理位置，包括半球位置、纬度位置和海陆位置，并理解其地理位置对自然环境的影响。 （2）结合地形图和气候分布图，掌握俄罗斯主要地形、河流和气候特征，分析地形、纬度、海陆位置对气候的影响，培养区域认知和综合思维能力。 教学难点： （1）分析俄罗斯纬度、海陆位置与地形对气候的影响，并培养学生的区域认知能力。 （2）通过地图和气候资料，引导学生探究俄罗斯不同地区的气候特点及形成原因。 教学资源准备： （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示俄罗斯的地图、地形图、气候分布图及相关视频资料。 （2）俄罗斯地理位置及自然环境特征的相关图表和图片，包括俄罗斯位置图、地形图、气候分布图、重要河流分布图以及乌拉尔山脉、大高加索山脉、秋明油田、西伯利亚针叶林等地标性图片。 （3）气温和降水资料表格，用于比较上扬斯克与莫斯科的气候特点，以及分析影响两地气候的主要因素。 教学过程： 一、激趣导入 教师活动： 播放一段展示俄罗斯自然风光、重要城市和文化特色的视频，激发学生的兴趣。（视频内容包括广袤的森林、冰雪覆盖的大地、莫斯科红场等） 提问：你们对俄罗斯有多少了解？谁能分享一下你对俄罗斯的印象？ （生：俄罗斯是一个面积很大的国家，有很多森林；那里的气候非常寒冷；莫斯科是首都。） 学生活动： 观看视频，感受俄罗斯的地理风貌和人文特色。 积极回答问题，分享自己对俄罗斯的初步了解。 设计意图： 通过直观的视频导入，让学生对俄罗斯有一个基本的感性认识，同时激发他们的学习兴趣，为后续的学习打下基础。 二、新课讲授 活动一：“慧眼识图描位置” 教师活动： 出示俄罗斯在世界地图上的位置图，并提问：俄罗斯位于哪个半球？ （生：北半球、东半球） 引导学生读图，找出俄罗斯的纬度位置，并提问：北极圈穿过俄罗斯的哪一部分？ （生：北部） 继续提问：俄罗斯的海陆位置如何？ （生：北临北冰洋，东临太平洋，位于亚洲北部和欧洲东部） 进一步补充：俄罗斯幅员辽阔，面积达到 1709.8 万平方千米，是世界上面积最大的国家，也是唯一地跨亚欧两大洲和东西两半球的国家。 学生活动： 自主读图，画出并标注俄罗斯的地理位置。 回答教师提出的问题，并填写相关信息表格。 设计意图： 通过读图活动，培养学生的区域认知能力，帮助他们准确掌握俄罗斯的地理位置特点，为后续学习奠定基础。 活动二：“图文结合探自然” 教师活动： 出示俄罗斯地形图，提问：俄罗斯主要有哪些地形区？ （生：乌拉尔山脉、西伯利亚高原、东欧平原等） 指导学生阅读教材第 X 页的内容，找出主要地形区及特征，并进行概括。 出示地形剖面图，进一步说明俄罗斯的地形特征。 提问：俄罗斯的地形有什么特点？ （生：以平原和高原为主，平原约占全国的 70%，地势东高西低） 出示俄罗斯气候分布图，提问：俄罗斯主要有哪些气候类型？分布最广的是哪一种？ （生：温带大陆性气候分布最广） 指导学生阅读教材第 X 页的内容，分析俄罗斯的气候特征。 出示上扬斯克与莫斯科的气温和降水资料，让学生比较两地的气候特点。 讨论：为什么俄罗斯的气候如此寒冷？ （生：因为俄罗斯大部分地区位于高纬度，冬季漫长且寒冷） 引导学生思考：这种气候对俄罗斯的生产生活有哪些影响？ （生：农业生产受到限制，但有利于森林资源的生长） 学生活动： 自主读图，画出主要地形区的位置，并归纳总结地形特征。 阅读教材，找出俄罗斯的地形特征和气候类型。 分析两地的气候资料，比较其气候特点。 结合地图，讨论影响两地气候的主要因素。 思考并分享：这种气候对俄罗斯的影响。 设计意图： 通过图文结合的方式，帮助学生系统解析俄罗斯的地形、气候等自然要素之间的紧密内在联系与相互作用机制，培养学生的综合思维能力。 三、合作探究 教师活动： 将学生分成小组，每组分配一个任务，如地形特征、气候特征、资源种类等。 每组选出一名代表进行汇报，其他组的同学进行补充和评价。 出示秋明油田、西伯利亚针叶林等图片，提问：俄罗斯有哪些重要的自然资源？ （生：石油、天然气、煤、铁等储量均居世界前列，森林面积约占全国总面积的一半，水资源充足） 指导学生阅读教材第 X 页的内容，找出俄罗斯的重要资源种类及其地位。 提问：这些资源对俄罗斯的发展有何影响？ （生：丰富的资源为俄罗斯的经济发展提供了重要支撑） 引导学生讨论：俄罗斯的自然资源对其国际地位有何影响？ （生：俄罗斯在全球能源市场上有重要影响力） 学生活动： 分组讨论，完成各自的任务。 汇报讨论结果，接受其他组的补充和评价。 观察图片，回答问题。 阅读教材，找出俄罗斯的重要资源种类及其地位。 分享自己的观点，讨论资源对俄罗斯发展的影响。 思考并分享：俄罗斯的自然资源对其国际地位的影响。 设计意图： 通过合作探究，培养学生的团队协作能力和综合思维能力，帮助他们更好地理解和掌握俄罗斯的资源种类及其在经济发展中的重要作用。 四、课堂总结 教师活动： 请学生回顾本节课所学的知识点，梳理归纳。 引导学生总结俄罗斯的地理位置、地形特征、气候特点以及重要资源种类。 提问：这些自然环境特征对俄罗斯的发展有何影响？ （生：广阔的国土面积为农业和工业提供了广阔的空间，丰富的自然资源为经济发展提供了重要支撑，但寒冷的气候也对农业生产带来了一定的挑战） 引导学生思考：如果俄罗斯的气候变得更温暖，会对俄罗斯产生什么影响？ （生：可能会改善农业生产条件，但也可能引发新的环境问题） 学生活动： 回顾本节课所学的知识点。 总结俄罗斯的地理位置、地形特征、气候特点以及重要资源种类。 分享自己的总结，并回答教师提出的问题。 思考并分享：如果气候变暖，对俄罗斯的影响。 设计意图： 通过课堂总结，帮助学生建构知识体系，加深对本节课知识点的理解和记忆，突出重点，为后续学习打下坚实的基础。 课后作业： （1）绘制俄罗斯地形剖面图，标出主要的地形区和山脉，并简要描述俄罗斯的地形特征。 （2）比较上扬斯克与莫斯科的气温和降水资料，分析影响两地气候的主要因素，并撰写分析报告。 学科网（北京）股份有限公司 $$