1.天地人（教学课件）语文统编版一年级上册（新教材）

天地人 学习任务一 创设情景导入新课 观察图片 思考问题 你们知道我们生活在什么地方吗？天是什么样的？地是什么样的？ 朗读汉字 你们知道我们生活在什么地方吗？天是什么样的？地是什么样的？ 天 地 人 聆听故事 你们知道我们生活在什么地方吗？天是什么样的？地是什么样的？ 天 地 人 从前有一个小朋友叫明明，他每天早上都会仰望蓝天，感受大自然的美好。 分享故事 你们知道我们生活在什么地方吗？天是什么样的？地是什么样的？ 天 地 人 请同学们也一起分享自己在生活中见过的“天、地、人”的例子。 分享故事 思考感悟 请同学们一起思考：如果没有天会怎么样？没有地呢？ 学习任务二 联系生活学习生字 齐声朗读 天 地 人 观察结构 “天”是由两个“一”和“人”组成，表示头顶上的空间。 天 观察结构 “地”是左右结构的字，左边是“土”，右边是“也”。“土”代表土地、泥土，人类的生存离不开土地，在土地上种植庄稼、建造房屋等。 地 观察结构 它们可是一对儿呢！ 天 地 观察结构 “人”是独体字。它的字形像一个侧立的人形，有头、身、四肢，仿佛一个正在行走或站立的人。 人 观察结构 “你”是左右结构的字，由左边的“亻”（人字旁）和右边的“尔”组成。 你 观察结构 “我”是独体字，没有明确的偏旁部首划分，但它具有独特的字形和意义。 我 观察结构 “他”也是左右结构的字，与“你”相似，由左边的“亻”（人字旁）和右边的部分构成。 他 找到朋友 “人”是独体字。它的字形像一个侧立的人形，有头、身、四肢，仿佛一个正在行走或站立的人。 请同学们每人手持一个生字卡，找到对应的字并大声读出。 天 地 人 学习任务三 参与游戏巩固所学 找到朋友 “人”是独体字。它的字形像一个侧立的人形，有头、身、四肢，仿佛一个正在行走或站立的人。 请同学们根据手中的卡片，寻找其他同学手中的对应字，组成“天地人”组合。 天 地 人 找到朋友 “人”是独体字。它的字形像一个侧立的人形，有头、身、四肢，仿佛一个正在行走或站立的人。 找到后，三人一组站在一起，大声读出各自的字，并说出一个包含该字的词语。 天 地 人 教师小结 “人”是独体字。它的字形像一个侧立的人形，有头、身、四肢，仿佛一个正在行走或站立的人。 通过这个游戏，我们不仅复习了生字，还学会了如何与同伴合作。请同学们思考：除了刚才说的词，还有哪些词语可以用这些字组成？ 学习任务四 相机指导练习组词 组词比赛 比赛规则 (1) 每组轮流说出一个包含“天、地、人”的词语。 (2) 词语不能重复，且必须符合语法规则。 (3) 每说对一个词语得一分，得分最高的小组获胜。 学习任务五 笔画识字尝试书写 书写练习 书写练习 学习任务六 课堂总结布置作业 课堂总结 今天我们学习了几个汉字？还记得它们的意思吗？ 天 地 人 你 我 他 布置作业 ① 将课文里的汉字各写五遍；② 用这些字组词，并记录下来； ③ 与家长分享今天学到的知识。 下节课见 $$